起重工岗前培训内容
仅供参考[整理] 安全管理文书
起重工岗前培训内容
日期：__________________
单位：__________________
第1 页共6 页
起重工岗前培训内容
1、一般规定1 起重工必须经专门安全技术培训，考试合格持证上岗。严禁酒后作业。2 起重工应健康，两眼视力均不得低于1.0，无色盲、听力障碍、高血压、心脏病、癫痫病、眩晕、突发性昏厥及其他影响起重吊装作业的疾病与生理缺陷。3 作业前必须检查作业环境、吊索具、防护用品。吊装区域无闲散人员，障碍已排除。吊索具无缺陷，捆绑正确牢固，被吊物与其他物件无连接。确认安全后方可作业。5 大雨、大雪、大雾及风力六级以上(含六级)等恶劣天气，必须停止露天起重吊装作业。严禁在带电的高压线下或一侧作业。6 在高压线垂直或水平方向作业时，必须保持表30.1.6所列的最小安全距离。表4起重机与架空输电导线的最小安全距离输电导线电压(kV)1以下1～1520～4060～110220允许沿输电导线垂直方向最近距离m)1.53456允许沿输电导线水平方向最近距离(m)11.52467 起重机司机、指挥信号、挂钩工必须具备下列操作能力： 1.起重机司机必须熟知下列知识和操作能力：
(1)所操纵的起重机的构造和技术性能。
(2)起重机安全技术规程、制度。
(3)起重量、变幅、起升速度与机械稳定性的关系。
(4)钢丝绳的类型、鉴别、保养与安全系数的选择。
(5)一般仪表的使用及电气设备常见故障的排除。
(6)钢丝绳接头的穿结(卡接、插接)。
(7)吊装构件重量计算。
(8)操作中能及时发现或判断各机构故障，并能采取有效措施。
(9)制动器突然失效能作紧急处理。 2.指挥信号工必须
第 2 页共 6 页
熟知下列知识和操作能力：
(1)应掌握所指挥的起重机的技术性能和起重工作性能，能定期配合司机进行检查。能熟练地运用手势、旗语、哨声和通讯设备。
(2)能看懂一般的建筑结构施工图，能按现场平面布置图和工艺要求指挥起吊、就位构件、材料和设备等。
(3)掌握常用材料的重量和吊运就位方法及构件重心位置，并能计算非标准构件和材料的重量。
(4)正确地使用吊具、索具，编插各种规格的钢丝绳。
(5)有防止构件装卸、运输、堆放过程中变形的知识。
(6)掌握起重机最大起重量和各种高度、幅度时的起重量，熟知吊装、起重有关知识。
(7)具备指挥单机、双机或多机作业的指挥能力。
(8)严格执行“十不吊”的原则。即：被吊物重量超过机械性能允许范围：信号不清；吊物下方有人；吊物上站人；埋在地下物；斜拉斜牵物；散物捆绑不牢；立式构件、大模板等不用卡环；零碎物无容器；吊装物重量不明等。3.挂钩工必须相对固定并熟知下列知识和操作能力：
(1)必须服从指挥信号的指挥。
(2)熟练运用手势、旗语、哨声的使用。
(3)熟悉起重机的技术性能和工作性能。
(4)熟悉常用材料重量，构件的重心位置及就位方法。
(5)熟悉构件的装卸、运输、堆放的有关知识。
(6)能正确使用吊、索具和各种构件的拴挂方法。8 作业时必须执行安全技术交底，听从统一指挥。9 使用起重机作业时，必须正确选
第 3 页共 6 页
择吊点的位置，合理穿挂索具，试吊。除指挥及挂钩人员外，严禁其他人员进入吊装作业区。10 使用两台吊车抬吊大型构件时，吊车性能应一致，单机荷载应合理分配，且不得超过额定荷载的80％。作业时必须统一指挥，动作一致。
2 基本操作1 穿绳：确定吊物重心，选好挂绳位置。穿绳应用铁钩，不得将手臂伸到吊物下面。吊运棱角坚硬或易滑的吊物，必须加衬垫，用套索。2 挂绳：应按顺序挂绳，吊绳不得相互挤压、交叉、扭压、绞拧。一般吊物可用兜挂法，必须保护吊物平衡，对于易滚、易滑或超长货物，宜采用绳索方法，使用卡环锁紧吊绳。
3 试吊：吊绳套挂牢固，起重机缓慢起升，将吊绳绷紧稍停，起升不得过高。试吊中，指挥信号工、挂钩工、司机必须协调配合。如发现吊物重心偏移或其他物件粘连等情况时，必须立即停止起吊，采取措施并确认安全后方可起吊。
4 摘绳：落绳、停稳、支稳后方可放松吊绳。对易滚、易滑、易散的吊物，摘绳要用安全钩。挂钩工不得站在吊物上面。如遇不易人工摘绳时，应选用其他机具辅助，严禁攀登吊物及绳索。
5 抽绳：吊钩应与吊物重心保持垂直，缓慢起绳，不得斜拉、强拉、不得旋转吊壁抽绳。如遇吊绳被压，应立即停止抽绳，可采取提头试吊方法抽绳。吊运易损、易滚、易倒的吊物不得使用起重机抽绳。
6 吊挂作业应遵守以下规定：
6.1.兜绳吊挂应保持吊点位置准确、兜绳不偏移、吊物平衡。
6.2.锁绳吊挂应便于摘绳操作。
6.3.卡具吊挂时应避免卡具在吊装中被碰撞。
6.4.扁担吊挂时，吊点应对称于吊物中心。7 捆绑作业应遵守以下规定：
第 4 页共 6 页
7.1.捆绑必须牢固。
7.2.吊运集装箱等箱式吊物装车时，应使用捆绑工具将箱体与车连接牢固，并加垫防滑。
7.3.管材、构件等必须用紧线器紧固。8 新起重工具、吊具应按说明书检验，试吊后方可正式使用。9 长期不用的超重、吊挂机具，必须进行检验、试吊，确认安全后方可使用。
10 钢丝绳、套索等的安全系数不得小于8～10。
第 5 页共 6 页
仅供参考[整理] 安全管理文书
整理范文，仅供参考！
日期：__________________
单位：__________________
第6 页共6 页
新教师岗前培训内容目1
