小学写事作文教案
小学写事作文教案
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写事作文教案
一、教学目标
学生学会如何形象生动描述某一件事情。
二、教学重难点
如何写好一件平凡常见的事情，并让读者身临其境。
三、教学步骤
1、一件完整的事情包括哪些要素？
事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。
2、“六要素”在描述事件中的地位
起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。
2、怎样描写一件平凡的事件？
A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多写几个“后来怎么样”，文章就具体生动了。
例如：
刷牙
早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。
B、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身临其境。例如：
赖床
“懒猪起床，懒猪起床”，一听到这熟悉的声音，我就知道是闹钟响了，不用睁眼我也知道才六点半（这是我上课起床时间）,在心里暗骂自己，怎么又忘了关闹钟了呢？真是笨猪猪！今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，我可不想向我们伟大的邓小平爷爷学习。啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的聊天。
C、对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，一定要写清楚了。
例如：
起床
“起床了、起床了，太阳都晒屁股了”，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞了，同时，一张湿毛巾很讨厌地趴在我可爱的
脸蛋上。不用想，就知道，为了避免我懒床，奶奶这老佛爷又旧计重演了，我佯装生气地吼道：“您老，可不可以换招了，总是这招，多没创意”。老佛爷才不理我呢?似乎“奸计”得逞了，笑眯眯地说道：“再不起床，你最爱的红枣稀饭我就给喂鸡了”。每次都这样，不过，我还是架不住美食的诱惑，撑得坐起来，以超光速度穿戴、梳洗好，“瞬间移动”到餐桌前，美滋滋地享受我的红枣稀饭了。还不忘加一句：“奶奶，您真好”！
写事作文指导教案
教学目标：
1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：
一、导语激趣，揭示指导内容
二、拓宽思维，丰富选材
1、什么是记事作文？
记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？
（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹
如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、
惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院
如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……
（C）校园风云
如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集
如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋
习怪事；社会新风尚……
三、交流材料，写好事件
1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？
3、议一议： __讲（写）好事件呢？议后师生小结。
（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。
（二）把事情的经过写清楚，写具体。
A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；
B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
C、一波三折，写好事情的起伏。
（三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。
（四）要写出事情的深意和新意。
所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、
挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。
四、看例文，赏析
领悟文章的写法；积累好词好句好片断。
五、拟提纲、写作
六，指导修改、誊写
七、评赏佳作
小组自由评赏、交流；指名读，集体赏；佳作展示。内容仅供参考
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案1 教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。 教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。 教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。 教学过程： 一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好? 二、明确习作目标： 1、学生自读习作目标，初步了解。 2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。 内容具体：通过具体的事例来表现人物 表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。要展现人的精神风貌。 语句通顺： 三、回顾课文，学习写法： 《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈? 《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的? 《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢? 通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好? 四、理清习作思路，列习作提纲： 1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌? 2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。 小学四年级写人作文教案2 习作目标： 1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。 2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。 3、注意通过对人物语言、动作的描写反映人物某一个品质。 4、感受所写人物的好思想、好品质。 教学重难点：引导学生使用个性化的语言,表达出自己的真实感情. 教学过程: 一、启发谈话，揭示课题。 1、（课件出示人物图）师：看到这些人物图，让我们想到了哪个词？（敬佩）今天我们就来写我敬佩的一个人 2、板书题目：我敬佩的一个人 师:同学们，在我们身边，肯定有许多值得敬佩的人：他可能是见义勇为的英雄，是热爱学生、循循善诱的老师，是苦练书法的小伙伴、助人为乐的同学，也可能是不畏严寒、默默工作的清洁工人……他们的行为，值得我们学习，令人敬佩。今天，我们从中选择一位，写一篇习作，把自己所写的人的精神风貌表现出来。 二、拓宽习作思路，确定习作对象。 1、回忆敬佩过的一些人。 ⑴打开记忆的闸门，静静地回忆一下，从你呱呱坠地到现在，这十年的成长历程中，你都敬佩过哪些人？请把他们认真地写在本子上。 ⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？ 2、确定一个习作对象。 同学们敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我师焉。”懂得欣赏别人的优点，敬佩其品质，这本来就是一种谦逊的表现。老师为你们高兴。不过，今天，我们只能夸夸其中的一位。（在板书的课题上标注） 请静静地想想，在这些人中，你最敬佩谁，然后郑重地把他标注出来，简洁地写上敬佩他什么。
