2019小学教学常规精细化管理细则

2019小学教学常规精细化管理细则
2019小学教学常规精细化管理细则

张小庄教学点教学常规精细化管理细则

教学常规管理包括课程管理、备课、课堂教学、作业批改、辅导、检测与评价、教科研等方面,教师在按要求搞好常规教学的前提下,在教育教学方面勇于创新,努力探索新的教育教学方法。

为了适应学校发展的需要,规范教学流程,提高教学质量,根据学校发展需要,拟定张小庄教学点教学常规精细化管理实施细则。

【课程管理】

1.按临泉县教育局相关要求制定作息时间表,并严格执行。按照课程设置标准开齐、开足、上好每门课程,不随意调整科目和增减课时,不得利用双休日、节假日补课,不占用早读和自习时间给学生讲课。

2.学校、教研组、教师要根据要求,分别制订教学工作计划,如学期教学工作计划、学年教学工作计划。教学工作计划内容一般应包括对学生情况分析、学期或学年的教学目标、教学进程、改进教学的措施以及教学中应注意的问题、教学业务学以及教研教学活动安排、教学改实验和课题研究计划等。

3.立足学科课程,加强综合实践活动,积极开发校内外课程资源。全面安排音乐、美术、体育等多项教育教学活动,全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育质量。

4.学科教师有课程标准,并配备相应的教学资料,学校要备有各学科课程标准,并要全面了解。

5.学科教师能够深钻细研课标,对所任学科课程的性质、地位、教学

理念、设计思路、目标要求有正确的认识和理解,并用其指导所任学科教学工作,积极开展教学改革。

6.充分开发和利用教学资源,如教科书、教学挂图、工具书、图书、网络等。学校要根据有关规定积极开发并合理利用各种教学资源,丰富和完善教材体系。

7.教师要科学地、创造性地使用教材,利用教材指导学生进行探究、观察、实验操作,获取知识,形成学习能力和实践能力。

【备课】

备课是上课的前提,备好课是上好课的关键,为规范教师备课行为,保证教师上好每一节课,从而提高教学质量。

一、所有任课教师都必须认真备课,写好书面教案,不准无教案进教室上课。

二、教师备课时必须做到:

1.备课标:教学有法,教师要认真学习课标,吃透课标,搞清楚每个知识点的层次,应掌握到什么尺度,否则讲深了难度加大,加重了学生负担,讲浅了学生知识面太狭窄,能力得不到培养,这是备课标的关键所在。

2.备教材:教师要吃透教材的编排体系,准确的掌握教材的重点难点,要对教材进行提炼,绝不能课本搬家,同时要对课本进行适当的挖掘,拓宽学生的知识面,这样才能使尖子吃饱,优生吃好。

3.备教法:常言说,教学有法,教无定法,贵在得法,教师要研究教法,改进教法,对于不同的内容,要采用不同的有效方法。以上这些,要体现在整个教学过程中,一看教案,就可看出采用的什么教学方法,不能

只在备课时写清用什么方法,而在教学过程中没有体现。

4.备学生:认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础,对学生实施分层教学,因材施教。充分考虑发挥学生的主体作用,教学应有利于培养学生的创新能力,有利于学生个性的发展。

5.备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业,合理安排课后作业的质和量。

三、教案的具体格式和要求:

1.单元备课:每一单元开始,要有总的目的要求,授课时数及课时安排。

2.课时备课:每课时都要有独立完整的教案,即要有教学目的、要求、重点、难点、课堂类型、教法、教具准备、教学过程(包括:复习、导入新课、讲授、巩固练习等)、课后小结等。

3.板书设计:老师备课时要反复推敲授课语言,以最严密、最科学、最简练的语言写出教案。

4.超周备课:每位老师都要超周备课,最少超周备课二至三课时,这样才能保证有充足的时间修订教案。从而使教案更完整、更实用。

5.书写教案时,字迹尽量规范、大小适宜、清楚整齐。

6.教务处每月要检查一次教案,每次检查要签上检查日期,并如实填写检查登记表,作出评价。

【上课】

1.教师必须到教室门前等候上课,上课铃响后,教师应立即进入教室上课。

2.教师上课要衣着整洁、仪表端正、举止大方、精神饱满、教态自然。不穿背心、拖鞋、短裤进教室,不戴变色镜、墨镜上课。杜绝在上课时间吸烟、坐着讲课、接打手机。女教师要淡妆施教。

3.教师讲课要吐词清晰,必须用普通话讲课;教学语言要准确精炼,形象生动,讲话要抑扬顿挫,富有节奏感、逻辑性;上课不得讲与教学无关的内容。

4.上课不得中途离堂和提前下课。杜绝误课和随意调课(事假调课必须在教务处备案)。

5.课堂板书精炼、规范。

6.课堂教学要充分体现教材中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标,准确把握教材的内容特点和重难点,讲授正确科学,启发性、思维性、目标性突出,能依据教学内容适当扩展;用语力求规范流畅、简明生动,板书工整,脉络清晰;激发学生学习兴趣,师生关系和谐、课堂气氛活跃;最大限度的运用多媒体等直观教学手段激励学生的学习兴趣;课堂教学活动形式灵活多样;注重培养学生良好的学习习惯,增强学生的求知欲;课堂中有意识的培养学生进行有效合作、平等交流;注重学生知识技能、思维能力、思想情感的培养。

7.课堂上教师要关心每一个学生,不得体罚或变相体罚学生,不得侮辱歧视困难和有生理缺陷的学生,不准擅自责令学生离开教室或停课反思。

【作业】

张培红张培会负责1.作业类型及次数

(1)语文作业包括:听写与默写(每课1次),抄生字生词(每课1次),课本上要求作业(在课本上处理),教辅资料(与课程进度同步),试卷(每单元1次)、大作文(与习作同步)、小练笔(每周至少1次)。

(2)数学作业包括:课堂练习(每天1次)、教辅资料(与课程进度同步)、试卷(每单元1次)。

2.作业的布置:

