高三语文组集体备课实施方案

高三语文组集体备课实施方案
高三语文组集体备课实施方案

集体备课计划

高三语文组

二0—四年九月

高三语文组集体备课实施方案

集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学,通过集

体参与,共同讨论,互相启发,彼此交流,集思广益,创新教研形式,加强备课的实效性,有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西,有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论,改进和创新教学方法,提高课堂教学质量。

一、指导思想

以新课改精神为指针,以学校教导处、教研室教学工作会议精神为指导,以本组实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。

二、主要内容

1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。

2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。

3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。

4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥集体备课的实效性,达到资源共享,经验共享。

三、组织建设

备课组长:马小安

组员:李小帅赵会玲王萍萍库丽赵秋玲于小莉刘亚平杨旭王亚周朱瑛郭军芳张博瑜张辉王晓蓉曹亚妮李盼

四、集体备课时间

每周星期三下午14:30 —— 15:30。

五、活动地点

教研活动室

六、备课流程图:

制定计划------- 个人初备(形成个人教案课件预案) ------- 集

体研讨------ 主备人二次备课(形成备课组优化教案和优化课件)——教师个人二次备课(完成个人个性教案和个性课件)--------- >

教后记

七、具体操作

1、学期初制定集体备课计划,根据教材确定单元集体备课主备人及内容。

2 、个人初备。各备课教师提前认真钻研教材,钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法,提出问题或设想;写好“单元集体备课初稿”,精心设计教学预案,并完成课时教学课件设计预案。教

研组积极提倡教师自主设计教案及课件。教案课件设计

力求规范、科学。(教案可手写,也可打印,课件必须电子版)

3、集体研讨。各备课教师要充分准备,对教材进行深入解读,前瞻后延,集体讨论时,先由主备人围绕主备稿说课,其他教师充分研讨,要求人人发言,共同研讨、集思广益,对备课进行讨论、优化。备课组长作

好详细记录。

4、主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前,主

备人根据集体讨论,结合年级学生实际情况进行“二次”备课,形成备课组优化教案和优化课件。(优化教案必须打印,在进入课堂实施教学之前人人分发一份;优化课件必须在进入课堂实施教学之前发到各备课组成员邮箱内备用)

5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上,各备课教师结合本班实际,在研讨深化的基础上可适度灵活调整,完成个人个性教案设计和个性课件设计。

6、教后记。要养成反思的习惯,要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录,加以分析与研究,并记录在教案后面的“教后记”栏内。

7、做好每次集体备课记录(填好教研活动记录卡),学期末交教研组存档.

八、检查考核:

1、教研组制定集体备课计划,备课组长安排好主备人和备课内

容,备课组成员都要准时参加集体备课。

2、加强监控与管理。个人初备预案须在集体研讨前由备课组长检查,主备人主备稿须提前经备课组长审核,如有不合格,则要求本人对教案进行认真修改,直到合格为止。严禁备课组成员不写预案参加集体讨论,要求备课组成员务必认真落实二次备课。

3、严格考勤制度。备课组负责对本年级集体备课教师考勤。备课组长安排好本组教师集体备课,保证备课时间。要按照规定的时间, 按时到

达指定的地点,进行集体备课,不得迟到或缺席。若因特殊情况,确实不能进行集体备课的教师,必须提前给备课组长请假,教研组全程参与,调控,出勤情况纳入教师考核。

4、学校定期进行业务检查。每月教研组对备课组集体备课实施

情况进行评价,包括对个人预案和二次备课优化教案两项进行专项评价,并由检查人和备课组长签字,记录好检查情况,期末作为优秀备课组和优秀备课教师评选的重要依据。

5、集体研讨时,要营造一个良好的教研氛围,参加集体备课的教师要认真履行职责,积极发表自己的见解,保证集体备课的质量。

6、教研组每学期对教师的教案课件进行评选,评选出的优秀教

案优秀课件结集出版,在教师综合考核中加分,并记入教师业务档案。

7、集体备课结束前,备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好,以便提前作好准备。

2014年9月

小学语文组集体备课活动计划

南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排:

高一语文组集体备课方案

高一语文组集体备课方案 一、指导思想 以新课改精神为指针,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思,经验共享”的集体备课思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯,努力提高教学水平,促进教师专业成长,全面提升教师素养。集体备课必须立足在个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,确定教学目标,共同研究教学中应注意的问题,兼顾学生的基础和实际,建立最佳教学方案,实现资源共享和资源互补。 二、主要内容 1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,引领深入解读。 2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展。 3、充分体现新课标理念,重点探究教学过程,引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养。 4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念,应突出的重点、新意,应解决的难点,充分发挥集体备课的实效性,达到资源共享,经验共享。 三、基本要求 一条原则:让思维碰撞思维,用智慧点燃智慧,以情感沟通情感。 二个效度:针对性,实效性。 三项内容:备教材、备教法、备学法。

