小书包教案

8、小书包

一、教学内容

1.部编版语文一年级上册识字8《小书包》第二课时。

二、教学目标

1. 正确朗读课文，理解课文。

2. 能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。

3. 爱护文具，学着自己自己摆放文具，整理书包。

二、教学重难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文，掌握常见的学习用品名称。

2.教学难点：能够用“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。

三、教学过程

（一）谜语导入

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)

（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。(铅笔)

（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)

（3）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)

2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就继续学习和朝夕相处的“小书包”。（板书课文题目）

（二）学习韵文，随文复习生字

1．范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。

2. 学生自由练习读韵文。韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)

3.学习第一句话。

（1）“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？

（2）指导朗读。

4.学习第二句话。

（1）这句话讲了什么？

（2）复习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。

（3）这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？

5.学习第三句话。

（1）这句话说了什么？

（2）“静悄悄”是什么意思？(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的？

预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。排队时要静悄悄。（3）指导朗读。

6.学习第四句话。

（1）复习“早”字。用“加一加”的方法识记“早”字。

（2）复习“校”字。“校”是左右结构的字。

（3）这句话讲了什么？

（4）指导朗读。

7.齐读韵文。

（三）实践操作，有序表达

1．小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？

（1）用小书包的文具编一首顺口溜。

预设：转笔刀，转起来。

作业本，翻开来。

小橡皮，来回擦。

小尺子，拉拉直。

小笔袋，包起来。

小铅笔，站直了。

（2）配上动作朗读顺口溜。

2．说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。

3．小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把( )放在( )的( )边。

4.我会把文具排放整齐，我会整理书包。

（四）课堂小结

1.同学们，小书包的对我们的用处大不大呀？那我们以后要怎么做？

2.回顾本节课所学的内容。