浅谈幼儿教师形象

如何塑造良好的教师形象呢？在我看来，应分为两大因素：外在因素和内在因素。

外在因素是教师的穿着打扮，孩子们每天回来首先第一件事情就是观察教师今天是穿什么衣服，变了一个什么新发型。就好像我们班的几个女孩子，她们特别留意老师的衣着和发型。如果今天老师穿的比较好看一点，她们马上就会跟你说一句“老师，你今天好漂亮啊。”其实，作为一位幼儿园老师应符合幼儿园教师活泼、开朗、健康的特点。着装要简便大方，满足户外活动的要求;衣服色调不可过于凝重，应讲求一定的色彩搭配。这样工作起来不但心情愉快，还能给孩子一个新鲜感。

内在因素也分为三大部分：1）教师行为举止形象2）教师语言形象3）教师专业素质形象

1）教师行为举止往往都是孩子的模仿对象，良好的教师行为举止必然会对儿童产生积极的影响。教师在课堂中的行为主要是通过眼神、表情、手势、步态、形体等方面来表现。眼睛是心灵的“窗户”，脸是心灵的“镜子”，幼儿教师应当有丰富生动的表情。教师的手势包括象形、情意、指示、评价四类，应当准确而协调。教师的步态和形体应是优雅而有风度的。在课堂中，幼儿教师就应大胆展示自身所学，为儿童树立自信的榜样。同时，教师面对不同的对象，应有不同的合宜的行为举止。如教师之间，应平等交往、互惠互利、互容互谅、诚实守信;教师与学生之间，教师应尊重儿童，关爱儿童。孩子都是喜欢和蔼活泼的老师，如果平时你能和他们多沟通或多参与他们的活动，你就会发现其实他们也是很喜欢跟你玩。我跟我们班的孩子在两浴活动时，就特别喜欢一起打篮球。如果他们进球了，他们就会告诉我“老师，我又进了一球啦。”还有的孩子：“老师，快点来，快来抢我的球。”当然，在生气的时候，也要学会处理好自己的情绪，不能随意在孩子面前做出一些粗鲁的行为，造成孩子心里的不良形象。

2）教师语言形象，在行为举止上不能做出粗鲁，不雅观，不得体的行为，在语言上，更不能说伤害孩子自尊心的话。过分的批评，会令孩子失去自信心。过分的表扬，也会令孩子骄傲自大。那如何去平衡呢？我认为批评与表扬要适中。如果有值得表扬的地方，教师应该公开事情经过让孩子知道，为什么他能得到老师的表扬他是怎样做的，把这孩子作为榜样让其他孩子学习。而犯错要批评，教师也要把事情公开，让孩子们知道事情的经过，然后大家一起分析事情的严重性以及后果，给其他孩子的一个警惕。当然，在批评的过程中，教师的言语一定要有技巧，不能过分侮辱孩子伤害孩子的人格及自尊心，要做到点到即止。

3）教师专业素质形象，教师具备一定的专业素质是承担教师这一职业的前提，虽然幼儿园教师在知识的深度传授上的要求低于其他教师，但是在知识的广度上却明显高于其他教师。因而，作为幼儿园教师应具备从教的专业知识，如对儿童心理和行为的认识，对教育发展的方

浅谈幼儿教师的素养

浅谈幼儿教师的素养浅谈幼儿教师的素养之深化知识理解幼儿教师不仅要成为人类文化传播的奠基者，而且要做幼儿个性全面发展的启蒙者。教师的作用不仅要传播知识，更重要的是培养、教育孩子们，把他们打造成未来社会所需要的人。因此，一名合格的幼儿教师，不仅要有以幼儿为本的职业操守和师德为先的高尚品格，还应具有深厚的教育理论功底和扎实的教育教学能力以及终身学习的进取态度。幼儿阶段是人生的奠基阶段，作为启蒙教师，应该按照教育目标并结合幼儿已有的身心发展水平，有步骤、有计划地利用一切可利用的条件，经过精心选择、创造和加工，将它们变为教育因素，为幼儿的成长服务，为其一生的发展打下最初的也是最重要的基础。向幼儿进行教育，不断提高孩子的求知欲，培养他们具有良好的个性和心理品质，在他们心里埋下智慧的种子，开垦他们心里高尚道德情感的绿洲。幼儿教师除了有一身过硬的业务技能外，还应树立谦虚严谨和终身学习的态度，要学会沟通与合作，要多向老同志和业务能力强的教师学习，从他们积累的实践经验中汲取营养。学习也是一种能力，随着社会的不断发展进步，对幼教工作也提出了更新、更高的要求。幼儿教师要有意识地提高自己的学习能力，不断学习先进的教育理论，了解掌握国内外学前教育的改革经验和发展趋势。要善于总结和反思，认真研究自己的教育对象，研究在工作中遇到的新问题和新困难，逐步提高对幼儿教育规律的认识和把握。幼儿教师还要不断优化知识结构，提高文化素养，在探索中积累，在实践中总结，在学习中提高，豪情满怀地献身于培养祖国未来主人的光荣事业，用真挚的大爱托起明天的太阳。浅谈幼儿教师的素养之爱岗敬业