布置作业前,老师一定要将作业认真地做一遍,将要布置的作业根据难易程度至少分为两类,一是最基础的+一般性题目,二是基础+一般性题目+选做题。其中

作业布置适量,原则上在课内能够完成。

3.作业书写要求

三年级以上年级(包括三年级)作业统一用蓝黑色钢笔书写,一二年级用铅笔。

做作业时,首先要纠错,在老师批改的日期(等级、评语)下空一行,先写“订正”二字;再将上次做错了的题重新做一遍,若是英语单词或语文写错了的字重新写半行或一行;最后空一行写本次作业的时间、次数,再另起一行居中写上课题并开始做题。

学生作业本不得随意丢弃,应妥善保管,以供学校、总部检查及期末复习时“纠错”用。

作业批改要求

(1)先查看学生上次做错的题是否订正,若已更正,教师批阅订正的是否正确,若未订正或订正再次出错,老师应当天找学生谈话或辅导。

(2)教师批改学生作业时不得漏批、错批,不得一“√”到底或“×”

到底;发现学生写错了题或写错了地方,原则上不划“×”,在出错的地方划波浪线,或将写错的字圈出来,提醒学生订正即可。

(3)作业批改完后,应给学生评出等级(或评分),若等级或分数过低,就不写,绝对避免在学生作业上出现“差”字或不及格的分数,善于发现学生的闪光点,适时的时候应写出赏识性、激励性的语言,以加强师生的情感沟通,杜绝讽刺、挖苦、打击的语言出现在学生作业本上;最后写出批改日期。

(4)教师在学生作业本上的评语,等级评定等,书写规范不潦草。同时关注学生的文字书写及书写格式,及时指出学生的不良习惯。

(5)老师作业批改及时,全批全改,作文原则上一周内改完,其他作业在当天改完。

(6)学生错误较多要争取面批,多数学生都做错的题要在晚自习或上课前统一点评更正。

(7)书面作业要定时定量批改,其他形式的作业也要落到实处,要定期检查,不得流于形式。凡作业必须由教师自己批阅。教师一律以红笔在相应本子上批改,并标明日期,作为检查依据,同时做好相应的检查记录。

(8)书面作业应做到全收全改,各学科单元、章节、知识点过关检测练习必须全收全改批改作业应及时、仔细、准确;作文批改有眉批、尾批、评语、等级,对错别字、不规范的字、语法、修辞、逻辑等错误必须明确指出。

(9)作业必须做到有布置、有检查、有记载;作业批改后要根据共性问题认真备课、集中讲评;批改作业要批阅解题的全部过程,查看解题步骤是否规范、完整,结论是否正确。

【辅导】

各负其责按照因材施教的原则,抓好培优补差工作,对优等生要正确引导,发展特长,开辟第二课堂;对学困生要满腔热情,耐心辅导,指导学法,使每个学生都得到发展。以利于大面积提高教学质量;但不得占用活动时间和休息时间上课。

1.各科老师要制订好优秀生培养计划。

2.对学习困难的学生,要建立学习档案,分析原因、制定对策,抓好落实:

(1) 小目标,快步伐,多关注,多鼓励,多表扬,让他们不断体验成功和学习的快乐,从而树立自信心,扬起进步的风帆。

(2) 坚持课堂辅导为主,课堂教学既要面向全体,又要关注差异,利用差异,采取小组指导或个别指导的方式进行辅导,把困难解决在课堂上。

(3)任课教师要有学困生的辅导计划,内容包括:学困生名单、学生情况分析、辅导措施、辅导内容及时间安排。

3、对于因病因事请假而误课的学生,可适当予以补课辅导,坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则,时间不易过长,不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合,向家长介绍正确的教育方法和辅导方法,取得家庭的帮助,共同关注孩子的成长。

5、把辅导活动和兴趣培养有机结合起来,开阔学生的知识面,发展兴趣。要创造条件,开展学科课外活动,用以增长知识,开拓视野,陶冶情

操,促进个性特长的发展。

6、每次辅导要做好辅导记录。

7、对课外各类别竞赛取得成绩的辅导教师,每学期要单独列表登记,并附上荣誉证书、文章发表的复印件,学校按教科研规定纳入辅导教师评估、奖励。

【检测评价】

张培红张哲负责1.学校教务处每学期组织一次期中考试、一次期末考试。

2.非县组织的统一考试,由教务处组织各教研组挑选相应教师命题。

命题应遵循针对性、导向性、科学性原则,确保考试质量。试卷交教务处负责领导审核后方可印刷。

3.各科要注重平时教学,章节、单元、课或知识点过关测试要注意频度和难度及试卷的题量、长度、检测的目的、评价标准。

4、监考工作按教务处安排的执行。考试要严肃考纪、端正考风,对于违纪现象要进行相应的处理。

5.校内阅卷以年级组为单位集中进行,一般采用流水作业的方式阅卷。阅卷中发现问题,要及时研究解决,防止前紧后松,标准不一致现象,阅卷中发现学生抄袭雷同卷,要及时上报。阅卷必须在规定的时间地点完成。

6.县统一组织阅卷由教务处统一安排,严格按教研室的统一要求进行。

7.阅卷完毕并经复查后拆封登分,交教务处统一输入电脑。登分时,应如实按卷面登载,不得随意加分、减分。若发现明显的总分错误,须经

教务处同意后方可更正。

8.考试结束后,各科应根据学校统一要求,写出书面质量分析报告,报告包括:卷面分析、学生答题情况、主要成绩、教学存在的主要问题及原因分析、今后教学措施。

9.各班要经常性对本班科任教师进行相互协调,研究班级教学状况,客观评价每个学生,使培优辅差工作落到实处,注重班级学生全面发展,让不同层次学生学有进步。

10.体音美学科每学期必须对学生进行成绩测试或考核与认定。

【教研】

王群张哲负责1.教研组长开学初要拟定本组的教研计划,教研计划包括:学习教育理论和新课标、教学研究课题、研究性学习的开展办法、公开课的安排等。计划要及时交教务处备查。

2.教师要积极主动参加各种教研活动,承担教研任务,既要敢于挑战权威,发表自己的观点,也要认真学习,取人之长,补已之短。教研活动包括公开课、听课评课、校际教研活动。学校鼓励教师积极参加上级主管部门组织的各种学科活动(如优质课比赛、基本功比赛等),鼓励教师在各级各类杂志上发表教育教研文章。

