嘉学法语综合测试题(一)(附答案)
法语综合测试题（一）
注意: 同等学力法语考试没有语音和听力的考试，有口语交际。所以，本测试题中如有对语音的测试也可以视作对同等学力法语考试中的口语交际部分的练习。
TEST 1
Partie II Structures grammaticaleset vocabulaire
Section 1 : Lisez bien chaque question - Vous devez choisir une seule réponse en mettant une craix dans la case correspondante.
16. La guerre tra?ne après beaucoup de maux,
A.Lui
B.elle
C.soi
https://www.360docs.net/doc/464367632.html,
17. Il a été renversé par une voiture la rue.
A, traversant B.traversante
C.qui traversait
D.en traversant
18. Elle a ouvert le télégramme aussit?t que le facteur dans l'escalier.
A.a disparu
B.avait disparu
C.est disparu
D.était disparu
19. Vous êtes les défenseurs de la vérié; vous serez avec f?ené.
https://www.360docs.net/doc/464367632.html,
B.le
C.lea
D.leur
20, Maman est contente de nous voir
A. toute
B. tes
C.tous
D.tout
21.Des amis m'ont invité dans l’appartement ils ont emménagé depuis peu,
A. qu'
B.où
C. dont
D.auquel
22. Il est digne de notre estime et de
A. la n?tre.
B. le n?tre,
https://www.360docs.net/doc/464367632.html, v?tre.
D. le v?tre
23, il arrive une demi-heure en avance à l'aéroport, il n'apas pu partir.
A.Quoiqu'
B. Quoi qu"
C.Malgré
D. Quelqu'
24.Après une journée , nous nous mettons au lit de bonne heure.
A.fatiguéB, fatiguée C,fatigant D. fatigante
25. Son fils est en deuxième et le mien en
A. terminus
B. terminal
C. terminale D .terminaiif
26. Je suis en train de lire un roman je trouve intéressant.
A, que B.qui C. dont D. où
27. 11 faut qu'une réunion pour régler ce problème-
A,organise B,a organisé C.est organisée D.soit organisée
28. Souvent les paroles révèlent une certaine indigence d'esprit.
A, moquettes B. moqueurs C. moqueries D. moqueuses
29. Tu étais au courant? Elle ne ma jamais dit à ce sujet.
A.déjà
B. encore
C.plus D, rien
30. Celui qui n'a pas volonté est semblable à un vaisseau sans gouvernail.
A.de
B.de ?a
https://www.360docs.net/doc/464367632.html,
D.du
31. Pour un naturaliste, moeurs ne sont plus intéressantes que celles des abeilles. A, les B. aucuns C. que D. aucunes
32. Vous donnerez à manger au chien et vous promènerez.
A. le
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C.lu?
D.se
33.Nos enfants ont réussi à leurs examens, Félicitons .
A. le B,lui C.les D. leur
34, Pedro est étonné qu'un visa d'étudiant nécessaire-
A. est
B. soil
C. était
D. serait
35.Ne prenez pas de café le soir il ne vous empêche de dormir.
A. de peur qu
B. bien qu'
C.étant donné qu'
D.de même qu'
36. quel mois sommes-nous?
A. Au
B.En
C.Dans
D. A
37. Ne rejetez pas tout le dos des autres,
A, sur B.dans C. contre D.par
38. Pour mener à bien ce travail ，rigueus et précision doivent aller
A, de pair B.cie paire C. en pair D, en paire
39. Y a t il gibier dans votre région?
A.le B,la C.du D.de la
40. Prenez ces médicaments les quatre heures.
A, tout B. toute C. tous D.toutes
41. qui rit vendredi, dimanche pleurera -
A, On B.Tout C, Autre D.Tel
42. Beaucoup de Fran?ais, quand ils parlent fran?ais, gardent toujours l'accent de la région ils viennent.
A. que B,où C. d'où D.dont
43. Cette belle fille joue Chopin.
A.le
https://www.360docs.net/doc/464367632.html,
C.de
D.du
44. Avant la Libération, tés travailleurs pauvres vivaient
A. de jour en jour
B. par jour
C. au jour le jour
D. du jour au lendemain
45. C'est une chambre avec la salle de bains,
A. comrnuTi?cant
B. communicante
C. communiquant D, communiquante
Section 2：Lisez bien le texte. Vous devez choisir une seule réponse correspondant au texte en mettant une croix dans la case correspondante.
Les préoccupations des jeunes d’aujonrd’hui
Enquêtes et témoignages l’ 46 ：la préoccupation majeure des jeunes d'aujourd'hui （la génération des 16-25 ans) est et demeure l'emploi. Quels que soient 47 d'age (les 16-18 ans, les 18-21, etc,), l'origine sociale, le niveau d'instruction,tous, à
des degrés divers, expriment en prioritéleur 48 de 《trouver du travail》ou leur crainte d'《être au ch?mage》. Une chose est certaine ：les jeunes de 16 à 25 ans sont deux fois plus 49 par le ch?mage que la moyenne des Fran?ais (20,5% ，dont 24% pour les filles eL 17% pour les gar?ons, contre 9,5%).En outré, la durée du temps de ch?mage a augmenté.
Pourtant, depuis ?976, les différents gouvernements se sontefforcés tie trouver des 50 àce mal qui inquiète notre sociétéet 51 les jeunes générations. Les mesures gouvernementales n'ont pas manqué. 52 est de constater que celles qui ont été mises en oeuvre jusqu'à présent ont été sans grand succès. De plus, les quelque 600 000 créattohs d'emploi de ces trois dernières années n'ont pas améliorésensiblement la situation, car trop de jeunes n'ont pu 53 aux offres qui leur étaient faites 54 de qualification professionnelle ou parce que celle qu'ils possédaient était insaffisame ou inadaptée.
Qu'ils soie ni étudiants, lycéens ou élèves d'écoles qrofessj'on - nelles, près de 50% des jeunes considèrent que les études qu'ils font ne préparent pas bien au métier qu'ils voudraient 55 .
46. A. attestent B. annoncent C.assurent D. énoncent
47. https://www.360docs.net/doc/464367632.html, part https://www.360docs.net/doc/464367632.html, portion C. la partie https://www.360docs.net/doc/464367632.html, tranche
48. A.espérance B.espoir C.assurance D.attente
49. A. influences B. intéressés C. touchés D. atteints
50. A. remèdes B.médicaments C.traitements D.moyens
51. A. entoure B. poursuit C. obsède D. accompagne
52. A.Force B,La force C.A force D.De force
53. A.obéir B. satisfaire C. correspondre D. répondre
54 .A. à cause de B.faute de C. malgré D. à la suite de
55. A, former B. développer C, exercer D. établir
ADOS
La jeunesse est une notion floue,qui se situe à56 de la vie oùl'on iait 57 entre le 58 d'enfant et celui d'adulte.