四个固定:固定时间,固定地点,固定内容,固定中心发言人。 五个统一:统一目标,统一内容,统一进度,统一作业,统一测试。 六个环节:熟悉教学内容,钻研教学大纲,讨论教学问题,理清教学思路,提出教学主张,设计教学策略。 七个要求:要求全员参与,注重脚踏实地,杜绝形式主义,避免空壳化;要求真诚合作,注重教学相长,杜绝信息封闭,避免虚伪化;要求集思广益,注重责任分担,杜绝唱独角戏,避免专制化;要求百花齐放,注重张扬个性,杜绝按图索骥,避免同质化;要求兼收并举,注重以点带面,杜绝生搬硬套,避免机械化;要求总结反思,经验得失理论化,写成教研论文,发表推广,杜绝浮光掠影,浅尝辄止,避免无效化。 四、实施方法和程序 1、集体备课以各年级文化课备课组为单位,要求各年级文化课教师全部参与集体备课研讨活动。 2、时间统一定为每周一前两个晚自习(即18:——19:40),地点为学校原定的各教研组活动办公室。 3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析,根据课标要求合理制定集体备课计划(时间、内容、主备人等),交教务处备查。 4、为确保集体备课质量,要求超前备课,提倡超周备课,中心发言人在集体备课前3天把备课准备材料分发给其他组员,让组内同事有熟悉、研究和准备的时间。 5、创设浓郁的研究氛围,让每个人都有展示自我的空间,都有发表意见的机会。

小学语文组集体备课活动计划

小学语文组集体备课活动计划 一、指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。 (二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。

初中语文组集体备课方案

集体备课方案 集体备课是当前教育领域经过实践检验并普遍推行的一种高效益的备课方式,是集教师群体之优势进行教育科研的重要手段,是对教师校本培训的有效载体,是为教师专业成长提供学习、交流、研讨的重要平台,是深入推进有效课堂的方式之一,是应对课程改革的必要准备,是建设一支素质全面、业务过硬教师队伍的有效途径。集体备课有利于充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,以老带新,以新促老,形成合力,共同提高;有利于最大限度地减少教学中的不足和失误,最大限度的提高课堂效益;有利于达到精细化教学和管理的目的,从而全面提高教育教学质量。因此,结合我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 集体备课必须立足在个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,确定教学目标,共同研究教学中应注意的问题,兼顾学生的基础和实际,建立最佳教学方案,实现资源共享和资源互补,提高课堂教学效益,整体提高教师课堂教学水平,促进教师专业成长和队伍建设,努力提高我校教育教学质量。二、基本要求 一条原则:让思维碰撞思维,用智慧点燃智慧,以情感沟通情感。 二个效度:针对性,实效性。 三项要求:备教材、备教法、备学法。

四个固定:固定时间,固定地点,固定内容,固定中心发言人。 五个统一:统一目标,统一内容,统一进度,统一作业,统一测试。 六个环节:熟悉教学内容,钻研教学大纲,讨论教学问题,理清教学思路,提出教学主张,设计教学策略。 七个提倡:提倡全员参与,注重脚踏实地,杜绝形式主义,避免空壳化;提倡真诚合作,注重教学相长,杜绝信息封闭,避免虚伪化;提倡集思广益,注重责任分担,杜绝唱独角戏,避免专制化;提倡百花齐放,注重张扬个性,杜绝按图索骥,避免同质化;提倡兼收并举,注重以点带面,杜绝生搬硬套,避免机械化;提倡总结反思,经验得失理论化,写成教研论文,发表推广,杜绝浮光掠影,浅尝辄止,避免无效化。 三、实施方法和程序 1、集体备课以各年级文化课备课组为单位,要求各年级文化课教师全部参与集体备课研讨活动。 2、时间统一定为每周两个半天(即由教导处安排),地点为学校原定的各教研组活动办公室。 3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分析,根据课标要求合理制定集体备课计划(时间、内容、主备人等)。 4、为确保集体备课质量,要求超前备课,提倡超周备课,中心发言人在集体备课前3天把备课准备材料分发给其他组员,让组内同

