学校制定关注弱势群体制度及措施

关注弱势群体的制度和措施

为切实关注弱势群体的工作，保证残疾学生、家庭困难学生、学习困难学生和外来务工子女完成学业。学校制定了相关的文件制度及措施如下：

一.加强领导，提高认识，克服困难，确保各项工作顺利进行

二.理清工作思路，把握工作重点，努力实现各项指标稳中有升

本期的工作重点是：全面核实我村村民的文化状况，特别是适龄儿童、少年的入学就读情况；建立健全工作制度；进一步抓好保学控掇工作；努力完善在外就读学生和十五周岁、十七周岁完成率印证材料的收集；进一步加强校园文化建设，努力构建“三园”式学校；进一步加强教师队伍建设；进一步强化学校内部管理；进一步做好扫盲工作。

三.工作措施

1.完成对文化户口册的进一步核实工作。

9月5日-8日，全体教师进村入户，进一步完成对各片文化户口册的核实工作，核实内容包括人口的生添死减；举家外出和返回情况；新增户；全村人口文化状况；适龄儿童、少年入学情

况和辍学情况；文化户口册的滚动情况；户口册的填写情况；四签字手术等。核实要求：规范准确地进行更改，并将更改情况用书面形式向学校汇报。

2.切实做好保学控掇工作。

“保学控流”是普及九年义务教育的关键。为了使学生进得来，留得住，学得好，学校要根据实际，切实抓好以下工作。

（1）加强与镇人民政府相关职能部门和村委会的联系，对七至十五周岁未完成九年义务教育又未入学的少年儿童进行认真清理，并责任到人动员入学，确保入学率达标，

（2）加强对在校学生学籍管理，做好未入学学生的动员工作和交叉入学学生印证材料的索取工作。

（3）做好对已经毕业的学生追踪管理工作，确保小学毕业学生进入初中学习的入学率达98%以上。

3.关注弱势群体少年儿童的入学控掇工作

（1）关注留守儿童的保学控掇工作，学校要建立留守儿童帮扶制度，深入细致的做好留守儿童思想教育工作，关心爱护留守儿童的健康成长，建立留守儿童个人档案，定期召开留守儿童座谈会，深入了解留守儿童家庭、生活、学习情况。建立代理家长制，把留守儿童纳入教师视线管理。学校还要建立留守儿童帮扶制度，通过向留守儿童发放“致留守儿童的一封信”，教育留

守儿童坚强留守，铸就辉煌。开展“手拉手”活动，让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭温暖进行补偿，使他们走出孤独和忧郁，确保留守儿童的学额巩固。

（2）要关注“双困生”的保学控掇工作。对于部分家庭经济比较贫困的学生，学校要实行免费就读，并给予适当的物质帮助。还要开展“手拉手”活动，向学生捐款捐物，给予适当的减免，减轻学生家庭经济负担，使其感受到学校的温暖，确保学生不辍学。对于学习有困难的学生，要求教师要做深入细致的思想工作，做到“三个优先”，即课堂上优先提问、课堂外优先辅导、活动中优先照顾，多鼓励、多表扬，努力挖掘学困生的闪光点，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，真正实现学生进得来，留得住，学得好。

（3）关注残疾儿童

全校师生都要关爱残疾儿童，要尊重残疾儿童，不歧视残疾儿童，来嘲笑残疾儿童。要关注残疾儿童的生活，要给予残疾儿童生活上的帮助。要关心残疾儿童的学习，要成立残疾儿童互助组，要定期帮助残疾儿童辅补由于体残而欠的功课。

4.加强师资队伍建设，努力提高教学质量。

全面推进素质教育，就是要提高广大劳动人民的素质，实施义务教育，重在学校教育，关键在教师，加强教师队伍建设，提

高教学质量，是普及九年义务教育的保证。

（1）学校要加强教师政治理论和教育理论的学习，提高教师政治思想素质，切实转变教育观念，明确自身职责，增强依法治教，依法从教的自觉性，调动教师工作的积极性。

（2）要切实加强教师的业务学习，提高教师的业务水平。有步骤、有计划地组织教师学习《教育学》、《教学大纲》和各地教学先进经济，使广大教师教学理论水平不断提高，提高教学质量。

（3）继续加强教师基本切训练和教学法律法规的学习，使我校教师继续教育得到进一步巩固和提高。积极组织教师参加小学教师第二阶段继续教育培训，努力提高教师基本素质。

（4）组织教师继续参加学历提升工作，不断提高教师的文化层次。