L'adolescence coninience de plus en plus t?t et finit de plus en plus tard. Les adolescents (13 à 18 ans environ),toujours 59 affectivement et matériellement de leurs parents, ont néanmoins une plus grande autonomie. Ils ont leur argent de poche, 60 eux-mêmes certains achats ( magazines, disquest cédéromsT vêtements ).
Depuis 1974 , la 61 légale esi fixée à 18 ans, mais avec 62 prolongée et de nombreuses difficultés àtrouver un emploi, 63 sur le marchédu travail est plus tardive qu'avant. Entre 20 et 24 ans, un jeune sur deux vit encore chez ses parents.
Les rapports entre les générations ont aussi changé. Il y a vingt ans, les jeunes 64 àleur indépendance, pour 65 de la tutelle parentale. De nos jours, les relations sont plus égal itai res, les parents étant plus toléranis et laxistes.
On peat également repérer bien des similitudes dans les modes de vie et les loisirs de jeunes. Ils regardent moins la télévision que les adultes et écoutent davantage de musique, Ils vivent beaucoup à l'extérieur de la maisonT vont au café ou au cinéma, en
"bo?te" ou à des concerts.
56, A. cet age B. cette époque C-cette durée D-cette période
57. A, la transition B.l'évolution C.le passage D.le changement
58. A.stade B,statue C.statut D.stature
59, A. libres B.liés C.soumis D. dépendants
60- A. pratiquent B.effectuent C. mettent D. donnent
61. A. maturité B.majeur C. majorité D. majorette
62. A. une éducac?on B,une inscription
C. un enseignement
D.une scolarisation
63. A.Tentrée B.l'apparition C.le comnrencenient D. le début
64. A.aspiraient B.respiraient C. inspiraient D. cherchaient
65. A.se libérer B.se délivrer C.se délibérer D.se dégager
Partie III Compréhension écrite
Lisez bien les textes. Vous devez choisir une seule réponse en mettant une croix dans la case correspondante.
Texte A
Marmots，boulot，dodo et autres tempos ?
Lors de la dernière conférence de la famille, le gouvernement a promis de faire un effort financier imponam pour permeitre la création de crèches, halte-garderies afin d'accueillir 25 000 à 30 000 enfants de plus. Alors que plus de 80% des femmes de 25 à49 ans travaillent, seulement 9 % des enfants sont accueillis en crèches. Plus de 50% sont gardés par un des parents? généralement la mère, et 26 % par un membre de la famille ou du voisinage.
Le nombre de pla?a en crèches a augmenté de fa?on insuffisante 12 depuis 10 ans, de plus, du point de vue géographique, les familles sont loin d'être sur un pied d'égalité?a?nst pour 100 enfants, oti dispose de 33 places à Paris mais seulement de 12 places dans La banlieue est.
Les attentes des familles évoluent avec la société：elles souhaitent davantage de structures collectives et une plus grande souplesse d'accueil.
66. De quoi on parle dans ce texte ?
A .Des enfanis.
B. Du travail,
C. Du sommeil.
D. Du temps.
67. Quelles sont les idées qui se trouvent exprimées dans le texte ?
A. La majorité des enfants est gardée dans des crèches.
B. Beaucoup de femmes pr?fètent s'occuper elles-mêmes de leurs enfanta.
C. Les enfants n'aiment pas aller dans les centres d'accueil.
D. Les localités n'offreni pas les mêmes structures d'accueil.
Texte B
un accident
Nicolas C.，8 ans, jouait au bord de l'eau avec un matelas pneumatique sous l'?il attentif de sa mère et de son père, gardien de la paix dans la région parisienne. Le couple et ses deux enfants étaient en vacances depuis quatre jours à Front?gnan, Brusquement,《l'embarcation》du gar?onnet dériva puis fut happée par les rouleaux des vagues qui déferlaient sur le bord-Immédiatement le père, Christian C，37 ans, plongea au secours de son fils. Lorsque les deux corps furent repêchés par les hommes du poste de secours, ils étaient déjà à dix mètres des épis de protection.
68, De quel type d'accident s'agit-il ?
A. II s'ag?t d'un accident de voiture,
B. II s'agit d'un naufrage.
C. Il s'agit d'une noyade.
D. Il s'agit d'une inondation-
69, Combien y a-t-il de morts ?
A. Un.
B. Deux.
C. Trois,
D. Quatre,
70, Que faisait Christ?an avant l'accident ?
A. Il est agent de police dans la région parisienne-
B. Il est concierge dans la région parisienne.
C. Il est officier dans la région parisienne,
D. II est gardien dans la région parisienne.
Texte C
《Génération kangDurou》
Ils dorment dans leur lit d'enfant, mais ont entre 20 et 30 ans. Lovés dans le nid familial ? Selon une enquête de l'institut Louis Harris (novembre 1997) ，un jeune sur deux entre 21 et 24 ans, un sur cinq entre 25 et 29 ans reste au chaud chez ses parents. Ils accumulent les dipl?mes mais collectionnent jes petits boulots en CDD (un emploi àdurée déterminée) - Les emplois stables à temps complet sont devenus une denrée rare pour ceux qui n'ont pas d'expérience professionnelle. Dans ces conditions, il n'est pas étonnant que les 20 à 30 ans hésitent à quitter le toit familial.
Mais l'allongement des études, la précarité économique et le ch?mage ne suffisent pas à expliquer cette cohabitation prolongée des jeunes et de leurs parents. Ces derniers, en effetT ne sont pas mécontents de garder leurs enfants àla maison. Une manière, peut-être?pour cette génération de soixante-huitards, de retenir leur jeunesse- Et le risque est là: celui de maintenir les jeunes dans J'enfance et de les empêcher de grandir. Fran?oise Sand, conseillère familiale et conjugale, dénonce le danger psychologique qui pèse sur les pré-adultes et suggère aux parents de les pousser dehors, quitte àles assister financièrement pendant un certain remps. Et ne serait-ce pas làaider véritablement cette génération dont neuf jeunes sur dix, d'après le sondage Louis
Harris^déclarenr qu'ils quitteraient le foyer familial s'ils en avaient le choix?
