感觉统合的重要性

感觉统合的重要性
感觉统合的重要性

感觉统合的重要性

什么是感觉统合的能力,他为什么如此重要?

十九世纪七十年代,欧美等城市化发展较早,当时欧美城市的发展也像十年前的中国,到处在搞建设,高楼大厦开始林立,儿童教育问题显现出来,胆小,粘人,注意力不集中,不合群,好动等现象引起政府的高度重视,城市化越早的城市儿童的问题越多,呈现普遍的态势,经数百位专家共同研究,终于在1972年由美国南加州大学的爱尔丝博士(J.Ayres)首先提出了感觉统合理论。

感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观,通过视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等信息采集器采集信息,并经效应器传入大脑,大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。

简单说就是采集器采集信息,经过过滤后,信息传入大脑,大脑发出指令,然后做出适应性的反应。感觉统合不足或感觉统合失调会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。

艾尔丝博士发现:“人类遗传基因中,都有感觉统合的基本能力,每个幼儿生下来,便有此本能,但这种本能必须在孩童时期,在和环境的互动中,在大脑和身体不断地顺应反应下,才能够做高度和健全的发展。”艾尔丝博士清晰的指出感觉统合能力必须是在孩童时期,在和环境的作用中才能得以发展。

谈到环境,大家都会感觉到,现代的孩子生长在一个与其父母童年所在环境完全不同的环境中,现代儿童的生长环境,仅仅与几年前相比,都已经有了很大的变化,所以科学与教育研究结论是:现在学生的脑与过去学生的脑是不同的,而这个不同不是指大脑的物理结构的改变,而是指人脑与环境相互作用下,神经联系和神经网络的改变,这个改变是非常巨大的,

因为基因是微弱的,环境是强烈的。而家庭教育、学校教育针对这些变化还没有采取相应的措施,产生今天教育的困惑,是理所当然的事情。总体来说现代社会进步,给人们提供一种复杂得多的生活方式,本来简单应当是幸福生活的基本条件,而现在,为了追求“幸福”,人们不得不使自己的生活变得复杂,所以反而远离了幸福。

“现在儿童是幸运的,但是不幸福的一代。”他们要比父母和老一辈具有多得多的社会适应能力,包括心理承受能力和心理调节能力,因为简单的生活内容和生活方式不需要如此高强度的适应能力,复杂是要付出代价的。物种的进化,是上帝的安排,在孩子的发展基因中还来不及增加新的“配置”,孩子出生之后接触到的不是自然环境,而是直接步入到大人生活中的“文明环境”。

孩子生长在这样的人工世界中,对于需要大自然的孩子而言,他们好像是外星人,有诸多的格格不入。比如:现代城市儿童生活在高楼林立的环境中,四壁都是“建筑森林”,就如“井底之蛙”,

只有被动的单调的狭窄的视觉感受,心胸狭窄,眼睛逐渐丧失了分辨事物的能力,殃及到脑功能开发和利用。

孩子们穿漂亮的衣服容易带来洁癖的观念,他们隔绝了孕育万物的风雨和泥土,远离了感觉学习,孩子们过上了精致的生活,吃精制食品,娇弱的胃口让他们远离了培养健康体魄的五谷杂粮和蔬菜,体质变得瘦弱或肥胖。交通拥堵严重,出行不安全,孩子出门只能坐车,闲置了造物主为行走而赋予人类的双脚,变得运动能力不足。

天天听到的机械声,商业广告声,从小就影响孩子听知觉系统的发展,使孩子更加的听而不闻,天天看电视,玩手机,缺乏亲情交流,影响了亲子关系的建立,缺乏延迟满足,孩子要什么给什么,使孩子没有满足感,没有期盼及满足后的激情释放,快乐和幸福的根源是满足感,孩子的快乐就这样的被剥夺了。

城市越来越大,房子越装修越好,就是没有孩子爬行的地方,剥夺了孩子人生最重要的运动学习的机会,学习时间是有限的,未来生活是日新月异的变化。孩子今天的学习是为了明天的更好的生活,在信息“爆炸”的时代总是学也学不完,学习的负担越来越重。这样的例子能举出很多很多。