部编版五年级写事的作文指导
五年级写事的作文指导 第一步：习作写什么（习作内容） 1.可以写发生在小时候的一件事 2.可以写与同学之间的事 3.可以写发生在爸妈之间的事 4.可以写一次感动人心的活动 第二步：习作怎样写 1.写好开头 （1）开门见山：在这个学期里，我有许多的回忆，其中一件最令我感动的事是妈妈背我去医院那次。 （2）渲染气氛：轻轻推开记忆的大门，里面像无底的黑洞般漆黑一片。我边走边捕捉昔日给我感动的那一瞬间。 （3）设置悬念：在过去的几年小学生活中，有很多事情值得我去回味，但有一件事使我想起来还有点害怕。那是一年前的事。。。。。。2.写好结尾 （1）首尾呼应：虽说这件事已经过去一年多了，但我还是记忆犹新，我敬佩那个感动我的大哥哥。 （2）自然首尾：原来是这样啊！我的一个不经意的举动，爸爸都放在了心里，此时，一种说不出的感觉从心头涌起。 （3）总结概括：是的，一件小小的事情，让我看到了这位叔叔美好的心灵和优秀的品质，也是我改变了对外地人原有的印象。 3.安排结构 （1）按照故事情节发展的过程写作：起因、发展、高潮、结局。（2）时空顺序：按照实际和地点的转换，叙述事件的发展。 第三步：如何写精彩 1.人物描写 神态：适当的神态描写，让情节更生动。 如：他激动地说：“我获奖了，这是真的吗？”老师微笑地回答：“是真的！真棒！” 动作：详细的动作描写，为文章添彩。 如：妈妈讲他的雨衣披在了我的身上，骑上车子飞快的向前赶去。 语言：适合人物身份的语言描写，能够体现人物性格。 如：张大爷幽默地对我说：“小孩子要成精了呢！” 2.修辞手法 运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。 3.表达方法： 在写一件感动的事时，既要对事件过程进行叙述，也要充分抒情，表明心里的触动和感悟，以引起读者的共鸣。 第四步：习作练习 一件令我感动的事 每当想起阿姨帮助我的事时，一股感激之情就会涌上心头。
小学二年级作文教案如何描写人物
小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？ 要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。 今天，有没有哪个小朋友听过蜗牛与黄鹂鸟的故事，可以讲给老师和同学们听？或者是唱歌。小朋友们，蜗牛为什么葡萄还没成熟就开始往上爬啊？因为蜗牛爬的慢。对，因为蜗牛有自知之明，它了解自己的优缺点，自己爬的慢，因此要先做准备。对不对。自知之明是指我们要正确了解自己的情况。知道自己的优缺点，这样才能早做准备，在别人赞美时也不会过于骄傲自大，最终导致不好的结果。自知之明有个同义词是知己知彼。知己知彼是要求我们在与人竞争时，既要对自己有正确了解，也可以对他人有正确了解，这样才能百战百胜。小朋友们要不要向小蜗牛学习？要正确认识自己的优缺点，扬长避短。当我们正确认识自己的时候，便是进步的时候。 要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型毛发颜色眉毛眼睛耳朵鼻子嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。 现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。 丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。 玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。 欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。 我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？外貌特征。 那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。 现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。 描写体型的词：胖嘟嘟小瘦猴高高瘦瘦矮个子修长苗条丰满结实健壮 皮肤：白净黝黑蜡黄红润
六年级写事作文教案一感恩作文教学(学生专用)
六年级写事作文教案一感恩作文教学（学生专用） 六年级叙事作文教学―-“感恩”话题作文 一、导入 播放微电影的开端、发展，让学生自己想象并设计高潮和结局。 二、方法宝典 叙事作文六要素= 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一+ 一一一一一一（一）感恩含义 1、什么是感恩？（对别人所给予的帮助表示感激） 一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一2、为什要感恩？（为报答别人，为美德，为自己更快乐，为社会更美好）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一3、怎么去感恩？（怀着感恩心，行动）一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 （二）如何去感恩1、选取感恩的事例 可以从一一一一一一、一一一一一一、一一一一一一、一一一一一、一一一一一一、等事例中选取（家庭生活、学校生活中选取父母子女交往、师生交往的场景事例）①父母的呵护、哺育； 1 ②老师的指导、教诲；③朋友的关心、提醒；④自然的恩赐、赋予；⑤失败的鞭策、启迪。2、感恩的具体行动 ①父母生病时一一送水拿药②朋友苦恼时一一陪伴安慰③老师节日时一一送花送信④环境污染时一一关注整治⑤身处逆境时
一一坦然面对3、缺乏感恩 ①对父母的辛苦一一无动于衷②对老师的付出一一冷漠相待③对别人的不幸一一冷嘲热讽④社会的稳定治安一一漠不关心 实战演练 问题：在我们的日常生活中，许多时候，许多的事情都会让我们感动。雪灾、震灾中受灾同胞的顽强让我们感动；一方有难，八方支援的捐赠让我们感动；爸爸、妈妈的无私关怀让我们感动；同学、朋友间的真诚友谊让我们感动；在我们孤独无助时，别人不经意的一声问候，一个笑容，也会让我们内心感到温暖，泛起感动！请你以“感恩”为话 1 题，记一件令你感恩的事（不少于150字）三、怎么写感恩？ ( 一）写作技巧 1、运用典型事例，以小见大方法。 2、采用叙议结合，对比，侧面表现，反面烘托。 3、学会六要素描写 4、学会语言表达，运用修辞手法（比喻、拟人、排比、对比、对偶、借代、象征等）（二）拟题 1、找关键词，添加法。 2、运用修辞法以比喻、比拟、对比、对偶等入题。 3、以引用入题。 4、巧用算式，出奇制胜。 实战演练 问题：以感恩为话题，自拟一个好标题。题目 （三）豹头凤尾写法豹头：1、题记式 2、引用式 3、修辞方法凤尾： 2 1、首尾呼应式 2、扣题式 3、抒情启发式 材料超市