71, La génération des 20 à 30 ans est appelée génération kangourou, parce qu'elle:
A. voyage beaucoup,
B. reste dans le cocon familial.
C. ne tient pas en place-
D. dor: beaucoup.
72. 《Ils dorment dans leur lit d'enfant》sigtii"e que:
A. les jeunes éprouvent la nostalgie de leur chambre d'enfant.
B. ils souhaitent rester des enfants.
C. il existe un décalage entre leur age et leur attitude,
D. les jeunes ne veulent pas abandonner leur Ut d'enfenl.
73. Les parents ne sont pas mécontents de garder leurs enfants à la maison parce que cela:
A. leur rappelle leur jeunesse.
B. leur donne l'impression de rester jeunes plus longtemps.
C. leur rappelle les années 68.
D. leur permet de rester longtemps avec leurs enfants ei de vivre avec eux,
74. Les parents font courir à leurs enfants le risque:
A. de ne pas devenir adultes.
B. d'être de mauvais parents quand ils auront leur propre famille,
C. de rester faibles physiquement et psychologiquement.
D. de ne pas trouver un emploi stable à letups complet
75.《Neuf jeunes sur dix quitteraient le foyer familal s'iles en avaient en choix avvient》signifie ：
A. qu'ils le feraient.
B. si les parents le leur permettaient.
C. s'ils avaient les moyens de leur indépendance.
D. s'ils le décidaient eux-mêmes-
Texte D
Les vacances des Fran?ais
Tous les Fran?ais ne parient pas en vacances. La proportion des vacanciers varie avec la profession, Dix agriculteurs sur cent vom aux vacances contre 85 % des Fran?ais qui ont une profession libérale et 44% des ouvriers.
Si la plupart des Fran?ais restent en France, 16 % cependant partent pour l'étranger, de preference en Espagne et en Iial?e.
Ceux qui restent en- France oui à choisir entre la mer, la montagne et la campagne, Beaucoup de Fran?ais vont àla montagne. Un Fran?ais sur trois va àla campagne. Pourquoi ? ―Parce qu'il loge dans sa propre maison de campagne ou chez des parents
ou chez des amis. Un Fran?ais sur quatre passe ses vacances sur la c?te d'Azur ou en Bretagne. Chaque catégorie a son comportement particulier. Les patrons préfèrent l'h?tel, les cadres louent une villa. Ce sont ceux qui exercent des professions libérales qui possèdent le plus ide villas. Les ouvriers pratiquent volontiers le camping, les agriculteurs vont surtout chez des parents ou des amis. Pour se reposer de la ville, de nombreux Fran?ais vont se promener ou s'aérer dans un des parcs naturels nationaux ou régionaux, où il est interdit de circuler en voiture et de camper.
76. 《Tous les Fran?ais ne partent pas en vacances.》signifie ：
A, Les Fran?ais ne partent p^a tous ensemble en vacances.
B. Tous les Fran?ais n'ont pas de vacance-
C.Tous les Fran?ais ont leurs vacances, mais beaucoup d'entre eux les refusent,
D. Personne ne pan en vacances.
77, D'après le texte, pendant les vacances.
A. la plupart des Fran?ais ne partent pas en vacances.
B. la plupart des Fran?ais panent pour l'étranger.
C. plus de Fran?ais préfèrent la campagne à ia mer,
D. plus de Fran?ais préfèrent la mer à la montagne.
78, D'après le texte .
A. les gens ayant une profession libérale qui partent pour
l'étranger sont les plus nombreux.
B. les agriculteurs qui partent en vacances sont les plus nombreux ,
C. les ouvriers qui partent pour l'étranger sont les plus nombreux.
D. les gens qui préfèrent rester en France sont les plus nom-breux,
79, 《de préférence》veut dire:
A. en comparaison.
B. par exemple.
C. plut?t.
D. en particulier.
80, 《Pour se reposer de la ville, de nombreux Fran?ais vont se
promener ou s'aérer...》，《pour se reposer de la ville》signifie:
A. Quitter la ville pour se reposer,
B. Se reposer dans la ville.
C. Ne pas quitter la ville pour se reposer.
D.Vivre dans l'inaction dans la ville.
Les corrigés