浅谈教师职业

浅谈教师职业我国教师的职业素养，继承了中国传统文化中教师职业道德的有价值的成分，并在历代不断得到弘扬和发展。幼儿作为家庭成员要有家庭道德，作为一个教师应有教师职业素质。由于幼儿教师所面对的是充满好奇，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养。从社会发展的趋势来看，现代幼儿科学教育不再是传统的传授知识，训练技能和基本的常识教育，《幼儿教育指导纲要(试行)》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养。因此，现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上，还应该具备以下几个方面：（一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”伟大的俄罗斯文豪高尔基说道：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。” 现代心理学研究材料说明：学前儿童是在人与人的交往中成长，成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋，教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱。每个幼儿独特的个人，都具有不同的特点，幼儿教师要因材施教，使每个幼儿的潜能都得到发挥；幼儿是建设四个现代化的栋梁之才，教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望，引导他们开展游戏和各项活动，发扬他们的优点，耐心帮助他改正不足之处，而不是溺爱或放纵的爱。（二）对待集体和家长沟通的能力，热爱幼儿，热爱幼儿教育事业。幼儿教师要处理好个人与个人，个人与集体的关系是职业素质中的一项重要内容。幼儿教师对待同事应互相尊重，看到别人长处，虚心学习，互相协作，互相团结。步调一致，在任何情况下不要忘记自己是人民教师，不要忘记自己的教育职责，要善于控制不必要的激动和冲动，形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。家长的配合是了解幼儿，促进幼儿健康发展，提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长，理解他们对子女的关心和期望的心情，帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合，并参与教育工作。（三）、有高尚的道德品质，以身作则，做幼儿表率教师是人类灵魂的工程师，是精神文明的播种者。孔子是中国第一个提出教师要做到身教重于言教的人，他认为教师应是学生的榜样，要用自己的人格去影响、教育学生，发挥教师的表率作用。教师的表率作用对幼儿的成长有特殊的影响。幼儿模仿性强，教师的行为举止就是他们直观的活生生的学习榜样，年龄越小的幼儿越是这样。苏联教育家加里宁曾说：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细，更加敏捷。因此，作为幼儿教师，他比任何职业的人更需要严格要求自己，做到思想进步，言行一致。作为一名幼儿教师，应有崇高的理想、坚定正确的政治方面和高度的社会主义觉悟，教师要有学而不厌、诲人不倦，积极进取的精神和高度的责任心，以及对工作一丝不苟的严谨态度。教师要培养幼儿有文明的行为习惯，他自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。总之，教师的言行对幼儿是无声的教育，幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任与尊重。（四）幼儿教师应具备的道德意志和仪表风度

我心中的榜样演讲稿与我心目中理想的幼儿教师(演讲稿)汇编

我心中的榜样演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是六年五班的支圣泽，今天我演讲的题目是“我心中的榜样。”榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷茫。当时钟嘀嗒嘀嗒的响着，当国歌奏起的时候，我心中不禁涌起一阵炙热。想起红军战士在长征途中一幕幕感人肺腑、催人泪下的历史画面；想起在民族危亡之际，青年人把火热的激情投入到革命的前沿；想起战士们用不屈服，不言败，再艰苦也要坚持换取革命战争的胜利；想起在丰碑中把棉袄让给别人，在雪山上牺牲的军需部长。这就是中国古代的榜样！当然，还有列奥纳多·达·芬奇，他是一位天才，他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面他也同时研究自然科学，为了真实感人的艺术形象，他广泛地研究与绘画有关的光学、数学、地质学、生物学等多种学科。他的艺术实践和科学探索精神对后代产生了重大而深远的影响。这就是世界的榜样！但是，榜样不一定是惊天动地的伟业，只要你用心寻找，其实榜样就在你身边。那是周六联赛，比赛结束后，作为队员的邹辉已是满头大汗，可是他自己并没有感到疲劳，也许在他心里班级荣誉高于一切吧!依然带着几个同学去换垃圾桶，垃圾桶外垃圾满地，邹辉不怕脏、不怕苦、也不怕累，用手拾起地上的垃圾放入垃圾桶，这一系列的动作，让我立刻对邹辉产生了敬仰之情，如果是我，我能像他那样做吗！当他看见四年四班的垃圾桶满时，又走向他班的垃圾桶，又做着同样的动作，崇仰之情不禁从我心底犹燃而生。这在邹辉眼里只是举手之劳，在给别人带来便利的同时，也增进了自己的品质。这就是我身边的榜样！是他们让我明白了如何从点点滴滴做起。他们是我们心中的砖瓦，等待我们用它建造辉煌的大厦；他们也是我们心目的石料，等待我们用它雕凿雄伟的丰碑；他们更是我们心中的彩笔，等待我们用他们绘出图画，他们能够为我们今后的道路指清方向，让我们在未来的路上走的更好，这就是榜样的力量！前方的路还长，榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。它带给我们的是无尽的锐气，朝气，是必胜的信念，是永无止尽的力量源泉。让我们向榜样学习，向榜样看齐，我们将无坚不摧，无往不胜！我们要学的还很多，就让我们用心去感受，用心去发现我们身边的榜样，让我们一起在榜样的鼓舞中愉快前行！谢谢大家！第1 页共3 页

浅谈幼儿教师的必备素养

浅谈幼儿教师的必备素养孩子不仅是父母的希望，也是祖国的未来。若说父母是孩子的第一任老师，那么幼儿教师则是孩子的第二任老师。如何承担培育祖国花朵的神圣使命，做一名优秀的幼儿教师？我认为当今之世，提高爱心、细心、耐心是幼儿教师的必备素养。爱心不仅是一个情感问题，更是责任和承担。必有两层含义；一是热爱幼教事业，只有为爱所驱动，才能自觉地，全身心的投入到幼教工作；我从事幼教工作5年了，在这1825个日夜里，陪着不知道多少个孩子开心过、伤心过，但这些点滴的回忆却打下了我热爱这份事业的地基石。都说风雨过后见彩虹，我陪着孩子一路成长，品到了其幸福、其酸甜。选择这份事业，我陪着孩子们一起在成长。二是爱孩子，要心中有孩子，且视孩子为亲子。只有这样，才能心甘情愿的一切为了孩子，孩子就是一切，任劳任怨，关怀备至。孩子单纯、直率、简单、重感情。孩子的性格不同，对待孩子的方法也不尽相同。但有一点是一样的，爱，我对孩子们的爱，孩子们对我的爱。每当清晨迎来孩子们一张张笑脸，老师早上好。每当户外活动，带着孩子们在风里奔跑、欢呼。每当聊天时候孩子们拥在跟前，老师，我给你说个这，老师我给