小学六年级写人作文指导备课教案(汇编)
小学写人作文指导备课教案 教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学安排： 一、游戏：猜一猜。 1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。 2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。 3、游戏小结： 请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？ 请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。 二、小结，明确本节课的要求。 大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不 开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。 三、练习： 1、找朋友。
小学生写人写事作文指导训练及例文
小学四年级写人写事作文指导与训练 写人的文章有很多，可以写自己敬佩的人，熟悉的人、也可以写自己身边的好朋友、同学，也可以写和你萍水相逢却给你留下深刻印象的人。 写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这样，写出来的人物才有立体感，才能够跃然纸上，才能叫形象鲜明、栩栩如生。 一、我们要注意以下几点： 1、写人，首先要抓住人特点。 2、要有一件具体的事。 3、描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有人物的语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。 二、写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来： （一）、抓住特征写外貌 写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别、职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。 （二）典型事例写人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。 通过一件事来写人： 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但
小学写人作文教案
小学写人作文教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
程邦教育之 《作文与阅读》公开课教案 作者：从惠娟 一、教学目标 1.让学生初步掌握写人的作文技巧。 2.培养学生乐于主动观察生活的习惯。 3.能够独立的写出写人作文。 二、教学内容 1.写人的作文技巧。 2.一篇写人的美文欣赏。 三、重点难点 1.让学生明确写人的作文思路。 2.对描写人物的词语积累。 3.会写写人作文。 四、教学准备 1.教学PPT。 2.A4纸打印的写人的美文欣赏。 五、教学过程 （导入） 老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。。。。。。
背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。 （教学内容） 要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。 （一）外貌描写 对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。 （二）选取事例 所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来展开。 1、语言描写 重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”
小学叙事作文教案
小学叙事作文教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学生叙事作文教案 一、教学目标 1.让学生掌握叙事作文的写作顺序，叙事六要素熟记于心。 2.在日常的学习中能够独立的完成叙事作文。 3.培养孩子留心生活的写作素材，做生活的有心人。 二、教学内容 1.叙事作文的六要素。 2.叙事作文的写作顺序 3.确立叙事作文的中心。 三、重点难点 1.学生学会叙事作文的六要素。 2.能够把叙事六要素在具体的实践中加以具体点运用。 3.能够思路清晰中心就明确地叙事一件事。 四、教学准备 1.教学PPT。 2.A4纸打印的叙事范文。 五、教学过程 （导入） 提问一个同学让他说说自从早晨起床之后的事件。或者老师自己列举自己今天一天的活动。（一定要涉及写作的六要素）。说完之后呢，咱们发现这样的叙述很是没有文采，没有条理。下面咱们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色，条理清晰。
教学内容： 1、叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。 2、叙事作文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细。 3、叙事文写作方法： （1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。 （2）题目要新颖 ①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。 ②精练。指标题字数恰当。 ③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。 ④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。 ⑤有意蕴：有内在的含义 我的老师VS穿黑衬衫的数学老师 我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈 我的爷爷VS放坏了的苹果
最新人教版五年级写人作文教案整理
人教版五年级写人作文教案 适用学科小学语文适用年级小学五年级适用区域通用课时时长（分钟）60 知识点写人作文的选材、立意、结构 教学目标1、把握写人作文选材立意的方法。 2、学会采用多种描写方法写人，让人物特点凸显。 3、掌握写人作文应试技巧 教学重点1、明确写人作文选材的方法。 2、学会采用多种描写方法写人，让人物特点凸显。 教学难点学会采用多种描写方法写人，凸显人物特点。
教学过程 一、课堂导入 每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家长，有诲人不倦的老师，有形影不离的小伙伴，还有那些熟悉的或一面之交的警察叔叔、清洁工人,,他们的言行影响教育着你。本次课就是要通过具体事例写一个你最敬佩的人，或给你留下深刻印象的人。
二、复习预习 复习 想一想：平时自己都是如何写人的呢？可从哪些角度着手？提示：从选材、立意及描写方法思考。
