人教版七年级上册:第26课《小圣施威降大圣》教》学案

人教版七年级上册:第26课《小圣施威降大圣》教》学案
人教版七年级上册:第26课《小圣施威降大圣》教》学案

小圣施威降大圣

【教材分析】

本篇课文,文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》,课文叙述了神通广大的齐天大圣孙悟空与二郎神在水帘洞前大战一场的情景,表现了孙悟空机敏、坚毅和无畏的反抗精神。

【学习目标】

1.掌握本课的生字词。

2.了解二郎神大战齐天大圣的过程,感受其中的神奇。

3.了解课文主要内容,激发学生对齐天大圣孙悟空这个神话英雄的喜爱之情。

4.自主合作学习课文《女娲补天》。

【重点难点】

重点:了解课文主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情;

难点:了解二郎神大战齐天大圣的过程,感受其中的神奇。Array【教学方法】

自主探究、合作交流

【课时安排】

1课时

【教学准备】

课件一案两单

【教学过程】

一、导入新课

大家一定知道中国古典四大名著吧?请一位同学来介绍一下。(看幻灯片)今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中,阅读其中一个精彩绝伦的片断,去领略大家喜爱的神话英雄齐天大圣孙悟空的风采。

二、预习检测

1. 给下列字注音:

拽()擎()捣()幌()吆喝()()踪迹()

()铁钳()()旗竿()()愕然()()

三、整体感知

1.我们来认识一下大战双方(看幻灯片)。

2. 高手过招,必定精彩无限,大家一定迫不及待地希望一睹两位风采。现在就请大家看一段简短的动画,大致了解一下大战经过(看视频)。

3.大声朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?

明确:课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和法力无边的二郎神大战的情景。

过渡:有一个歇后语能够生动形象的描述这一情景,同学们知道么?

(明确:二郎神斗孙悟空你变我也变)

4. 可见“变”是二人斗法的一个核心内容。

下面我们就请同学们来扮演一下二郎神和孙悟空,也来斗一斗,感受二人斗法的神奇。要求:

①只能从课文中找你扮演的人物变成了什么。

②“孙悟空”先说:“我变成……”,然后“二郎神”说:“那我就变成……”

③以小小组为单位,准备一分钟,然后,每组派一名代表出来表演。

过渡:同学们“斗”得也很有趣,相信同学一定更加感受到了他们斗法这一情节的神奇。

5. 感受人物,结合课文具体情节,说说孙悟空是个怎样的人?

(明确:机敏、坚毅、无畏,有正义感和反抗性。)

四、妙点揣摩

1.齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼是齐天大圣变的?

出示课件:

(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不清;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。

(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。

2.有感情朗读,感受作者语言的精妙。

(明确:句式工整,读来朗朗上口,很是幽默诙谐。)

五、拓展延伸

1.孙悟空神通广大,会七十二变,变作苍蝇飞娥,乃至隐形分身,尚且不在话下。何以变成了一座土地庙,却无法收拾他的那条尾巴,以至于非得在庙旁多此一举地竖上一根旗杆呢?小说写到孙悟空躲过了二郎神的追踪,结果却跑到了二郎神的庙里,扮作二郎神的模样,在那里一本正经地查点香火。这不是自投罗网,送上门去了吗?这些似乎不合情理,同学们是怎样理解的呢?

明确:这正是《西游记》童话性的表现。建议大家课后仔细阅读《观音赴会问原因小圣施威降大圣》

挑战吴承恩

续写一段斗法的文字。

要求:运用以上方法达到丰富的想象力;100字左右。

2.自主学习《女娲补天》,快速阅读课文,与《风俗通》中女娲补天相比较,看看课文丰富了哪些内容,哪些地方最见出作者的想象力。

六、成果采撷

这节课我们不仅领略了好玩的《西游记》,而且还发现了有用的《西游记》,希望同学们课后能去阅读《西游记》,读出它的文学味!

【达标测试】

一、给下列字注音。

拽()擎()捣()幌()吆喝()()踪迹()()铁钳()()旗竿()()愕然()()

二、填空

本文选自《西游记》第六回,原标题为“”,作者,山阳人,清代小说家。

【布置作业】

掌握字词,完成相关练习。

【自我反思】

【知识链接】

《西游记》第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣

却说玉帝拆开表章,见有求助之言,笑道:“叵耐这个猴精,能有多大手段,就敢敌过十万天兵!李天王又来求助,却将那路神兵助之?”言未毕,观音合掌启奏:“陛下宽心,贫僧举一神,可擒这猴。”玉帝道:“所举者何神?”菩萨道:“乃陛下令甥显圣二郎真君,现居灌洲灌江口,享受下方香火。他昔日曾力诛六怪,又有梅山兄弟与帐前一千二百草头神,

神通广大。奈他只是听调不听宣,陛下可降一道调兵旨意,着他助力,便可擒也。”玉帝闻言,即传调兵的旨意,就差大力鬼王赍调。

那鬼王领了旨,即驾起云,径至灌江口。不消半个时辰,直至真君之庙。早有把门的鬼判,传报至里道:“外有天使,捧旨而至。”二郎即与众兄弟,出门迎接旨意,焚香开读。旨意上云:

花果山妖猴齐天大圣作乱。因在宫偷桃、偷酒、偷丹,搅乱蟠桃大会,见着十万天兵,一十八架天罗地网,围山收伏,未曾得胜,今特调贤甥同义兄弟即赴花果山助力剿除。成功之后,高升重赏。

真君大喜道:“天使请回,吾当就去拔刀相助也。”鬼王回奏不题。

这真君即唤梅山六兄弟——乃康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,聚集殿前道:“适才玉帝调遣我等往花果山收降妖猴,同去去来。”众兄弟俱忻然愿往。即点本部神兵,驾鹰牵犬,搭弩张弓,纵狂风,霎时过了东洋大海,径至花果山。见那天罗地网,密密层层,不能前进。因叫道:“把天罗地网的神将听着:吾乃二郎显圣真君,蒙玉帝调来,擒拿妖猴者,快开营门放行。”一时,各神一层层传入。四大天王与李天王俱出辕门迎接,相见毕,问及胜败之事,天王将上项事备陈一遍。真君笑道:“小圣来此,必须与他斗个变化,列公将天罗地网,不要幔了顶上,只四围紧密,让我赌斗。若我输与他,不必列公相助,我自有兄弟扶持;若赢了他,也不必列公绑缚,我自有兄弟动手。只请托塔天王与我使个照妖镜,住立空中。恐他一时败阵,逃窜他方,切须与我照耀明白,勿走了他。”天王各居四维,众天兵各挨排列阵去讫。

这真君领着四太尉、二将军,连本身七兄弟,出营挑战;分付众将,紧守营盘,收全了鹰犬。众草头神得令。真君只到那水帘洞外,见那一群猴,齐齐整整,排作个蟠龙阵势;中军里,立一竿旗,上书“齐天大圣”四字。真君道:“那泼猴,怎么称得起齐天之职?”梅山六弟道:“且休赞叹,叫战去来。”那营口小猴见了真君,急走去报知。那猴王即掣金箍棒,整黄金甲,登步云履,按一按紫金冠,腾出营门,急睁睛观看,那真君的相貌,果是清奇,打扮得又秀气。真个是:

仪容清俊貌堂堂,两耳垂肩目有光。

头戴三山飞凤帽,身穿一领淡鹅黄。

缕金靴衬盘龙袜,玉带团花八宝妆。

腰挎弹弓新月样,手执三尖两刃枪。

斧劈桃山曾救母,弹打椶罗双凤凰。

力诛八怪声名远,义结梅山七圣行。

心高不认天家眷,性傲归神住灌江。

赤城昭惠英灵圣,显化无边号二郎。

大圣见了,笑嘻嘻的,将金箍棒掣起,高叫道:“你是何方小将,辄敢大胆到此挑战?”真君喝道:“你这厮有眼无珠,认不得我么!吾乃玉帝外甥,敕封昭惠灵显王二郎是也。今蒙上命,到此擒你这反天宫的弼马温猢狲,你还不知死活!”大圣道:“我记得当年玉帝妹子思凡下界,配合杨君,生一男子,曾使斧劈桃山的,是你么?我行要骂你几声,曾奈无甚冤仇,待要打你一棒,可惜了你的性命。【李本评:猴!】你这郎君小辈,可急急回去,唤你四大天王出来。”真君闻言,心中大怒道:“泼猴!休得无礼!吃吾一刀!”大圣侧身躲过,疾举金箍棒,劈手相还。他两个这场好杀:

昭惠二郎神,齐天孙大圣,这个心高欺敌美猴王,那个面生压伏真梁栋。两个乍相逢,各人皆睹兴。从来未识浅和深,今日方知轻与重。铁棒赛飞龙,神锋如舞凤,左挡右攻,前迎后映。这阵上梅山六弟助威风,那阵上马流四将传军令。摇旗擂鼓各齐心,呐喊筛锣都助兴。两个钢刀有见机,一来一往无丝缝。金箍棒是海中珍,变化飞腾能取胜;若还身慢命该休,但要差池为蹭蹬。

真君与大圣斗经三百馀合,不知胜负。那真君抖擞神威,摇身一变,变得身高万丈,两只手,举着三尖两刃神锋,好便似华山顶上之峰,青脸獠牙,朱红头发,恶狠狠,望大圣着头就砍。这大圣也使神通,变得与二郎身躯一样,【李本评:猴!】嘴脸一般,举一条如意金箍棒,却就是昆仑顶上擎天之柱,抵住二郎神:唬得那马、流元帅,战兢兢,摇不得旌旗;【李本评:形容。】崩、芭二将,虚怯怯,使不得刀剑。这阵上,康、张、姚、李、郭申、直健,传号令,撒放草头神,向他那水帘洞外,纵着鹰犬,搭弩张弓,一齐掩杀。可怜冲散妖猴四健将,捉拿灵怪二三千!那些猴,抛戈弃甲,撇剑抛枪;跑的跑,喊的喊;上山的上山,归洞的归洞;好似夜猫惊宿鸟,飞渐满天星。众兄弟得胜不题。

却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。真君见他败走,大步赶上道:“那里走,趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起,将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉,郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴!那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,【李本评:幻笔。】藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树稍头钉住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也!走了这猴精也!”

正嚷处,真君到了,问:“兄弟们,赶到那厢不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。”二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛。大圣又将身按下,入涧中,变作一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:“这猢狲必然下水去也。定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,【李本评:老思飞涌。】似青鹞,(原作“青庄”)毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,腮上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变,变作一条水蛇,游近岸,钻入草中。二郎因嗛他不着,他见水响中,见一条蛇撺出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,【李本评:老猴做了老鸨,粉头定是老猪做了。】木木樗樗的,立在蓼汀之上。二郎见他变得低贱,——花鸨乃鸟中至贱至淫之物,不拘鸾、凤、鹰、鸦都与交群——故此不去拢傍,即现原身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个躘踵。

那大圣趁着机会,滚下山崖,伏在那里又变,变一座土地庙儿:大张着口,似个庙门;牙齿变做门扇,舌头变做菩萨,眼睛变做窗棂。【李本评:匪夷所思。】只有尾巴不好收拾,竖在后面,变做一根旗竿。真君赶到崖下,不见打倒的鸨鸟,只有一间小庙,急睁凤眼,仔细看之,见旗竿立在后面,笑道:“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇,更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去,他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂,后踢门扇!”大圣听得,心惊道:“好狠!好狠!门扇是我牙齿,窗棂是我眼睛;若打了牙,捣了眼,却怎么是好?”扑的一个虎跳,又冒在空中不见。

真君前前后后乱赶,只见四太尉、二将军一齐拥至道:“兄长,拿住大圣了么?”真君笑道:“那猴儿才自变座庙宇哄我。我正要捣他窗棂,踢他门扇,他就纵一纵,又渺无踪迹。可怪!可怪!”众皆愕然,四望更无形影。真君道:“兄弟们在此看守巡逻,等我上去寻他。”急纵身驾云,起在半空。见那李天王高擎照妖镜,与哪吒住立云端,真君道:“天王,曾见那猴王么?”天王道:“不曾上来。我这里照着他哩。”真君把那睹变化,弄神通,拿群猴一事说毕,却道:“他变庙宇,正打处,就走了。”李天王闻言,又把照妖镜四方一照,呵

呵的笑道:“真君,快去!快去!那猴使了个隐身法,走出营围,往你那灌江口去也。”二郎听说,即取神锋,回灌江口来赶。

却说那大圣已至灌江口,摇身一变,【李本评:猴!】变作二郎爷爷的模样,按下云头,径入庙里。鬼判不能相认,一个个磕头迎接。他坐中间,点查香火:见李虎拜还的三牲,张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病的良愿。正看处,有人报:“又一个爷爷来了。”众鬼判急急观看,无不惊心。真君却道:“有个甚么齐天大圣,才来这里否?”众鬼判道:“不曾见甚么大圣,只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门,大圣见了,现出本相道:“郎君不消嚷,庙宇已姓孙了。”【李本评:猴!】这真君即举三尖两刃神锋,劈脸就砍。那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。两个嚷嚷闹闹,打出庙门,半雾半云,且行且战,复打到花果山,慌得那四大天王等众,提防愈紧。这康、张太尉等迎着真君,合心努力,把那美猴王围绕不题。