新教师岗前培训内容目录 一、教育到底要给学生什么 二、刚刚走上教学工作岗位需要注意些什么 三、教师应具备课程智慧 四、新教师怎样迅速提高专业能力 五、思维方式对教师很重要 六、遇事一定要探究个“为什么” 七、六条新建议 八、要合理合法地惩戒学生 九、有些时候我们要跟学生妥协 十、教师的工作是有边界的 十一、不要对自己过于自责 十二、给新教师的20条贴心建议 十三、一节好课的基本要求 十四、一节好课的评价标准是什么 十五、课前“几分钟”的魅力 十六、带一份好心情进教室 十七、课堂管理的九条建议 十八、对当前课堂教学中存在问题的改进建议 十九、教师在课堂上要给学生四种权利 二十、教师要多带点东西进课堂 二十一、让教育活动更富有理性 二十二、如何使自己成为受学生欢迎的教师 二十三、学会了解自己、发展自己，让自己成为稀缺资源 二十四、为孩子们当下的幸福服务 宁津县教育局刘绪恒 一、教育到底要给学生什么 教师是一个特殊的群体，对一个民族的下一代肩负着教育培养引领的责任。知识不是教育的目的，对人的培养才是教育的目的。具体地讲，我们的教育应该有三个方面的目的：一是人生价值观的灌输；二是学习与工作技能的培养；三是思维能力的培养。 无论在中学还是小学还是幼儿园，教师都应该有发自内心深处的非常自然的丝毫不做作的对人的关心和爱护，都应该具有教育智慧，了解自己的一言一行对学生的影响和教化。教育都是细枝末节的小事，然而就是在这日常的琐碎的繁重的小事中，教师的优秀品德、高尚情操、工作态度、执着精神，伴随着知识的传授，像阳光雨露一样点点滴滴洒向学生的心田，潜移默化地影响和教育着学生。 做为一名教师，一定要自觉加强自身修养，要以自己的人格魅力和学识魅力教育和感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 我们的教育理念应该是培养真正的人！或者说，让每个通过我们培养出来的人都能幸
架子工职业技能培训大纲模版
架子工职业技能培训大纲 1、职业序号：13-014 2、专业名称：土木建筑 3、职业名称：架子工 4、职业定义：利用搭设工具，将钢管、夹具或其他材料搭设成操作平台、安全栏杆、架、吊 篮架等，以满足施工、物料吊装的需求。 5、适用范围：工程施工。 6、技能等级：设初、中二级。 7、总学时：初级工，理论辅导80学时，操作辅导120学时。 中级工，理论辅导80学时，操作辅导200学时。 一、初级瓦工 （一）培训目的和要求 通过对初级架子工的培训，使初级架子工基本掌握本等级的技术理论知识和操作技能，掌握初级架子工本岗位的职业要求，取得架子工初级职业技能等级证书，为参加建设职业技能岗位鉴定做好准备，同时为升入中级架子工打下基础。 1、知识要求（应知） (1)识图和房屋构造的基本知识，看懂分部分项工程施工图和吊装方案图。 (2)架子材料的规格、质量、性能、用途。 (3)常用小型起重机具、卡具、索具、金属和扣件的性能、使用和保养方法。 (4)力的一般知识。 (5)常用脚手架的搭设和拆除方法和容许荷载量。 (6)一般斜道和棚盖坡度知识。 (7)搭设卷扬机架子、挑架子、掏空架子、门式架子、桥式架子、钢管井架的程序和 方法。 (8)搭拆跨度9m及其以下棚仓的程序、方法。 (9)绳扣打结、使用钢丝绳和卡具、吊挂构件的方法。 (10)小型构建的起吊、运输方法和起重信号。 (11)构件吊装的加固和吊装就位方法。 (12)本职业安全操作规程、施工验收规范和质量评定标准。
2、操作要求(应会) (1)搭拆高度20m及以下架子、直上斜道、“之”字斜道，起重平台、卷扬机架子。 (2)搭拆跨度9m及其以下棚仓。 (3)在架子上拔杆子，绑、拆剪刀撑和斜撑。 (4)制作和安装底笆（板）。 (5)架设安全网、配合安装吊篮和吊架子。 (6)吊装小型构件和架子材料。 (7)插19mm以下钢丝绳扣，穿三三滑车绳。 (8)安装、拆除绞磨、卷扬机，埋地锚。 （二）培训内容及学时分配
岗前安全教育内容
岗前安全教育 一、建筑行业特点： 1、产品是固定的，作业时流动的，（工作环境和条件产生动态变化）施工周期转化快。 2、劳动强度大，劳动力密集。（加班加点，注意力集中。） 3、露天作业、交叉作业，安全事故多发。 4、从业人员构成成分复杂，安全意识教差。 二、相关法律法规： 1、宪法 2、劳动法 3、建筑法 4、安全生产法 三、施工人员的权利和义务： 义务 1、遵章守规，服从管理的义务。 2、佩戴和使用安全用品的义务。 3、接受培训，掌握安全生产技能的义务。 4、发现事故隐患及时报告的义务。 权利 有拒绝管理人员要求做具有安全隐患工作的权利。 四、安全生产中常用的术语： 1、五大伤害：
物体打击、高处坠落、触电、机械伤害、坍塌伤害 2、三级教育： 公司级教育、项目级教育、班组级教育 3、三违 违章指挥、违章作业、违反劳动纪律 4、三不伤害 不伤害自己、不伤害他人、不被他人所伤害 5、三宝 安全网、安全帽、安全带 6、四不犯放过 （1）、事故原因没有查清不放过。 （2）、事故责任者没有严肃处理不放过。 （3）、广大职工没有收到教育不放过。 （4）、防范措施没有落实不放过。 7、四口 楼梯口、电梯口（垃圾口）、通道口、预留洞口 8、五临边 （1）、深度大于等于2米得槽、坑、沟。 （2）、外脚手架的层面与楼层的周边。 （3）、分层施工的楼梯口的梯段边。 ( 4 )、井字架、龙门架、外用电梯的脚手架与建筑物的通道和上下跑道、斜道的两侧边。
(5)、尚未安装栏杆或栏板的阳台、料台、挑平台的周边。 5、劳动用品： 安全帽、安全带、束口轻便工作服、防滑鞋、绝缘手套6、施工现场安全须知： （1）、施工人员的一般行为规范： 一、安全教育 二、严禁酒后上班 三、严禁穿拖鞋光脚进入施工现场 四、必须佩戴安全帽 五、现场施工必须走安全通道 六、不随意进入危险场所，不得乱喷非本人的设备 七、严禁随意拆除防护措施及安全标志 八、工地上严禁吸烟 九、施工现场中行走上下五不准: ①、不准从正在起吊、运吊中的物件下通过 ②、不准在作业层追逐打闹 ③、不准在没有防护的外墙和外壁板等建筑上行走 ④、不准在小推车等不稳定的物体上作业 ⑤、不得攀登起重臂、绳索、脚手架、井字架和龙门架、（2）、高出作业安全须知 一、高出作业人员及工作环境的基本要求 二、高处作业对物料处理及工具使用的要求
新教师岗前培训内容1(2)学习资料