以上这些现实例子还可以列举很多,一句话环境的变迁,极大改变了我们原有的生活方式,使孩子们产生了很多“文明社会时代

病”。其中感觉统合失调仅是其中的一个部分。“社会的文明,科技的进步,是以牺牲人的发展为代价换来的。”历史的车轮是不容逆转的,只有改变我们的教育观念,弥补现在环境对儿童发展的不足,进行“堤内损失堤外补”是唯一的选择,其中感觉统合的训练便是其中的一种有效措施。

【全纳优童】全纳优童品牌创立于2008年,与国内外权威教育成果相结合,专注儿童感统训练及核心能力提升12年,拥有中国唯一一套自主知识产权的《儿童核心能力课程》及荣获国家版权局著作权的《2-12岁儿童感觉统合学习能力测评系统》。是全国职业资格考试认证中心指定的国内《感统训练指导师》资格证书的师

资培训单位,山东省家庭文化研究会副会长理事单位,山东省家庭文化研究会感觉统合教育指导中心。

感觉统合训练计划5篇

感觉统合训练计划5篇 篇一:感觉统合训练方案 感觉统合训练方案 姓名: 学号专业: 测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。 长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。 训练主题:感统失调训练 训练活动实施人:老师、父母 物资准备:训练中心、家庭 训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。 训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。 (一) 教学计划:第一个月 主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 乌龟爬(5圈) 平衡台(5次) 按摩大龙球(200)

平衡踩踏车(100) 抛接球(20个) 第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。 教学计划:第二个月 主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 走平衡台(5次) 按摩大龙球(200) 平衡踩踏车(100) 大象爬(10圈) 晃动独木桥(10) 对接抛球(20个) 第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。 教学计划:第三个月 主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。 具体训练内容:按摩大龙球(200) 对接抛球(30) 大陀螺(20) 脚步器(20) 竖抱筒 蹦床(200~300) S形垂直平衡木(10)

游戏是培养儿童感觉统合能力的重要方式

游戏是培养儿童感觉统合能力的重要方式 主讲:杨立雅 一、什么是感觉统合? 感觉统合术语是由ShrttinhyotC.S(1960)LashleyK.S(1960)提出的,并广泛地应用于行为和脑神经科学的研究。AyresA.J根据对脑功能研究,1972年首先系统地提出了感觉统合理论(SensoryIntegration Theory)。她认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触。 大脑是人类思维、情绪、学习等心理活动的物质基础,它的功能状况意味着人的心智完善与否。大脑活动的最基本过程就是把从身体各感觉器官传来的感觉信息进行有效地分析、组合和综合处理,将所有散乱的信号组成一个完整一致的整体信息,然后再发出指挥肌肉、关节的运动指令,这个过程就是感觉统合。它使个体在外界环境中能和谐有效地运作,顺利地适应环境。就像机场航空管理中心,将天气、跑道、飞机位置、速度等信息综合考虑,再进行统一安排,这样才能使飞机起降有序,安全无事故。如果没有这样的信息统合,将是各自为政,各行其事的混乱状况。 二、人的感觉主要有哪些? 一般人的概念感觉是指视觉、听觉、味觉吸嗅觉,但实际上人类生存需要的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭觉及运动觉。触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。前庭平衡觉是利用内耳的三对半规管及耳石(碳酸钙结晶体)来探测地心引力并控制头部在活动中的方位,及保持身体的平衡。运动觉(又称深感觉)是来自于我们身体内部的肌肉、关节的感觉,它是了解肢体的位置与运动的感觉。人类的各种感觉学习贯穿了人的一生,简单地讲,这是一种大脑和身体相互协调的学习过程。没有感觉统合,大脑和身体都不能发展。 感觉是我们从外界获取信息的必要途径。虽然,感觉是一种最简单的心理现象,但它不仅使我们能够知道外部事物的不同特征,如颜色、气味、声音、光滑和粗糙等,还能使我们知道自己身体所发生的变化,如身体姿态、运动状态、位置等。在日常生活中,完全的感觉剥夺是不存在的。大脑或多或少都接受着感觉信息的刺激。当在某种环境中呆久了,因为感觉适应而又刺激不足时,自然地会去寻求新的感觉刺激,例如在办公室里工作太久了,就想要外出旅游。但对于自主活动能力非常薄弱的幼儿来说,成人稍一忽视或者过度保护,就丧失了获得感觉刺激的机会。对有些不哭不闹的乖孩子,父母因其很乖、很好养而忽视了为他们提供丰富的感觉刺激。所以,人们常认为好动的孩子聪明些,而安静的孩子往往就不那么聪明。 三、感觉统合能力的重要性 感觉统合能力是人的最基本的学习能力。 从宝宝出生起,就需要开始训练宝宝的感觉统合能力,尤其是剖腹产方式出生的孩子,更需要经过感统训练来弥补在感觉统合能力方面的一些缺失。 在感觉统合能力充分发展的基础上,大脑才能有效地进行认知、语言与指挥肌肉关节运动等复杂的活动。同时,由于每一个认知、语言、运动的过程都离不开感觉统合,因此反过来又促进感觉统合能力的发展。一个有良好感觉环境的孩子,其大脑潜能就能在这样的良性循环中得以充分开发。 感觉统合是生理活动的基础,感觉统合学习对儿童学习能力的重要作用具体体现在空间知觉、数理逻辑、言语表达、社会交往等四个方面。如动作能力差的孩子经常缺少空间感和