九年级语文集体备课计划

九年级语文集体备课计划 一、指导思想: 认真落实学校要求,转变教育观念,积极领会新课改的精神,在教学实践中不断探索,努力把握新课程要求的特点;学习、借鉴以往初三语文的教学经验,不断总结完善教学方法,立足于学科教学的实际,着眼于中考,强化集体备课,全面落实教学的各项常规,为争取中考语文成绩的提升而努力。 二、工作目标: 1、重视教学常规工作:充分认识九年级毕业班教学质量的重要性,团结奋战,资源与经验共享,力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处。 2、充分利用现代教育技术:“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣,发挥他们学习的主动性,教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,为语文课堂输入新鲜的血液,让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。 3、注重与生活实际的联系,增大阅读面和知识面,开拓学生的视野,提高学生的人文素养,从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。 三、具体措施: 1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下,实行全员参加,主讲人提议,大家集中讨论、商议的办法,明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目,以及本周教学和本部分教学内容中的得与失,从而为以后的教学总结经验和教训。 2、注重教师教学常规的落实,人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的40分钟,注意提高课堂效率。 3、配合毕业班复习课,注重互相交流、讨论和实效,不能只讲不评,从而提高自身的整体素质。 4、课堂上关注学生,搞好学生学习规范化的活动,纠正学生的不良学习习惯,提高学生的听课效率,培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流,提高学生的学习积极性。 四、工作安排

语文组集体备课计划

语文组集体备课计划 一.指导思想 坚持集体备课制度是我校一贯的做法,它是我校教育立足教育前沿的保证,在集体备课中能充分挖掘每位教师的潜力,充分挖掘教材的内涵,对教材进行恰当的调整和组合,以便教师成功的利用教材,切实将最完美的教学设计利用在教学中,让课堂成为学生的一种期盼、一种向往,让课堂流淌着智慧的火花。 二.基本情况 我校共有18个教学班,每班配备一名语文教师,再加上2位专代品德与社会的教师,参加语文组集体备课的教师共计20名,这些教师年龄差异较大,有经验的教师知识面广、经验丰富、任劳任怨,年轻教师专业能力强、理论知识新、敢于创新、大胆尝试。这两股不同的力量平衡着教学稳步上升。平时里大家就爱相互切磋讨论,共同确定教学疑难点,排除教学障碍。 三.集体备课目的 1.充分挖掘教材的内涵,对教材进行恰当的调整使用和重组教学。 2.在共同合作的前提下,相互配合,保质保量备好上好每一节课。 3.备课中考虑学生的实情,进行灵活机动的教学。 4.提高课堂教学质量,提高备课效率。 5.强化备课过程,做到有的放矢,心中有数。 6.培养教师之间协作互助能力,充分发挥集体的智慧。 7.加强教师使用远程资源的能力,让信息技术充溢课堂。 四.方法措施

1.请教有经验的老教师,了解学生,在老教师介绍教材的框架及教学方法中寻找值得研讨的目标,学习有关新理念,找到理论支撑,了解学生,以掌握学情。 2.分高低年级组教师互助、撰写确定的教学预案,实行组内分工,由一人执笔写教学详案,供评价交流。 3.做到“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备练习、备课中多角考虑。 4.备课本着多给学生时间、多让学生运用交际语言、鼓励学生大胆创新。 5、集体交流后,由主备人写个人反思,并针对各位教师的讨论交流中的意见和建议进行修改预案,优化课堂教学。 6.严格制定考核与激励制度,每次备课后评最佳发言人,最佳简案,每学期评出最佳详案,并上交材料存档。 五.时间安排 时间年级学科课题 9.21 三年级品德与社会《爱的港湾》 10.18 五年级语文《草原》 11.22 六年级语文《鸟的天堂》 12.23 一年级语文《雪地里的小画家》 元.17 经验交流 语文组集体备课计划

语文组集体备课记录

备课过程摘要 唐小金:语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出,才会有心灵交汇;有情感体验,才能与文本对话。因此,课堂中,教师要以自身的激情引导学生,用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。 唐顺寿:教学中要抓住时机,鼓励学生进行想象和创造,保护孩子富于幻想的天性。如,在指导读好黄莺和微风说的话以后,教师先提供给学生的是一个帮助想象的平台:还有谁也看到了玫瑰花?蝴蝶姑娘飞来了,她说一一一只 蟋蟀跳过来,他说一一一位可爱的小姑娘跑过来,她说一一,继而让学生自由想象说话。 蒋崇标:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台,让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中,师生共同经历,共同生成。首先,对话的关系是平等的。 王善飞:《小鹿的玫瑰花》一文,要让学生体验到“能够给别人快乐,自己也快乐”是不太容易的,但通过努力,也是可以做到的。教学中,要抓住一些看似平常实则颇具玩味的词句口:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。” 和“看来,你的玫瑰没有白

栽。”,学生从无疑到有疑,从有疑到解疑,随着思考的加深,感受的加深,情感的体验也在不断地生成。 何登学:不断的角色体验的过程,是学生全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。《小鹿的玫瑰花》一课,可多处引“移情”进课堂,注重体验。学生一会儿是小鹿,一会儿又成了黄莺和微风,随着体验的深入,学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。