新教师岗前培训内容 《一日环节安全要素》 1、来园： 注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，我们要及时将其收藏，以免发生意外。 2、晨间活动： 按照活动计划表或根据天气情况安排幼儿进行体育锻炼。活动前，教师检查场地、器械的安全性。较高气温的情况下，组织幼儿在阴凉处活动，以平和活动为主，提醒幼儿休息、擦汗、调节活动量。 教育幼儿正确、安全地使用体育器械，用正确的方法运动，如走跑跳攀爬钻等，防止幼儿互相碰撞，提醒幼儿注意运动方向，灵活躲避。 3、早操： 要求幼儿有力度、合拍地做早操，对个别体弱幼儿可以安排其适当休息。 4、晨谈： 教师可以根据预设的晨谈内容与幼儿讨论、交流，也可以根据临时情况变动。交谈内容：怎样玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要讲科学；用伞的安全；厨房里的安全；怎样用学习工具等等。 5、午餐： 要求幼儿正确使用餐具安静用餐，不打闹、嬉笑，以防止饭菜误入气管内。吃完后自己收拾残渣倒进桶中。 6、午睡： 睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。在幼儿睡时，教师和保育员要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。 7、下午游戏： 游戏活动所用的材料、工具必须安全、卫生，尤其要检查剪刀、铅笔塑料玩具等，是否太尖或有损害。要教育幼儿正确使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室内跑动，用完后要及时放入盒子内。在组织科学游戏时，除了要保证材料安全外，还要教育幼儿探索时注意安全，及时帮助他们安全地操作探索。 8、离园： 离园时提醒幼儿整理衣物，家长来接时，要认真核对接送证，亲手把孩子交到家长手中，提醒家长带孩子玩大型玩具时要关注孩子，防止孩子发生意外，要制止孩子不正确的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。 教师岗前安全须知 1、牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，严格执行各项规章制度、程序、规程，不违章作业，不冒险蛮干。 2、在带班时间严禁穿高跟鞋、拖鞋，严禁佩戴饰品。 3、要按时进班，严禁脱岗，一律不接、打电话，不准体罚和变相体罚幼儿。
施工人员岗前培训方案
施工人员岗前培训方案 1．认真做好“三级”安全教育工作，其中新工人（包括合同工、临时工、民工、学徒工、实习和代培人员）入场，必须进行不少于50课时的“三级”安全教育，并进行登记签字后方可上岗作业。2．“三级”安全教育的级别划分是：一级安全教育指公司级，教育时间不少于15课时；二级安全教育是指项目部级，教育时间不少于15课时；三级安全教育是指班组（岗位）级，教育时间不少于20课时。 3．“三级”安全教育的内容包括：一级安全教育的内容为安全生产的方针、政策、法律、法规、标准、标准、规范、行业和企业的安全生产规章制度，企业安全生产的特点等；二级安全教育的内容为项目安全生产规章制度和要求，安全生产的特点，可能存在的不安全因素及注意事项；三级安全教育的内容为班组（岗位）安全生产的特点，主要危险和防护要求；本工程安全操作规程，“三不伤害”自我保护要求，事故案例剖析，劳动记录和岗位进评等。4．采用新技术、新工艺、新设备施工和特岗、转岗、换岗的职工，在重新上岗前必须进行一次安全教育。 5．电工、焊工、架子工、机械工、吊塔工、起重工（包括指挥），打桩机和各种机动车辆司机等特种作业人员，取得特种作业操作证后，每年必须按规定进行有针对性的专业培训，培训时间不少于20课时。
6．企业法定代表人，项目经理依法取得安全生产管理知识考核合格证外，每年接受安全培训的时间，不得少于30课时。 7．企业专职安全管理人员除依法取得安全生产管理知识考核合格证外，每年还必须接受安全专业技术业务培训，时间不得少于40课时。 8．企业其他管理人员和技术人员每年接受安全培训的时间，不得少于20课时。 9．安全培训教育实行分级管理和登记制度。 10．经建设行政主管部门或有关主管部门许可的培训部门负责人组织企业法定代表人，项目经理，安全员和从事安全培训工作的教育资格的安全培训教育工作，并实行登记。各企业、单位负责组织开展企业其他管理人员、技术人员和特种作业人员安全专业技术业务培训，负责本企业职工三级安全教育的第一级教育工作，并实行登记。11．项目部负责本单位职工三级安全教育的第二级教育工作，并实行登记。 12．项目部和作业班组负责本班组织职工三级安全教育的第三级教育工作，并实行登记
关于岗前安全培训学习内容
关于岗前安全培训学习内容 本内容主要根据交通部有关规定和南宁市2014年市区主要干道人行天桥项目部的有关要求，本着“以人为本，关爱生命”的安全理念，并结合我项目部施工实际情况编制的。工程施工安全风险较大，施工作业多采用机械施工，施工现场和工作环境存在许多安全风险因素，因此，施工人员要提高自己的安全意识，自觉学习和掌握安全操作规程，加强自我防范意识，做到“不伤己，不伤人，不被别人所伤”，能够处险境而自知，遇险情而善于自救，将施工作业中的安全风险降到最低。 一、安全基本知识和施工过程中的安全制度和纪律： 1.参加项目生产的人员要热爱本职工作，努力学习，提高政治、文化水平和操作技能，积极参加安全生产的各项活动，提出改进安全工作的意见，搞好安全生产。 3.遵守劳动纪律，服从领导和安全检查人员的指挥，工作思想集中，坚守岗位，未经许可不得从事非本工种作业； 4.禁止酒后上班。 严格执行操作规程，部的违章指挥和违章作业。 5.听从班组和现场施工员的指挥，服从分配，团结一致，共同完成好生产任务。 6.正确使用个人防护用具，进入施工现场必须戴好安全帽、扣好帽带，不得穿拖鞋、光脚上班；