你说个那。一切的付出，都那么值得。更加坚信，我的选择我不后悔。因此，爱心是幼儿教师的首要素质。案例：班上有个叫张添瑞的小朋友，因周末在家饮食上有些不注意，周一来的时候拉肚子了，并拉在了裤子上。看着孩子憔悴的小脸，让人既担心又心疼，我把孩子拉倒卫生间里，清理干净裤子，找些热水把孩子的身上洗干净，看着孩子露出的笑脸，那些味道已经显得不重要。一开始孩子的别扭也变成了一句温暖的，谢谢老师。所以作为幼儿园的老师，对待孩子要像自己的亲子一样，富有爱心，才能真正的收获到幸福。细心对幼儿教师至关重要，人常言，知己知彼，百战不殆。要管好孩子。必须了解孩子，掌握孩子的性格、兴趣、乃至饮食、睡眠等底细，更要了解孩子的心理。而所有这些信息的获取，都必须通过对孩子言行的细心观察、分析；和孩子在一起每天都有很多琐碎的事情，但每一个琐碎的事情可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐。每次开学家访孩子们的时候我会细心的多了解一些孩子的性格，每天在班级里我会加强照顾生病、体弱的孩子，每次孩子尿湿裤子，我会第一时间给他们换下并清洗，一点一滴的小事，我心甘情愿为他们去做。因此，幼儿教师必须把“细心”渗透于工作的各个环节、各个过程之中，粗心大意不行，主观想象更不行。要学会在共性中把握个性，在个性中认识共性。从一

我眼中的幼儿园老师

我眼中的幼儿园老师 “人生百年，立于幼学”幼儿教育素来被称为“向下扎根的教育”这十分生动形象的描绘了幼儿教育在人的终生发展，以及在整个教育系统中的地位。我想，现代社会，一名优秀的幼儿园老师，再不应该是以前人们眼中只会“哄小孩，玩玩游戏”的阿姨了，而应该是孩子心目中的智慧姐姐，慈祥温柔的母亲和勇于创新、敢于竞争的参与者。很高兴能有这次机会和老师们畅谈一下家长眼中的幼儿园老师。我们觉得，在当今社会中，老师应该是一位“参与者”而不是“管理者”，幼儿老师不应该是外在于班级中的管理者，而应该是班级中的特殊成员，应以组织者，参与者的特殊身份亲临幼儿生活。以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为主导思想，给孩子指点迷津，让孩子有种家的温馨的感觉。鼓励能激发一个人的意志，我想孩子更是需要不断的鼓励。孩子就像那美丽的花朵，在阳光和雨露的滋润下，才能成长的更好。另外，教室应用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励孩子的谈话。如：老师关注地用目光注视孩子，用点头，抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使孩子感到“老师很喜欢听我说”。对孩子的评价应以肯定为主，让孩子拥有自信，自尊的人格特点。同时要有较强的组织教育活动能力和沟通能力，做一名优秀的幼儿教室，仅有爱心是远远不够的，还需要有知识、有能力。为了更好地做好教育教学工作，要树立终身学习的精神，坚持学习。不仅对自己的专业知识深钻细研，而且多读书、多看报，最大限度的开阔自己的视野，不断积累广泛知识，不断更新自己的教育观念，不断提高自身素质，在教学上勇于开拓创新。二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质，多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育业呼唤着高尚的师德修养。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。 “一双洁白的手捧着一棵嫩绿的幼苗”这幅画生动传神的描绘了我们幼儿老师。孩子就如同一棵棵嫩绿的幼苗，需要我们去呵护，需要我们去浇灌。我们要用微笑，用泪水，用辛劳去理解它那深邃的内涵，领悟它那美妙的神韵。我们要编织这绿色的摇篮，摇起孩子们无穷的梦幻，用最美的思想摸索那一双双闪亮眼睛里的奥秘。用爱拨动孩子心灵的七弦琴，奏响生活的乐章；用心感受孩子们纯真的笑容，稚嫩的声音，真诚呼唤对世界的爱和期盼；让爱的种子在幼儿园生根，在孩子们中发芽。