3.全体学科教师要积极参加各种师资培训活动,达到师训学分标准。青年教师要积极主讲汇报课,积极参加各级的优质课评选活动,在教学中形成自己独到的教学风格。

4.全体教师每学期至少上一节学校学科组内公开课。教研组成员必须

全部听课,认真评课和说课,取长补短,共同提高。全体教师都应该敞开课堂,倡导随意听课,每次听课后都要相互交换意见。教研组长要有计划地深入课堂听课,随时掌握教学第一线情况。

5.全体教师都有义务承担各级公开课、研讨课、示范课,各教研组要主动承担和出色完成各级示范课和研讨课,并且充分展示本学科及教师本人的教学特色,各位教师要把握时机,加快教学业务成长。

6.使用现代教学手段。现代教学手段主要是指能够辅助教学,增加教学直观性,提高教学效果的现代化工具,如电子白板、电脑和网络等。

提倡全体教师使用现代教学手段。四十五岁以下的教师最好能自制各种教学课件辅助教学。教师应利用电脑查阅各种教学资料、备课、命题、写论文。

【杜绝教学责任事故】

1.教师上课和值班都不得迟到和早退,特殊情况须向教务处请假,经许可后方可离开。全体教师坐班必须严格规范,敬业爱岗,自觉自律,杜绝发生教学责任事故。

2.监考不迟到,监考时不经常出考场,收卷和密封装订有误,按时完成阅卷任务,不私自拆开试卷,及时布置、检查学生作业;不提前下课,不在教室和考场内吸烟,不在课堂上、考场内拨打和接听电话;不体罚和变相体罚学生,不无故不上课,积极参加教务组织的相关活动,无私自调课导致无人上课现象。

3.造成教学事故的人员,都应虚心接受适当的批评和处理,在评先和晋级中推后考虑或一票否决。

姜寨镇张小庄教学点

2019年2月

2016学校教学常规管理制度(完整)

2016学校教学常规管理制度(完整) 公文 学校教学常规管理制度(完整) 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作,特拟定本细则。 一、计划的制定 学期初,教师要及时制定规范可行的教学工作计划,计划制订要作到:据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)求实效。 1、教学工作计划的基本内容:①学生基本情况分析②、教材分析③、本学期的目标、任务及工作重点 ④教学进度计划安排。 2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过,符合要求准予实施,不符合要求者,重新制定。 二、备课 1、全体教师必须认真备课,坚决杜绝不备课就上堂讲课,新聘、调入教师必须按教材体系备好详案:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等,有一定教学经验和教学任务重的老师可以备略案。 2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准),否则视为无效。 3.电子备课,每节备课应有:要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等. 三、上课 页脚内容1

1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口,巡视学生上课准备情况;上课铃响,进入教室,师生问好后开始上课。 2、上课要有计划,要实践教案。教学过程要运用启发式教学,调动学生积极性。 3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。 4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标,每堂教学时间不得少于20分钟,严禁整堂课学生自由活动安排。 5、自习课教师可安排学生自主学习,教师不得离开教室,不得在走廊外聊天等。 6、教师要服装整洁,仪态端庄,精神饱满,不带个人情绪,上课禁止打接电话和抽烟等。 四、作业布置与批改 作业布置应目的明确,紧扣教学目标,难易适度。作业批改中杜绝大“√”大“×”现象,作业本上应可批注。 (一)初中 1、语、数、外、理、化书面作业检查要求: ⑴作业全批全改,每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美术按实际课时记数。 ⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主,试卷讲评不做为作业处理,但如已批改可做为三次作业处理。 2、认真批改作业,每次作业应详批详改,无学生批改现象,无划大勾现象,严禁弄虚作假,一次批改多个日期 页脚内容2

教学常规工作精细化管理

联合小学教学常规工作精细化管理 一、主导思想 教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好教学精细化管理,努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围,根据县教育局教学工作会议精神提出的教学工作管理要做到精细化,结合我校实情,在工作中向管理要质量,以管理求发展,从小处入手,从实处入手,在新课程理念的指导下,扎扎实实抓好教育教学工作,鼓励创造,倡导创新,以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新,营建和谐健康的育人环境,当人民满意的教师,办人民满意的学校,为我校教育的发展谱写和谐音符。 二、工作目标 加强教育教学常规工作管理,实现我校教学质量的可持续提高,争办全县人民满意的教育。 三、实施办法 (一)、切实加强课程管理。 严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划,把各种课程开全开足,决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天不定期进行巡视检查,如发现私自调课、不按教学常规上课,课堂环节脱节、不完整,随意上自习课或未按规定时间放学等现象,都作为教学事故记录在案,并根据学校考勤、奖惩制度进行处理。 (二)、备课

1.备课分为个人备课和集体备课,在教师个人备课的基础上组织协同研课。备课是实施教学的准备环节,要求在实施教学前一周备好课。教师要认真钻研教材,仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备学生情况、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计,必须严格做到六个统一,即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 (三)、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高,关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点,制定教学目标,使向40分钟课堂要质量的口号真正落实到每一堂课,充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下: 1、抓课堂教学精细化管理。 (1)对课堂教学精细化要求明确具体。教师课堂教学要做到:“三个突出”、“四个并重”、“五种思想”、“六个体现”。三个突出是:突出“精讲多思”,讲到什么程度,哪里放哪里收,要按新课程的教育理念重新定位;突出“学生活动”,要求教师在课堂上多放手、多扩展,实施创造性、开放性教学,充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官,让课堂真正成为“学习”的课堂;突出“学法指导”,教给学生具体的学习方法,高效地获取知识。四个并重是:教学结果与教学过程并重;智力因素与非智力因素并重;教师指导与学生会学并重;一般能力与培养与创造品质并重。五种思