7.施工现场内临时用电的施工和维修必须由经过培训取得上岗证书的专业电工完成。 8.施工现在的种种防护设施，安全标志，警告牌、安全操作规程牌等，不得任意拆除或移动，场内要注意车辆来往及机械吊装。 9.特殊工种必须持证上岗，无证严禁上岗作业，因此而发生的安全事故一律由班组自负。 10.现场机械、临电、设备等非本班组专业或经允许而擅自操作的，项目部一经发现将给予严肃处罚，如因此造成人员伤亡，项目部不承担责任，并追究班组相关责任。 11.严格遵守班组安全活动交底制度，严格履行各项安全技术操作规程，反对违章指挥、违章操作，如因此而发生安全事故，项目部不承担责任，并对班组给予严厉处罚。 12.钢筋制作过程中使用钢筋机械时要严守机械的操作规程，以防机械伤人。 13.搅拌机必须安置在坚实的地方，用支架或支脚筒架稳，不准以轮胎代替支撑。 14.开动搅拌机前应检查离合器、制动器、钢丝绳等应良好，滚筒内不得有异物。 15.进料斗升起时，严禁任何人在料斗下通过或停留，工作完毕后应将料斗固定好。 16.运转时，严禁将工具伸进滚筒内。 17.严禁无证操作，严禁操作时擅自离开工作岗位。
新教师岗前培训自我总结报告
新教师岗前培训自我总结报告 以下是关于新教师岗前培训自我总结报告的文章！ 通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与市内的一些一线教市进行了充分的交流和学习。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己掌握的教学技能的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位新教师的心灵，作为一教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。 在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不
断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。 对于一个教师，通过这次培训，让我懂得了多媒体的重要性；让我懂得了如何使用这些教学资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的
架子工培训资料.
架子工培训内部资料. 架子工工程施工日益突出，脚手架工程得安全管理占很大比重。架子工通过制定较佳搭设方案、合理安排、严密组织、科学管理,保证脚手架工程搭设及使用的顺利进行,达到缩短工期,降低成本,使企业获得较好的经济效益或社会效益。 下面我们来简单地学习一下架子工必备得基础知识！ 1、脚手架的定义： 脚手架又称架子,是建筑工程施工活动中工人进行操作,运送和堆放材料时必须使用的一种临时重要设施,是为保证高处作业安全、顺利进行施工而搭设的工作平台或作业通道。 2、作为一名合格的架子工必须知道一点力学知识。 力的概念： 力是人们在长期的生产劳动和生活实践中逐步形成的。当人们用手推、拉物体时，由于手臂肌肉的紧张和收缩，自身就感觉到对物体施加了‘力’，而物体就受到力的作用，并由此使物体产生运动状态的改变。后来，随着生产的发展，人们逐步建立了力的科学概念，即：力是物体间的相互作用，这种作用使物体的运动状态发生改变，或使物体变形。 由实践可知，力对物体作用的效应决定于力的大小、力的方向和力的作用点三个要素，通常称为力的三要素。 在力的三要素中，如果改变其中任何一个因素，也就改变了力对物体的效果。所以，要确定一个力，必须说明它的大小、方向和作用
点，缺一不可。 强度：构件（或结构）抵抗永久变形和断裂的能力称为强度。 刚度：结构或构件抵抗变形的能力称为刚度。 稳定性：稳定性是指物体保持其原有平衡状态（位置、形状）的能力。物体不能保持原有平衡状态的情况称作失稳。 工程上要求结构或构件有足够的承载能力，所谓承载能力就是指结构或构件在强度、刚度和稳定性三方面的统称。 3、脚手架得分类： 脚手架种类很多，可按如下几种简单分类： 1、按用途分，有结构脚手架、装修脚手架和支撑（负荷）脚手架等。 2、按搭设位置分，有外脚手架和里脚手架。 3、按使用材料分，有木脚手架、竹脚手架和金属脚手架。 不一一细说了，但是任何一种脚手架的搭设其基本要求是一样的。 4、脚手架的基本要求： 满足使用要求。脚手架要有适当的宽度、步架高度、离墙距离、总体高度，能满足工人操作、材料堆放和运输、安全围护的要求。确保安全，脚手架要有足够的强度、刚度和稳定性，在保证施工期间在规定的荷载作用及气候条件影响下不变形、不倾斜、不摇晃、不失稳。 搭设简单，搬移方便。尽量节约材料，并能多次周转使用。 5、扣件钢管式脚手架 扣件钢管式脚手架是目前使用较为广泛的一种脚手架品种。由钢
岗前安全教育培训资料
岗前教育培训 一、切实提高安全意识 1、我国安全生产的方针是“安全第一、预防为主、综合治理”。 2、任何伤亡事故给当事人造成的肉体上的折磨和精神上的伤害都是巨大的，都是我们应该努力去避免的。给大家说这些，并不是危言耸听，实际上我们大家身边就有这样的例子。说这些的目的是为了给大家“洗一下脑”，安全问题不是别人逼迫你去做，而是我们应该努力去做好，变“要我安全”为“我要安全”、“我会安全”，真真切切是为了我们自己。所以大家一定要有一个正确的态度，真正提高自己的安全意识，认真接受项目部或施工队组织的安全教育，不断提高自己的安全意识和操作技能，严格遵守岗位操作规程和有关的安全管理规定、措施，克服违章违纪、冒险蛮干的不良行为，逐渐形成良好的安全习惯，做到标语上常说的“高高兴兴上班来、平平安安回家去”。 二、施工现场安全常识 （一）一般规定 1、参加施工的工人，要熟知本工种的安全操作规程。在操作中，应坚守工作岗位，严禁酒后操作。 2、电工、焊工、司炉工、爆破工、起重机司机和各种机动车辆司机等特种作业人员，必须经过专门培训，考试合格取得操作证，方准上岗作业。 3、正确使用个人防护用品和安全防护措施，进人施工现场，必须戴安全帽，禁止穿拖鞋或光脚。在没有防护设施的高空施工，必须系安全带。上下交叉作业必须设置可靠的隔离防护设施、有危险的出入口要有防护棚或其他隔离设施。距地面2米以上作业要有防护栏杆、挡板或安全网。安全帽、安全带、安全网要购买合格的产品并定期检查，不符合要求的，严禁使用。 4、施工现场的脚手架、防护设施、安全标志和警告牌，不得擅自拆动。需要拆动的，要经工地施工负责人同意。 5、施工现场的危险处，设有防护设施或明显标志，进入现场后要仔细观察，禁止随意靠近。 6、从事高空作业要定期体检。经医生诊断，凡患高血压、心脏病、贫血病、癫痫病以及其他不适于高空作业的，不得从事高空作业。 7、冬季施工使用煤炭取暖，应符合防火要求和指定专人负责管理，并有防止一氧化碳中毒的措施。夏季不私自下河洗澡，不到雷击可能的地方避雨。 8、禁止随意出入其他施工区域，不做与本职工作无关的活动；严禁私自开