话表大力鬼王既调了真君与六兄弟提兵擒魔去后,却上界回奏。玉帝与观音菩萨、王母并众仙卿,正在灵霄殿讲话,道:“既是二郎已去赴战,这一日还不见回报。”观音合掌道:“贫僧请陛下同道祖出南天门外,亲去看看虚实如何?”玉帝道:“言之有理。”即摆驾,同道祖、观音、王母与众仙卿至南天门。早有些天盯力士接着,开门遥观,只见众天丁布罗网,围住四面;李天王与哪吒,擎照妖镜,立在空中;真君把大圣围绕中间,纷纷赌斗哩。菩萨开口对老君说:“贫僧所举二郎神如何?——果有神通,已把那大圣围困,只是未得擒拿。我如今助他一功,决拿住他也。”老君道:“菩萨将甚兵器?怎能助他?”菩萨道:“我将那净瓶杨柳抛下去,打那猴头;即不能打死,也打个一跌,教二郎小圣,好去拿他。”老君道:“你这瓶是个磁器,准打着他便好,如打不着他的头,或撞着他的铁棒,却不打碎了?你且莫动手,等我老君助他一功。”菩萨道:“你有甚么兵器?”老君道:“有,有,有。”捋起衣袖,左膊上,取下一个圈子,说道:“这件兵器,乃锟钢抟炼的,被我将还丹点成,养就一身灵气,善能变化,水火不侵,又能套诸物;一名‘金钢琢’,又名‘金钢套’。当年过函关,化胡为佛,甚是亏他。早晚最可防身。等我丢下去打他一下。”

话毕,自天门上往下一掼,滴流流,径落花果山营盘里,可可的着猴王头上一下。猴王只顾苦战七圣,却不知天上坠下这兵器,打中了天灵,立不稳脚,跌了一跤,爬将起来就跑;被二郎爷爷的细犬赶上,照腿肚子上一口,又扯了一跌。他睡倒在地,骂道:“这个亡人!你不去妨家长,【李本评:趣!】却来咬老孙!”急翻身爬不起来,被七圣一拥按住,即将绳索捆绑,使勾刀穿了琵琶骨,再不能变化。

那老君收了金钢琢,请玉帝同观音、王母、众仙等,俱回灵霄殿。这下面四大天王与李天王诸神,俱收兵拔寨,近前向小圣贺喜,都道:“此小圣之功也!”小圣道:“此乃天尊洪福,众神威权,我何功之有?”康、张、姚、李道:“兄长不必多叙,且押这厮去上界见玉帝,请旨发落去也。”真君道:“贤弟,汝等未受天箓,不得面见玉帝。教天甲神兵押着,我同天王等上界回旨。你们帅众在此搜山,搜净之后,仍回灌口。待我请了赏,讨了功,回来同乐。”四太尉、二将军,依言领诺。这真君与众即驾云头,唱凯歌,得胜朝天。不多时,到通明殿外。天师启奏道:“四大天王等众已捉了妖猴齐天大圣了。来此听宣。”玉帝传旨,即命大力鬼王与天丁等众,押至斩妖台,将这厮碎剁其尸。咦!正是:欺诳今遭刑宪苦,英雄气概等时休。毕竟不知那猴王性命如何,且听下回分解。

【李本评:千变万化,到大士手内即住,亦有微意。盖菩萨只是“自在”两字,由他千怪万怪,到底跳不出自在圈子。此作者之意也。世上只有自在好,千怪万怪无益也。】

冀教版七年级英语上册教案全集完整版

冀教版七年级英语上册教案全集 Lesson 1 Hello 一、Teaching content: 1. Greetings: hello, hi 2. Self-introduction: My name is… 3.Asking for others’ names: What’s your/his/her name? 二、Teaching goals 1. Understand the text 2.Remember the words: hello, name, my, your, his, her, I, is, what 3. Make sure the Ss can introduce each other in English 三、Key points: What’s your/his/her name? My /his/her name is … 四、Difficult point: What’s his/her name? 五、Preparation:A map of China and a map of Canada; some pictures of characters such as Sun Wukong, LanMao and so on. 六、Teaching aids: Recorder, pictures or cards 七、Type of the lesson: Listening and speaking 八、Teaching procedure Step 1.Warming up. Discuss the following questions with the Ss in Chinese 1. Why do we learn English? 2. Where is English spoken? 3. Do you know any English words? 4. Is English interesting? 5. Do you often come across English words? Step 2. Lead in. Discuss these questions: 1. What do you say when you meet someone? 2.Do you know what Canadians say when they meet? 3. How do you introduce yourself or someone else in Chinese? 4.Do you know how to introduce someone in English? Today we’re going to learn something about them. Do you want to know? Step 3. New lesson: No. 1 Hello/Hi, my name is 1. Presentation Pretend to meet someone. Say “Hello” or “Hi”, my name is…. Make sure the Ss can understand it. Encourage them to repeat. 2. Practice Work in pairs. Encourage the Ss to greet each other and introduce themselves. Then ask some pairs to act it out. No. 2. What’ your/his/her name 1. Presentation Say “My name is___. What’s your name?” Translate if necessary. Then repeat a few times. Encourage the Ss to follow until they can say it correctly. 2. Practice Work in chain like this: A: (to B) My name is ___. What’s your name? B: My name is ___. (to C) What’s your name? C: … Then ask some Ss to act it out. 3. Presentation and practice: What’s his/ her name? Show a picture of LAN Mao and say, “What’s his name? His name is Lan Mao”. Ask the question and help the Ss to answer. Then repeat. Work in pairs to practice the dialogue and ask some pairs to act it out.

冀教版英语七年级上册重点知识

冀教版英语七年级上册重点知识总结 Unit 1 四会:Canada four five over around classroom office lab eraser wall OK two three later thing list ten six seven one nine eight classmate plan guess may borrow need student show fun first excuse store 三会:thanks home room visiting 常考短语:be from=come from over there have lessons/have classes have fun=have a good time=enjoy oneself good morning show …around play sports shopping list make a plan (for…) go first borrow …from… homeroom teacher visiting student guessing game 经典句型:What’s your name ? My name is Wang Mei.=I’m Wang Mei. How are you? I’m fine, and you? Excuse me. May I have a book,Jenny? What about your new school?(what about doing sth) Nice to do sth. plan to do sth. have fun doing sth. It’s one’s turn (to do sth.take turns to do sth. need sth./ need to do sth. want sth./want to do sth./want sb. to do sth. how to do sth与what to do tell sb sth =tell sth to sb /tell sb (not)to do sth introduce sb to sb/introduce oneself(to sb) Let sb do sth Sb be in +班级/年级

《小圣施威降大圣》读后感(一)

《小圣施威降大圣》读后感(一) 《小圣施威降大圣》读后感(一) 对于《小圣施威降大圣》,我是既熟悉又陌生,说陌生是因为这篇课文时第一次收录进七年级教材,说熟悉是因为曾和组里的其他老师一起磨过说课稿,所以不管是在磨课,还是在听课的过程中,我都从别人那里学到了很多很多. 对于这篇新入选教材的文章,我觉得首先要深入解读教材,了解其文体、文本特点.《小圣施威降大圣》是篇妙趣横生的小说,小说的情节曲折生动,本课所描述的打斗经过,紧张中透着诙谐.从“小圣施威降大圣”这个题目中,可以读出小圣施威想要降服大圣;《西游记》中大圣有72变,小圣有73变,本文就抓住一个“变”字,大圣小圣赌变化、弄神通.在神威之变、地点之变、称呼之变、心理之变中,人物形象呼之欲出,可谓是精妙绝伦!这其中,小说语言是体会人物心理变化的抓手. 举例来说,当大圣变为麻雀钉在树上之时——小圣变做一只饿鹰.“收”“撇”“卸”“摇”四个动词,足以看出小圣变化之有条不紊、从容淡定,与孙悟空赌变化,感觉是小事一桩.当孙悟空居然径直到灌江口,变做二郎神,并现出本相时——二郎即举三尖两刃神锋,劈脸就砍.之前的从容镇定都不见了,恼羞成怒,恨不得一下子取了孙悟空的性命.而大圣被一齐率众挡住,于是,大圣变做个麻雀儿, “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”这一系列的动作,展示