浅谈幼儿教师的素质

精选范文:浅谈幼儿教师的素质(共2篇) 幼儿教师素养是教育史的永久命题。幼儿公共教育机构的创始人欧文曾这样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子们的兴趣，以人道主义对待孩子。他还要求教师始终如一地对孩子们和颜悦色地说话。有“幼儿园之父”美誉的福禄培儿认为：教师是幼儿学习的指导者，是良好环境的卫士。我国学前教育的泰斗陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一文中写道：“热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件”。他说：“一个热爱儿童的教师，他是全心全意地为儿童谋幸福，继续不断地改进自己的工作的。反之，一个不热爱儿童的教师，他是不会时时刻刻想到如何指导儿童的生活，如何使儿童得到合理的教养的。”幼儿教师素养也是一个现实命题。教师是幼儿园教育教学工作的基本力量，教师素养高低已经成为幼儿园教育事业成败的关键。具有良好道德和业务素质的教师队伍，是创办高质量有特色幼儿园的力量源泉和重要保证，一所幼儿园的办园质量和特色往往是幼儿园教师的群体素养和群体特长的体现，是他们教育教学思想和经验的积累与升华。故提高教师队伍的整体素养，是关系到幼儿园、幼儿教师个人，乃至关系到整个幼儿教育事业大局的重中之重的大事。当今时代是信息化、国际化、现代化的时代。现代化将带来教育新理念、教育新环境、新设施，也推动幼儿教师朝着现代化的目标奋进。幼儿教师作为孩子们成长的指导者、帮助者，必定要在专业化、现代化的进程中不断提高自身的素质。现代幼儿教师因具备哪些素质呢？要有一颗挚爱之心。“热爱是最好的老师”。任何一名优秀的教师，都需要具有爱岗敬业的优良品质。幼儿园是孩子家庭生活的延续和发展，幼儿教育是爱的职业，爱心是幼儿教师的本质属性。有爱心的教师清楚，幼儿的事再小也是大事。幼儿十分稚弱，又处在生命成长的初期，每一步都对其未来产生着重要的影响。对孩子耐心、细心、呵护与培育并重，每一个一日生活，每一个活动都孕育着发展。幼儿身心健康成长，幼儿安全管理的每一项工作，都牵连着家家户户。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般的细腻、真诚，同时又蕴含着丰富的公正、平等。这种爱产生于强烈的历史使命感与责任感，需要在实践中经历一个自我修养的历程，需要树立乐于奉献、不重名利的意识，安心于幼儿教育这平凡而有意义的工作岗位。只有这样，才能把真诚的爱献给每一个孩子。为他们的成长创造一个乐园，使之幸福生活，健康发展。“一切为了孩子，为了一切的孩子”，无论他们来自怎样的家庭社区，无论他们的品行如何，幼儿教师都要一视同仁，平等对待，用一颗慈爱善良之心来关爱孩子，尊重孩子，为孩子着想。要有一颗求知心。现代社会日新月异，各种新知新能层出不穷，需要我们设计富有活力的生活，创造崭新的世界。倘若教师不及时更新知识，不积极谋求完善知识结构，无意识发展科学思维，还以陈旧落后的知识和方法去教人、管人的话，势必误人子弟。因此，教师必须具有一种知识更新的紧迫感，从而迫使自己充分利用点滴时间，利用一切机会，克服困难，勤奋刻苦钻研新知识，使自己有更广阔的知识视野，在教学中及时反映社会发展、科技进步与幼儿教育的前沿成就。这样，幼儿教师才具有永久的魅力和价值。孩子每天都会发问：“是什么？为什么？”教师要给幼儿一碗水，自己就要成为涓涓的小河！在现代社会中，教师丰富的经验仍然是极其宝贵的，问题是这经验必须建立在发展的基础之上，才能发挥其价值和意义。不少经验丰富的教师，常常落伍，原因在于在这个瞬息万变的社会，经验往往是“过去时态”。例面对幼儿教育环境的变迁和信息化社会提出的新课题，即使是曾经拥有丰富经验的教师，同样需要及时更新自己的知识结构，调整自己的心理状态，适应教育教学的新需求。同时应该更自觉地在教育实践中注意积累经验，进行深入的钻研和独立的创造，在反思研究中超越自我。要有一颗尚美之心。尚美是一种境界，也是一种人格。举止文明、为人师表、言行优美是教育事业对师表形象提出的基本要求。现代教师应当崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影响、熏陶幼儿，做一个情操高尚、讲究文明、神形秀美、仪表端庄、富有自我修养，能够以身自教的教师。幼儿园是美育天地，艺术化手法是>幼儿教育的基本特色。幼儿教师美的鉴赏力、感染力是从事幼教事业的基本功。要善于创造美的环境，运用美的语言，

关于幼儿教师工作的心得体会

关于幼儿教师工作的心得体会关于幼儿教师工作的心得体会怎么写？我们通过工作，要学会对自己作出心得和体会，这样才能认识自我，提升自我，以下是为您整理的关于幼儿教师工作的心得体会相关资料，欢迎阅读！每个人对快乐的感受是不一样的，有的人听到一句赞美的话感到快乐，有的人享受到一顿美餐感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐，孩子能痛痛快快的玩感到快乐。无论从精神上，还是从物质上，我认为只要能愉悦的，放松的，有好心情的，回忆起来是那么甜美的，就是快乐的。作为一名幼儿教师，生活在一群天真活泼的孩子中间，随时会让你感到无比的幸福和快乐。让我们一起走近孩子，体验、感受孩子们带来的幸福与快乐吧。现在的孩子都是宝贝，是父母的宝贝，是爷爷奶奶的宝贝，是老师的宝贝，身为老师的我宝贝信任我、崇拜我、我爱他们喜欢他们，同时也在教育他们。在我带班的过程中我也遇到了很多难题，最难的是跟家长的沟通问题，我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的，没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么。有一次，也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝不愿意来上幼儿园，爸爸妈妈两个人一起来送宝贝，宝贝哭得很伤心，家人看得很难过我站在旁边束手无策不知道要干些什么，这是院长正好进来，她看见宝宝后马上就开始哄宝宝，还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞，宝宝的情绪一

下子就平稳了下来，看见家长脸上的表情也有了一些变化。家长走后才发现自己身上有那么多的不足。后来院长也跟我说明了一切，才意识到严厉不是对孩子的爱，要把自己改变成像水一样柔软，这样孩子就会慢慢的认可我，我也在带班的路上不断的摸索不断的学习。同时也在院长的身上学习到了一些经验，如果在遇到这样的事情我也知道该怎么去处理。为做一名优秀的幼儿教师打下良好的基础。生活在这样一群孩子中间，我忍不住要亲亲这个，逗逗那个，他们的一个亲昵动作，一段天真的话语，一个奇特的想象，浸透着他们的机灵，活泼和纯真，正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻，让我们的眼睛不时地一亮，让我的心灵不时地得到愉悦，让快乐不时地围绕在我身边。 "日出而作，日落而息"这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是"日出而作，日落而不息".进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了"累"字的内涵，懂得了"爱"字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。

我心中的幼儿园老师

我心中的幼儿园老师从求学中走出来进入工作状态很久了，现在的我很少拿到这样的命题作文，甚至很少写些什么，如果时真正需要，写的都是公文、论文、项目材料等等这些公式化的内容，也很难达到征文这样的高度。说到幼儿园老师，我现在都是从女儿口中得到相关的信息，抑或是幼儿园活动或者偶尔接送孩子时与她的老师简短的交流，几乎都是只言片语（这样想来我还真不是一个合格的父亲）。女儿四岁了，我也一直没有把幼儿园这个阶段的教育看得有多重，即使从各种渠道获得的信息总是强有力的抨击我这种思想。幼儿的教育有多重要，起码比我想象得重要得多得多。女儿的学校是永红幼教集团下属的一所幼儿园，我很少去。平时工作忙，接送孩子的重担都压在爷爷身上了，我时常也会从自己父亲口中得到幼儿园的相关信息。言归正传，说到我心中的幼儿老师，恐怕得回忆一下我自己的童年，我这一代人算是幸福的，至少上过幼儿园，孩童时代是有幼儿园老师关心和教育的。当时好像是叫做托儿所，老师就是托儿所阿姨。那时对幼儿的教育基本上停留在吃喝拉撒上，小朋友一起玩别出乱子就好，时而也会听到儿歌，负责任的老师或是阿姨也会教一些知识或者技能，比如守纪律、团结友爱什么的。现在的教育完全不一样了，我甚至有些感叹跟不上这个时代，幼