学校教学常规精细化管理细则

学校教学常规精细化管理细则 学校教学常规精细化管理由学校统一组织、各年级具体实施,天天检查,周周总结,月月汇总,根据量化得分,最后评出一、二、三等,与绩效工资挂钩,其考核项目及细化分值如下: 一、教案(26分) (1)教案个数(12分) 要求分课时备课,教案个数应与上课节数相吻合,每缺一个教案扣1分,未按课时备课的扣5分,复习课、实验课、试卷评讲课、体、音美、计算机课、作文课也必须有教案。 (2)规范性(8分) 要求环节齐全。(课题、教学目的、重难点突破、教学过程、课后反思)客观实用,课件制作使用方便,效果良好。缺少一个环节扣1分,扣完为止。 (3)总结性评价(6分) 教学过程详略得当。要求备课做到备教材、备教法、备学生、备学法,书写工整。字体潦草不工整、过程简单,每个教案扣1分,扣完本项分为止。 (4)在规定的时间内,未交教案或使用旧备课教案扣26分。 二、集体备课(12分) (1)参加情况(6分)按时参加每周一次的集体备课活动。每缺一次扣1分。

(2)规范性(6分)。先由中心发言人发言,后各老师发表意见,充分讨论,最后定盘。不发言的扣1分。中心发言人讲稿上交年级办公室,不交扣组长1分。 三、作业(20分) 作业是帮助学生巩固和应用知识的必要措施。布置作业要有明确的针对性和目的性,避免随意性和题海战;要训练学生独立、按时、规范地完成作业;批改要及时、认真、规范;要重视讲评,提高练习质量。 (1)数量(12分) 数学、英语每天一次作业,物理每周5次,化学、生物、政治、历史、地理每周4次,语文两周一次作文(以作文本为准),且每周至少3次作业。美术课应有相应的习作和手工。作业每少一次扣1分,扣完为止。 (2)质量(8分) 作业要做到有布置、有批改(并保证全批全改)、有评译。批阅必须有时间(阅号)、对错号,有评价等次,有鼓励性或指导性评语,作文有总批(批语不少于30字),眉批、改错别字和病句。少改一次扣1分,少一项扣1分。 四、周考、月考(8分) 一周一次周考,一月一次月考,周考由年级办组织,月考由学校组织。做到统考、统评。考后要及时批改、讲评,讲评要有评改教案(可写在试卷上,包括答案、分析),记分册、试卷量化分析,整理

中小学教学常规管理制度

中小学教学常规管理制度 各中小学: 为了进一步贯彻落实省教育厅关于进一步加强基础教育教学工作的意见和区教育系统领导干部培训班会议精神,扎实推进《提高教学质量行动计划》,教研室牵头组织对2009年制定的《中小学教学常规管理制度(试行)》进行了修改,同时也制订了《中小学教学常规管理制度执行情况评价表》,现发给你们,请各校认真组织教师讨论,10月20日前,把意见或建议反馈到教研室教管组倪东方老师处。谢谢! 附件一:中小学教学常规管理制度(2010年修改讨论稿)。 附件二:中小学教学常规管理制度执行情况评价表

附件一: 中小学教学常规管理制度 (修改讨论稿) 一、课程管理 第一条:课程 全面实施国家课程计划。按照国家课程计划开齐开足全部课程,不得随意增减课程和课时,不得随意调整课程难度和教学进度。积极开展阳光体育运动,保证学生每天有1小时的体育活动时间。 第二条:资源利用和校本课程开发 各校充分利用社区资源、校本特色资源、学科优势资源、现代信息技术的课程教学资源,开发有地方和学校特色的校本课程,并认真组织实施,做到有实施方案、有学期计划、有课表、有备课、有考核。 二、备课管理 第三条:备课 教师备课要重点研究教材、教法、学情、学法和考试要求等内容。要全面掌握、正确理解本学科课程标准和教材,从学生的认知规律和学习基础出发,坚持课堂“三个必须”的要求,科学制定教学目标,精心设计教学过程,恰当选择教学方法和教学手段,认真编写教案,注重撰写教学反思。要让教师参与到有效备课研究的行列,从“备教材、备学生、备教法和学法、备作业和考试”等各个环节,制定出细化的要求和措施,增强备课的可操作性。要做到一课时一案,有一定的提前量。十年以内的教师必须手写备课,集体备课形成的电子教案,必须要体现二次备课的内容;杜绝直接从网上下载教案以应付检查的现象,不得用教学案或讲学稿代替备课。 三、课堂管理 第四条:上课 上课是教学常规工作的核心环节。课堂教学要有准确的教学目标和明确的达成意识,构建学科知识体系,培养学科思维能力,结合学科特点有机地渗透德育。

中心小学小学教学常规管理制度

中心小学小学教学常规管理制度为进一步推进学校管理的规范化、科学化进程,实现学校管理由“粗放型”向精细化转变,切实提高学校管理效益;为规范干部教师的教学行为,确保教学中心地位的落实;为素质教育的全面实施创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境,特对教学常规管理制度进行修订。 一、修订依据 依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年制义务教育法》、《小学管理规程》等有关规定。 二、修订原则 1、合法性:不与国家有关法律、法规相抵触,尤其对“惩罚”、“严禁”等内容要求要审慎。 2、导向性:有利于引领干部教师由“他律”到“自律”,逐渐成为自觉行为。 3、严密性:措辞要严谨、严密,经得起推敲。 4、科学性:符合学校管理规律、原则,适应素质教育的需要。 5、灵活性:内容规定要有一定的张力、弹性,不能过于僵死。 6、全面性:制度内容要考虑到学校教学管理工作的各个方面,不留空白。 三、贯彻要求 制度是一种刚性约束力,必须成为人人遵守的学校的“铁律”,必须予以全面的贯彻落实。要不抓则以,一抓到底,否则,再好的制

度也是一纸空文,必将失去其应有的效力。 在贯彻制度过程中,努力做到“五个结合”: 1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来,调动干部教师的内心情感,发挥其积极性、主动性。 2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来,切实增强干部教师的责任意识。 3、贯彻制度与检查评价结合起来,及时把握真实情况,发现问题,予以加强和改进。 4、原则性与灵活性相结合,既要坚持原则,照章办事,也要具体问题具体分析,不要搞一刀切。 5、全面落实与重点贯彻相结合,以“全面”促整体优化,以“重点”加强薄弱环节、突出重点工作。 自新修订的教学常规管理制度发布之日起,原有的教学常规管理制度即刻停止使用;各校据此修订本校的各项教学常规管理制度。 四、具体内容 (一)干部听课制度 1、一级教师每学期听课不少于17节,二级教师每学期听课不少于35节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听,力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。