了大圣的随机应变和神通广大.而六兄弟前后寻觅不见大圣,慌慌张张的样子,恰恰反衬了大圣的沉着、镇定.当大圣变做二郎神时——竟然坐中间点查香火,多么地从容淡定;见真君撞进门,悟空被迫现出本相道:“郎君不消嚷,庙宇已姓孙了.”此时的悟空还有心戏谑二郎神,可见其大圣风范.透过语言,不难看出人物的心理也在经历着微妙的变化:小圣临危受命,降服大圣,越战越慌;大圣被迫迎战,戏耍小圣,越战越勇. 根据以上对文体和文本特点的分析,我觉得可以采用“演读故事”的方法来教学.因为小说表现的往往是一种儿童的心理与行为,只有通过演读,学生才能理解其中蕴含着的天真的情趣与幽默的态度,才能感受人物性格.所谓演读就是表演式地朗读,以读带析,力求读出轻重,读出起伏,读出缓急,读出真情,读出韵味.在初步演读阶段,可以以第二段为例,让学生揣摩哪些动词需要重读(“收”“撇”“卸”“摇”四个动词不仅体现了大圣小圣的神通广大,还能看出小圣变化之有条不紊、从容淡定,所以这些动词要重读.)、哪里要注意语速(这一段的第3、4、5、6句,语气要稍快,读出小圣大圣变化之神速),可先请学生范读,再找两位同学点评,在点评中提醒学生接下来演读要特别注意的地方.最后达到在绘声绘色的故事演读中,提高学生对语言的驾驭能力,加深学生对人物形象以及人物心理理解的目的. 《小圣施威降大圣》读后感(二) 1.故事情节生动,人物形象鲜明。 课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过程,其中孙悟空的多般变身,以及二郎神的随之变化,写得曲折详细,故

26《小圣施威降大圣》导学案附答案

26 小圣施威降大圣导学案 二郎神大战孙悟空,是《西游记》里孙悟空大闹天宫的一段故事,悟空大闹天宫,十万天兵也拿不住他,玉帝派二郎神前去捉拿。交战伊始,两人一场厮杀,大战三百余回合,难分胜负。一场激战让人惊心动魄,尤其是后面的斗法一节描写极为精彩,富有神话故事的浪漫色彩。孙悟空先后变作麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇,二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。这既符合“一物降一物”的生活常识,也体现了孙悟空在这场争斗中寡不敌众而渐居下风、无心恋战的心理。二人的斗法以孙悟空的失败而告终。 1.了解《西游记》里“孙悟空大闹天宫”的主要故事内容,培养阅读兴趣。 2.简述故事情节,提高学生的语言表达能力。 3.结合作品故事情节理解主要人物形象。 (播放《敢问路在何方》)同学们,我们来欣赏一段音乐,知道这首歌的名字吗?对,这是《西游记》的主题曲!听着这熟悉的旋律,老师眼前仿佛再现了《西游记》中的精彩画面。前两天老师布置的读书任务,读《西游记》里“孙悟空大闹天宫”的故事,你们读完了吗?好,这节课我们就走进《西游记》的第六回“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”,一起去关注二郎神激战孙悟空的精彩过程!(板书课题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1.给加点的字注音。 掣.出(cha)杨戬.(jiǎn)窗棂.(líng)撇.(piě)大鹚.老(cí) 嗛.(xián)淬.入(cuì)青鹞.(yào)鹭鸶 ..(lù sī)老鹳.(guàn) 鳜.鱼(guì)鲂.鱼(fáng)花鸨.(bǎo)樗.(chū)蓼汀 ..(liǎotīng) 金箍.棒(gū)猢.狲(hú)巡.逻(xún)愕.然(a)哪吒 ..(né zhā) 2.解释下列词语的意思。 法天象地:《西游记》中的法术名称,指将身形变得顶天立地。 法象:指神妖作法时变成的身形。 掣:拔,抽。 嗛:鸟以喙啄物。 淬:指浸入或沉入水中。 猢狲:猕猴的一种,这里泛称猴子。 青鹞:猛禽鸟,似鹰而较小,善捕小鸟。 鹭鸶:鸟名,鹭的一种。为大、中型鸟类,主要生活于湿地及林地附近。 鲂鱼:一种淡水鱼。 花鸨:鸟名。像雁而背部有花色斑纹的鸟。旧时认为这种鸟低贱无耻。 蓼汀:长着蓼草的小洲。 木木樗樗:形容呆呆的样子。 窗棂:窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 弄喧:弄玄虚,耍花招。 3.作者简介 吴承恩(1500—1582),明代淮安山阳(今江苏淮安)人,字汝忠,号射阳山人。年少时

七年级语文上册 第六单元 第26课《小圣施威降大圣》同步练习(含解析)(新版)新人教版

第26课《小圣施威降大圣》同步练习 一、双基积累 1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是 ( ) A.掣.棒(zhì) 吆.喝(yāo) 金箍.棒(ɡū) B.钉住(dìnɡ) 寻觅(mì) 淬入水内(cuì) C.鲂鱼(fánɡ) 花鸨(bǎo) 幌一幌(huànɡ) D.高擎(qínɡ) 青鹞(yào) 大鹚老(zī) 答案:B 解析:A项中“掣”应读chè;C项中“幌”应读huǎnɡ;D项中“鹚”应读cí。 2.给加点字注音: 掣.棒_____________ 吆.喝_____________ 钉.住_____________ 青鹞._____________ 铁钳._____________ 花鸨._____________ 鲂.鱼_____________ 高擎._____________ 答案:chè|yāo|ding|yào|qián|bǎo|fang|qíng 解析:注意“掣”的声母是ch ,不是c,“钉”是后鼻音,“鹞”是去声,“鸨”是上声 3.解词: 弄喧:_____________ 告病:_____________ 良愿:_____________ 只情:_____________ 愕然:_____________ 法天象地: 答案:弄喧:弄玄虚,耍花招。告病:称说有病。良愿:心愿,愿望。只情:尽情。愕然:形容吃惊。法天象地:指将身形变得顶天立地。

解析:学生在解释时将其文言表示法转化为现代文即可。注意专业词汇“法天象地”的具体含义,要结合文章的内容来分析。 4.下列词语中没有错别字的一项是( ) A.树梢铁钳窗棂园睁凤目 B.磕头云宵饿鹰趁着机会 C.踪迹猢狲低贱众皆愕然 D.翎毛鳜鱼拽满安下云头 答案:C 解析:A项“园”应为“圆”;B项“宵”应为“霄”;D项“安”应为“按”。 5.结合语境,解释下列句中加点的词语。 ①大圣不恋战,只情 ..跑起。 只情: ②兄弟们,赶到那厢 ..不见了? 那厢: ③径.来吃这水蛇。 径: ④张龙许下的保福,赵甲求子的文书,钱丙告病 ..的良愿。 告病: 答案:尽情|哪边|直接|称说有病 解析:本体考查的是学生对小说中常见的一些文言词汇的意思的理解,学生可以结合句子的语境来分析,同时也需识记一些文言词汇的意思。 6.文学常识填空。 本文作者是 ,字汝忠,号。汉族,山阳(现在江苏淮安)人。 代杰出的小说家。代表作是中国古典四大名著之一。 答案:吴承恩射阳山人明《西游记》 解析:本题考查的是学生对于文学作品的基本常识的考查,只需识记即可。 2

