《降水和降水的分布》教学设计

地理七年级上册第三章《天气和气候》

第三节“降水和降水的分布”教学设计

一、教材分析

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书──地理七年级上册第三章《天气与气候》第三节《降水和降水的分布》。

本节课的教学内容在初中地理学习中，不仅容量大，而且难点多，本节具有承上启下的作用，气温的变化影响了降水的分布，降水的多少又影响了世界各地的气候变化。本节重点在对降水的季节变化和降水的分布上，内容较为抽象，学生难于理解，教材安排上增加了活动，以减轻难度，本节难点在制作降水柱状图上，教师用课件演示制作过程，使学生易于理解。

二、学生分析

学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化和降水的分布上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。

三、设计理念

本节教学开头以雪灾画面配以2008春晚的诗朗诵，既帮助学生回忆和了解雪灾对生产生活造成的影响，又为学生迅速进入课堂状态提供了有效帮助，教学过程中多次以设置问题情境的方式带动学生思维的活动，并通过“说一说”“想一想”“做一做”“读一读”等环节使得学生更好的参与课堂的学习。

四、教学目标

1.知识与技能：较熟练的利用降水柱状图或等降水量线来确定某一地区的降水状况。

2.过程与方法：能够运用已获得的地理知识对新知识进行分析，并做上自己的判断。

3.情感、态度与价值观：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，提高与他人合作学习的能力。

五、课时安排

1课时

六、教学准备

教师准备：多媒体课件，雨量器

学生准备：在网上查找关于乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠的趣味知识七、教学过程

教学反思：

这节课的内容相对于初一的学生来说，内容枯燥有难度，而且相对抽象，因此很少有教师愿意选择这节内容来开设公开课，笔者此次也是作为尝试，力图让枯燥的内容生活化，抽象的原理具体化，沉闷的课堂情感化，在本课的开头，配乐诗朗诵加上雪灾的画面一下子调动起了学生的情绪，并引导学生更多的关注生活中的地理，同时也制造了本课的小高潮。本课比较成功的地方还有几处转折，例如在导入“降水的季节变化”时，是这样的：某导游带领外国游客游览南京，当介绍南京的气候时，他是这样说的：“南京冬冷夏热，四季分明，降水．．．．．．．”，你能接着导游的话往下说吗？顺势将学生的思路导入南京降水的季节变化。此外为了化解难点“世界年降水量的分布规律”，设计了一组与之对应的问题情境，让学生所学的知识及时的进行应用。本课需要改进的地方为学生动手较少，如果时间充裕，应该让学生课堂绘制“降水的柱状图”。