TEST 1
Partie II
Section 1
成都西班牙语培训：最难翻译的词
成都西班牙语培训：最难翻译的词 11. Schadenfreude German –This refers to the feeling of pleasure derived by seeing another’s misfortune. 德语：从他人的苦难中获取乐趣 小编注：你有什么不开心的，说出来让大家开心开心，说的是这个意思么? 12. Torschlusspanik German –Translated literally, this word means “gate-closing pani c,” but its contextual meaning refers to “the fear of diminishing opportunities as one ages.” 德语：直译是“关门恐慌”，表示“因为年纪增长而对机会的流失感到恐慌” 小编注：廉颇老矣，尚能饭否? 13. Wabi-Sabi Japanese –Much has been written on this Japanese concept, but in a sentence, one might be able to understand it as “a way of living that focuses on finding beauty within the imperfections of life and accepting peacefully the natural cycle of growth and decay.” 日语：在句子中看到这个词，可以理解为“在生活的不完美中找到美之所在、平静地接受万物作息的循环” 小编注：东方的禅意生活
北京市自考训诂学试题
2008年10月北京自考“训诂学”试题 一、单项选择题 1.下面关于《释名》的说法错误的是（） A．《释名》是一部用声训的方法推求名源的书。 B．《释名》是我国第一部语源学著作。 C．《释名》编于战国时期。 D．《释名》的作者是刘熙。 2．“集注”、“集解”类注释书是最早出现于训诂学史上的（）. A．先秦两汉时期 B．魏晋隋唐时期 C．宋元明时期 D．清代 3．《说文解字义证》的作者是（） A．桂馥 B．段玉裁 C．王筠 D．宋骏声 4．认为“说字之训诂与解文之训诂不同”的人是（） A．王念孙 B．颜师古 C．许慎 D．黄侃 5．下列著作属于“字书（形书）”的是（） A．《论语集解》 B．《小尔雅》 C．《切韵》 D．《玉篇》 6．下列各书作于汉代的是（） A．赵岐《孟子章句》 B．朱熹《论语集注》 C．洪兴祖《楚辞补注》 D．孔颖达《五经正义》 7．《诗经》“蔽芾甘棠，勿剪勿拜”郑玄笺：“拜之言拔也。”郑玄的意思是（） A．“拜”是“拔”的同源字 B．“拜”是“拔”的通假字 C．“拜”是“拔”的异体字 D．“拜”是“拔”的同义词 8．下列关于“义疏”的表述，错误的一项是（） A．“义疏”即疏通其义的意思 B．“义疏” 是魏晋南北朝时期一种新的训诂体式 C．“义疏”既解释典籍原文，又解释典籍中前人的有关传注 D．“义疏”表示意义有疏漏 9．下面关于“字”“词”关系的表述，错误的一项是（） A．字与词不是一一对应的 B．字与词的对应关系是不能变化的 C．字与词是相互而彼此区别的两个概念 D．字的意义不等于词的意义 10．“声训”是指（） A．高声训斥 B．用音同音近的字来解释被释字
为什么你学了10年英语比不上别人3个月
外教一对一https://www.360docs.net/doc/464367632.html, 为什么你学了10年英语比不上别人3个月? 英语是很多人从小到大的痛，为什么有些人能学得更快更好呢? 看完这篇文章，你会知道其中的秘密。 在语言学习中有一个小技巧，可以使达到熟练流利的时间，从十几年缩短至几个月。然而，大部分老师不敢告诉你真相，因为怕你不会开始努力。 1.理解外语学习的过程 外语学习的放弃率是非常惊人的。学习外语的学生中，只有 4% 的人在3年后达到了基本程度的流利。96% 的学生达不到流利的程度，或者完全放弃了学习。 关于学习，人们通常有两个错误认识： 错误1：学习外语非常难。 错误2：其他人(除了他们自己)天生就擅长外语学习。 放弃外语学习的最主要原因之一，就是学习者感觉不到自己在进步。大部分选择放弃的人主要是因为有错误的期望。 所以，先来澄清这些错误认识： (1)学习外语并不难，只是时间很长; (2)每个人天生都擅长外语学习。你已经掌握了一门语言，只是忘记了学习的过程而已。 学习语言就像登山一样。 老师们不会告诉你的真相是：以法语为例，花600个小时的学习与实践，就能达到流利的水平(如果你已经掌握了一门拉丁语系的语言，将会更快)。 想想吧，如果你每个星期学 1 个小时法语，那么 40 个星期就是 40 个小时。那么，你需要 15 年时间达到流利，还不算你遗忘的内容。 从另一个极端的角度来看的话，如果你学习非常努力，你可以达到每周40个小时的学习时间。那么就有可能，在10到12周之内就能够达到一定程度的流利。 大部分人不可能有那么多闲暇时间，达不到这种密集程度的学习，但是理解这个过程能够帮助你更加现实地预期你得学习效果，这样就不会感到气馁了。 2.学习强度对快速学习外语非常重要
成都意大利语学习助动词
成都意大利语学习：助动词 动词essere和avere由于协助其它动词构成复合时态（近过去时，条件式过去时，虚拟式过去时等等），因此它们也具有助动词的功能。动词essere 可作为下述动词的助动词： ·自反动词(直接，间接，相互或代词式自反) Mi sonolavato Mi sonolavato le mani Ci siamosposati Si sonovergognati ·许多不及物动词即不能与宾语建立直接关系的动词，如：uscire, partire, venire, andare, arrivare, cadere, succedere, morire, nascere, invecchiare, giungere, rimanere, costare, diventare, 等等。Sonouscito presto èandato via ·构成被动式： Il libro è statoperso ·con i verbi impersonali Mi èsembrato interessante ·con il Siimpersonale Si èparlato a lungo 在以助动词essere构成的复合时态中过去分词的词尾须与主语在性、数上保持一致：
Lucia è andatavia Loro sono partiti Carlo sarebbe rimasto 动词avere可作为下述动词的助动词： 及物动词即可以拥有直接宾语的动词，比如mangiare, aprire, prendere, aprire, sbattere, 等等 Ho mangiato un panino Ho aperto la porta 某些不及物动词如：abitare, cenare, passeggiare, ridere, dormire, pensare, parlare, camminare, sognare, giocare, 等等. Ho parlato a lungo Hai dormito bene? Ho abitato 30 anni a Barcellona Abbiamo riso tantissimo 后面未搭配动词不定式的辅助动词： Ho dovuto. 注意：一些动词根据不同的使用情况可分别用essere和avere做助动词，当它们被用作及物动词时以avere做助动词，用作不及物动词时以essere做助动词： 注意：一些动词根据不同的使用情况可分别用essere和avere做助动词，当它们被用作及物动词时以avere 做助动词，用作不及物动词时以essere 做助动词：
许威汉版训诂学自考填空