冀教版七年级上册英语单词

七年级上册英语单词UNIT 1 Canada加拿大(地名) thanks n.谢谢 four num.四 five num.五 over adv.在那边;在另一处homeroom n.年级教室(学生定期接受导师指导的教室) student n.学生 classmate n.同班同学 visiting adj.访问的;参观的 show v. 指示;带路 around prep.到处;在附近classroom n.教室 office n. 办公室;职务 plan n.&v. 计划 fun n. 有趣的事;玩笺 lab n.实验室 eraser n. 橡皮擦 guess v. 猜测 first adv.&num. 第一;首先 wall n. 墙 may aux. 可以;可能 excuse v. 原谅 OK adj.&adv.&int.(口语)好;对;不错;可耻 borrow v. 借 two num. 二 three num. 三 store n. 商店 later adv. 后来;以后 thing n. 东西;事情 need v.&n. 需要 list n. 列表;名单;目录 ten num. 十 six num. 六 seven num. 七 one num. 一 nine num. 九 eight num. 八 UNIT 2 sure adv. 当然blouse n. 女衬衫;短上衣 really adv. 真正地;确实地;(表 示惊讶、怀疑等)真的吗 pink adj.&n. 粉色(的) paint v.&n. 画;绘画颜料 mix v. 混合;调配 rain bow n. 虹,彩虹 purple adj.&n. 紫色(的) out adv.&prep. 在外面;在……外 面 sky n.天空 scarf n. 围巾;头巾 glove n. 手套 maybe adv. 也许;大概 Lynn 琳(人名) just adv. 恰恰;差不多;刚刚 catch v. (疾病);接住;抓住;抓 球(游戏) ready adj. 准备好的 dinosaur n. 恐龙 T-shirt n. 短袖汗衫 jacket n. 夹克;上衣 forget v. 口忘记 hat n. 帽子(多指有边的帽子) pants n. 裤子 colorful adj. 丰富多彩的 so adv. 非常;那么;很 bright adj. 明亮的;耀眼的 world n. 世界 report n.&v. 报告 traditional adj. 传统的;惯例的 India 印度(地名) uniform n. 制服 pretty adj. 漂亮的;可爱的 centre n. 中心;中央 Saturday n. 星期六 will aux. 将要 pair n. 双;对 UNIT 3 part n. 部分 feeling n. 感觉;情感(常用作 复数) robot n. 机器人 camera n. 照相机 smell v. 嗅;闻起来 finger n. 手指(大拇指除外) player n. 比赛者;选手 homework n. 家庭作业 singer n. 歌手 question n. 问题 sick adj. 病的;生病的 scared adj. 恐惧的 smile v.&n. 微笑 wave v. 挥手;招手 mean v. 意思是adj.刻薄的 metre n. 米 bit n. 小量;少量 against prep. 倚着,靠着;反对, 违反 toil n. 尾部:尾巴 flat adv. 水平地 upon prep. 在…上面 ground n. 地面 oh int. 哦 hurt adj. 痛的;受伤的;伤害;疼痛 donut n. 面包圈 enough adj.&adv. 足够的(地) laugh v. 笑 stomachache n. 肚子痛;胄痛 better adj.&adv. (good/well的比 较级)更好的(地) matter n. 问题 headache n. 头痛 medicine n. 药 stay v. 停留;留下;待一段时间 rest n&v. 休息 different adj. 不同的 cute adj. 逗人喜爱的;漂亮的 twelve num. 十二 blond adj.&n. 金色(的);浅黄 色(的) thirteen num. 十三 almost adv. 几乎;差不多 funny adj. 有趣的;可笑的 glass n. 眼镜(glasses);玻璃, 玻璃杯 UNIT 4

《小圣施威降大圣(节选)》阅读答案

《小圣施威降大圣(节选)》阅读答案 正嚷间,真君到了,问:"兄弟们,赶到那厢不见了?"众神道:"才在这里围住,就不见了。"二郎圆睁凤眼观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个雀儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一翅飞起,去变作一只大老,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云来衔。大圣又将身按下,入涧中,变作一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹。心中暗想道:"这猢必然下水去也。定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。"果一变变作个鱼儿,飘荡在下溜头波面上。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老,腿又不红:"想是二郎变化了等我哩!……"急转头,打个花就走。二郎看见道:"打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鱼,上无针。他怎么见了我就回去了?必然是那猴变的。"赶上来,刷的'啄一嘴。那大圣就出水中,一变,变作一条水蛇,游近岸,钻入草中。二郎因衔他不着,他见水响中,见一条蛇出去,认得是大圣,急转身,又变了一只朱绣顶的灰鹤,伸着一个长嘴,与一把尖头铁钳子相似,径来吃这水蛇。水蛇跳一跳,又变做一只花鸨,木木的,立在汀之上。二郎见他变得低贱,故此不去拢傍,即现原身,走将去,取过弹弓拽满,一弹子把他打个〔足龙〕踵。(“足龙”是一个字,打不出来) 1.解释加点字的意思(2分) 急转头,打个花就走 ( ) 径来吃这水蛇 ( ) 那大圣就出水中( ) 二郎见他变得低贱,故此不去拢傍 ( ) 一弹子把他打个足龙踵。( ) 立在汀之上 ( ) 2. 大圣是怎样变化的?小圣又是如何降大圣的?根据选文按提示填空(4分) 小圣——雀——aaaaaaaa—— aaaaa ——aaaa —— aaaaa ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 大圣——麻雀——aaaa ——aaaa — aaa ——aaaaa 3. “忽见一只飞禽,似青,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老,腿又不红。”是什么意思? 找出与之照应的。(3分) 参考答案: 1.花:漩涡径:径直 :通“蹿”,逃窜拢傍:靠拢接近。足龙踵:踉踉跄跄,要跌倒的样子汀:长满草的小洲 2.小圣——雀——大海鹤————鱼——灰鹤——原形