儿园的老师都是需要正规的幼儿师范毕业，接受过正规的幼儿教育相关科班培训的专业人才。我自己也有个堂姐是从事这方面工作的，她毕业于合肥市幼儿师范学校，至今从事幼儿教育工作接近三十年了吧，算得上老资格的幼师了，只是平时也没有怎么交流过关于她职业方面的事情，就算是聊了，也没有太放在心上，囫囫囵囵的忘得一干二净。现在的幼儿园居然有作业，这也是令我感到意外的事情，当然不是每天都有，像小学生那样正正规规的家庭作业，而是涂鸦或者是跟孩子学习故事、绘本等，内容五花八门从自然科学到道德教育，从唱歌跳舞到手工制作。让我感觉到自己好像在和孩子一起上幼儿园，我和她是不在一起上课，但是一起作业的同学。这大概就是现代教育所说的陪伴式学习吧。那幼儿老师应该是怎样的呢？我想吧，首先她（他）必定是一个品德高尚的人，品德高尚的老师才能教育出品德高尚的孩子。孩子是有样学样的，这一点我要庆幸女儿的老师在品德上肯定是优秀的，至少从孩子身上我能看到她是讲道理的，并且在讲道理的同时也能够做到听大人的话，从来没有犯过多大的错误，犯了小错，立刻很警觉的找大人承认错误。其次她（他）也一定是一个聪明睿智的人，毕竟和家庭不同，幼儿老师面对的是几十个来自不同家庭的孩子，而一个家庭顶多面对几个小孩，就算是面对一个自己的小孩，大人有时候都会手足无措。幼儿老师能在几十个孩子中游刃有余这就是聪明的、睿智的。孩子都听老师的话，

论文：浅谈幼儿教师的师德

论文：浅谈幼儿教师的师德马卡连科说过："教育，首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。"可见师德是何等的重要，这就要求每一个幼儿教师都要具备良好的师德风范。好笋出好竹，好师出好徒。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》总则中指出："幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段"，幼儿教师的师德好坏直接影响着幼儿的成长，幼儿是祖国的花朵，是建设未来的栋梁，能否成为有素质，对国家有用的人，与教育有很大关系，因此，作为幼儿教师，必须具备有良好的师德，有较高的综合素养。道德是做人的根本，根本一坏，纵然有多少学问和本领，也无甚用处。那么，如何才算是有良好的师德和素养呢？一、为人师表是基本身教重于言教孔子日："其身正不令而行；其身不正，虽令不从。"这句话，肯定了教师的重要性，作为幼儿教师，身教的重要性显得尤为重要。因为老师是幼儿心目中最崇高，最有威信的榜样。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在教育教学过程中，对幼儿的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养幼儿非智力因素方面具有深远的影响。师德是一面镜子，它要求教师一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。李岚清指出："教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。"，为人师表对幼儿起着一种无声的教育作用，幼儿的模仿能力最强，教师的一言一行都会成为孩子模仿的素材，只有具备良好的职业道德，才能教好孩子，因此，为人师表是当好幼儿教师最基本的要求。二、真心热爱幼儿巴特尔认为：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱因斯坦说："只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。"，作为幼儿教师，我们要"以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。"，一个教师要有爱心，没有了爱心，你所做的一切多优秀也是虚假的，要做好幼教工作，就要爱孩子，只有真心热爱孩子，你才无愧于幼儿教师的这个称谓。真心热爱孩子就要求我们把爱付诸于教育各环节中，无微不至地关心孩子。爱孩子就要求我们老师有教无类，对孩子一视同仁，让孩子平等地接受教育。爱孩子就要因材施教，注重幼儿主体性的发展，培养孩子学习的兴趣，爱探索的习惯等等。三、要具备良好的综合素养。博学、耐心、宽容，是教师最基本的素养。1. 要确立与新基础教育理念一致的现代幼教观念。幼儿教师势必根据新的基础教育改革理念来调整和端正自身的价值取向，理性地构建自己的教育观念，树立正确的儿童观，保护好儿童的各种权利，尊重并挖掘儿童发展的巨大潜能，尊重并承认儿童发展的差异；要树立科学的学前教育观，即教师要热爱儿童、尊重儿童，通过多种形式对儿童进行全面发展的教育，寓教育于托儿所、幼儿园的一日活动之中，注意儿童化、因材施教，争取家庭的支持和配合；要具备开拓创新、与时俱进的精神和意识，大胆创新，勇于实践，吐故纳新，不断学习。 2. 具备开展现代幼儿教育工作的综合能力：（1）观察能力：观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径。（2）运用现代教育技术能力。（3）教学研究能力。(4)语言能力：在学前教育工作中，口语是教师和儿童交往、传达信息以及组织和教育儿童的手段。同时，学前期是儿童言语迅速发展时期，模仿又是他们学习言语的主要