教师岗前培训内容
幼儿园教师岗前培训内容 小班：如何做好幼儿入园准备 宝宝第一次独立地离开父母，离开熟悉的家庭，来到一个全新的、陌生的环境，他们在心理上会产生较为强烈的分离焦虑而抗拒或哭闹。所谓分离焦虑，是指幼儿与自己的亲人分离形成的烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等情绪，这是幼儿入园未适应期出现的正常心理现象。老师与家长对幼儿在这个过程中出现的种种不良表现应给予充分的理解与支持。还应配合幼儿园做好以下工作： 家访工作 小班家访主要是了解孩子平时的生活习惯，身体状况，既往病史，如癫痫，过敏史、心脏病等突发疾病，如有这些幼儿一定要园里与家长签订责任书，以免出现突发状况承担不必要的责任；家访还有利于老师与孩子互相熟悉，让孩子入园后更快的融入幼儿园生活。 心理准备 1、入园前，家长应有意识地扩大幼儿的活动空间和交往范围，使幼儿初步建立人与人之间的信任感与交往的安全感。 2、家长也要注意克服自身的分离焦虑，不要渲染孩子入园的紧张气氛，尽量以平和的心态对待孩子入园，避免焦虑情绪影响孩子。 3、不能在幼儿不听话时轻率地说出：“不听话就送你去幼儿园”之类的话。
生活准备 1、入园前，家长要了解幼儿园的一日生活作息时间，并有意地安排幼儿在家的活动。如：帮助幼儿建立适宜的午睡。幼儿园的午睡安排在中午十二点至二点之间，而非下午二点后。 2、入园前，家长要培养幼儿良好的生活技能。如：要求幼儿坐在桌子旁自己吃饭，不要随意走动，指导幼儿在大小便时自己脱、穿裤子，自己洗手，认识自己的物品，玩完玩具放回原处等。不光是在家中要学会物品归位，在幼儿园更是要学会使用物品后归位，让孩子养成良好常规。不要让幼儿在家中随心所欲，否则在幼儿入园后，也会对班级的物品图书玩具等到处乱扔乱放。 幼儿入园未适应期家长工作 1、缩短幼儿在园时间。即早上不要太早送幼儿入园，下午可提前早接幼儿离园。 2、不要在早上送幼儿到园时与班级教师长时间交流幼儿情况，可在下午接幼儿时进行。 3、可给幼儿带一件在家中熟悉的物品。如：玩具、布娃娃等。 4、家长要坚定信念，坚持让幼儿到园。幼儿入园之初有些哭闹是正常的，家长适当地陪伴一下就可离开，并且相信教师一定有能力哄好。有时候幼儿哭家长也哭，这种情况对幼儿绝对没有好处。有的家长送幼儿到园后不忍离开，不时在门口、窗口张望，这样只能使幼儿刚刚稳定的情绪又产生波动。加大教师的工作难度。 有的幼儿入园时较少哭闹，过了三四天后，没了新鲜感。哭闹却
岗前安全培训内容
岗前安全培训内容 安全两个字，从某种意义上讲，说起来很简单，但要做到安全工作、安全生活就不那么容易了，因为安全涉及的范围太广，人们常说：只要健康、平安就是福，对企事业单位来说“安全就是效益”。一旦出了事故，不仅会给个人带来痛苦和经济损失，同时给社会和家庭也带来了无形的压力，在精神和心灵上所造成的沉重的打击是无法弥补的。所以，我们每个人在平时的工作生活中，时刻都不要忘记“安全”这两个字的重要性。根据安全重点单位治安管理规定，结合我院的实际工作，主义以下几个方面的事项： 1、节约用电，安全用电。工作场所、宿舍禁止乱拉电线，使用超大功率的电器，出现电路故障，必须请有资格的专业人员修理，发现有线路老化、脱皮现象，应及时更换，以防短路引起火灾。禁止使用加大功率的保险丝或用铁丝代替，对不常使用的设备的电源应及时关闭，更不允许用电去捕鱼、防盗或明令禁止使用电源的地域。 2、如何自觉遵守交通安全。 ①行走。按规定走人行横道，过马路时主义红绿灯，走斑马线，在无斑马线的路段横过时，应观察好来往车辆，在确保安全的前提下穿越。 ②自行车、电瓶车。按规定走外机动车道，遵守交通信号，转弯时，观察好行人和车辆，控制好速度，最好带上安全帽，增强安全防范意识。 ③汽车。随着经济的快速发展，私家车越来越多，有驾驶证的人也随之增加，行车时要严格遵守交通规则（在开车中不打手机、不吃零食、不谈笑、不超速、不超员超载、不闯红灯、不乱停车、不酒后驾驶）等，按规定变更车道，严禁无证驾车，按时对车辆进行年审保险，注意车辆的检查维护、保养，确保行车安全。 3、如何加强安全防范。 ①防盗。禁止私人把现金及贵重物品放在办公室内；值班人员对病区病人注意安全观察；下班时及时锁好门窗。晚上睡觉时，应检查门窗是否关牢保险好，特别是天热开着窗睡觉，防止钩鱼。可以在窗
新教师岗前培训方案
新教师岗前培训方案 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：新教师岗前培训方案 一、培训对象 20XX年幼儿园参加工作的新教师。 二、培训目标 通过培训，使新教师树立正确的职业道德；了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能；具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。 具体目标： 1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。 3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。 4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学需要。