小圣施威降大圣教案

《小圣施威降大圣》教学设计 一、教学内容: 人教版七上第六单元第26课。 二、教学设想: 1、课文分析 这是《西游记》第六回“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”的节选,属文言文白话小说。课文描写二郎神杨戬受命到花果山,降服大闹天宫并自名“齐天大圣”的妖猴孙悟空,与孙悟空斗勇斗智斗法,大战几百回合的经过。课文的故事情节曲折多变,跌宕起伏,充满神奇的想象,语言诙谐俏皮,表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神,以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。 2、学情分析和教学思路 这是人教版七上第六单元里的第一篇课文。 首先,作为文言文白话小说节选,学生在语言理解上有一定的障碍,教学时必须予以扫除。 其次,这个单元强调默读、速度,此项能力的培养和检测应该体现在故事情节的复述和概括这一环节上,可以引导学生快速浏览课文,自行梳理大小二圣变身斗法的经过,体会故事情节的曲折多变,跌宕起伏,引人入胜。 第三,这个单元的主题是“想象世界”,因此,我们应该引导学生抓住文中角色形貌之神奇、法力之神奇、法器之神奇等,体会神话故事大胆的超常的想象,从而领悟想象的本质、方法和原则,让学生初步形成想象的思维模式。 第四,本文在描述大小二圣变身显法,斗智斗勇的语言、动作和心理时,语言准确传神、谐趣俏皮,与孙悟空的性格十分吻合,可以引导学生加以体会。 最后,针对课后练习四,可以引导学生分析本文故事矛盾冲突的背景、本质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。 三、学习目标: 1、提高阅读的速度,学会复述和概括故事情节,体会故事情节的曲折跌宕(过程与方法); 2、体会本神话故事大胆超常的想象,领悟想象的本质、方法和原则,初步形成想象的思维模式(知识与能力); 3、欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写,体会语言的谐趣俏皮特点(知识与能力); 4、分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格(情感和观念)。 四、学习重点: 1、体会本神话故事大胆超常的想象,领悟想象的本质和方法,初步形成想象的思维模式; 2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写,体会语言的准确传神、谐趣俏皮。 五、学习难点: 分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质,理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。 六、课前预习: 1、《西游记》的作家、作品常识; 2、《西游记》第六回的故事内容,了解本文的故事背景; 3、查阅字典,扫清课文的词语障碍; 4、学生自行观看1965年版的国产动画片《大闹天宫》。 七、教学步骤: (一)检查预习 1、检查《西游记》的作家、作品常识; 2、提问“小圣施威降大圣”的故事背景; 3、通过课件出题,检测重要字词的形、音、义的理解和掌握。

26小圣施威降大圣导学案(生)

26、小圣施威降大圣导学案 一、教学目标 1. 正确流利地快速阅读课文,了解神话故事情节离奇曲折的特点。。 2. 结合文中的动作、语言描写等分析主要人物的形象特点。 3. 感受古典文学的语言特点和丰富想像力,激发对传统经典的喜爱之情。 二、知识链接 1. 走近作家作品 ①吴承恩(约1504—1582),明朝人。字汝忠,号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、 话本、戏剧的基础上,创作了举吐瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作,充满了奇情幻想。 ②《西游记》共一百回,是以唐玄奘上西天取经,途中发生的故事为主干,记述了三藏法师一行四人, 历尽千辛万苦,经过九九八十一难,最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说,它不同于一般的古代小说,其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏,主要人物性格鲜明,堪称文林独秀,因而流传极广,征服了亿万读者。 2、小说的相关知识 ①小说是以塑造人物为中心,通过叙述故事情节、环境描写来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 ②小说有三个要素:人物形象、故事情节(开端、发展、高潮、结局)、环境(自然环境和社会环境)。 ③小说按篇幅分类:长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短 篇小说(截取一个生活片断,以小见大)和小小说(也叫微型小说,聚集生活的一个小“镜头”,见微知著)。 三、自主学习 1、初读课文,找出你不会读的字在课本上做好标记,并整理在课文后的“读一读、写一写”旁边,再 标记好你认为较重要的几个。 2、你从本文的标题中获取了哪些信息? 3、快速默读课文,先完成下面填空,然后用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。(特别是要 说说本文中孙悟空分别变做了什么?二郎神相应的变做什么?) 小说由小圣与大圣的激战起笔,由于众猴惊散,大圣(),接下来,写二郎神与大圣(),结果()。后来,写大圣 ()。 四、合作探究 1、情节设置对表现人物作用很大,看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出 你最喜欢的一处读给同学听,并说说理由。 2、想一想:孙悟空的每一次变化,二郎神都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接 变成一个最厉害的?在别的作品中,你有没有看过类似的写法? 3、本文对主要人物“大圣”和“真君”的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写,读完全文,结合 人物描写讨论:你喜欢文中的哪个人物?为什么? 4、课文中描述的打斗经过,紧张中透着诙谐,使用的语言给人妙趣横生的感觉,细心品味并举例加以 评析 5、【研读·赏析】文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时,运用了大量的动词,有的非常精妙,圈点 出下列句子中你认为运用得恰切的动词,试做一点赏析。 (1)大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住(2)二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来嗛。 (3)那猴王使个身法,让过神锋,掣出那绣花针儿,幌一幌,碗来粗细,赶到前,对面相还。 五、拓展延伸你喜欢《西游记》中的哪个故事和人物?说一说。 六、当堂检测:课堂作业

冀教版七年级英语上册全册教案

冀教版七年级英语上册全册教案 欢迎来到我们学校第三课教材分析第三课介绍学校的主要场所:教室、办公室、操场和图书馆,以及它们在学校中的作用。[知识和能力目标] 1。介绍我们学校。2。新单词。 3。完成练习:[过程和方法目标]听和说[情感态度和价值观目标]学习介绍你的学校。◆教学重点和难点◆[教学重点] 1。理解文本 2。记住新单词:访问学生,表演,操场,周围,实验室,图书馆。[教学难点] 让学生做练习\教学目标课前准备图片。PPT ◆教学过程步骤1。热身 复习最后一个单词和常用表达。让学生用中文介绍你的学校。1991年。杰克来自加拿大。他是李明学校的访问学生。现在李明带领杰克参观他的学校。1.图片一——教室 这是我们的教室。我们这里有课。2.图片二——办公室 这是一间办公室。我们的老师在这里计划他们的课程。3.图三——操场 那是操场。我们在那里做运动,玩得很开心。4.图四——图书馆 那就是图书馆。我们在那里买书。5.图片五——实验室 这是一个实验室。我们在那里上科学课。第二。练习:\ 让学生理解课文,并学会介绍我们学校。然后写一些关于它的句子。第四步。让我们做它

1。学习陈述并给图片编号。2.用方框中的阶段填空。3.帮助杰克找到去学校的路。4.在你的学校画一个地方。我不确定我是否能做到这一点。阅读课文,记住有用的表达。 第1单元学校和朋友第4课什么事? ◆教材分析第四课以一个客人游戏为主题,描述了游戏的大小、长度等。通过提问和回答。第五课练习如何有礼貌地借东西,并通过借东西来表达感激和告别。[知识和能力目标] 1。学习新单词。理解课文,两人一组练习对话。完成练习。教学目标教学难点 [教学重点] 1。理解课文,并确保学生们能互相说出对话。 2。记住重要的单词:钢笔、铅笔、尺子、黑板、橡皮、猜、长、薄。[教学难点] 课后做练习。PPT教学过程第一步。我想和你谈谈。给学生一些问题: 例我们学习汉语的帮助,他们让一些学生用英语说。学习新单词:钢笔、铅笔、盒子、尺子、黑板、橡皮。对话 用中文介绍对话,他们在做什么?他们解释了使用新单词的客人游戏。让学生两人一组练习对话。你知道这些东西的英文单词吗?如果你不知道单词,试着去找。第四步。让我们做它 1。听陈述并给图片编号。2.分组游戏。