我理想中的幼儿教师形象

我理想中的幼儿教师形象幼儿园心理卫生保健一直是我热切地关注的一个热点问题，我一直希望大家，特别是希望园长们都来关注幼儿园的心理卫生保健问题，因此，近年来，我一直在关注，园长们在招聘新教师时，最关注新教师是什么素质。我希望园长们能关注新教师的心灵，关注新教师的心理卫生保健意识和能力，因为我觉得，幼儿教师的主要职责在于使幼儿经常处于快乐的情绪之中，在于培育幼儿良好的心理素质和发挥幼儿成长的潜力──仅仅能传授知识技能已不能算是合格的幼儿教师，更不能算是优秀的教师；只有在保护和培育幼儿心灵方面做得出色者，才能称得上是优秀教师。可是最后我还是失望了──因为园长们在招聘新教师一直以来更多地关注的是新教师的长相、新教师的身材、新教师的才艺技能水平等等外显性素质──似乎只要有了这些外显的素质就能当好幼儿园教师似的…… 多年来，对幼儿心理卫生保健工作持续的研究，让我深知幼儿心理的健康和发展对其一生的意义，同时，还让我深知教师的言行和品性对幼儿心理健康和发展的意义，所以我对幼儿教师的品性一直有一种理想化的憧憬，我希望幼儿园教师能成为幼儿心理健康的维护者和心理发展的促进者。下面我就从心理卫生保健角度来谈谈，我理想中的幼儿园教师。我认为，理想中的幼儿教师应该具有以下的素质和品性：一、幼儿教师要有宽容、仁慈之心幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心地呵护。由于幼儿能力和经验有限，他们经常会犯一些“低级的错误”──这就需要我们教师要有一颗宽容仁慈之心，要心平气和地接受幼儿的错误，并将之当作孩子不断进步所必需的阶梯。相反，如果教师总是十分严厉地对待幼儿，不能原谅幼儿所犯的任何错误，那么，幼儿园就会成为地狱，教师就是恶魔。例如，一次，一个名叫小勇的小朋友因为给同伴起了个难听的外号，没有得到当班教师──张老师原谅──每隔一段时间，张老师就要笑眯眯地对小勇说：“我会罚你的。”或者，他会笑眯眯地问小勇：“你说我该怎么罚你呢？”此后的一个多月里，小勇都过得很郁闷──总是在小勇忘记了处罚这事，显得兴高采烈时，张老师就会突然来到他身旁，轻声提醒他：“我还没罚你呢！”这种引而不发的处罚，使小勇整日提心吊胆。这个可怜的孩子在那些日子里，只要一听到张老师的声音，就如树叶遇到风一样抖动起来，他只有在放学回家时才略感安全，可是第二天往幼儿园走去时他又重新胆战心惊…… 在幼儿园，我还看见过这样一件事：一位调皮的孩子在教育活动过程中不小心摔了一跤，老师见到后，不但不给予同情，相反还对孩子说：“摔倒了吧？谁叫你那么调皮！现在摔倒了吧？”──或许这孩子平时做了不少的“坏事”，时常惹怒这位老师，因而一直未得到老师的原谅…… 我想，这次孩子的摔倒，不仅摔疼了肉体，还摔疼了心灵──教师上述难听的语言可能是孩子心中永远的痛！所以，我希望幼儿园教师是富有宽容、仁慈之心的人，这样，幼儿在幼儿园生活就不用为避免犯错误或者为已犯过的错误过分地担心，学习和生活才会轻松愉快，否则，他们就会持续不安，并感到在幼儿园的日子痛苦难熬。二、幼儿教师要活泼开朗并且快乐常溢于言表幼儿年龄小，他们在情绪的发展方面具有很大的易感染性，即他们的情绪很容易受到别人情绪的影响，特别是容易受到教师的情绪的影响。研究表明，一些班级气氛活跃的班级，其主班老师往往也是活泼开朗的；而一个性情郁闷、极端内向且严厉的老师，很难带出一个心理气氛活跃的班级来。因此，为了能在师幼互动中创造一种快乐的气氛，教师在组织幼儿活动之前一定要首先调节好自己的情绪，特别是当我们在工作生活中碰到不如意的事时，更需要调节好自己的情绪，努力争取在组织幼儿的每一次活动时，都能以积极快乐的情绪去带动幼儿，感染幼儿。我们主张，快乐应成为幼儿教师职业活动中的主导情绪，微笑应成为教师的一种职业习惯。三、幼儿教师要有公平的爱

浅谈幼儿教师职业素养

摘要幼儿园教育对于幼儿的教育生涯有着至关重要的影响。幼儿教师是幼儿园教学的参加者和引导者，其日常行为表现时刻影响着幼儿的行为和思想。因此，全面提高幼儿园教师的职业修养是十分有必要的。本文通过阐述幼儿园教师应该具备的职业素养，分析了幼儿园教师进行心理管理的具体途径，旨在为提高我国幼儿园的教育质量提供理论上的指导。关键词幼儿园；教师；职业素养我国流行三岁看老的说法，这种说法不仅仅是说幼儿的行为表现能反映出他长大成人后的性格特点和处事方式，还从侧面强调了幼儿要从小进行教育和行为习惯的培养。幼儿园教师作为幼儿进入校园的第一位引导者，与幼儿接触的时间甚至超过其父母。此外，幼儿具备较强的模仿能力和实践能力。因此，教师应具备较高的职业修养和高尚的心灵情操，为幼儿树立起良好的榜样。一、幼儿教师应该具备的职业素养1执着坚持的事业之心。幼儿教师面对的是年纪尚小且心智还不成熟的幼儿，幼儿的很多方面都需要在教师的帮助下完成。幼儿园工作是相当琐碎和复杂多变的，教师在这种情况下常常会感到压力，出现心情烦躁等情绪，幼儿是非常敏感的，能够感知到他人的情绪变化。因此，教师需要保持一颗执着坚持的事业之心，要对自己的教育工作满怀热情。2关爱和童真之心。幼儿渴望得到周围人特别是教师的关心和爱护，这会让他们更加有安全感和自信心。因此，教师要关心爱护幼儿的心灵，关心幼儿的身体是否健康，关心幼儿的情绪变化和良好行为习惯的养成情况。如果发现幼儿的情绪比较低落，教

