2018小学语文台湾的蝴蝶谷教案

台湾的蝴蝶谷（第二课时）

教学目标：

1.借助朗读，引导学生展开丰富的想象，感受蝴蝶谷的迷人景象，并背诵课文。

2.引导学生在读中感悟，读中想象，通过画面培养学生的想象力，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：

借助朗读，引导学生展开丰富的想象，感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：

如何让学生进入课文描写的情境。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1．孩子们，今天这一节课，老师将带你们去游览——台湾的蝴蝶谷。（读题）

2.通过上节课的学习，我们已经知道了，我们祖国宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。谁来填一填。出示：气候温暖水源充足花草茂盛，所以啊，是蝴蝶生长的好地方。看来孩子已经记住这三个词了。真棒！

台湾的山多，山谷也多。一群群色彩斑斓的蝴蝶在每年春季都要到这儿来参加聚会，所以啊，这些山谷还有一个特别的名字叫做——蝴蝶谷。

3.齐读第一小节。

二、精读感悟

师述：台湾的山多，山谷也多。春天到了，山谷里又开始热闹了。这个春天，就让我们去这个闻名世界的“蝴蝶王国”走一走，看一看吧！

（一）第二节

1.听老师读课文的第二小节。

2.你觉得老师读得怎么样，这样的描述让你仿佛看到了什么？

3. 自己再用心读读第二小节，你会看得更清楚。

4.交流：你看到了怎样的蝴蝶？（出示句式：我看到了的蝴蝶。）

预设1：蝴蝶美

“色彩斑斓”这个词是说蝴蝶身上的颜色很——多、美，如果让你来画这些蝴蝶，你会选用哪些颜色？这么多这么美的颜色都在我们眼前，谁来美美地读读这个词？

把词语带进句子里，谁来美美地读？

预设2：蝴蝶多

你从哪儿感受到蝴蝶多了？（一群群）比一比，谁读出的蝴蝶最多！

预设3：蝴蝶乐

小朋友们读出了蝴蝶的多和美，再用心读读这句话，试着去体会体会蝴蝶的心情吧。

设想一：快乐

能读出蝴蝶的快乐吗？（聚会）

评价：你读书的声音里充满快乐！老师发现你的脸上都是甜甜的笑，能带着表情读，真棒！

设想二：急切

你从哪儿看出蝴蝶很心急了？为什么要“赶”呢？赶，是本课的生字，谁能用金点子记住它，我想写一写，谁能给我个建议，让我写好它。（写的时候要半藏半露）师范写，生描红。赶，表示一个人拿着武器在快速地驱赶猎物。经过几千年的演变，简化成现在的样子。这里写出了蝴蝶急切的心情，他们快速飞到山谷里来。他们来干什么呀？（聚会）多么令人开心呀。

（齐读句子）体会着蝴蝶的心情，朗读也变得精彩了许多！

体会用词精妙

小朋友们从这句话中读出了蝴蝶的美、蝴蝶的快乐，真棒！谁已经记住这句话了？

出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷里来聚会。

老师先来背：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

交流：老师觉得这样改也行啊！不同意的小游客可以说说自己的想法。

（演示）看，花丛低矮，它们就飞过花丛；树木茂盛，他们就穿过树林；在流淌的小溪面前，他们也没有停住飞舞的翅膀，而是越过小溪。一想到马上就要见到久别的伙伴和山谷，它们就高兴而急切地赶过去。这几个表示动作的词用得多么生动准确啊！都用“飞”不但重复了，而且不能生动描写蝴蝶高兴而又急切赶来聚会的情景。能通过朗读表达它们这种心情吗？（出示：这句话）谁来试一试？

师小结：像这样用词准确生动的句子，我们在《木兰从军》那一课也学习过。

出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。这样的动词你也会用吗？我们来试试。

奖励一下：课件出示：请学生欣赏形态各异、色彩丰富的蝴蝶图片。

这么多美丽的蝴蝶来到这儿，怪不得人们把这样的山谷叫做——蝴蝶谷！

（二）第三节

1.这么多蝴蝶从四面八方涌来，这时蝴蝶谷的景象怎么样呢？下面请各位小游客自己去欣赏吧。读读课文第三自然段，想想：课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的景象？（课件呈现第三自然段内容）

2.课文向我们介绍了几种蝴蝶谷的景象？

指名读相关句子，相机出示2、3两句。

你能给这两种山谷分别起个好名字吗？既要好听又要能概括山谷的特点。小组内先商量商量。

3.交流：

黄（金）蝶谷

出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

你给这个山谷起了什么名字？为什么起这个名字？

小朋友们想看看金光灿灿的蝴蝶吗？

课件呈现：瞧，黄蝴蝶飞起来了，在阳光的照耀下，金光灿灿，多美呀！

（凸显词语：金光灿灿）一起来读这个词。读得再亮一点！

一只、两只黄蝴蝶很可爱，如果有成百上千只黄蝴蝶出现在你的眼前，会是什么样的情景呢？

课文中用哪个词语来形容这样的情景的呢？（凸显词语：壮观）

其实，远不止这么多蝴蝶，整个山谷，树木花草间，山石溪水边，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，显得——十分壮观！