填空、选择 一、填空： １、“训诂”合称始于汉代的《毛诗古训传》。 ２、训诂是顺其条理解说故旧之言以教人。 ３、古书的注释以毛亨注释的《诗经》的《诗经古训传》为最早。 ４、古书的注释以毛亨注释的《诗经》的《诗经古训传》为最早，另一种是从实际语言材料里把“语言单位”抽出来，分门别类来说明意义的体系，这以作者尚难考定的《尔雅》，它是按语义分类编辑的字典为最早。 ５、《毛诗诂训传》和《尔雅》这两部书都是古人最初的训诂实践的成果。 ６、训诂学的三项任务表明训诂学是沟通古今语义的桥梁。 ７、 8、训诂学的根本任务:第一，加强对训诂学史训诂学方法论的研究，实现训诂学自身的建设与发展，第二，总结训诂学的经验，提高训诂工作水平，促进古文教学、古籍整理和词典编纂等。 9、解释词义是训诂学的核心内容。 10、传统训诂学以经书的解释为中心。 11、解释文句包括分析句读、疏通句义、阐明语法这些内容。 12、汉代立《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。于学官学校，定为“五经”。王易的一经为《乐经》 13、“尔”是“近”的意思，“雅”是“正”的意思。 14、传统训诂学最大的局限是“崇古”。 15、总释群书语义的代表作是《尔雅》。 16、《释名》东汉·刘熙、《广雅》魏·张揖、《方言》汉·扬雄。 17、音义兼注的专著大致又可分为两类：一是单注一书的音义已归入注疏类，从略，一是注释群书的如《经典释文》唐·陆德明。 18、《说文解字》的作者是东汉的许慎。 19、作者不仅解释正文，而且还给前人的注释作注解。这种注释一般叫做“疏”，也叫“正义”。 20、唐人还为汉以下的其他古书作注释，比如司马迁的《史记》，在唐代就有《司马索隐》和张守节的《史记正义》；萧统的《文选》；在唐代就有李善注和五臣注。萧统的《文选》又叫《昭明文选》。 21、史记三家注：唐代就有司马贞的《司马索隐》和张守节的《史记正义》；刘宋时期的裴《史记集注》 22、李善注《文选》，几乎全力集中在注明出典方面。 23、汉魏六朝以来利用“四声别义”这一特点给古书注音。 24、朱熹的《大学章句》《论语集注》《孟子集注》《中庸集注》合称《四书集注》。 25、严复翻译十八九世纪世界名著，有过“信、达、雅”之说，翻译古文亦然。 26、“大小之狱，虽不能察，必以情，”情：实情。 27、以人民往视者。以：有。 28、“谓”：指的是。 29、“或”：说的是。 30、当为（当作）、读为（读曰）、读若（读如）、之言（之为言） 31、使用声训的术语是之言（之为言）。 32、如字：这个术语是用来表明某字当读本音训诂术语，与“破读”、“读破”相对而言。 33、解释词义的方式有互训义界（推因） 34、揭示同义词内在联系及其区别的训诂术语是析言。 35、句读这一名称，最早见于何休《公羊传注·序》 36、“名与实”是小学研究的主线。 37、以形索义的训诂方法是外在形式的利用 38、作为以形索义的形训，分析字的形体结构必须以推求字的本义为目的。 39、《说文解字》是以形索义的典式。 40、有一种训诂的方法是以形索义，例如“弈”的“大”古代写作（P89页），像一个人正面站立的样子，本义是大；“弈”的“89 ”古代写作# 。本义是围棋。 41、运用以形索义原则须以笔意为据 42、“厥义”即字形中反映的词义，也就是笔意。
中国社会科学院法语语言文学考博指导与分析-育明考博
中国社会科学院法语语言文学考博指导与分析 一、中科院考博资讯 中国社会科学院法语语言文学专业的考博考生每年还是比较多的，报录比大约在1:15左右，竞争相当激烈，除了一些境内与境外申请推免的考生外，普通招考的考生一般情况下较少，并且在全国各院校（所）博士研究生入学考试中英语是最难的，许多考生由于外语成绩不达标而最终不予被录取，主要原因是对外语的要求比较高。同时，专业课方面的角逐也非常明显，每年有很多考生因为专业课总成绩未能上线导致落榜的比比皆是，建议报考中国社会科学院法语语言文学专业的考生结合我们育明考博提供的信息和 帮助提前做好复习备考准备。 （一）博士研究生导师：余中先。 （二）考试科目 1.当代法语文学： （1）1006二外（英语）或1007二外（日语）或1008二外（俄语）或1009二外（德语）（100%）。 （2）2023法语文学史（100%）。 （3）3048专业法语（法——汉互译）（100%）。 （三）专业课指定参考书目 中科院的许多专业不指定参考书目，大家在平时的复习和备考过程中应该密切关注出题老师最新的学术研究动态，并且要对往年的专业课真题进行深入细致的系统分析和研究，另外还要搜集出题老师上课使用的课件、讲义、笔记等资料。 二、中科院考博英语题型 试卷一： Part1.词汇，15分钟，10分。 Part2.完形填空，15分钟，15分。 Part3.阅读理解，80分钟，40分。 试卷二： Part4.翻译，英译汉30分钟，15分。 Part5.写作，40分钟，20分。 三、中科院考博英语参考书 “工欲善其事，必先利其器”，育明考博教研部主编的河北大学出版社出版的《考博英语真题解析》和《考博词汇》是考博人必备的最权威的复习资料，俗称“考博绿皮书”。全国各大书店以及当当网卓越网均有销售，各位考生也可以直接联系育明考博购买。
辅导班收费表
宏光教育收费一览表 课程一：冲刺班（面向初三、小学六年级处于关键期的学生） 课程名称招生对象课程内容班级人数收费标准上课时间备注 中考冲刺班初三年级紧扣考点、专项训练、 提升应试技巧 小班教学（3 ~6人） 900元／一 科一学期 共20次课 2小时／次免费试听 小升初冲刺班小学六年级学生梳理知识、查漏补缺、 针对性强化训练 小班教学（3 ~6人） 600元／一 科一学期 共20次课 2小时／次 注意：本中心提供签约家教，郑重承诺：没效果，不收学费。具体情况电话咨询或现场咨询 课程二：课后辅导班（具体时间可视学生具体情况和需要而定，可延长至额外加课）课程名称招生对象课程内容班级人数收费标准上课时间备注 课后辅导班 小学1~6年级 初一至初三年级 辅导学生完成各科作业，根 据学生个人学习情况，制定 学习计划。按照学习计划强 化学校所学知识，并辅导孩 子进行复习和预习。 小班教学（6人）400元／月 周一至周四晚 （7:00~9:00） 家长应严格按照接送时间接送孩 子，以保证孩子路上安全 1
课程三：名师一对一 课程名称招生对象课程内容班级人数收费标准上课时间 单科一对一小学1~6年级根据学生个人情况，制定学习方案， 查漏补缺，针对性训练，全面提高。1人 40元／时 面议 单科一对一初中各年级根据学生个人情况，制定学习方案， 查漏补缺，针对性训练，全面提高。1人 50元／时 60元／时 70元／时 面议 单科一对一 高中各年级根据学生个人情况，制定学习方案， 查漏补缺，针对性训练，全面提高。 1人 80元／时 90元／时 100元／时 面议 备注：15次送2次 2
调剂经验 从上外到天外法语语言文学考研调剂经验分享
调剂经验|从上外到天外法语语言文学 考研调剂经验分享 高译教育专注于上外各专业考研及上海其他院校外语专业考研辅导，专业的人，做专业的事，选择高译可以获得比别人更有优势的考研备考和更明确的复习方向。 今天再跟大家分享一篇20年法语语言文学考研从上外顺利调剂到天外的上岸的备考经验，相信对大家的初试备考会有一些帮助。 上外考研高译教育辅导课程详情 上外考研暑期集训班报名通知（网授） 正视上外考研，认识不敢考上外的五个误区 先介绍下本人情况，双非一本院校法语专业应届生，专四良好。我在大三上学期的时候萌生了考研的想法，最终在寒假期间确定考研院校——上海外国语大学法语语言文学专业。考研上海外国语大学，进入复试，排名靠后，复试不幸落榜。 通过调剂，近期收到了天津外国语大学法语语言文学的拟录取，长达一
年多的考研生涯也正式落下帷幕，期间有艰辛，有不甘，有幸运，然而不管怎么样我的努力总算是有了成果。 调剂成功 上外结果出来以后我很失落，本来都准备收拾心情去找工作了，结果我同学告诉我可以调剂。本来我完全没有想过还会有调剂这件事，所以也没太放在心上，就随便填了一个首师大和天外，法语调剂本来也不多。两天以后都没反应，我也就没再关注。 没想到五天以后，中午我正在吃饭，突然接到天外的电话，叫我去复试，并且是当天就复试。我赶快把资料打包发过去，下午两点抽签，我是最后一个。 六点开始复试，复试时间长达四十分钟，复试结束以后我感觉自己发挥的还不错，下楼准备去吃饭，走到小区门口接到电话说已经被录取。 心得：如果复试落榜，调剂也不失为一条很好的路，既不要把希望全部寄托在调剂上，也不要妄自菲薄觉得自己一定没有希望，因此我建议大家一定要积极地填报调剂志愿。 人生有很多条路，没有哪一条是你必须要走的，选择一条好好走下去，即使前路充满荆棘，走下去就一定会有路，祝愿大家都能有一个良好的
成都意大利语学习C开头单词
成都意大利语学习：C开头单词caccia . 狩猎 cadere . 掉下calcolare . 计算calendario . 日历calma . 平静 calmo agg. 平静的calza . 袜子cambiamento . 变化cambiare . 更换camera doppia 双人房camera singola 单人房cameriere . 服务员campanello . 门铃campione . 样品；冠军canale . 渠; (电视) 频道cancellare . 删除，取消cancello . 栏杆门cancro . 癌 candela . 蜡烛 cane . 狗 canzone . 歌曲