参加人员全体语文老师

初中语文组集体备课活动方案

初中语文组集体备课活动方案 备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教学方法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群众智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校多媒体班班通实际情况,预计在两年之内打造出一套完整的初中语文课件,特制定中学语文组集体备课方案。 一、指导思想 按照学校的要求,教导处的指引,我们语文教研组充分发挥研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻国家新课程标准要求,落实重庆“1+5”行动计划,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。 二、教研组工作目标和任务 1.两年之内打造出一套完整的、优质的初中语文课件,高效发挥“班班通”的作用。 2.认真研读《语文课程标准》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划(试行)的通知》等其它新的

教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语文教育的特点。 3.集思广益,发挥集体的力量,认真做好每一个课件,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。 4.明确任务,分工合作,以教研组下的备课组为单位进行集体备课,确定单元或课时教学计划,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。 三、教学常规要求 1.制定学期各年级教学计划,指导教学,统一进度。 2.课堂教学讲究教法,培养学法,倡导自主、合作、探究的学习方式,增强实效性,做到程序规范,环节紧扣,知识落实,能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3.发挥教育教学主阵地作用,加强对学生课外阅读的指导,要努力激发学生阅读兴趣,特别是阅读名著作品,积累古诗文名篇,要增强学生学好语文的自信心。 4.要利用多种平台来培养学生的演讲能力,特别注重课前一分钟演讲。 5.坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。继续加强写字指导,保持文面整洁。老师认真批改周记,鼓励学生、培

七年级语文备课组集体备课活动记录

七年级语文备课组集体备课活动记录 工作单位:文田镇中心学校 项目名称集体备课项目负责人罗姣玉 活动时间2014.05.21活动地点小会议室 活动主题小说教学主讲人罗姣玉 参加对象七年级语文备课组成员申请学时1学时 活动内容 及进程1、明确教学大纲对诗歌教学的要求及七年级期中期末考诗歌类作品的考点。 2、探讨本学期诗歌教学的重点以及诗歌教学方法的采用。 3、对《诗两首》进行教材分析。 4、确定教学的重难点。 5、对陈雪芳老师的设计思路进行研讨并修改成定稿。 6、对疑难问题进行分析。 活动反思 与意见反思:对诗歌教学大家看法很多,有共同的看法,也有保留意见,课的设计只是一种预设,真正的课堂教学还会出现很多问题。 意见:应在教学实践中去探讨课效果会更好。 说明:活动一周内,教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 《诗两首》 时间:2014、5、21 地点:小会议室 主备:罗姣玉 成员:曾文龙罗姣玉罗文罗若霞邹建新王春燕 一、教材分析: 《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是七年级第一单元的课文,本单元的文章,或记录作者成长的足迹,或展示他人成长的历程,都给我们以有益的启迪。《诗两首》以作者亲身的经历,教会了我们如何去面对困难,培养积极乐观的人生态度。 二、教学目标: 1.了解两位诗人,理解两首诗中所蕴含的哲理。 2.背诵《假如生活欺骗了你》,熟读《未选择的路》。 3.培养积极乐观的人生态度,勇敢慎重地面对人生的选择。 4、了解象征手法的作用。 三、教学重点: 理解诗歌的内容,结合自己的体验,理解诗歌形象化的语言。 课时安排:2课 第一课时 四、教学内容:《假如生活欺骗了你》 1、导入: 当你处于逆境时,是该前进?还是后退?前进,或许会有老虎拦路,但等待同样意味着死亡,怎么办?让我们在普希金的《假如生活欺骗了你》一诗中去寻找答案。 2、了解作者及作品背景

五年级语文集体备课计划教程文件

五年级语文集体备课 计划

五年级语文集体备课计划 陈琳 一、指导思想 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥备课组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、活动目标 1. 通过开展集体备课活动,使本年级的教师领悟教育思想,更新教育观念。 2. 解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 3. 以学生为本。备课组以学生的实际为切入点,集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。 4. 本学科组教师取长补短,共同促进。发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效率的目的。 三、实施步骤 (一)个人深钻教材、提出预案 1. 个人一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。同时还要深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学

生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。 2. 每位教师必须分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标。 3. 每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。 4. 每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。 (二)集体研讨,形成共案 每星期二下午第六节课为集体备课时间,研讨前有研究主题,有指定教师发言,其他教师补充,各抒已见,充分讨论,统一认识。集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。研讨中主备要认真做好活动记录。研讨后有分析。全组语教师要善于利用集体备课研讨来反思自己的教学设计和教学行为。通过研讨,达成共识,形成共案。 (三)二次备课,独创个案 教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。各教师将集体备课复制后再次研究,根据本班具体情况,对共案进行修改补充,提出不同看法。甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品个案。 (四)课后反思,回顾得失

