学龄前儿童智力怎么开发

学龄前儿童智力怎么开发

学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的

发展，观察力﹑注意力﹑记忆力﹑思维水平及想象力的发展，创造力

的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。

学龄前儿童早期智力开发的基本方法是：①组织和安排多种游戏活动，从中培养孩子的各种水平；②引导孩子到大自然中学习，持续发展孩

子的感知觉，发展孩子的言语，以及孩子的各种水平，简言之就是是

玩

中学。

(1) 感知觉的培养：感知觉是理解的门户和基础，儿童感知觉水

平的发展，对于他们以后理解世界，掌握知识，以及从事各种改造世

界的活动，具有终生的实践意义。经常带孩子观赏大自然的风光，以

扩大他们的视野及开阔他们的眼界，让孩子多看﹑多听﹑多摸﹑多闻

以促动其各种感知觉功能的发展。

(2) 语言水平的培养：3~6岁是儿童熟练把握口头言语的时期，良好的言语训练能加快这个进程。能够通过游戏﹑实物﹑儿歌﹑识字卡等，教小儿说话，背诵简单的儿歌及复述简单的故事，注意准确的发音，培养孩子辨音水平，丰富孩子的词汇量并让孩子懂得词义；利用

生活中遇到的各种事物向孩子提问，如外出时问树叶是什么颜色等，

并要求孩子回答。

(3) 观察力的培养：大自然千变万化为孩子观察提供了最丰富的

材料，家长有意识地带孩子多到户外活动，并引导他们观察自然景色

及其变化，能大大提升孩子的观察水平；组织多种形式的活动如游戏

﹑泥塑﹑图片﹑幻灯及各种实物等活动，练习儿童观察水平；引导孩

子观察每件日用口的用途(基本及多种用途)等。同时要培养儿童观察

地随意性﹑组织性及顺序性。

(4) 记忆力的培养：学龄前儿童的记忆是形象记忆，他们对具体

形象的东西比较注意也容易记忆，年龄愈小，图片﹑实物﹑图画等在

保持和再现所起的作用愈大，能够通过观察图像﹑实物等让孩子讲出

所见的事物，通过讲故事后让他们复述等来培养其记忆力；要培养孩

子的有意记忆﹑理解记忆及记忆的持久性与准确性。

(5) 思维水平和想象力的培养：人的想象力和思维水平是从小培

养和发展起来的，学前期儿童的思维是形象思维，培养其思维水平时

要注意与具体的形象相结合，如讲“动物“这个概念时，要联系孩子

在动物园所见到的各种动物，说出这些动物各自特征及它们的共同点，使孩子真正懂得什么是动物。能够有意识﹑有计划地给小儿安排一些

富于想象力的思维水平的活动，如做游戏﹑玩魔方等，使其在活动中

动脑筋﹑想办法，培养其想象力及启发他们的思维水平，鼓励孩子多

提问，让孩子预想事情的结果等。

(6) 创造力的培养：学前期是培养儿童创造性思维水平的重要埋藏，其创造的欲望仅仅开始萌芽，需要去发现﹑去培养及引导。能够

通过具有创造性的游戏﹑手工﹑绘画﹑编故事等培养其创造力，让孩

子多参加实践操作如参加小制作﹑泥塑等，使儿童看到自己的成果，

体会到乐趣，。培养其创造性思维的积极性。还可提出各种具有创造

性的问题，让孩子想并回答，如“你能用几种方法玩皮球？“ “你

能用几种方法系鞋带？“等。