capo . 头, 头部Capodanno . 元旦capolavoro . 杰作cappella . 小礼拜堂cappuccino . 卡布奇诺carattere . 字；性格caratteristica . 特点carino agg. 可爱的carne . 肉Carnevale . 狂欢节carota . 胡萝卜 carta . 纸片，证件carta d’identità身份证casalinga . 家庭妇女caso . 情况 cassa . 付款处casuale agg. 偶然的cattivo agg. 坏的causa . 事业; 原因celebrare . 庆祝celebrazione . 庆祝
celeste agg. 天蓝色的centinaio . 百 centrale agg. 中心的certificato . 证明 cessare . 停止，中止chiacchierare . 聊天 chilo . 公斤 chilometro . 公里 cima . 山顶 cincin inter. 干杯 cintura . 皮带 cintura di sicurezza 保险带cioccolatino . 巧克力块 cioècong. 也就是circondare . 围绕circostante agg. 周围的cittadino agg./. 城市的；公民civiltà. 文明 cliente ./. 顾客 clinica . 诊所 cognac . 白兰地酒
2018年自考《训诂学》试题及答案
2018年自考《训诂学》试题及答案 填空题 □“训”和“诂”两个字连用，最早见于汉代毛亨所作的《毛诗诂训传》。 □孔颖达认为：“诂者，古也。古今异言，通之使人知也。训者，道也。道物之貌以告人也。”“诂”是解释“异言”的，“训”是“道形貌”的。 □《毛诗诂训传名义考》的作者是马瑞辰。 □黄侃先生认为：诂就是故，本来的意思。解释词的本义。训就是顺，引申的意思，解释词的引申义。训诂是用语言来解释语言，包括词的本义和引申义。□训诂工作是以扫除古代文献中语言文字障碍为实用目的的一种工具性的专 门工作。 □训诂工作主要有三种：注释工作、纂集工作、考证工作。 □训诂材料包括：随文释义的注释材料，跟注释工作相对应；纂集类训诂专书，跟纂集工作相对应；考证材料，与考证工作相对应的材料。 □前人所称的“传”、“说”、“解”、“诠”、“疏”、“证”、“微”、“诂”、“注”、“义证”、“正义”等，都是随文注释的名称。 □纂集类训诂专书有：依物类分篇汇集同训词的《尔雅》；依照据形说义原则用部首统帅文字的《说文解字》；专门纂集声训以明语源的《释名》；沟通方言词与标准语音义的《方言》等。 □考证专书包括：孔颖达《五经正义》；顾炎武《日知录》；王念孙、王引之《读书杂志》与和《经义述闻》；钱大昕《二十二史考异》与《十驾斋养新录》；赵翼《陔余丛考》；沈家本《历代刑法考》；李慈铭《越慢堂日记》； □训诂体例指训诂工作中所运用的训诂体式和条例。它包括对训诂现象的科学解释，对训诂方法科学依据的理论说明和从程序上加以分解，对文献词义的存在形式、运动规律、特点性质的科学论述。 □黄侃说：“训诂者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以今时之语释昔时之语，虽属训诂之所有事，而非构成之原理。真正之训诂学，即以语言解释语言，初无时地之限域，且论其法式，明其义例，以求语言文字之系统与根源是也。” □训诂是用语言解释语言的材料，训诂学是研究语言意义的理论。 □训诂学三个时期是：早期训诂学、晚期训诂学、现代训诂学。 □文字学、音韵学和训诂学（字的形、音、义）古代合称“小学”。 □训诂学在具体实践中所面临的两大任务是：应用训诂学和理论训诂学。 □应用训诂学侧重于实际应用，主要是解读和注释古代文献。 □理论训诂学侧重于理论探讨，如词和义之间的关系等。□应用训诂学和理论训诂学二者的关系是：理论探讨以实际应用为目的，实际应用以理论探讨为指导。 □训诂的产生期在先秦两汉；训诂的深入与扩展期在魏晋隋唐；训诂的更新与变革期在宋元明；训诂实践的兴盛与训诂理论的探讨期在清代；训诂学科学理论的创建期在近现代。 □训诂的萌芽期在先秦，训诂工作的系统化期在两汉。 □训诂发展的标志主要表现在以下三个方面：再度注释的出现、训诂范围的扩大、集注、集解的出现与字书、韵书、义书的分立。 □再度注释的代表是孔颖达奉敕所作的《五经正义》。 □郭璞注《尔雅》和《方言》。
2020年上外法语语言文学考研二战成功上岸经验贴
经验贴|20年上外法语语言文学考研 二战成功上岸 高译教育专注于上外各专业考研及上海其他院校外语专业考研辅导，专业的人，做专业的事，选择高译可以获得比别人更有优势的考研资料和更明确的方向。 下面跟大家分享一篇20年上外法语语言文学上岸经验贴，相信对筒子们的备考有积极帮助。 不留遗憾，顺利上岸 首先介绍一下本人的情况，今年是二战上岸。2019年考过一次，无奈初试和复试分数都不高，复试被刷。之后分析了自己的分数，觉得和上外录取的总分数的差距不算特别大，再考一年是有希望的，所以决定二战。关于时间安排，每个人都有自己习惯的方式，在此文中不做详述，接下来我将从参考书目方面入手来分享我的经验。 初试备考建议 一、法语综合 上海外国语大学考研法语语言文学初试备考建议 法语综合：历年真题，法国语言与文化（外研社），法语课本5、6（束景哲），法语语法练习精选（冯百才），高年级法语语法教程（李树芬），全新法语语法，大学时的语法练习，法语笔译综合能力二级（单选题），法国文学大
手笔，法国概况（外研社），法国文化渐进初、中级，法语专八真题，法语专八阅读、完形模拟题，总结变位。 时态填空每年都会考，所以变位一定要背熟，最后如果因为变位不熟丢掉分数就太可惜了。之前还考过résumé，复习的时候我也练习了两篇résumé。需要注意的是，法综的题型不是固定的，近三年的题型都不是一样的，出什么题型都是有可能的，所以要方方面面准备充足，这样就算上了考场遇到不熟悉的题型也不至于慌张。 首先精读一遍法国语言与文化和法语课本，然后再过一遍积累词汇表达，由于后来没有时间了，前一本书只过了一半；二级笔译单选和专八题目也可以用来扩充自己的词汇量。其次挑选一些语法题做，全新法语语法后半部分的从句以及词组总结也很好，写作文也可以用到，我当时看了好几遍。 最后30分的文化知识题，可以分为文化和文学两个部分准备。历年真题中的文化知识题非常重要，很有参考价值，之前两年都考到过真题中的题目，尤其是去年；另外可以分领域（地理、政治、教育、宗教等）早点总结出来知识点，以及通过法国文学大手笔了解文学流派，总结出来每个世纪的作家作品，这样复习起来可以更加方便。 二、写作与汉译法
成都法语培训：月份和日期
成都法语培训：月份和日期 （法语月份、季节、周、日名词都不用大写） 月份：janvier février mars[mars] avril mai juin juillet ao?t[u,ut] septembre octobre novembre décembre 星期：lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi dimanche 季节：le printemps l'étél'automne (m不发音）l'hiver 年、季、月、日、星期表达法： 1、年 En quelle année sommes-nous?------Nous sommes en 1988. En quelle année cela se passe-t-il?------Cela se passe en 1979. 2、季 En quelle saison est-ce qu’il neige? Il neige en hiver . En quelle saison sommes-nous? Nous sommes en été /en automne /en hiver /au printemps . 3、月 En quel mois sommes-nous? Quel mois sommes-nous? En + 月份= au mois de +月份 4、日 Quel jour sommes- nous aujourd’hui?------Nous sommes jeudi. Quelle date est-ce aujourd’hui?------Aujourd’hui, c’est le 7.