语文集体备课组总结

语文集体备课组总结 语文集体备课组总结篇一 本年度,我们八年级组两位语文老师各承担了三个班的语文教学工作,工作任务都很繁重,但我们两人团结合作,互相学习,互相帮助,在整个教育教学中,付出了相当的努力,并且了取得了不错的成绩。 其一,在备课环节,我们两认真落实集体备课。因为同在一间办公室,我们经常一起说课、议课,深入对教材的研究,互相取长补短。为了更好地开展集体备课,我俩还到一初中学习了他们的八年级备课情况。一初中的集体备课因为人多很热闹,我们的集体备课少了点热闹,但很实在,每次交流后,我们都会对教案进行二次备课,寻找最适合我们觉得最有效的方案。 其二,在练习这块,我们没有买资料,而是自己精心编排周周测。针对教学实际,设计有效练习,从而切实减轻学生学业负担,提高教学效率。 其三,本着自身的发展需要以及学校课堂改革的要求。我们俩积极参加课堂观察。我们走进同科教师的课堂,观察教师的教学方法,教学过程。千个师傅千个法,总有一些好的教学方法是值得我们学习的。见贤思齐,见不贤而自省,课堂观察是一个学习与反省的过程。我们也认真观察学生的学习过程与学习效果,了解学生的学习心理与学习状态。从而把

握好教学的方向,打造和谐课堂,让师生共同发展。 其四,为了激发同学语文学习的兴趣,提高学生的人文素养,我们坚持开展学生的语文拓展阅读活动。学生在课外阅读中扩宽视野,收获知识。学生每人都备有一本素材积累本,方便在书海中撷英。针对学生手头阅读资料缺乏的情况,我们克服困难帮学生向图书馆集体借阅。有几个星期,我们老师还针对学生缺乏议论文写作的素材这一现象,专门搜集整理了一些关于诚信、宽容、恒心、文明礼仪等方面的典故。让学生做专题阅读,这对学生的阅读和写作都是很有帮助的。总之我认为这学期我们八年级语备课组在提高学生语文成绩,促进自身发展方面做出了许多努力,所不足的是因为两位教师的性情温和,在落实方面还做得不够,我们还将继续努力。 语文集体备课组总结篇二 在新课程理论的指导下,初一语文备课组诸位教师,刻苦钻研,勇于实践,大胆革新,团结协作,共同探索,取得了较好成绩。现总结如下: 一、提升自身素养,塑造师表形象 本备课组各位教师认真学习教育的法律法规,如《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等等,认真学习语文《新课程标准》、福建省课改考试意见、语文教材教法等等遵守学校各项规章制度,热爱本职工作;积极接受和学习现代教

二年级语文集体备课计划及方案

2015-2016学年度第一学期 二年级语文集体备课计划及方案 一、指导思想 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,利用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使本年级的教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观, 解决教师在教学中遇到的问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂的能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路 1、老师们要加强合作与交流,互相学习。当然,在合 作中提倡自主探究,把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上,让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白,讨论你所提出的问题不是在找你的茬,而是在帮助你。充分和谐的交流讨论有助于每个教师的专业成长。 2、对于识字教学,我们要力求从实际出发,在集体研

讨中注重“预设”,也就是要充分的备教材、备教法、特别 是备学生。预设学生可能会提出的问题,预设学生在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想学生所想,设学生所问。在集体研讨中解决个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题,让备课真正成为上好课的基础和保证。 3、参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究 教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动,积极参与、主动研究、善于倾听、乐于思考、在研究中及时发现问题、解决问题。 4、教材是死的,但透过教材所了解到的信息是活的。 教案是死的,但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上,老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同。因此,要以形成的集体教案作为参照,老师们在上面进行切合实际的删改、圈划 创造性的进行使用。 四、实施策略及步骤 基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。 四步: 个人初备--集体研讨--形成教案--构建特色”。 七环节: 1、确定内容。主备人提前一周确定集体备课的内容。 2、研读教材。主备教师自接到备课任务之日起 要抽 时间充分的了解教材,熟读教材,分析教材,找出教学的重点、难点。备课组其他成员也要备出思路清晰地教案。