小圣施威降大圣(教案)

《小圣施威降大圣》教学设计 广州市第九十三中学黄艳红 教学设想: 本单元的课文都是想象极为丰富的作品,学习本单元的课文要激发学生的想象力,并联系学生的生活体验,深入理解课文,而且本单元要求学生学习快速阅读,因此学习本文必须抓住以上两点。本文选自《西游记》,文白夹杂,再加上生字词较多,学生在快速阅读方面有一定难度,可以要求学生在疏通生字词后,在老师的指导下再进行这方面的学习。另外品味文中精彩的语言,激发学生阅读名著的兴趣。 学习目标: 1、培养学生快速阅读的能力,学会复述和概括故事情节; 2、品味文中精彩的语言; 3、初步了解想象,激发学生阅读《西游记》的兴趣 教学重点难点: 了解想象,品味文中精彩的语言 课前预习: 1、生字词拼音; 2、查资料简单了解作者和作品 课堂学习: 一、导入:动画 二、检查预习: 1、学生简介作者和作品 2、检查学生的生字词。 三、快速阅读课文,复述打斗的经过(要求一边快速阅读,一边把两人变化的事物画出来) 请以“二郎真君与大圣的打斗,首先大圣变成了,二郎真君见后变成 了,大圣接着又变成了,真君变成了……”句式讲述 参考答案:用饿鹰儿去吃麻雀儿,用大海鹤去对付大鹚老,用鱼鹰儿对吃鱼儿……是一物降一物 2、孙悟空的每一次变化,小圣都马上找到制伏他的方法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的? 参考答案:俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。 四、初步了解想象 1、作者是通过什么方法来写这些打斗和变化的?想象 2、在这些想象中你觉得最精彩最有趣的是哪一个想象? 3、全班朗读第三自然段(土地庙),然后分析这一段的想象。

26小圣施威降大圣课教案

26 小圣施威降大圣 [学习目标] 1、积累字词,了解吴承恩及其小说相关的文学常识。 2、了解齐天大圣大战二郎真君的过程,梳理故事情节,把握小说的主要内容,了解神话故事情 节离奇曲折的特点。 3、品味赏析文章语言,感受幽默机智的表达。 [学习过程] 一、自主学习 1、注意字音。 掣棒拽满大鹚老翎毛淬入青鹞鹭鸶老鹳鳜鱼花鸨木木樗樗蓼汀 窗棂愕然哪吒铁钳 2、查阅资料,了解作家作品及本文的背景资料。 3、你从本文的标题中获取了哪些信息? 4、在本文中孙悟空分别变做了什么?二郎神相应的变做什么? 5、默读课文,梳理情节,根据下面的提示练习复述课文。 小说由小圣与大圣的激战起笔,由于众猴惊散,大圣() 接下来,写二郎神与大圣(),结果()。 后来,写大圣()。 二、合作探究 1、默读课文,用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。 2、想一想:课文中的哪些情节给你留下了深刻的印象?为什么?

3、课文中描述的打斗经过,紧张中透着诙谐,使用的语言给人妙趣横生的感觉,细心品味并 举例加以评析。 三、反馈测试 (一)积累运用 1、下列各组词语中加点字的注音全对的一组是() A、掣棒(zhì)吆喝(yāo)金箍棒(gū) B、钉住(dìng)寻觅(mì)淬入水内(cuì) C、鲂鱼(fáng)花鸨(bǎo)幌一幌(huàng) D、高擎(qíng)青鹞(yào)大鹚老(zī) 2、下列词语中有错别字的一组是() A、树梢铁钳窗棂园睁凤目 B、磕头云宵饿鹰趁着机会 C、踪迹猢狲低贱众皆愕然 D、翎毛鳜鱼拽满安下云头 3、下列说法不正确的一项是( ) A、神话小说是以虚象幻境作为表现形式的,是社会生活的曲折的反应,也是人们精神的悠远的寄托。 B、《西游记》运用的语言是古代白话,其中杂用了不少方言、俗语,所使用的语言给人妙趣横生的感觉。 C、孙悟空大闹天宫的故事,喊出了“皇帝轮流做,明年到我家”的口号。 D、文中的大圣指二郎神,小圣指孙悟空。 4、文学常识填空。

冀教版七年级上册英语测试题

冀教版七年级上册英语 测试题 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

2013-2014学年第一学期 七年级英语测试题(总分100分) 一.根据汉语提示完成句子(每空一词)。13分 1.I’m Tom. ______ (很高兴) to meet you. 2.Hi Jenny! _____ ________(早上好)! 3._____ ______ (她的名字) is Lucy. 4.______ (我是) Tony. 5._______ (他) is a boy. 6.Ten ______ (男孩) live in China. 7.This ______ (女孩) is Jenny. 8.Where is _____ ________ (她的老师)? 9.She is in the ______ (图书馆). 10.______(这里) it is. 二.用所给词的适当形式填空。17分 1.______ is a worker. ______name is Jim.(he) 2.How many ______(pen) do you have? 3.What _____(be) this? 4.Let me _____(see). 5.Nice ____ ______(meet) you. 6.That is ______(he) friend. 7.Ann is ______(I) sister. 8._____(her) is a girl. 9.Where ______(be) your books? 10.May I _______(borrow)your pen? 11.How many ______(girl)are there? 12.His name _____(be) Zhao Ling. 13.May I have three ________(book)? 14.We have two ________(lab). 15.All the __________(student) like to play games. 三.根据句意及首字母提示补全单词。10分 1.What’s y______ name? 2.I l______ in Beijing. 3.H_____ name is Jenny. 4.This is Lucy. S____ is 12. 5.----H_____ many books do you have? ----Two. 6.I have many f_______. 7.May I h_____ one book,please? 8.----W_______ this? ----It’s an apple. 9.She is in the l________. 10.----T_______! ----You’re welcome.四.单项选择。20分(答案请写在答题卡上) 1.____ Jenny.