三、培训原则 1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德基础 2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。 5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容安排 内容：教师职业道德规范 幼儿园奖惩制度 幼儿园教育指导纲要 教育政策法规 幼儿园班级管理 教师如何与家长有效沟通
幼儿园环境创设 幼儿园安全事故防范与处理 保育员岗位职责 园所中赏识教育的重要性 篇二：新教师岗前培训方案 为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗；先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，
新教师岗前培训自我总结
新教师岗前培训自我总结 新教师岗前培训自我总结 通过10天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与市内的一些一线教市进行了充分的交流和学习。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己掌握的教学技能的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位新教师的心灵，作为一教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。 在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。 一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
岗前教育培训试题(架子工)
岗前教育培训试题（架子工） 一、选择题 1、作业人员面对管理人员强令冒险作业的命令，应该（）。 A.拒绝 B.服从指挥 C.与管理人员讨价还价 D.找领导 2、发现人员触电，应（），使之脱离电源。 A.立即用手拉开触电人员 B.用绝缘物体拉开电源或触电者 C.找专业电工进行处理 D.使用钢管、钢筋拉开电源或触电者 3、下列行为中，哪项是不安全行为？（） A、攀、做不安全的位置 B、使用有安全装置的设备 C、选用合适的安全防护用品 D、高处作业使用安全带 4、高处作业是指坠落高度基准面( )米有可能坠落的高出进行的作业。A．2 B．3 C．4 D．5 5、施工现场悬挂警世标志的目的是( )。 A、为了装饰 B、上级要求 C、引起人们注意，预防事故发生 D、管理科学化的要求 6、进入施工现场必须戴（），系好帽带。 A.安全帽 B.口罩 C.安全带 D.防护眼镜 7、施工现场进行拆除工程时，必须( )拆除。 A.自上而下 B.自下而上 C.上下同时作业 D.无序拆除 8、在施工中文明施工应做到（）。 A.脏乱差 B.工完料净 C.材料随意堆放 9、在架上紧固扣件时，以下( )作业方式不正确。（本道为多选题） A.双手拧钣手 B.双脚站在同一根钢管上 C.肘、腿勾挂住架子 D.不系安全带 E.一只手撑住墙面，以便”借劲” 10、在基坑边（）将物料随意向基坑内抛掷。
A.严禁 B.可以 C.应该可以 11、在吊装区域作业时，人员应 ( )，远离吊物。 A.及时躲避 B.继续干活 C.站着不动 二、判断对错 1、施工人员（非电工）不得私自乱拉、乱接电源和从事电工作业。（） 2、脚手架搭设（拆除）人员必须是经过按现行国家标准《特种作业人员安全 技术考核管理规则》（GB 5036）考核合格的专业架子工。上岗人员应定期体检，合格后方可持证上岗。 （） 3、搭设.拆除作业必须戴安全帽、系安全带、穿防滑鞋； （） 4、灭火器的使用步骤是：先拔掉灭火器的保险销，再一手握紧喷管，另一手捏紧压把，然后喷嘴对准火焰根部扫射。（） 5、灭火器应放置在火源附近，不得随意对灭火器进行破坏。（） 6、无法确认线路是否有电时，均视为有电，不得随意触碰。（） 7、电焊、气焊禁止非专业人员操作。（） 8、安全带使用的原则是高挂低用。（） 9、宿舍禁止乱接电线、禁止使用自己买的插座。（） 10、宿舍禁止在床铺吸烟、禁止饮酒。烟头应放进垃圾桶。（） 11、在脚手架上进行电、气焊作业时，必须有防火措施和专人看守，并由专业人员进行。 （） 12、易燃易爆物品可以放在集体宿舍。（） 13、上班期间，有急事处理，无需请示领导，可自行离开工地（） 14、上班前严禁喝酒，严禁在车间、更衣室吸烟、饮食（）
员工岗前消防安全知识培训
编号：SM-ZD-92703 员工岗前消防安全知识培 训 Organize enterprise safety management planning, guidance, inspection and decision-making, ensure the safety status, and unify the overall plan objectives 编制：____________________ 审核：____________________ 时间：____________________ 本文档下载后可任意修改
员工岗前消防安全知识培训 简介：该安全管理资料适用于安全管理工作中组织实施企业安全管理规划、指导、检查和决策等事项，保证生产中的人、物、环境因素处于最佳安全状态，从而使整体计划目标统一，行动协调，过程有条不紊。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。 1、一畅：保障人员密集场所消防安全通道畅通。 2、两知：知道消防安全职责，知道岗位火灾危险性。 3、四能：即四个能力。迅速组织扑救初起火灾的能力;及时引导人员疏散的能力;发现并整改常见火灾隐患的能力;消防安全知识宣传教育培训能力。 4、本单位配备的灭火器多为ABC多功能干粉灭火器，分为4公斤和8公斤两种;配电室、电站、信息中心配备的为4公斤二氧化碳灭火器。 5、每年的11月9日为全国消防安全宣传日。 6、灭火的基本方法有：冷却法、隔离法、窒息法、抑制法。 7、有焰燃烧须具备可燃物、助燃物、点火源、(温度)和未受抑制的链式反应。 8、白炽灯与可燃物之间的距离不得小于50cm，室内消防拴周围1.5m内禁止摆放物品，防火卷帘门两侧50cm内