三、知识讲解 知识点1要通过典型事例表现人物特点。 所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。 如《我的伯父鲁迅先生》一文，作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”、“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事例就非常典型，它让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明，热爱劳动人民，为别人想得多，为自己想得少的人 （1）可通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。 （2）也可以用几件事表现某个人的一种品质，或是用几件事表现某个人的多种品质。这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于几点进行叙述。 总之，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事来表现人物的特点。
小学生写人作文教案图文稿
小学生写人作文教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
小学写人作文写作技巧 小学写人作文写作技巧 小学生怎样写好写人作文以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学作文人物外貌描写的写作技巧 小学作文人物外貌描写的写作技巧 为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热
写事作文小学写事作文教案
写事作文小学写事作文教案 教学目标 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 作前准备 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他她”的活动。事先有意让学生回忆和收集童 年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰 富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。 教学过程 一、谈话导入，引出课题 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他她的活动”，了解到同学们在丰富多彩的 童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”;有的 天真顽皮，活泼可爱;还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根 据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 二、出示要求，讨论理解 1.出示要求 在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还 有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。 请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论，并完成填空 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 3.大组交流 通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事 来写;③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 三、提供情景，打开思路 1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。无声，给学生思维空间。 让学生边看边思考： ①这次秋游中发生了几件事? ②哪件事表现了小伙伴的特点和品质? ③你选择哪件事来描写人物的特点? 2.交流归纳 ①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 ②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。 通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基矗 四、自拟题目，下笔成文 根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学生写人作文指导教案
教学目的： 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、 神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 3、培养写作的好习惯。 教学重难点： 学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 教学过程： 一、引导说话【预设6分钟】 1.学生游戏活动：首先请3个同学上台来，要求下面的学生仔细观察，随意选择其中的一位同学用两三句话进行介绍，其他同学猜猜说的是谁。 （预设学生的答案：学生可能从三位同学的穿着打扮、身高发型、五官长相等方面说话。有部分同学能抓住他的特长、爱好、性格特征等方面。蔡欣悦身材娇小，扎着马尾辫，带着眼镜。盛国樑身体胖胖的，眼睛小小的，喜欢开玩笑。叶子涵，戴着一副眼镜，是学霸等方面。） 2.教师引导：刚才同学们说的都很好，可是老师要提高难度，能不能寻找他最有特征的一两点来说一说。（长相特点，特长爱好，爱做的动作，爱说的话，走路特点） 3.出示老师对这几个同学的印象： PPT出示： 蔡欣悦：她形体瘦削，个头不高，双眼炯炯有神，平时“严厉”起来连男生都要惧怕她三分。别看她瘦小，踢起足球来丝毫不比男生逊色。 盛国樑：他是我们班的“开心果”，常常给同学们带来快乐，别看他的眼睛小，眼珠子骨碌一转就是一个点子。 叶子涵：他是我们班的学霸，眼镜片后藏着一双充满智慧的眼睛。别看他平时话不多，但是在课堂上，他总是能从容不迫地回答老师提出的各种问题。）【针对学生写人就抓住脸部特征来写的弊病，教师适时引导。写人切忌从头发写到下巴！】 4.游戏小结： 师小结：在刚才猜同学的环节里，同学们知道了要使人物给别人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征。 板书：抓人物主要特征 5.我再出一个考题,难度比刚才要大些,即先说出一个你熟悉的人的性格,再假设一个情境,说出这个人在这情境中可能讲的话、可能做的事。例如：小明，好表现自己,有点骄傲。老师问家长会上谁能表演节目,杜明说:“这有什么难的,我来表演钢琴独奏,我会弹贝多芬的《小步舞曲》,巴赫的《创意曲》,肖邦的《波尔卡》,莫扎特的《军队进行曲》,我还会弹电影《战狼》的主题歌,保证可以博得掌声,为班级争光。” 请已经考虑好的同学来应试吧。(指名2~3名学生回答) 6.不错,从你们大胆应试来看,你们已初步具有通过人物外貌、语言等来反映人物、介绍人物。通过一件具体事例表现人物的思想品质。“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语
优秀小学生写事作文指导大全