教学常规精细化管理办法及保障措施

教学常规精细化管理办法及保障措施 1、教学计划制定、 (1)计划包括教学工作计划、班主任工作计划、各科教学计划、总复习计划等。 (2)教学计划由业务主任根据学校工作实际和工作重点,广泛征求教师的意见,制定相应的教学计划。并于开学第一周发放到科任教师手中。计划制定要具体、详细、操作性强,工作安排既要与上级工作安排协调一致,又要立足实际,突出特色。习等方面的安排 (3)个人学科教学计划应在深入钻研学科课程标准和教材,分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准,明确教学目标和教材重、难点的基础上,结合所教班级的学生实际制定。内容包括:①学情分析;②教材分析;③教学目标;④教学措施;⑤教学进度等。其中,教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间,每学期课时计划按中心校下发《教学要求》中教学时间安排表计算。(4)辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等;总复习计划包含复习目标,复习内容与进度等。

(5)计划每学期制定一次,教导处教学工作计划必须在新学期的第一周交至授课教师,教研组工作计划必须在第二周内交教导处及该组教师,个人工作计划必须在第二周上交教导处审查存档。 (6)严格教学计划、对学校的教学工作计划、学校校长、教导主任对班主任工作计划、总结进行审查,教研组长对教师的学科教学计划、总结进行审查,对计划不认真,不规范、操作性不强的责令重新拟定,对工作总结不全面,分析不透彻的要求重新进行总结和分析,直到规范符合要求。 2、备课 备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键,每个教师必须充分认识备好课的重要性,充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准,深钻教材,结合学生实际,选择探讨最优课堂结构方式,设计出最佳教学方案,分课时写好教案,做到认真备课。 (1)备课要依据课程标准、教材和学生实际,做到“六备”:1、备课标:认真研读课程标准,理解和把握课程教学的基本理念,清楚本课程的总目标、年段目标。2、备教材:认真钻研教材,明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系,深化拓宽教材的知识要求,在此基础上提出教学目标,突破重点与难点的具

教学精细化管理

教学精细化管理 XXX 1、严格执行课程标准,开齐课程,开足课时。 认真组织课标、考纲的学习。课程改革全面实施,有制度、有措施、有活动开展、有奖励机制、有改革成果。(查:(1)二期课改学校培训和个人学习情况;(2)二期课改实施方案,奖惩制度;一期课改成果总结与呈现;(3)参加省市培训的老师培训笔记、心得体会) 2、有教学常规管理制度,并认真实施,每学期组织4次教学常规检查。 有教学管理奖罚细则,并严格执行,奖优罚劣。注重过程管理,狠抓督促检查工作。认真贯彻落实教育局有效课堂教学实施方案,优化课堂教学,努力实现课堂教学“新、精、活、实”。变评课为议课,将观课与议课抓实、抓严。(查:(1)有效教学方案;(2)有效教学考核权重;(3)有效教学落实检查记录;(4)有效教学老师反思、心得;(5)4次教学常规检查方案、记录、总结或通报) 每位老师每学期至少向同学科教师展课1节;行政成员每学年至少要上校级公开课1节,每学期至少观课30节。教研组长、年级组长、备课组长每学期至少展课1节,每学期至少观课30节;一般老师每学期至少观课16节(本学科原则上不少于10节)。(查:(1)查制度;(2)查展示课、公开课教案;(3)查听课笔记) 校长每学期结对帮扶教师不少于1人,每周帮扶不少于1次,每周观课不少于2节,每周参加教研活动不少于1次,每周要抽查部分教师课题研究等常规工作。每项工作记录在案,及时反馈。(查:工作笔记和听课记录) 3、严格教学管理,规范“五认真”工作并进行认真考核(认真备课、讲课、批改作业、辅导、教学评价)。(查:(1)教案或导学案,教具、学具和其他教学手段的准备,学生预习情况;(2)作业的针对性、梯度性、选择性、作业批改记录,作业讲评教案;(3)辅导教案;(4)测试卷的针对性、、选择性,批改记录、讲评教案及措施对策)

小学教学常规管理制度

柴辛中心小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线。为规范和增强对教学工作的管理,促动教学质量的提升,特制定本制度。 一、学科计划制定要求 1、计划项目齐全,包括:教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容认真规范,字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻,教学目标和教学重难点把握要准确、全面。 3、学情分析要客观,实事求是;提升教学质量的措施得力,即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 5、学科计划在开学一周内完成。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课,不打无准备之仗,不信口开河,为把好这个关,学校特制定以下制度: (一)备课要求 1、所任教学科都要备课,每节课,每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前一周,规范,字迹工整、符合要求。 2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系,又要充分考虑、分析学生的基础,教学过程的设计要合理,突出学生的主体作用。 3、教案设计环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。 4、备课时要设计好板书,在备课时要提前对板书设计实行构思。 5、作业布置:语文学科要写明具体内容,数学学科要写清“练习几”“第几题”,其他学科根据需要布置合适的作业。 6、每节课上完后要实行教学反思,认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备,抄袭教案,教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时,略读课文一课时,也可创新性的实行整合备课,但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要实行备课(新课必须一课一案)。英语备课按要求实行备课。小学科学一课一案。(二)备课检查