[教师个人培训计划]新教师岗前培训计划
下面是分享的新教师岗前培训计划。供大家参考! 新教师岗前培训计划篇一 一、培训对象 20XX年幼儿园参加工作的新教师。 二、培训目标 通过培训，使新教师树立正确的职业道德;了解课程改革基本内容，初步掌握学科教学的常规技能;具备一定的管理和教育学生、组织班级活动的基本能力。 具体目标 1、巩固专业思想，增强献身教育的事业心与责任感，形成良好的师德修养。 2、熟悉有关教育政策法规，懂得教育政策法规基本知识。 3、熟悉学校德育工作全过程，初步掌握德育工作的常规。
4、掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，能基本适应教学需要。 三、培训原则 1、思想素质与业务素质提高并重，突出师德为先，为新教师奠定良好的职业道德基础 2、依据新教师职初共性问题确定培训内容，提高培训的针对性和有效性。 3、理论指导与实践训练相结合，注重体验性学习，强调实践与反思，遵循新教师专业成长的规律性。 4、集中培训与校本培训相结合，强调个人主动发展，充分发挥校本培训在新教师成长中的作用。 5、确立以教师发展为本的培训理念，实践主体性培训模式，让新教师与培训共同成长。 四、集中培训时间及内容安排(7月一周) 内容(1)教师职业道德规范
(2)幼儿园奖惩制度 (3)幼儿园教育指导纲要 (4)教育政策法规 (5)幼儿园班级管理 (6)教师如何与家长有效沟通 (7)幼儿园环境创设 (8)幼儿园安全事故防范与处理 (9)保育员岗位职责 (10)园所中赏识教育的重要性 新教师岗前培训计划篇二 为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿园)
教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗;先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下: 一、培训目标 通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。 通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。 二、培训对象 20XX年招聘到我市各中小学及幼儿园的教师。 三、培训时间
架子工岗位安全操作规程
架子工岗位安全操作规程 1、架子工必须经过安全培训，取得特种作业资格证后方准上岗，搭设架子前，必须穿戴好符合要求劳动保护用品，必须严格检查所使用的脚手杆、板的材质规格是否符合质量要求。 2、立杆时，到少要挖500mm深基坑、坑底垫上砖石或木板；再将杆子大头插入坑内填土夯实后，方可绑横杆，遇松土或无法挖坑时，必须绑扎地杆子。 3、架子必须设斜拉杆，高在7m以上工程无法顶支杆的时候，架子要和建筑物连接牢固。 4、绑架子要以8#铁丝为标准，材质过软，过硬的铁丝均不能使用，绑扎的扣子要坚实牢靠。 5、管式金属脚手架，禁止使用弯曲、压扁或者有裂缝的管子以及裂纹滑丝的机件，金属脚手架立杆必须垂直地安放在垫木上。 6、架子的铺设宽度不能小于 1.2m，大横杆间隔不能大于 1.2m，木脚手的立杆间隔不能大于 1.5m，小横杆的间隔不能大于1m。 7、斜道的铺设宽度不能小于 1.5米，坡道不大于1:3，斜道板要满铺，防滑木条间距不大于300mm，在斜道两边，拐弯处和高于3m以上的脚手架工作面外侧，应设180mm高的挡脚板和1m高的防护栏。 8、按安全技术要求设置首层网、固定网和随层网。安全网还需定期做试验，放可使用。
9、里脚手架接头必须搭牢，不准设探头板，脚手架上不准设置吊装起重设备。 11、拆除脚手架应由上而下进行，禁止用推倒投掷方法，上下送料时应用绳索绑好，同时下面设专人监护。 12、所用梯子必须坚实，要搭在坚固的支承物上，底端及顶端都采取防滑措施，立梯坡度为60度为宜。 13、移动式人字梯脚手架，不能超过2m。使用时，两梯架距离不能超过3m，搭板两端伸出梯架的长大于200mm，不小于100mm，两端要与梯架固定牢固，负荷量不超过200kg。
新教师入职培训计划和实施方案
新教师入职培训计划 一、培训目标掌握基础教育课程改革的目标要求，初步掌握教学新方式、新技能、新手 1.拓展引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，段，形成新的教育教学能力，学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。尽快适应角色转换和胜任教育教学工作，提高其职业生涯起点，加快新教 2. 师成长的步伐，使其尽快成为合格的教师。增强责任感和使命感，使各位教师作好心理和加强教师职业道德和心理健 3.康教育准备，树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学。二、培训对象被录用的大学生新教师三、培训内容教师角色转变1.）学校概况，熟悉校园及环境文化。通过新教师见面会，参观校园、观看专1 （让新教师尽快从自己的大学校园环境转变到现在的主题会议等形式，题介绍片、环境，了解学校的发展史、育人理念、卓越进程的育人目标、校风、校训、校园环境及作息时间等事宜，使新教师建立对学校的认同感、归属感和自豪感。形式，听课和个别指导讲授（师傅带徒弟)）教学工作。