初中语文组集体备课活动方案

初中语文组集体备课活动方案备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据语文教学大纲的要求和教材的特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教学方法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥群众智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体语文教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校多媒体班班通实际情况,预计在两年之内打造出一套完整的初中语文课件,特制定中学语文组集体备课方案。 一、指导思想 按照学校的要求,教导处的指引,我们语文教研组充分发挥研究基地的作用,有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,提高课堂教学效率,减轻教师课业负担,促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,更好地贯彻国家新课程标准要求,落实重庆“1+5”行动计划,提高我校教育教学质量,顺利圆满地完成备课任务。 二、教研组工作目标和任务 1.两年之内打造出一套完整的、优质的初中语文课件,高效发挥“班班通”的作用。 2.认真研读《语文课程标准》和《重庆市教育委员会关于实施减负提质“1+5”行动计划(试行)的通知》等其它新的教学理念,并作好读书笔记,更新自己的教学理念,正确把握语

文教育的特点。 3.集思广益,发挥集体的力量,认真做好每一个课件,共同探讨课堂教学改革中所碰到的疑难问题,形成良好的教研氛围。 4.明确任务,分工合作,以教研组下的备课组为单位进行集体备课,确定单元或课时教学计划,分析教学重点和难点,讨论教学策略及施教方法等。 三、教学常规要求 1.制定学期各年级教学计划,指导教学,统一进度。 2.课堂教学讲究教法,培养学法,倡导自主、合作、探究的学习方式,增强实效性,做到程序规范,环节紧扣,知识落实,能力提高。备课教师要做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。 3.发挥教育教学主阵地作用,加强对学生课外阅读的指导,要努力激发学生阅读兴趣,特别是阅读名著作品,积累古诗文名篇,要增强学生学好语文的自信心。 4.要利用多种平台来培养学生的演讲能力,特别注重课前一分钟演讲。 5.坚决落实学校的减负措施,布置精要适当的作业。继续加强写字指导,保持文面整洁。老师认真批改周记,鼓励学生、培养学生的写作兴趣。

小学语文组集体备课活动计划(1)

南因中心小学语文组集体备课活动计划 一、???指导思想: 以语文新课标为理念,以教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集。充分发挥教研组的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,在个人备课的前提下,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体的备课方式,集体钻研教材,确定教学目标,商讨教学方法,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。 二、总体目标 通过开展集体备课活动,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,树立科学的教育价值观、现代教育观,解决教师在教学中遇到问题或困惑,使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展。 三、工作思路: 1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中,提出的教学问题进行讨论研究。 2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下,每两周进行一次集体备课。 3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台,互相学习交流、合作共享。 4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识,并结合课堂教学实例,讨论交流。 三、实施策略及步骤: (一)、坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师,切实利用好教研时间,开展集体备课。做到内容提前准备,研讨人人参与,记录全面具体。

(二)、备课流程:备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。 主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时,由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学目标,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课的课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见,确定最佳方案。 组内教师根据学情,在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改,使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。 (三)集体备课主备人要做到“三定四统一”。即:定时间、定内容、定中心发言人;统一教学目标、重点、作业题、教学进度。 三、具体安排:

语文组集体备课活动实施方案.

语文组集体备课活动实施方案 一、指导思想: 以新课改精神为指针,以市、县教学工作会议精神为指导,以学校实际情况为依据,充分发挥备课组的集体智慧,以“集体备课,资源共享,讨论吸收,课后反思”的集体备课思路,努力提高教学水平,促进教师专业成长,提升教师全面素养。 二、主要内容: 课时备课。 备课的要求: 1、关注教学目标的准确定位,关注教学结构的优化组合,关注问题设计和练习设计; 2、充分挖掘教学资源,吃透教材,研究教法,关注学法,关爱每一个学生,关心每个学生的发展; 3、充分体现新课标、新理念,重点研究如何发挥学生的主体作用,如何让学生在课堂上动起来,如何让学生在动中体验感悟,展示思维,发展个性,提高素养,如何想方设法提高学生的学习兴趣。 4、注重教案的理论框架、尽量按照本县小学教学模式设计教案,设计的教案应突出体现如何围绕重点设计,突破重点有哪些措施,应如何解决难点。 三、组织建设: 语文组集体备课领导小组: 组长:扎西旺堆 副组长:邓云格桑卓玛

组员:各语文任课教师 四、活动时间: 按教务处规定的有活动的周二整个下午。 五、活动地点: 语文教研组办公室 六、具体操作: 1、集体备课基本流程:主备人初备教案→教研组集体讨论→主备人集可采纳的讨论意见后再作二次备课,确定后组织实施。 2、任课老师在主备人发教案前或组织讨论前做好相关部分的教材解读,认真钻研教材,做好一次备课。注明:一、二年级提倡书头备课,中高年级常识科提倡书头备课。可在课本两侧的空白处则写清简要教学过程,在生字表旁空白处写好板书设计; 3、主备人提前认真钻研教材,于讨论前一天将备好的电子文稿或文本,并将文本发给备课组成员。教案的主要环节包括:课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。 4、集体讨论时,备课组教师充分研讨,要求人人发言,由 教研组长作好详细记录,主备人把讨论结果公布给本组教师。 5、教师根据集体讨论和自己对主备人教案的解读,进行二次备课。不论采用备课本形式还是采用书头备课,都可作大胆的修改,但要保持书本或备课本整洁,二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握,对知识点的剖析 6、教师使用集体备课教案上课后应及时将教学反思(不少于50字于授课后书写在课时备课的教学反思栏里。