优秀小学生写事作文指导大全 这篇关于优秀小学生写事作文指导大全，是笔者特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙
文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？ 一、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
小学作文写人篇老师教案
小学作文写人篇老师教 案 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
课时1他长什么模样——外貌描写比赛 目标：学会抓住特点描写人物的外貌 重点：学习描写人物的外貌 难点：如何避免写成千人一面 一、怎样进行外貌描写 1、长相描写 在描写人物的长相时，一定要抓住人物的长相特点，不说空话，什么是空话呢 “两只眼睛，两只耳朵，一个鼻子，一张嘴巴”之类的就是空话，我们不可能根据这种空洞的描写知道是谁。所以，描写一定要抓住特点来说，眼睛是大是小是圆是细，眼皮是单是双，眼神是清澈透明还是浑浊灰暗同时还要抓住人物长相的独特特点，比如眉心或嘴角有颗痣啊，脸上有块疤痕啊或者耳朵是招风耳等等。 2、服饰描写 要不要写服饰怎么写 写人的时候也可以写写他的衣服，因为有助于展示一个人的性格特点。虽然我们不能“以衣取人”，但在一般情况下，我们还是可以根据一个人的服饰推断出一个人大概的身份和性格特点的。 比如，一个人满身名牌但搭配不协调，那么他可能就是一个没有什么文化修养的暴发户；一个女子衣着朴素但搭配和谐自然，那么她可能是一个不怎么富有但很有修养的女子；一个人全身运动装束，那么他很可能是个充满活力的运动爱好者。
所以，适当时，我们可以利用服饰描写来辅助我们对人物的肖像描写。比如：写一个女同学很爱美，就可以写她“喜欢扎着各种鲜艳的蝴蝶结，喜欢穿漂亮的连衣裙”等。 二、描写自己 观察自己的照片或照镜子，写写自己的模样。 三、描写他人 课时2小小的我——学会根据表格内容写人 目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。 重点：使学生学会按照表格的记录顺序介绍自己。 难点：如何把性格特点写具体 一、怎么写“我” 1、习作要求 虽然我们只是个小小的我，就如删减的一滴水，但也有自己独特的生命波浪；就如地上的一棵小草，但也有生命的绿色。写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如“我给自己的自画像”、“这就是我”、“爱哭鼻子的女孩”等。 2、审题、拟题 题目要求写谁 “我”
最新中小学记事作文教案完整版
记事文教案 记叙文：简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。记叙人 物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。---------- 记叙文贴近生活因此比较简单。 1、作文内容的分类 所看到的：事情：有趣的事情；社会、学校和家庭里发生的不常见的事情；社会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情；对自己很重要 的事情。景物：美的景色；很少见的东西；有趣的造型。人：身边的任何 值得你去写的人。 所做的：记录自己做的日常事情，旅行，小实验，重大事情等。 所想的：感想：对看到的事的感想，对自己做的事情的感想，读书中的 内容的感想。心情：记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情，以及产生这些心情的原因。 2写作过程 写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。 写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。 怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。 写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。 注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。 3，写作技法 一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这 六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要 直接点明，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫 了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、记事作文，应以“事件”这个要素为核心，要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作 文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。选事至关重要，事选得好，作文就等于成功了一半。！！！（捡钱包交给老师，公交车上让座，给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料，我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的，这样才是创新。如新的材料有节假日关爱老年人，关注老年人的晚年生活，雷锋精神因为中国人缺精神，中国就业问题，自己的心思内心真实感情等等） 三、事件的主要部分要写具体。做到重点突出起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，每 件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才 生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。 四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章“曲折”多变，引人入胜。
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人物描写 （一）外貌描写 外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。 1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？ ①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。她身材很好，不胖也不瘦。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。 ②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。 2．读下面两个片段思考问题： ①门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请 多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 ②门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸 上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 （1）分别找出两段中描写人物外貌的句子。 （2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？ （3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？