关于足球的法语词汇
2012欧洲杯足球相关词汇 1. 基本词汇 球队une équipe 球员un joueur 守门员un gardien de but 裁判un arbiter 主裁判un arbitre de terrain 边裁un arbitre de touché前锋un attaquant 后卫un défenseur 中场un milieu de terrain 射手un buteur 场地le camp 规则des règle du jeu 球门la cage 禁区la surface de réparation 2.组织比赛 举行比赛disputer un match 训练s'entra?ner，动词；un entra?nement 名词教练un entra?neur 锦标赛un championnat 淘汰赛un match éliminatoire 晋级se qualifier 晋级资格la qualification 八分之一决赛un huitième de finale 四分之一决赛un quart de finale 半决赛une demi-finale 决赛la finale 半场une mi-temps 0比0 Le match est nul 平局àégalité,eg.2-2 中场休息une mi-temps和半场一样加时赛une prolongation 3.场上动作l’action sur le terrain 吹哨siffler 开球l’envoi把球传出边线dégager=envoyer le ballon en touche. Il y a touche. 发边线球jouer=faire la touché继续比赛effectuer=faire la remise en jeu 防守défendre 抢断subtiliser=prendre=récupérer le ballon 反攻contre-attaquer 传中faire un centre 踢球过猛，传球过大tirer trop en profondeur=faire une passe trop profonde 角球Il y a corner. 吹角球siffler un corner 头球faire une tête 进球prendre=encaisser=inscrire=marquer un but 1比0领先mener 1 à0 扳平égaliser 比分为3比0 le score, le résultat était 3-0(trios-zéro) 3比0赢得比赛gagner=remporter le match, 3 à0. 输掉比赛perdre le match 4.几种犯规quelques fautes 冲撞其他球员jouer le joueur 任意球un coup franc 发任意球tirer le coup franc 越位être hors-jeu 黄牌le carton jaune 红牌le carton rouge 点球il y a penalty. 出界touche 球技/战术technique/tactiquetechnique/tactics aile 边路aile droite 右边路aile gauche 左边路ailier 边锋ailier droit 右边锋ailier gauche 左边锋alimenter l'attaque 把球传给前锋aller au devant du ballon 迅速回防amorti 停球control 控球 arrêt 急停arrière 后卫arrière central 中后卫arrière droit 右后卫arrière gauche 左后卫attaque en profondeur 正面进攻attaque par les ailes 边路进攻attaquer le ballon 将球攻到 avant ; attaquant 前锋avant ; buteur 中锋béton 全力防守bétonner 全力进行防守 bicyclette 倒钩球botter 踢，射门centrer 传中centrer en avant 向前传中 centrer en hauteur 传高球centrer en retrait 倒传cercle central ; rond central 中圈 changement d'aile ; renversement d'attaque 攻防转换charger un adversaire ; tacler 铲球 charger un adversaire par derrière身后铲球conduite du ballon 盘球contre-attaque 反攻 contr?ler le ballon 控球corner 开角球cou de pied 脚背踢球coup de pied 起脚 coup de pied placé; coup franc 任意球coup de pied retourné倒钩球coup de tête 头球 coup du chapeau 帽子戏法coup franc 任意球déborder 两翼包抄défense de zone 区域防守 défense individuelle 盯人防守défense mixte 组合防守dégagement 远传 clearance 远传，将球开出边线dégagement àla main 手抛球dégagement court短传 dégagement du poing 用拳将球击出dégagement long 长传dégager 大脚解围
成都法语培训：这事值得一做
成都法语培训：这事值得一做 1. Mes voisins sont partis en vacances et ils m'ont _____ leur chat.(⊙每天一道选择题⊙第581期) confié offert réparti vendu 2. Si tu passe chez _____, achète-moi une livre de Gruyère.(⊙每天一道选择题⊙第582期) le docteur le fromager le poissonnier le quincailler 3. Quand je paie 260 euros pour un spectacle, je veux que ?a en vaille la _____ . (⊙每天一道选择题⊙第583期) digne mérite peine récompense 4. Aujourd'hui, il y a un match de football. Je vais aller _____ . (⊙每天一道选择题⊙第584期) àla piscine
àla salle de gymnastique au palais de sport au stade 5. La plupart du temps, tout le monde sait bien que l'explication d'un refus est un petit _____ poli.(⊙每天一道选择题⊙第585期) dégo?t mensonge mépris prétexte 【题目解析】： 1、正确答案: confié 解释：confier vt.委托confier qch. àqn. ex. confier un enfant àqn. (àun internat, àune colonie de vacances)把孩子托付给某人（给寄宿学校，给学生夏令营）répartir vt.分配；分散注意不要和repartir搞混了哦~~repartir vt. 当即回答助动词用avoir vi. 再出发助动词用être 分清楚了么？ 2、正确答案: le fromager 解释：le poissionnier 鱼商le quincailler 五金店le fromager 奶酪店le docteur 博士Gruyère瑞士格律耶尔干酪这里livre是计量单位半公斤；古今（在巴黎为489克，各省380至550克不等）livre这里不是书的意思哦~~ 3、正确答案: peine
成都法语学习：工作证明