师就需要与幼儿的家长进行沟通，及时找出问题，改善幼儿的不良情绪；如果幼儿有不好的行为习惯，教师要及时帮助其改正。教师在秉持关心爱护之心的时候，与之相伴随的是童真之心，要学会用幼儿的视角去看待世界，与幼儿一起发现世界的美好，真正走进幼儿的内心世界，从而更好地与幼儿进行沟通交流。3尊重之心。每个个体都渴望获得他人的尊重，不要认为幼儿年纪小就忽视了这一点，教师要认识到幼儿对周围的人的情绪变化更加敏感。例如，幼儿由于生理原因，有时候中午午休的时候会尿床，教师应知道这是正常现象，要保持尊重幼儿的态度，不要在幼儿面前表现出不耐烦的情绪。再如，对于幼儿在幼儿园的具体表现，教师与家长进行沟通的时候最好不要当着幼儿的面，注意自己的言语表达，注重保护幼儿幼小的心灵。二、提升幼儿教师职业素养的具体途径1外部影响。幼儿教师在提升职业素养方面受外部影响较多。第一，受到我国教育大环境的影响。现代教育重视实现人的全面发展，因此幼儿园教师长期从事幼儿园的教学工作，在潜移默化中会认同和坚持这种理念，对幼儿持有尊重和关爱之心。第二，由于幼儿本身的自主性较差，教师在日常教学活动中要花费较多的时间和精力与幼儿进行沟通，在这过程中，幼儿的天真可爱会在不知不觉中软化教师的心灵，使教师时刻满怀一颗童心。2自身因素。教师在教学之余，要经常参加学术讲座和经验交流会，吸取其他教师优秀的教学经验和教学方法。教师需要掌握多种技能，如钢琴、唱歌、跳舞等，可以利用网络等新媒体多获取这方面的信息，自己在

浅谈幼儿园教师专业素质能力的提升

浅谈幼儿园教师专业素质能力的提升摘要：新《纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻、实施关键在教师。能否对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿生动、活泼、主动地发展关健在于教师的素质。关键词：幼儿教师；素质；专业知识；专业道德新课程背景下幼儿教师的专业发展成为被普遍关注的核心问题之一。幼儿教师的专业化就是要求幼儿教师应成为更能胜任教育教学工作、具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质。幼儿教师的专业知识包括普通的文化知?R、学科的专业知识和教育教学研究学科知识三方面，幼儿教师的专业技能是指幼儿教师在开展教育教学过程中，运用一定的专业知识和教学经验顺利完成某种教学任务的活动方式，幼儿教师的专业态度也可称为专业道德、专业精神或专业情意。第斯多惠说：“正如没有人把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展，培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”教师的崇高就是很好的发展自己。我认为教师要自主发展不断提升素质应当从以下两方面增加自己在教育这条路上行走的力量。

一、为适应新课程标准的要求，幼儿教师应不断更新自己的专业知识幼儿教师的专业知识除了普通文化知识、学科专门知识和教育学科知识外，还包括更高层次的主体知识和本学科的前沿知识。在知识更新的步伐加快、互联网应用越来越广泛的今天，在新课程改革的现在，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求教师应有与时俱进的思想，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。幼儿教师的专业知识越精深，讲课时越能高屋建瓴，深入浅出的传播知识，引导学生学会求知，学会合作，学会做人。首先要多读书。21世纪是终身学习的社会，教师应把学习作为一种是生活方式，要有强烈的学习愿望。学习不仅能提升智慧，更能增强教师的文化底蕴。读书学习的过程就是吸收、成长的过程。不读书则会影响到教师教育教学理论的提高，影响到知识水平和精神境界的提升，影响到对学生学习的关注及与学生的沟通。只有学习，才能增强的自身的文化底蕴，才能学会抢抓教学的有效资源，从而确立符合新课改要求的教育教学的资源观。苏霍姆林斯基说：“一些优秀的教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。”因为我知道优秀的教师应该

儿童心目中的教师形象.doc

儿童心目中教师形象儿童心中的好老师她是温柔的,脸上洋溢着笑意,内心充满着关爱,在孩子们胆怯恐惧的时候,她用温柔的手抚平孩子的消极情绪;她是敏锐的,她洞悉孩子们的心灵,了解他们的特点和认知,满足孩子的好奇、求知和自尊,用大手牵着小手感知着神奇的世界;同时她又是精明的,她能看到孩子们的小错误,性格上的小缺点,却总是能应人而异的引导他们改正。内心充满关爱。老师的微笑,会让内向的孩子变得开朗,不合群的孩子学会人际交往,让孩子慢慢学会笑对生活。幼儿教师应该是内心充满关爱,能够分享孩子们的喜怒哀乐的。当孩子初入园时,难免有恐惧、逃避等消极情绪,教师此时应该积极开导,用温柔的大手轻抚他们的小手,让孩子们慢慢变得平静、踏实,觉得“幼儿园是我家,老师就是我妈妈”。孩子在行为习惯、学习活动中取得了哪怕是一丁点小成绩,老师都要由衷地表扬、赞美。站在幼儿的角度,洞悉孩子的心灵。孩子一般都具有较强的好奇心、求知欲、自尊心。教师教育他们时,要站在幼儿的角度,遵照他们的特点及认知规律,立足幼儿园周围可以感知的生活环境,学习一些有代表性、具体形象的、浅显易懂的知识;把握幼儿教育的启蒙性,防止教育的小学化或成人化倾向,让孩子切实体会到:幼儿园是学习、生活和玩耍的温馨港湾。重视幼儿尊严,注意教育方法。孩子虽小,但他们是一个个充满生机活力的独立个体。特别是独生子女,生性敏感,自尊心唯恐受到伤害。所以,在教育他们时,首先要考虑到他们的“面子”,批评教育要

注意方式方法、语言技巧和场合,以他们容易接受并且显见成效的方式来解决问题。总之,在幼教工作中,教师的形象非常重要,没有好的形象就没有被孩子接受的机会,也就不会有成绩,孩子是祖国的未来,教育这些国家的栋梁之材,是我们幼儿教师应尽的责任,孩子把教师看作是完美的化身,那么教师应首先具备良好的品德和美好的心灵,努力为孩子塑造一个美好的形象。