二年级语文集体备课计划

二年级语文集体备课计划 篇一:二年级语文集体备课计划 一、指导思想: 以新课程标准为标准指导日常教学工作,紧紧围绕学校本学期工作目标,深化语文课程教学改革,继续关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。积极开展教研组活动,以培养习惯,激发兴趣为目标,努力培养二年级学生良好的学习学惯,激发求知欲,切实提高学生的语文综合能力。 二、工作要点: 1、积极参加区及学校的教学教研活动,认真做好笔记,吸取他人的教学经验,提高自己的教学水平。 2、挤出时间学习教学理论文化专业知识,及时做好学习摘录,以丰富教育教学的理论,提高课堂实践和管理的能力。多学多用,学以致用,通过学习弥补自身的不足。 3、根据学校工作重点,确立以活动促发展的意识,组织全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,在活

动中发现、研究、解决所遇问题,努力提高自身的业务水平。 4、组织本组教师开展集体备课,互帮互学,认真组织好课堂教学,努力优化教学过程,向课堂四十分钟要质量,切实减轻学生的课业负担,并能及时对自己的教学进行反思。 5、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重、难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题,从而使自己的教育教学能力不断得到升华,实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。 6、结合语文学科的特点进行德育渗透,关心爱护每一位学生,做到言传身教、因材施教,充分利用现有的电教设备,帮助学生学习和理解课文内容。 7、重视学生良好学习习惯的养成。加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

小学低段语文集体备课活动计划

小学低段语文备课组工作计划 一、备课组概况: 备课组共有7个班,担任着整个一二三年级的语文教学任务。随着新课标的解读和新的教育理念的不断深入,每人的教育观念有了改变,教学能力在不同层次上有了提升,从而也激起了对低年级教育教学的探索热情。我们这个年级的教师年龄结构好,中老教师有深厚的教研经验,年轻教师有热情饱满的工作态度,这股力量一定会促使着备课组教研工作和谐、统一、有序地完成。 二、指导思想 根据学校中心工作计划及教研工作意见,进一步确立课程标准的基本理念,以课程改革为中心,以教学质量为主题,树立“以学生发展为本”的教育思想,切实落实我校语文教研组计划中各项工作的要求。本学期我低年级语文备课组的工作将进一步深化小学语文课堂教学改革,聚集课堂,努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路,使备课组的语文教学和教研工作更上一层楼。 二、工作目标 以课程改革为中心,提高教学质量,抓住全面提高教师素质这个关键,加强教学研究,活跃教研风气,进行有效教学,积极推进素质教育。 三、工作要点 1.进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索“高效教学”的先进理念, 做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”,切实提高课堂教学的质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。通过上课、听课、评课、业务学习等制度,尤其要加强对新课程标准的学习,积极贯彻实施基础教育课程改革。 2.继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析,进行教

学策略、教学对象和教学方法的研讨,重视对教学各个环节的检查和指导,全面发展学生素质,提高教学质量。 3.加强教育教学研究,进一步巩固集体备课制度。认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人,并认真做好活动记录。在组内互相听课,不断改进我们的教学思路和方法。认真做好常规教学工作,认真建好自己的教育博客,及时上传回帖。 4.改进教学方法和模式,开展教学专题研究,提高课堂教学质量。 四、实施方法: 1.在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。 2.在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3.在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。 4.开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。 5.抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能。 (1)备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。 A.备课组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人),及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。 B.备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,为教学研究提供科学依据。 C.加强实践,组织教师人人上好专题研究课(每位教师一学期向本备课组老师上一节教学研究实践课)。

