各种各样的鞋教案和反思

《各种各样的鞋》教案

教学目标：

通过欣赏、分析各种各样的鞋，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。学会利用多种材料设计制作各种各样的鞋，变废为宝。

教学重点：

初步了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，设计或制作一只鞋，培养学生创新精神和动手操作能力

教学难点：

创新设计制作一只鞋，体现审美性和实用性。

课前参与:

教师：课件、鞋子的资料、自制的鞋子实物

学生：彩色笔或制作材料（卡纸、彩纸、废纸盒、饮料瓶、剪刀、双面胶等）

教学过程：

一、组织教学：

1、调节学生情绪稳定上课。

2、学生精彩两分钟。

二、导入新课：

师：同学们，老师带来一个谜语,看看谁能猜出来?

小小两只船，没桨也没帆。

白天载你四处走，晚上伴你在床前。

师：同学们真棒，一下就猜到了，它是我们生活的必需用品,我们每天都穿要鞋。那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？

生:(自由说)（1。保护脚不受外部伤害。2。保暖防寒。3。让脚有所支撑，走路运动方便。4。与衣服搭配，美观。）

师:今天老师就带你们一起进入鞋的世界.

板书:各种各样的鞋

三、课中研讨：

<一>欣赏古代的鞋子

总结:鞋子的历史相当久远。大约在5000多年前的仰韶文化时期，我国出现了用兽皮缝制的最原始的鞋。古代的鞋都是用人手做的，要花许多的时间，许多的精力。

<二>（欣赏图片）

1. 师：现在的社会进步了，科技发展了，我们穿的鞋大都是用机械做的，材料多种多样，而且美观耐用。每一双鞋子都它自己的特点和用途,那让我们大家一起来欣赏一下我们现代的鞋。

分析:鞋子的用途、样式、材料、装饰图案、适合的季节

2. 师:我们欣赏了这么多图片,那这双鞋子适合谁穿呢？这些鞋子是由哪几部分组成的么?(了解鞋子的组成部分).小组讨论你自己的鞋子有哪几部分组成。

鞋底——鞋跟——鞋面

<三>欣赏设计特别的鞋子，构思设计。

1、欣赏设计师的作品：

师:老师还给你带来了几双形状特别的鞋子, 这些鞋子都是设计师精心设计出来的.

2．欣赏学生的作品

3、如果你是设计师，你用什么样的材料来制作什么样的鞋子？

<四>动手实践

作业要求：

1、设计绘画或制作一只鞋子，并对鞋子进行装饰。

2、合理利用各种材料。

3、以小组形式进行合作，合理进行分工制作。

<五>作业展评：

①自评：说说自己的设想、创意。

②互评：A、评别出心裁之作。

B、评造型巧妙之作。

C、评材料运用合理之作。

D、色彩鲜明之作。

<六>总结回顾:这节课你学到了什么?

《各种各样的鞋》反思

我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。

在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。

在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！