成都法语学习：工作证明 Certificat de travail 工作证明 Selon le code du travail, lorsqu’un salarié quitte une entreprise, son employeur doit lui fournir un certificat de travail. Celui-ci doit mentionner : - les nom, adresse, raison social de l’employeur, ainsi que sa signature, - la date et lieu où le certificat a été fait, - les nom, prénom et adresse du salarié, - les dates durant lesquelles il a travaillé dans l’entreprise, - la nature de l’emploi ou des emplois occupés, etc. 根据劳动法，当雇员离开他所在的公司时，雇主需要向他提供工作证明。这份材料需要提及以下几个方面：（雇主的）姓名，地址，公司名称还有他的签名，—出具这份材料的日期和地点，—雇员的姓名和地址，—他在公司工作的时间，—雇员的工作或职位性质，等等。 工作证明格式一： Je soussigné(e)Monsieur (ou Madame) (précisez les nom et prénoms), agissant en qualité de (précisez votre fonction) de (précisez le nom de l’entreprise, adresse et raison sociale), certifie que Monsieur (ou Madame) (précisez les nom et prénom), demeurant (précisez l’adresse),a été salarié de notre société
自考2017年新大纲《训诂学》真题(一)
2017新大纲《训诂学》真题（一） 一、单项选择题 （本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、以下著作，兼注音义的是（）。 A．《尔雅》 B．《经传释词》 C．《经典释文》 D．《释名》 【答案】C 【解析】《经典释文》是古人读经书时用的字典，唐陆德明撰，30卷。它以考证古音为主，兼辨训义，引用了十四部文献《周易》、《尚书》、《毛诗》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋左传》、《公羊传》、《榖梁传》、《孝经》、《论语》、《老子》、《庄子》、《尔雅》。 《尔雅》是第一部词典，“尔”是“近”的意思（后来写作“迩”），“雅”是“正”的意思，在这里专指“雅言”，即在语音、词汇和语法等方面都合乎规范的标准语。《尔雅》的意思是接近、符合雅言，即以雅正之言解释古语词、方言词，使之近于规范。 《经传释词》解释经传古籍中虚词的专著。清代王引之撰。 《释名》，训解词义的书。汉末刘熙作，《释名》是一部从语言声音的角度来推求字义由来的著作，它就音以说明事物得以如此称名的缘由，并注意到当时的语音与古音的异同。 2、解释正文，同时解释前人注释的训诂术语是（）。 A．疏 B．笺 C．音义 D．释文
【答案】A 【解析】笺，也是给书作注解的意思，但注只是对原著做注释，笺既有对原著做的注释，也有对注解做的注释。“音义”，辨音的书叫做音，释义的书叫做义，合起来叫做音义。音义本以辨音释义为主，但往往也从事校勘。音义也有许多别称，如释文、音训、音注、音释、音解等，还可以省称“音”。 释文，解释词语音、义的文字。唐·陆德明有《经典释文》。 3、柳宗元《捕蛇者说》：“苛政猛于虎也”，句中“政”指（）。 A．统治 B．赋税 C．政治制度 D．统治者 【答案】B 【解析】苛政：繁重的徭役赋税。 4、对原文的误字误读进行更正的术语是（）。 A．之言 B．当为 C．读若 D．析言 【答案】B 【解析】训诂中改正误字误读，则说“某当为某”之言：格式是“甲之言乙也”、“甲之为言乙也”。使用这两个术语时，必然是声训，除了释义之外，释者与被释者之间有时是同音的关，有时是双声或叠韻的关系。 读若：拟其音注音，多用于拟声注音的训诂学术语析言：析言又称对文、对言，浑言又称通言、统言、散文、散言。训诂中用这两个术语来说明近义词的通别。所谓析言，是指近义词同中有異，而强调其異的一面；所谓浑言，是指着眼其共同性的一面，而不计较其中细微的差别。 5、训诂学史上，“浑言”、“析言”两个术语开始使用于（）。 A．东汉 B．唐代
简单又好用的德语学习APP推荐
简单又好用的德语学习APP推荐 每一个德语的学习者在刚接触德语的时候，都会打开手机进入APP商店，开始寻找好用又便捷的德语APP，如何高效且不痛苦的学习一门语言应该是每个人的梦想。相信每个德语学习者的手机里必备的一个德语学习软件都是“德语助手”，但是仅仅有一个德语助手就够了吗？答案当然是否定的，那么面对APP商店里琳琅满目的各种应用，到底哪些是好用的呢？今天，小编就给大家介绍几个好用又有趣的德语学习软件。 字典类 1首先肯定要提到各位德粉的“挚爱”----德语助手。虽然它偶尔有一些小错误，但是不可否认，它是目前功能最强大的汉德词典。除了查生词，它还是一个背单词软件，很多德粉在查过单词之后，不记录、不复习，最后什么都不记得。德语助手可以“记住”你查过的生词，自动生成单词本。利用单词复习功能，学习者可以利用碎片时间，反复练习，毕竟语言学习不在于学了多久，而在于重复了多少次。同时它还是一个德语学习的社区，学习者可以交流经验，提出问题。App 可免费下载，内含付费功能。（一次付费，终身使用）英德词典方面，推荐Leo和Linguee。学德语最悲催的事，就是发现不但没有master 德语，还把英语忘了。英文好的朋友可
以试试这两个应用。而且这两个词典有着强大的语料库支持，所选例句均来自互联网，可以让你学会一个单词在真实语境下的用法。听力类 2听力提高的关键在于“精”，有原文的听力材料最好。入门 选手可以听教材原文，什么大学德语、新求精、走遍德国，上面都有；中级选手可以听一听DW热点话题；考专八的可以听DW常速新闻，内含听力原题哦。 “每日德语”这个软件的一大好处是有两种模式：阅读模式和 听写模式。阅读模式就是普通的泛听。在听写模式下，一句话放三遍，再放下一句，并且以填空题的形式给出原文，带空精听，一句一句地练，听力才能有效提高。遇到原文中不会的词，只需长按即可获得解释。而且在每篇听力文章的下面可以选择调整语速，十分便捷。此软件下载免费，内含付费。（一次付费，终身使用。“德语助手”和“每日德语”同属一个公司，可以用共同的账号登陆哦） 当然，如果“每日德语”已经不能满足你的需要，那么还有一 些媒体软件可以下载哦~在语言学习中，提升词汇量和表达 方式同样很重要，这需要大量的阅读和听力输入，推荐一些媒体的App（Mediathek）。纸媒有Spiegel、Stern，试听材料推荐Tagesschau和Zdf。Tagasschau以新闻为主，它的100Sekunden适合中高级同学泛听。Zdf是综合媒体，有纪录片、电视剧和新闻，高级学习者可以寻找自己喜欢的主题。
一对一德语培训怎样收费
一对一德语培训怎样收费 近年来，随着学德语的人越来越多，德语培训机构也与日俱增，想要知道在深圳的一对一德语培训机构是怎么收费的呢，下面，海伦春天小编为您介绍专业德语培训中心对于收费问题是怎么做的： 一、根据课程内容安排来推导德语培训的收费 深圳德语入门怎么收费，可选择海伦春天一对一德语培训，基本每月5000节课程开放免费试听。欧那德语专任教师都拥有专业8级或欧标C1以上水平及专业的德语教学资格认证，同时还拥有科学的教学理念，他们整合多种教学方法，以丰富的课堂互动让同学保持学习的兴趣。在重要的小班教学中，每个同学都能得到老师的充分关注。 大多数情况下，这种专业的课程设置安排，其费用也会相对较高，所以在您进行一对一德语培训班选择时，这个课程安排要纳入考虑范围。
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