用爱心托起明天的太阳

著名心理学家佛罗姆说过：“爱是一门艺术，它能把人类、种族、社会、家庭维系在一起；它是给予、关心、责任感、尊敬和理解。爱——不单纯是一种情感，它更是一种能力，一种做人的态度”。多年的班主任工作让我深深地体会到：只有爱学生，才能更好地实现教书育人的目的；只有爱学生，才能唤起学生的尊敬和感情，学生才能听从教师的指导，按照教师的要求去做，正所谓：“亲其师，信其道”。教师对学生的爱护会对学生的身心发展产生直接而深刻的影响。

早晨，我像往常一样步入教室上早自习，一推门让我大吃一惊，眼前的景象就好像进入了一个色彩斑斓的礼堂，各色的彩带和气球装饰着班级的每一角落。“啪”的一声，我还没来得急反应过来，五彩缤纷的亮片已从我头上飘落下来。再看我的学生们却都在安静的答着数学试卷（那天孙老师比我早到班级进行一个测试），没等我说话，孙老师对我说：“赵老师快过来看。”一个写有“教师节快乐”字样的蛋糕摆在了讲桌中间，上面还插着二十一支生日蜡烛。当我再往下看着全体同学的时候，他们却仍在安静地答着试题。孙老师说：“真不好意思，同学们一大早上就开始精心准备了，而我确送给了他们这么个回赠——考试”。小考过后，离上课还有一段时间，同学们终于按捺不住自己的喜悦，齐声说：“赵老师，节日快乐！我们精心布置了班级，就想给你一个惊喜，可惜……”。我说：“没关系，这已经让我够惊喜的了。同学们快把咱们的老师都请来让他们也惊喜一下”。来了的老师们一进门都受到了与我相同的优待。同学点燃了这二十一支蜡烛，齐声说：“祝老师节日快乐，老师您辛苦了！”这时全体同学都纷纷从自己的座位起身，他们把一朵朵美丽的花献给了我们。这一刻我的双眼湿润了，回头看了看桑老师，她也一样。我们这几位老师共同吹灭了这象征祝愿、幸福和爱的蜡烛。千言万语因为时间的关系我向同学深深地鞠躬表示感谢。并对同学们说：“这是一个让老师们最最感动的教师节，谢谢同学们！祝愿同学们在这新的学期，学习进步，积极向上，支持老师们的工作。再次谢谢同学们！” 对这一切，我感到激动、兴奋。我实实在在地觉得，没有什么职业比当一名教师更幸福的了。

这一幕发生在开学初的第二十一个教师节。同学们的精心安排虽然并没有按计划实现（给我一个惊喜）。但是，那一天将成为我一生中永久的记忆。想信当天在场的老师们也一定记忆深刻。教师节，老师们真正需要的是什么？不是物质上的希求，仅仅一句“祝愿”、一句“感谢”、一句“支持”足矣！还有什么礼物比这发自内心的祝福更让人欣慰呢？

面对这些孩子们，让我尝到了用爱心培育出来的果实。不由得对同学们更加用心、倍加关爱。并对这学期的教育教学工作充满着更多美好的期望。

孩子必竟是孩子，他们是不可能不犯错的。就像这是世上没有一直风平浪静的大海一样。班级中的问题还会随着时间的推移层出不穷。但是我相信只要心中有爱、脑中有法，用真诚、理解、关爱去帮助学生分析问题、解决问题，就没有什么困难的。在班级中出现问题最多的就是那些后进生。他们由于在学习或生活中经常出现这样那样的问题，招致自尊心受损，造成自卑心里，产生无能感，从而形成孤僻、冷漠等畸形性格。但是在班级体中，他们又渴望自己有实力、有成就、有价值，得到老师与同学们的信任与尊重，但是他们又不懂得如何获得大家的注目与信任。日常的学习生活中，大部分的后进生为了满足被认可、被关注、被尊重等心理需要，而做出违反纪律的行为。

这一天，我班的赵思宇同学，为了逃避政治老师的课前提问，竟然逃课。事情的经过是这样的，那天下午第二节课是政治课，上课铃声已经响了，可是赵思宇同学却还没有回来。为了不影响其他同学上课，我没有继续在班级中等他。直接走向操场去找他，可是那儿都找过了，就是没有发现他的宗影。这孩子能去那呢？转念一想，说不定他已经回班级了，于是又回到班级看了一下，可是他并没有回班，心急如焚的我不知该如何是好。可能是第六感觉的指引，让我无意识地走向了班级门口正对的楼梯拐角处。突然在这个死角发现了一双脚，再往上看去，赵思宇正一动不动地蹲在那，正前面还用班级的水盆挡着。这真是让我哭笑不得呀。我把他领到办公室，并没有大加训斥而是先问他“蹲在那冷不冷？为什么要跟老师捉迷藏？”他先是不好意思地低下头，脸红红的。接着我细致地盘问了他这么做的原因。他的回答是“赵老师，我脑子笨，天生就不是块学习的料，那课文我一背就头痛，再说我背也背不下来，老师一提问什么也不会，多没面子，所以我才……”我听出了其中的原由，分析了这位同学的实际情况，耐心地教导他说：“贾老师知道你是一个很爱面子的人，换句话那叫做有自尊心，但是你想一想，你这么做就能寻回面子吗？有困难不去迎难而上却找了个旮旯藏起来，你想同学们知道了，会怎么看你呢？我觉得这比你背不下来问题更可笑。你说呢？老师相信你是一个坚强的男子汉，不会背困难压倒，你刚才的做法也只不过是一时之念罢了，对吗？”这时赵思宇会意的点了点头说：“老师我错了。让你为我担心，还找了我那么半天。其实你在班级询问我的时候我就已经在那蹲着了，只不过是实在不想进去，我是真的背不下来呀！”。问题变得具体化了，下步的工作就简单了。于是我教导他说：“谁都不是天生的好记性，你没尝试怎么就知道自己不行呢？失败几次就放弃，那才叫可惜呢！贾老师也教过政治，背政治题死记硬背是不行了，记忆分为两种：一种是机械记忆，但是这种记忆效果并不理想；另一种就是理解记忆，也就是在理解了内容的基础上进行记忆。这种记忆效率高，印象深。不信你试一试。”在我的帮助指导下，我和他一同背了一道政治题，我有意背得慢一些，让他先背下来。很快的他背完了这道题，这时我发现他的脸上有了少有的笑容。趁热打铁，我再次鼓励他说：“堂堂男子汉，为这几道小题儿就难为成那样，多失身份。回去加把劲，就不信真的背不下来。你说呢？”他点了点头说：“老师，你放心吧！明天我一定能把这几道题背下来。谢谢老师。”第二天，赵思宇主动来找我。在他的带动下，第二节课同学们背得格外的好。功夫不负有心人，在我的细心的劝解下，他重新燃起了希望之火，之后的一段时间里他一直表现很好。

在激情燃烧的时刻，这些后进生面对一切困难都会毫不畏惧，努力拼搏，积极进取。这是每一个后进生在接受教师教导之后的普遍表现，这也证明了教师情感教育的成效。对这样的后进生我们班主任的工作并不是一次性的。这也像长跑运动一样，需要耐力、持之以恒。因为这些孩子们的动力会随着时间的推移而慢慢减弱，会随着老师的冷落而慢慢失去的。所以，对待这些学生一定要有细心、有耐心、有诚心、有爱心。要经常性的去与他们沟通，而并不是等到问题出现时再去想解决的办法。趁他们的心灵还没有冬眠的时候让我们用爱心托起明天的太阳。