浅谈幼儿教师专业发展

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/472585333.html, 浅谈幼儿教师专业发展作者：车宴宾来源：《学校教育研究》2017年第16期人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段。幼儿教育质量的提高，关系到国家的兴旺、民族素质的提高。有了这种认识，幼儿教师才会产生高度的责任感，也才会增强对幼儿教育事业的情感。一、自我意识是专业发展的基础教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。（一）具有较为扎实的教育和文化科学知识 1.树立终身学习的观念自我发展、自我培养和自我教育已经成为现代教师专业成长的重要理念。特别是对于幼儿教师来说，要具备广博的学科知识、深厚的实践学养、扎实的理论基础，就必须把自己投入到终身教育的体系中去，树立终身学习的观念。 2.实现自身的专业发展抓住每一个机会和场所获取知识，通过各种渠道，不断充实自己。幼儿教师只有不断学习幼儿教育知识，关注教育形势的变化，研究教育实践，才能使自己的教育观念不断更新。（二）加强身心修养，展现自身人格魅力 1.身体健康的教师，精力充沛，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐；如果教师体质差，精神状态欠佳，则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理健康。教师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，因此，健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。 2.具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处；心理素质较差的教师，其工作方式可能是专制型的，情绪欠稳定，主观武断，易冲动，凡事都要求幼儿按自己所说的做，所任教班级的幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信，依赖性强。

浅谈幼儿教师职业幸福感

浅谈幼儿教师职业幸福感教师是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。近几年幼教领域掀起改制热潮，对幼儿教师冲击颇大。在这一转轨时期，社会的发展及对幼儿教师要求的提高，幼儿教师压力越来越大。因此，我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教师。一、从孩子身上获得幸福感。任何工作不可能一帆风顺总会有困难和矛盾出现，会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣，形成幼儿教师职业的幸福感，才能在工作中成为一个快乐的人，就像有人说的一样，如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。如何才能从孩子身上获得幸福感呢? 方法一：在工作中，以欣赏、审美的眼光看幼儿。长时间和幼儿在一起教师有时会不自觉的以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。我们应该以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。苏霍姆林斯基曾说：“幼儿内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和差异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域内有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉悦和取得成功的最重要条件。”如果你把孩子看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。二、以平等、真诚的态度与幼儿交往。教师常习惯于带幼儿做着做那，在与幼儿的交往中使用命令的口吻较多。也就是说这种师幼交往，更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往是不平等的、没有感情，有着明确目的就是完成预定的教育任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这等于是教师亲手剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的交流，教师自己丰富的内心世界最终也会变得干涸，当然也就没有什么幸福可言了。因此，在与幼儿的交往中教师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发现幸福和快乐就在自己身边。和孩子平等、真诚的交往，还会令老师体验到和孩子一起成长的幸福。师幼交往中，当教师给与孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。不过，得到孩子的爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢，因为孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人。慢慢的给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。自从踏进幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。二、要创造性的开展工作。对幼儿教师来说，教学中的成就感表现为两个方面：一是自己的成长和进步，二是幼儿的成长和进步，尤其是后者更能

儿童心目中幼儿教师形象

儿童心目中幼儿教师形象在当今社会中，随着人们物质生活水平的提高，越来越多的家庭把孩子的教育当成首要之举。教育幼儿，并不是一件简单的事，它看似容易，但做起来难。有许多的家长，由于溺爱孩子，致使孩子无法管教。因此，往往寄托于教师。说实话，幼儿教师并不是每个人都能胜任的，因为他既是孩子的尊长，要在孩子心中树立威信，又是孩子的朋友和孩子心心相印，还是孩子的导师，为他们打开知识的宝库，他的含义是复杂的，但并不是每一位幼儿教师都是称职的，下面，我从三个方面来谈谈好的幼儿教师应该是什么样的：一、幼儿教师应具有一定的知识修养教师应该是知识面广阔，思维敏捷的，这就要求教师在教育当中寻求多种多样的方法去教育引导幼儿，幼儿的思维不像我们想象的那样简单，他们随时随地都有千奇百怪的问题出现，不知什么时候，一个突发的问题就向你提出来，比如：有的孩子会问你：“老师，我在电视里看到外国人的眼睛是蓝色的，咱们是黑色的，为什么跟咱们的不一样呢？”还有的孩子会问：“老师，为什么草和树叶一到冬天就枯死了，一到春天又长出来了呢？”像这样的问题，你会随时遇到很多，如果不能给孩子以满意的回答，那么孩子一方面感到失望，一方面他会觉得你也不知道，这就有损于教师自身的形象，如果孩子思而不解的问题得到满意的

答案，他会觉得非常满足，他会认为教师就是一个知识宝库，取之不尽，教师在孩子心目中是神圣的，高大的，是可以信赖的，孩子就会信服你，要做到这些，教师的知识不丰富是不行的。教师自身还要必须不断学习，不断提高自己的知识素养。二、幼儿教师应具备良好的心理素质孩子是幼小的苗，娇嫩的芽，在生长过程中，难免要出现问题，这就要看教师是怎样看待的，在日常生活中，孩子们由于没有生活经验，缺乏辨别能力，做出一些不对的事来，比如：有的幼儿喜欢拿别人的东西，当老师发现后，批评他时，他却满不在乎，好象刚做完一件好事似的。如果这时，教师不予理睬，继续放任，那就会一发不可收拾的；如果教师对这个孩子耐心教育，帮助他认识到错误，让他感到自己的行为是不对的，给他一个心理暗示，那么情形就会不一样了。与此同时，教师还要注意防止消极暗示对孩子的影响，有的孩子因为成绩差，缺点多，从老师厌烦的眼光里受到消极的自我暗示，产生出自卑心理，相反，如果教师过分炫耀孩子的才华，也同样会使孩子产生自满情绪，作为教师要善于发现和扶持孩子身上的优点，切不可把优点误认为缺点压抑指责。做到这些，是需要教师经过自己理智的思维过程来进行考虑的，要给孩子创造一个宽松和谐的环境，这样有利于幼儿自信心的培养。所以在教育活动中，教师必须处处给幼儿爱心，处处信任他们，并善于使用鼓励肯定的词语，不轻易否定幼儿的发言、