三年级语文集体备课计划

三年级语文集体备课计划(三) 一、指导思想 为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划,集聚群体智慧,发挥每位教师的长处,活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间,减轻老师负担,提高我校集体备课的质量,进行有效的课堂教学,提高课堂教学效率。 二、具体做法 1、语文科组按低、中、高分为三个集备小组,每月1——2次集体备课。(人员分工附后) 2、确定好集体备课内容或研讨主题,每次集体备课要有中心发言人。 3、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。 4、在教研活动时,征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。 5、结合教学进度,提前两周确定集备主题,备课后进行课例研讨,再修改教学设计。 6、根据要求,本学期我校参加教研室第一片组活动,认真准备1——6年级的片组说课稿,推荐一名老师参与片组的说课交流。 7、在片组说课的基础上,反复研讨修改教学设计,按时上传天河部落,做好在片组上公开课的准备工作。 三、集备要求 1、各集备小组认真按学校要求做。 2、集备内容可以研讨本年段的教学设计,讨论教学中的某些疑难问题,也可以是听课后的反思、交流。 3、遵守学校的集备时间,如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。

三年级语文集体备课计划(一) 集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点,并结合本年级学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现资源共享,使年级内数学教师能从单元整体上驾驭教材,结合以往集体备课的经验,特制定本年级集体备课计划。 一、指导思想: 集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究新课程标准和人教版教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。 二、工作目标: 1、每周开展一次业务学习活动,在本组内形成教研之风、互学之风,创新之风,共同提高本年级的教育教学水平。 2、充分利用各种教学手段,抓紧课堂40分钟,提高课堂教学的有效性,促进教学质量的提高。 3、积极参加教科研活动,组织年级组内老师加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵。 三、工作及措施: 1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神,认真研读各种教育理论书籍,撰写学习心得。 2、认真钻研教材,创造性地使用教材,以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、推理与交

(完整word版)七年级第二学期语文集体备课组工作计划

第二学期七年级语文备课组工作计划 一、指导思想 按照教务处的工作计划要求,充分发挥备课组的作用,有计划、重实效地开展集体备课活动,扎扎实实地开展语文教学研究,发挥集体智慧,实现资源共享,不断促进教师业务素质的提高和业务能力的发展,努力提高教育教学质量。 二、工作目标 1、认真开展每大周的教研活动,规范集体备课与听、评课,研讨课堂教学模式与方法,切 实提高学生的语文成绩。 2、加强教学常规的检查、指导,确保常规合格率达95%以上。 3、重视培优、补差工作,各班根据具体情况,明确培优、转差对象,拿出有效措施做好培 优、转差工作。 4、加强备课组的建设与管理,充分发挥备课组的作用,团结协作,共同提高。 三、教学常规要求 1、教学过程中要善于发现学生的闪光点,多表扬少批评,充分发挥学生的积极性和主动性。要努力激发学生学习的兴趣,增强学生学好语文的自信心,面向全体学生,关爱中下生,做好补差工作,尽快提高他们的成绩,让学生有更多的机会自主的体验学习的乐趣。 2、制定学期年级教学计划和进度,统一计划,统一进度,指导教学。备课组教师参照教学进度,结合本班学生实际,制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划,保证全年级教学的有序进行。 3、每堂课根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点,课堂上提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,避免繁琐的分析和练习。 4、本学期作业主要包括三部分:基础训练、语言积累、作文。基础训练文言文单元全批全改,现代文单元任意抽批三课;语言积累每小周一次,每次300字左右;大作文每大周一篇,每篇600字左右,本学期共七篇,改六篇,老师改四篇,学生改两篇,要保证作文批改不过周,每次作文要有单独的作文指导、讲评教案。另外,教师要关注学生作业的态度、书写、正确率、订正的及时性。学生做错的教师必须写上“订正”二字,学生订正后要有二次批改,并且教师要主动跟踪这位学生,培养学生学习及做题的规范化。 5、要提高自身素质,以适应教育发展的需要。不体罚或变相体罚学生,课堂中不出现讽刺及挖苦性语言。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化中提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 四、主要工作与措施 (一)、认真开展每大周的教研活动,规范集体备课与听、评课,研讨课堂教学模式与方法,切实提高学生的语文成绩。 1、开展集体备课活动。本学期集体备课将采取分享集体备课优秀教案、二次备课(修改)、写教学反思的教案形式:具体做法,教研会备课组长把本学期的备课任务分给本组的所有教师,尽量采取一人一课的方法,教师接到任务后分头备课,备课要求用电子稿,电子稿格式统一,题头都是“2012-2013学年非凡学校教师集体备课专用教案”,下面内容教师自己写。每位老师在布置任务的大周结束之前把主备的电子稿打印下发同组其他老师,其他老师认真修改教案做好教研会发言准备,教研会时每个人必须都要发言,发言内容备课组长记录在案,主备老师记录其他老师的意见会后汇总其他老师的意见修改电子教案,修改完毕后打印教案下发同组其他老师。其他老师拿到教案后不得直接拿着上课,要根据本班的实际情况略加修改修成二次备课(直接在打印出的教案上修改),本学期要求每节课后都要写板书设计和教学反思,教学反思要与教案、课堂教学

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