小结：欣赏着黄蝶谷金光灿灿的迷人画面，你一定能读好这个句子！

师：谁愿意用读的方式带着老师到黄蝶谷中走一走吗？

（播放背景音乐，学生读课文）

师：谢谢你带我们来到了迷人的黄蝶谷。你为什么读得这么好，能告诉大家吗？

生：我读的时候眼前全是黄色的蝴蝶，是金色的世界。

师：你很会读书。一边读一边想象画面能够帮助我们更好地理解课文。

读了这句话，让我们真切地感受到了——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

彩蝶谷

你给这个山谷起了什么名字？为什么起这个名字？

五彩缤纷

这句话中有一个和“五彩缤纷”意思差不多的词，你能把它找出来吗？课文中还有一个词与它们意思相近，它是——（出示：色彩斑斓）

你还知道哪些表示颜色很多的词？

出示：五光十色万紫千红

我们一起美美地读一读这些词。

这些五彩缤纷的蝴蝶真美呀！小朋友们，你们也想加入他们的行列吗？

轻轻起立，让我们飞起来吧！（课中操）

小蝴蝶，样子美，拍拍翅膀飞呀飞。向上飞，向下飞，转着圈儿飞一飞。这边飞，那边飞，蝴蝶谷里我最美。

小蝴蝶们，像咱们这样，上飞飞，下飞飞，飞来飞去就叫——上下翻飞。

彩蝶谷里到处是上下翻飞、五彩缤纷的蝴蝶，那该是怎样一番景象呢？

默默读，用心想，课文的内容就会变成一幅幅漂亮的画面了。

在你们读的时候，我也在幻想。我幻想着我就是山谷里的一只美丽的大蝴蝶，我在岩石上，树叶上，绿草上，花朵上——歌唱着，舞蹈着……孩子们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧！（配乐范读）师：睁开眼睛，快快告诉我这只大蝴蝶你看到了怎样的画面？

交流。

师：怪不得人们用五彩缤纷来形容我们，还说在这柔柔的春风里，我们就像五颜六色、飘飘悠悠的花瓣呢！咦，小蝴蝶们，你们来山谷做什么呢？

生：我要和这里的花儿比美。

生：我喜欢在这仙境一般的山谷里舞蹈。

生：我喜欢这里新鲜的空气，喜欢随风飘来又飘去的感觉。

师：太美了，我觉得你们已经陶醉了。这样吧，小蝴蝶们，我们一起再美美地读一读，让更多热爱自然的人们和我们一道在这迷人的蝴蝶谷里轻舞飞扬吧！

彩蝶谷里的景象如此美丽，难怪作者会说——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

不论是金光灿灿的黄蝶谷，还是五彩缤纷的彩蝶谷，都深深地吸引了我们，再读——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

这么迷人的景象，让我们把它印在脑海里。自己试着背一背课文的第三小节。

和上音乐，我们一起背。老师读中心句，男生背写黄蝶谷的句子，女生背写彩蝶谷的句子。

（三）第四节

多美的蝴蝶谷呀，难怪它会吸引大批中外游客。谁来读读课文第四自然段？

现在，我们就是游客中的一员，轻轻闭上眼睛，我们在美丽的蝴蝶谷中漫步，在漫天飞舞的蝴蝶群中穿行，小蝴蝶向我们飞来，好像在对我们悄悄说着什么，又好像……

交流：相机揭示：团团围住、翩翩起舞等词。

小蝴蝶是在以自己的方式欢迎你们呢！多么可爱、聪明的蝴蝶呀！难怪课文中称它们是小精灵呢！来，读出蝴蝶的热情！

此时你最想说什么？你最想做什么？

蝴蝶欢迎游人，游人喜爱蝴蝶，在这里，人和蝴蝶成了最好的朋友。带着对蝴蝶的喜爱，齐读第四小节。

三、小结拓展

游览完蝴蝶谷，相信那儿的迷人景象已经深深铭刻在小朋友的心中了。但仅仅把它们记在心中还不够，我们应该把它们介绍给更多的人。你愿意当蝴蝶谷的小导游吗？

小导游，你想向大家介绍哪种蝴蝶谷的美景？

你用上了书上的句子，真好！老师也给大家准备了一段解说词，你能用上屏幕上的句式，向大家做个介绍吗？

你们介绍的蝴蝶谷美景真迷人。小导游，台湾就只有这两种蝴蝶谷吗？

你觉得还会有哪些蝴蝶谷？给你一分钟时间好好想一想，你还可以先小声地说给同桌听。

交流。

三、结课

无论是金光灿灿的黄蝶谷、五彩缤纷的彩蝶谷，还是蓝蝶谷、粉蝶谷……蝴蝶谷里的景象总是那么迷人。让我们把这迷人的景象永远地记在心间吧！再次美美地读课题——

四、布置作业：

课后，请小朋友们把蝴蝶谷的美景介绍给你的家人。