教学常规“精细化管理” 操作方案

教学常规“精细化管理”操作方案 学校是一个有机整体,教学工作是学校的中心工作。优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节,是确保我校各学科教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促课改,常规管理提质量”的教学管理目标,特制定本方案。 指导思想 加强教学常规管理,建立学校正常的教学秩序,规范教师的教学行为,促进教学过程的优化实施,提高教师业务能力和科研水平,增强教师的事业心和责任感,全面提高我校教育教学质量,全面推进素质教育。 教学常规的实施 一、教学“六认真”。 (一)、课前准备: 1、结合学生实际,拟定学期教学计划。教学要坚持“三全”。即:全面理解和执行教育方针,全面执行上级制订的教学计划,面向全体学生。要严格执行课程计划,做到专课专用,专时专用。 2、通读全册教材,了解教材编写意图。钻研全册教材,掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求;分清教材各部分内容的重点;把握教材的难点、疑点、关键点,考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。 3、教师要充分利用教材课程资源、网络资源、学校资源及地方特色的课程资源,对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合,实现对教材内容的再创造。 4、每学期开学前,组织教师学习课程标准。教师应首先认真学习领会《课程标准》内涵,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。 5、深入钻研教材,着重把握任教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用,明确和突出重点,适当分散难点,做到内容、目标心中有数,合理安排。 6、备课要从学生实际出发,力求全面了解学生思想状况和兴趣态度,了解学生已有的知识经验和技能水平,了解学生学习方法和习惯,注意学生的年龄特点和个体差异,以利于因材施教,提高教学实效性。 7、教学目标重心应定位于学生的发展。要针对学生特点和学生实际,确定具体适度的要求。要突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位,把方法、习惯纳入教学目标,体现知识、能力、情意三方面的有机整合。要注意面向全体,兼顾学生差异,制定不同层次的教学目标。目标的陈述要做到有条理和具体,使得预期的行为或能力清晰、具体。 8、设计课堂整体思路。在备课前对整堂课的教学应有总体的设计,总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合,要有弹性,便于整体把握。 9、所有任课教师都要认真备课,在集体备课的基础上进行深入思考,进行个性化修改,

教师教学精细化管理实施方案

教师教学精细化管理实施方案 一、指导思想: 以先进的管理理念在教学管理中实施细致、高效、人文化的管理,调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性。以高度的责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新,营建和谐健康的育人环境,当人民满意的教师,办人民满意的学校,为河西堡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。 二、工作目标: 让广大教师认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进,同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛,感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求,又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀,从而激发广大师生积极主动配合学校管理,支持学校工作,关心学

校发展,由“精细化”带来“高效化”的变化,推进学校养成教育工作再上台阶,进一步深化素质教育的改革,实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。 三、具体内容与措施 (一)建立健全教学精细化管理组织机构,构成教学管理网络。 1.成立教学精细化管理组织机构 组长: 副组长: 成员: 2.建立领导各负其责的教学管理工作体制 学校建立由校长主管,主管教学的副校长具体负责,教导处具体实施的教学管理工作体制,形成“业务校长—教导主任—教研组长——备课组长—教师”相互贯通的教学管理网络。 校长负责主持校务会议、研究、决策教学管理工作;研究解决教学实际问题;负责召开教师、家长、学生座谈会。

主管教学的副校长负责教学教研工作方向的把握、活动的策划、落实情况的督导;教导主任负责教学工作的具体落实、活动的开展、日常工作的督察等;教研组长负责本学科教学工作的检查与教研工作的开展,集体备课的组织及本年级学科的日常教学检查;教师负责课程内容的落实。各部门各司其职、各尽其能、互相沟通、形成合力。 备查资料:书记、校长、教导主任任命书复印件、行政人员分工情况、各功能室负责人员名单、校长任期及发展规划、会议记录、听课记录、评课记录、教师座谈会记录、家长座谈会记录。 (二)加强教学常规管理,以规范促发展。 课程管理实施 1.教导处严格执行课程计划,开全课程、开足课时。严格执行课程计划,按新课程的标准开齐、上好每一堂课。教师要认真执行“课表”,不得随意占课、挤课和调课。充分保证品德、科学、综合实践活动、艺术、体育等课程的课时和

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规就是教学规律得体现,就是对教学过程得最基本要求。本制度所指得教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业得布置与批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作就是一种创造性劳动,教学得艺术性与创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新得教育教学形势与需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确得要求与相应得检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体得管理目标与切实可行得质量监控措施,在广泛征求意见得基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排与要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行得具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划得总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科得教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意与改进得措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进

度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效得措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组与学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课就是上好课,提高课堂教学质量得前提与基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课与个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、与教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书与资料;根据学生得认知水平与心理状态,确保每节课得教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课得教学目标与教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应得教学方法,选取适当得教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课就是校本教研得重要形式,其目得就是发挥教师群体优势与骨干教师得作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中得重要问题,平衡教师得教学进度,研究与改进教法,提高教师教学水平与教学质量.集体备课内容与要求如下:统一教学进度与教学基本要求;探讨学生可能出现得问题及解决问题得办法;探讨培养学生思维得方法;交流演示实验得关键操作,做好学生分组实验前得准备;结合听课活动,进行评课;在规定得时间、地点进行,安排好中心发言人,做好记录。

学校教学常规管理检查细则

学校教学常规管理检查细则 一、计划(10分) 教学计划是一学期的教学规划,在开学的一周内,根据市教研室的教学进度和单元划分,进行教学计划的设计。 (1)计划的项目齐全、规范。(3分) (2)内容充实、切合实际。(3分) (3)规划科学、合理。(4分) 二、备课(20分) 备课是教学的准备,备课的质量直接影响着课堂教学效益,从而影响着教学质量的提高,因此,每位教师要切实地、充分地备好课。课堂备课要有学期集体备课、单元备课、课时备课。 基本要求:集体备课和课时备课要真实、实效,实用性强,否则,发现一次应付、虚假,扣10分。 1、集体备课:4分 评价标准 研究范围:单元备课、每单元选择重点的2-3课时进行集体备课。 参与范围:同级两人以上的进行备课,一人的不进行集体备课,但1-3年级、4-6年级的同科教师,每月不少于1次的教法交流,作为集体备课。 程序:(1)学期开始,时间、地点、主备人研究课题等由备课组决定,并报学校批准。 (2)每个课题,备课组的所有成员必须规划出自己的设计方案(即自己对课时处理的想法),每个人找出以下项目的设计意见: ●课时课题在教材中处于什么的地位,前后有何联系 ●教学的重点和难点是什么(该讲什么不该讲什么) ●如何创设情景引题(让学生知道新知识是怎么来的) ●本课时内知识点的内在联系是什么 ●采用怎样的教学方法 ●采取怎样的方法,选择怎样的训练题进行怎样的训练(选出题组) ●如何选择怎样的题组测试。 ●各科根据各科的特点进行各科的备课的内容。 (3)主备人收集个人的意见,形成主体教案,电子备课存档,每个人再根据电子备课内容,形成自己的个性化教案。 2、单元备课(4分) 评价标准:要做到集体超周单元备课。有教学目标和要求;教学建议;教学重点难点:学情分析;预习题,课时分配;目标测试。 (1)单元教学目标明确具体; (2)教材分析把握标准; (3)课时分配符合认知规律