看我七十二变——小圣施威降大圣教学反思

焦作市第十七中学张美丽教学反思 2013年12月24日星期二阴 看我七十二变 ——《小圣施威降大圣》教学反思 《小圣施威降大圣》是2013人教版七年级语文教材新收录的一篇课文。《小圣施威降大圣》是一篇妙趣横生的小说,小说的情节曲折生动,文中描述的孙悟空与二郎神打斗的经过,紧张中透着诙谐。《西游记》中孙悟空与二郎神均有72般变化,本文就抓住一个“变”字,大圣小圣赌变化,弄神通。在神威之变、地点之变、称呼之变、心理之变中,人物形象呼之欲出,可谓精妙绝伦!在教学中,我以小说语言为抓手,引导学生体会人物心理变化过程。 一、看我神威之变 在整体感知环节中,我让学生小组合作找出文中大圣小圣的几次变身,设计一个“巅峰变身”的表格,(见下文)并将表格板书到各小组的展板上,接着以男女生为角色分配,利用句式:女(孙悟空)我变;男(二郎神):我就变来降你!在文中筛选信息,完成孙悟空和二郎神的七次神威之变身。 这样处理,利用表格直观明了的特点,既帮助学生整体把握课文内容,理清

文章结构,又做到了全员参与。 二、看我地点之变 在品读语言环节,我先引导学生将大圣小圣七次变身分为三个部分:(一)大圣变活物。(二)大圣变土地庙。(三)大圣变二郎神。然后,分部分按地点的变化来赏析语言。举例来说,当大圣变为麻雀钉在树上之时,小圣变做一只饿鹰。“收”、“撇”、“卸”、“摇”四个动词,足以看出小圣变化之有条不紊、从容淡定,感觉与孙悟空赌变化,实属小事一桩。 当大圣被六兄弟一齐率众挡住,大圣变做个麻雀儿,“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”这一系列动作,展示了大圣的随机应变和神通广大。而六兄弟前后寻觅不见大圣,慌慌张张的样子,恰恰反衬了大圣的沉着、镇定。 三、看我称呼之变 作者称呼悟空为“大圣”,语带褒义;或称“猴王”,是对悟空本来身份的真实反映,没有什么感情倾向。二郎神等人对悟空的称呼有“泼猴、猴精、猢狲、畜生、(那)猴儿、(什么)齐天大圣”等称呼含贬义,或用于当面称呼悟空,或用于二郎神与他兄弟之间对答时,突出表现了瞧不起、敌视悟空的态度。“猴王”为中性语,这是二郎神向李天王发问时对悟空的称呼,表明二郎神颇注意自身形象和身份,在和天上大神沟通时,注意言语的规范有礼。 在分角色朗读环节,我引领学生找出文中六兄弟及小圣对孙悟空称谓的变化,细细体味之后分角色读课文,体会人物心理之变化。例如,六兄弟一齐率众挡住道:“泼猴,那里走!”一齐吆喝道:“走了这猴精也,走了这猴精也!”配以学生不同形式的朗读,加之精彩的现场表演,将人物的心理变化把握得精准到位。 四、看我心理之变 当悟空变做一条鱼,二郎神变做一只饿鹰,彼此都以为没有破绽,而其实在对手眼里,都变得似而非。在鱼儿眼里,那飞禽“似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。”反过来写在飞禽眼里,鱼儿则是:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见,似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。”二郎神和悟空两个人的心理变化如出一辙,通过学生男女生对读,两相对照,趣味无穷。 当悟空变做二郎神模样,径直到二郎神庙里,认真点察“香火”;足见悟空

小圣施威降大圣

小圣施威降大圣 编辑 《小圣施威降大圣》是2013年人教版初中语文七年级上册第26课的课文,这篇课文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问 原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空·...... 目录 1原文: 2作者简介: 3学习指导 课前预习 课堂学习 课后学习 1原文: 却说真君与大圣变做法天象地的规模,正斗时,大圣忽见本营中妖猴惊散,自觉心慌,收了法象,掣棒抽身就走。真君见他败走,大步赶上道:“那里走?趁早归降,饶你性命!”大圣不恋战,只情跑起。将近洞口,正撞着康、张、姚、李四太尉、郭申、直健二将军,一齐帅众挡住道:“泼猴,那里走!”大圣慌了手脚,就把金箍棒捏做绣花针,藏在耳内,摇身一变,变作个麻雀儿,飞在树梢头钉住。那六兄弟,慌慌张张,前后寻觅不见,一齐吆喝道:“走了这猴精也,走了这猴精也!” 正嚷处,真君到了问:“兄弟们,赶到那厢不见了?”众神道:“才在这里围住,就不见了。”二郎圆睁凤目观看,见大圣变了麻雀儿,钉在树上,就收了法象,撇了神锋,卸下弹弓,摇身一变,变作个饿鹰儿,抖开翅,飞将去扑打。大圣见了,搜的一翅飞起去,变作一只大鹚老,冲天而去。二郎见了,急抖翎毛,摇身一变,变作一只大海鹤,钻上云霄来旺。大圣又将身按下,入涧中,变作一个鱼儿,淬入水内。二郎赶至涧边,不见踪迹,心中暗想道:“这猢狲必然下水去也,定变作鱼虾之类。等我再变变拿他。”果一变变作个鱼鹰儿,飘荡在下溜头波面上。等待片时,那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!”急转头,打个花就走。二郎看见道:“打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。他怎么见了我就回去了,必然是那猴变的。”赶上来,刷的啄一嘴。那大圣就撺出水中,一变,变作一条水蛇,游近岸,钻入草中。二郎因旺他不着,他见水响中,见一条蛇撺出去,认得

【最新试题库含答案】小圣施威降大圣课后题及答案

小圣施威降大圣课后题及答案 : 篇一:《小圣施威降大圣》答案 《小圣施威降大圣》答案 课前预习 1. cha;cí;líng;xián;cuì;yào;lùsī;guàn;guì;fáng;cuān;bǎo;chū;liǎotīng;lǒngzhǒng;líng;a;q íng;n?zhā;huǎng;dī。 2. 参考答案:吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县人,明代杰出的小说家,代表作品《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。本文节选自《西游记》第六回,原标题为“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。 第一课时 二、3.参考答案:课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。 4. 参考答案:“小圣”即二郎神杨戬;“大圣”即孙悟空。二郞神,天庭大将,玉帝外甥,玉鼎真人的大弟子,变化无穷,神通广大,肉身成圣;早年劈桃山救母,视天界兵将如无物,受封清源妙道真君。

5.(1)大圣:法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神小圣:法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身 (2)他们都是经过仔细观察而看出对方的破绽,从而识破对手。 6. 小说由小圣与大圣的激战起笔,由于众猴惊散,大圣(心慌败走)接下来,写二郎神与大圣(互相变法),结果(大圣赶至灌江口,变做二郎神).后来,写大圣(被识破,与二郎神复打至花果山)。 7.参考答案:略。 第二课时 一、1.示例:大圣变作鹚老的情节最吸引人,它写出了大圣逃跑躲避的速度之快,显示了作者丰富的想象力,这个情节给我留下了深刻的印象。 参考答案示例1:大圣被追得一天无路,入地无门,变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆,让人忍俊不禁,我觉得这是文章中最精彩的情节。示例2:大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑,在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓,让人记忆深刻。 2. 参考答案:“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词,生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 3. 参考答案:用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 4. 参考答案:这几句话语言幽默诙谐,既写出了猴性的戏谑,又刻画出了一个机敏可爱的大圣形象。 二、5. 参考答案:俗话说:“文似看山不喜平。”如果写孙悟空直接变成一个最厉害的,就会使得文章平铺直叙,味同嚼蜡,无法吸引读者,且文章的曲折性就没有了。在《鲁提辖拳打镇关西》中,作者写鲁提辖三拳打死镇关西的过程的写法与本文相似。作者没有写鲁提辖一拳打死镇关西,而是详细描写鲁提辖三拳打死镇关西的过程。 6. 参考答案:示例1:喜欢大圣,因为他神通广大,敢于反抗,机

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