小学写事作文教案
小学写事作文教案 1 2 3 4 写事作文教案 一、教学目标 学生学会如何形象生动描述某一件事情。 二、教学重难点 如何写好一件平凡常见的事情，并让读者身临其境。 三、教学步骤 1、一件完整的事情包括哪些要素？
事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，它们被称为事件的“六要素”。 2、“六要素”在描述事件中的地位 起因、经过、结果是事件的主要环节。其中经过部分又是整个事件的核心，更是一篇写事作文成败的关键。 2、怎样描写一件平凡的事件？ A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多写几个“后来怎么样”，文章就具体生动了。 例如： 刷牙 早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。
B、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身临其境。例如： 赖床 “懒猪起床，懒猪起床”，一听到这熟悉的声音，我就知道是闹钟响了，不用睁眼我也知道才六点半（这是我上课起床时间）,在心里暗骂自己，怎么又忘了关闹钟了呢？真是笨猪猪！今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，我可不想向我们伟大的邓小平爷爷学习。啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的聊天。 C、对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，一定要写清楚了。 例如： 起床 “起床了、起床了，太阳都晒屁股了”，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞了，同时，一张湿毛巾很讨厌地趴在我可爱的
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专题十六姓名 小学生如何写好写事作文 在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把小学生写事作文这些小事作为材料来写或作文呢?小学生写事作文应注意以下几点。 1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么 地方发生了怎样的事。 3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事 情的前因后果，来龙去脉写清楚。 5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分( 一般指事情发展高潮处) 要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6. 小学生写事作文离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活 动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。 怎样才能选择到新颖、独特的材料呢? 一、从自己的生活中去找。不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道 听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉 呢?其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那 些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。 二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特 的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地 广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人 跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。 三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、 操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见 的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的 角度，也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇) 小学写人作文教案 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。课前准备 教师 准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。 学生 搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。 教学过程 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
第一课时口语交际 一、确立辩论双方 1、读教材中的提示，确立个人辩论观点 2、根据观点异同分组 正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。 二、观摩录像，了解辩论特点 1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。 2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。 三、推荐人选，全班辩论 1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。 2、点评辩论情况，评出优胜方。 3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。 四、分组辩论，人人参与 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读
1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。 2、各组评委评出优胜方，并给出理由。 五、师生总结，明确认识 通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？ 第二、三课时习作指导与讲评 一、明确要求 请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。 二、交流习作要求： 体现相互关爱的事； 把事情的经过写清楚； 注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写； 要表达真情实感。 三、回顾课文，体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读