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度 教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程

标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有内容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学内容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;

(完整版)小学教学常规管理制度汇编

目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附:学生作业检查细则 (15)

一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全,书写认真规范。 2、对教材分析要透彻,教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,既具科学性,有具针对性。 4、时间分配恰当,内容具体,安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课,备课要及时、规范,正楷字书写,字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材,又备学生,既备教法,又备学法,突出学生的主体作用。 3、环节齐全,内容具体,教学目的明确,重点、难点把握准确。 4、精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。 5、作业布置,语文科要写明具体内容,数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实,要有针对性。语文一课一次,数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备,抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课,也备习作评讲课。

教学常规精细化管理制度及有关要求

教学常规精细化管理制度及有关要求 为了落实科学发展观,实现“以人为本”的教育理念。进一步推进我校管理的规范化、科学化进程,实现管理由“粗放型”向精细化转变,切实提高管理效益;为规范教师的教学行为,确保教学的真正落实;为新课程改革和素质教育的全面实施,创造优良的宽松的发展环境,特对我校小学教学常规管理制度进行完善补充修订。 一、贯彻执行要求 制度是一种刚性约束力,必须成为人人遵守的纪律,必须予以全面的贯彻落实。要不抓则已,一抓到底,否则,再好的制度也是一纸空文,必将失去其应有的效力。在贯彻制度过程中,努力做到: 1、贯彻制度要调动好教师的内心情感,发挥其积极性、主动性和创造性。 2、贯彻制度增强教师的责任意识。 3、贯彻制度要结合平时检查评价,及时把握真实情况,发现问题,予以加强和改进。 4、贯彻制度既要坚持原则,照章办事,也要具体问题具体分析,不搞一刀切。 5、制度要全面落实但也要注意重点贯彻,以全面促整体优化,以重点加强弱势环节、突出重点工作。 自新修订的教学常规管理制度发布之日起,原有的教学常规管理制度即刻停止使用;全体教师遵照教学常规管理制度进行日常教学活动。

三、具体内容(附后)目录如下: 1、学校领导听课制度 2、学校领导专题讲座制度 3、学校领导、教师业务学习制度 4、学校领导参与教科研制度 5、学校领导指导青年教师制度 6、教学会议制度 7、教学工作检查制度 8、教师及学校工作质量评价要求 9、教研活动要求 10、学科教学计划要求 11、备课要求 12、学生作业要求 (一)学校领导听课制度 1、校长每学期听课不少于25节,教导主任听课不少于30节。 2、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听,力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握,尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课,体现一定的计划性、针对性。 3、认真做好听课记录。 (1)项目填写齐全。

小学教学常规管理制度

小学教学常规管理制度教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括:制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动,教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。 为优化教学过程,提高教学质量,根据新的教育教学形势和需要,特制定如下教学常规管理制度。 一、教学计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施,在广泛征求意见的基础上,经学校行政会审定后,于开学前印发至各教研组。 2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本教研组学科特点,对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订,经全组教师讨论认可后,于开学后一周交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制订,开学后一周完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,结合新课程标准,制定本学期所任学科的教学任务,并根据学生学情拟定教学进度及

教学中应注意和改进的措施。具体包括:教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。 4、各类计划制订后,交学校教导处存档,学校要对计划实施情况采取切实有效的措施,进行定期检查,确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划,结合教学实际,认真反思,写出书面总结。 二、备课 备课是上好课,提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”,即:集体备课和个人备课相结合;书面备课、电子备课(参考一些网络资料)、和教材、教师用书批注相结合。并至少坚持做到提前一天备课。 1、个人备课。认真钻研教材,详细查阅有关教学参考书和资料;根据学生的认知水平和心理状态,确保每节课的教学有目标,有容,重难点突出;确定每节课的教学目标和教学容,在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等;确定相应的教学方法,选取适当的教学媒体;编写教案。 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式,其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用,交流教学经验,统一认识,解决教学中的重要问题,平衡教师的教学进度,研究和改进教法,提高教师教学水平和教学质量。集体备课容和要求如下:统一教学进度和教学基本要求;探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法;探讨培养学生思维的方法;交流演示实验的关键操作,做好学生分组实验前的准备;结合听课活动,

中小学教学常规管理细则

中小学教学常规管理细则 目录 中小学教学常规管理细则 一、制定计划 二、备课 三、课堂教学 四、作业布置与批改 五、指导实验 六、辅导 七、课外活动 中小学教学常规管理细则 教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心,体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。 教学常规是教学规律的体现,是对教学过程的最基本要求,为优化教学过程,提高教学质量,常规细则包括: 一、制定计划 教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。 1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标,统筹协调,对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施,对各项主要教学工作作出具体安排,作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。 2、教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本学科特点,对本学期各项教研工作作出具体安排,经全组教师讨论通过后,于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长(备课组长)为计划执行的具体负责人。 3、个人教学计划由各任课教师制定,在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务,明确教材各章节在教材中所处的地位,以及各章节之间的相互联系,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学中应注意的问题和改进措施。 4、以上各项计划分学期制定,计划制定后,打印一式两份,一份交学校教导处存档,一份由计划执行人保存。学校应采取切实有效的措施,对计划实施情况进行定期检查,确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和学科教师应及时对照计划,结合教学实际,进行反思,并写出书面总结。

教学常规精细化管理方案.doc

教学常规精细化管理方案1 农安三中教学常规工作精细化管理实施方案教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措,是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变,为切实加强对教学常规的管理和研究,推进教学常规管理精细化进程,实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局要求,结合我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 以办人民满意的教育为宗旨,以提升教育教学质量为核心,以实现精细化管理为目标,深入贯彻落实科学发展观,完善制度体系,强化责任意识,关注管理细节,重视管理过程,突出管理重点,落实管理目标,在管理的过程性上下功夫,在管理的精细化上做文章,实现学校管理工作的“四个转变”,即由经验型向制度型转变、由粗放型向精细型转变、由片面型向总体型转变、由传统型向特色型转变,为教师的专业成长和学生的全面发展服务。 二、重点工作及具体要求 (一)教学组织管理 1.端正办学思想,建立民主科学的管理机制,实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。 2.健全组织,明确职责。选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任学校教研组长、备课组长、处室管理员等。各类人员职责明确、目标具体。