通过教师自学理论（2,结合所学的内让新教师学会从学到教得转变，弄清楚所学知识之间的逻辑关系。容选择合理的教学方法。）师生关系处理。通过视频录像，课堂讲授及模拟实训形式，让新教师学会（3在课后积极向积极思考，分析学生特点，面对师生问题新教师首先要调整心态，老教师请教，增强自己处理问题的能力。）言行举止，着装方面注意自己的形象。通过礼仪教师的讲授，学校表率，4 （说话行为要让新教师学会为人师表着装要大方得体，及有关教师课堂展示形式，以教师的标准来要求自己做好学生的表率。师德修养与教师理念 2.让他们通过教师自学及讲师讲授形式，带领新教师学习相关教育法律法规， 爱岗敬业。勤恳敬业，乐于全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责权利。奉献，对工作高度负责，关爱学生，教书育人，树立终身学习的教育理念拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。 3.教师课堂技能指导 （1)掌握新理念与新要求。通过讲座、名师指导、经验交流、互动研讨等形式让新教师具备创新理念，要打破以前的教学常规，灵活地运用和处理教材，增强课程内容与社会生活的联系。 (2)积极探索多样有效的教学方法。通过观摩其他教师的说课形式，并与他们进行对话交流，提高自己的教学技能，通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发、得到提高。． （3）课件制作，多媒体和教具的使用。通过自学自练，岗位实践和现场模拟说课等形式，认真学习课件制作，教学设计的理论基础模式，让教师在教育教学中精心设计内容， （4）说课，听课，评课。通过现场模拟说课，其他教师听课的方式，从而认识自身的优点和存在的不足。 四、培训时间 第一阶段为8月1日—7日，主要内容：熟悉学校环境、角色转换。 第二阶段为8月8日—10日，主要内容：职业道德教学理念。
新教师入职培训内容(课程中心)
一、在教学中教师的课堂提问应特别注意哪些方面？ 1.精心设计问题：问题的难易程度以多数学生经过思考之后能正确答出为宜。问题题意应该明确、具体，且范围不能过大，用词要准确。 二是充分估计学生：对每一个问题要有充分的预设，估计出哪些学生能正确回答，哪些学生经过提示、帮助才能正确回答，会出现怎样的错误答案，并准备好相应对策。 2.提问应具有探究性：为培养学生的创造性思维，所提问题应有一定的探究性。通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性和灵活性。在学生解答完自己提出的问题后，教师还应留下具有生活化、又赋有探究性的空间，让学生利用课余时间进一步去探究。如“为什么”、“能举个例子加以解释吗？”、“你是如何得出这个结论的？”等等。以鼓励学生对问题进行深度思考，使学生认识到思维的过程和答案同样重要。 3.提问反馈的及时性：在学生作答时，教师要集中注意力，敏锐地捕捉学生的表述，有的教师对学生回答的对错与否，不作评价，马上又提出第二个问题叫学生回答，或者评价含糊其辞，叫学生如坠云雾，摸不着头脑；或者只说缺点，不说优点；或者过早把答案告诉学生，代替学生思维。正确的做法应当是，在学生经过思考、回答后，给予客观的、鼓励性的评价或必要的引导。 八是要端正提问态度：切忌利用提问惩罚学生、讥讽学生 二、在指导、批改学生练习方面应注意什么？ 1．每堂课必须保证有10分钟左右的练习时间。课堂练习设计应立足课本，注意基础性，设计应循序渐进，注意层次性。 2．作业批改必须及时做到“课课清”、“日日清”，不要让班内学生养成作业拖拉的习惯。3．作业批改要细致，提高批改的准确率，最大限度地减少错批漏批。 4．批改作业要用心，教师应认真审视学生在解决问题中的思维过程，充当学生思维的向导。要启发学生认识错误的实质与原因，启发学生开拓思路，多角度地认识问题，学生要正确地完成作业，必须指导他们把好四个关，即审题关、概念关、逻辑关、言语关。 三、听课应关注哪些方面的内容？ 听课要高度集中注意力，全身心的投入，在课堂上不仅要听，还要看。 听就是听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了；课堂教学确定怎样的教学目标；重点是否突出，详略是否得当；课讲的是否清楚明白；目标采用什么方式实现；如何引导学生复习回顾，回顾什么；学生能否听懂；教学语言如何；教师启发是否得当；新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；创设怎样的教学情境，采取了哪些教学手段；设计哪些问题让学生进行探究、如何探究（设计活动步骤）；学生的讨论和答题教师是如何评价的；设计怎样的问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合；安排哪些练习让学生动手练，使所学知识得以迁移巩固。 看就是看教师的精神是否饱满；教态是否自然亲切；看教师板书是否合理；看教师运用教具是否熟练；看教法的选择是否得当；看教师指导学生学习是否得法；看教师对学生出现问题的处理是否巧妙；对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教学方法的设计、教学基本功的展示等等。还要看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，看学生的练习、板演、作业情况；看学生举手发言、思考问题情况；看学生活动的时间是否得当；看各类学生特别是后进生的积极性是否调动起来；看学生与教师情感是否交融；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何等。总而言之要看教师的学习是成就事业的基石 主导作用和学生主体地位有机结合。听课应以听、看为主，记录应详略结合，突出重点，文字精练。