3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施,制度建设科学、民主,有较强的操作性,能调动教师的工作积极性,体现以人为本的管理理念。 4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到人。 (二)课程管理 1.认真贯彻落实《吉林省义务教育阶段新课程计划》,开齐课程,开足课时。特别是要加强综合实践活动、地方课程和学校课程等学科课程的管理,以高质量的课程开设促进学生全面发展和教学质量的全面提高。 2.根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。 3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学,做到执行课程表不占、不挤、不调。 4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。 (三)过程管理 1、教学计划、总结 (1)计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。 (2)学校教学工作计划要依据教育局年度工作要点,并结合学校工作实际,在广泛征求教研组长、教师的意见的基础上制定。计划制定要具体、详细、操作性强,对各项教学工作有明确的要求和督查措施。也作为各教研组和任课教师制定计划的重要依据。

学校精细化管理实施细则

常规精细化管理实施方案 ---安泽县城关小学 指导思想。根据《安泽县中小学精细化管理工作的指导意见》文件精神,结合安泽县城关小学的实际情况,以全面提高我校的教学管理水平,促进基础教育课程改革的深入开展,扎实推进素质教育,不断提高教育教学质量为目标,努力提高我校的精细化管理水平,营造教育教学精细化工作氛围,使学校管理精、细、实,并具可操作性,特制订细则如下: 一、校园管理精细化细则 (一)结合学校实际,进行整体规划,制定学校的近期、远期发展目标。 (二)实行以分块梯级管理为主,分条分线管理的模式。充分发挥学校、中层、年级、班级的工作积极性,力求人人有事做,事事有人管。具体分解为以下五块: 1.是分块梯级管理:将学校工作分行政、教学、德育、后勤管理和安全管理五大块。 申世魁负责全面工作;尉秀萍负责德育工作;贾安民负责安全工作,静分管教学管理工作,冯保生负责后勤管理工会工作; ;

分管领导职责: 对分管的工作做出中长期规划落实具体工作。在本职围创造性地开展工作,落实学校对该项工作的要求,完成各项工作任务;做好教师学生的考核工作,及时检查、总结、反馈、整改。处室工作涉及到广大师生员工,可谓千头万绪,要将工作做到细处,落在实处,大家要分工合作,有全局意识,将全校工作有机结合,避免工作冲突。 2.建立领导联系教研制度。康喜燕负责教研工作,语文组—马安香、秀荣,数学组—曹彩琴、宋改萍,英语组—秀玲,艺体组等—英。 教研主要职责是:参加并协助青年教师开展活动,传达学校有关要求,向学校反映有关意见和建议。 为教师和学生创设良好的教学环境和学习氛围是学校工作并不可少的环节,力求达到“绿化、美化、净化”。 绿化:我们追求以绿为主色调,充分利用每一个可绿化的地方,增加绿色。追求可持续发展,花草树木的布局错落有致,疏密相间。 “让每一面墙说话”在墙上做文章,是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则,对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话,和它的外在形式和谐统一。 标语:体现“文以载道”的教育理念,动,是主动出击的一种人生态度,静是一种敛、智慧的含蓄,以静制动,动静结合,显示出我

小学教学常规管理基本要求

土口子中心小学教学常规管理基本要求 (讨论稿) 为促进我校教学管理工作制度化、规范化、科学化,根据上级有关文件规定,结合我校实际,制定本要求。 第一章总则 第一条:我校教学管理工作由校长负责,教导处具体组织实施,并接受教育行政部门和教学研究部门的指导。 第二章教学计划 第二条:学校及教研组、科任老师等,要在开学初以学期为单位根据学校划定的教学时间紧密结合课程标准制定教学工作计划。并将计划书面 报送教务处检查备案。 第三条:教学计划包括:语文教学计划(含作文教学计划),数学教学计划,科学教学计划,体育(含健康)教学计划,音乐教学计划,美术(含手工) 教学计划,品德与社会教学计划,品德与生活教学计划,英语教学计 划、英语课外活动教学计划、信息技术教学计划等。 第四条:教学计划书写按学校统一要求书写,写明学年度、册次、科目和任课教师姓名、制定计划的时间等。 第五条:教学计划一般包含以下几项内容:指导思想、班级基本情况分析、教学目标与要求、提高教学质量的措施,开展的教学活动等内容。 第六条:任相不同年级同一科目、不同科目的教师,都应按学校规定写出教学计划。 第三章备课 第七条:备好课是上好课的前提,备课是为上课服务的。要求“三级备课”

并做到提前一周备课。 第八条:备课包括上课前的一切准备工作,如钻研教材、课程标准,分析学情,查阅有关参考资料,准备教具、书写课时教案、课前熟悉教案等。第九条:要分课时、按学校统一要求的格式书写教案。 第十条:课时教案包括:语文(含作文、课外阅读指导课)教案、数学教案、体育(含健康)教案、音乐教案、科学(含实验)教案、品德与社会 教案、美术(含手工)教案、品德与生活教案、英语课外活动教案、 英语教案、信息技术教案等。 第十一条:教案要紧扣课程标准和教材,写清教学目的和教学要求。编制课时教案要针对学生实际选择适当的教学方法和教学手段,确保课堂 教学收到良好的效果。大力提倡教师结合教材、学生、教师自身教 学特点写出较实用的课时教案,不允许照抄照搬现成的教案。 第十二条:课时教案要详略得当,突出重点,突破难点,体现教法,利于教学。 提倡教师集体备课;提倡在教案外编制教学资料卡片;不得无教案上 课。不能写提纲式教案。凡任教同一教材不满三年或教龄不满8年 的教师,应当写详案。其他教师可写简案(“教学过程”一项不少于 300字),教案书写要规范,无错别字,无知识性错误。每一学期备 课的节数要和实际教学课时数相符,并标明每一课时的具体教学时 间。 第十三条:教师每周书写一份教学反思,用以记录课堂教学的成败得失,逐步提高课堂教学质量。 第十四条:教案要注意保存,以便积累经验。 第四章上课

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