感觉统合训练方案

感觉统合训练方案 姓名: 学号专业: 测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。 长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。 训练主题:感统失调训练 训练活动实施人:老师、父母 物资准备:训练中心、家庭 训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。 训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。 技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。 训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。 (一) 教学计划:第一个月 主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50)

蹦床(200~500) 乌龟爬(5圈) 平衡台(5次) 按摩大龙球(200) 平衡踩踏车(100) 抛接球(20个) 第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。 教学计划:第二个月 主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。 具体训练内容:大滑板(30~50) 蹦床(200~500) 走平衡台(5次) 按摩大龙球(200) 平衡踩踏车(100) 大象爬(10圈) 晃动独木桥(10) 对接抛球(20个) 第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。 教学计划:第三个月 主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。

儿童感觉统合能力的培养

儿童感觉统合能力的培养 一、感觉统合能力的重要性 感觉动作能力是人的最基本的学习能力,这是因为动作是智慧的基础,而且动作对于孩子的注意力和阅读、书写能力都有影响。 在现实生活中,我们会发现:感统失调的问题在孩子幼年时,也许不会明显地表现出来,但到了孩子上学以后就会在学习能力和性格上表现出这样、那样的障碍,他们各方面的素质与正常儿童相比就有了较大的差距。跟其他正常孩子相比,存在感统失调问题的孩子在学习中也能集中注意力,但是,学习能力比较低下,不会和同学交往,心理承受能力也很差,造成孩子学习基础差、缺乏自信心、心理发育迟缓和人际关系紧张等问题,甚至还会出现厌学、逃学、撒谎等行为问题,让家长和老师非常操心。 孩子在成长的过程中总是会出现这样那样的问题,父母们大可不必为此过于忧心忡忡。孩子表现出来的一些感觉统合能力失调的问题,家长要有一个正确的态度,既要关注孩子感觉统合能力发展的状况,对孩子进行一些必要的早期训练,又要充分认识到孩子在成长的过程中,尤其是幼儿阶段出现感觉统合失调的问题是一种正常现象。很多父母会误解,感觉统合训练是针对问题儿童而进行的训练和矫治,这种想法是不正确的。其实,意大利教育家蒙台梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰早就提出过:0-6岁的学习主要以感觉学习为主。我们知道0-6岁是孩子各方面迅速发展的一个非常重要的时期,这个时候孩子的感觉器官本身发

展还不够完善,还处在不断成长的过程中,所以,这个时期的孩子或多或少地出现一些感觉统合能力失调的问题,是一种很正常的现象,而且为这个阶段的每一个孩子,提供一些必要的感觉统合的训练和游戏,可以帮助成长中的孩子打下良好的基础,对他们今后学习能力的提高,发挥着重要的积极作用。因此,家长要充分认识到感统训练对幼儿的重要价值和意义。 在目前的早期教育中,很多家长都开始认识到智力开发的重要性,注重对孩子进行早期智力的训练和挖掘、艺术能力和语言能力的培养,却往往忽略了对幼儿进行感统能力的训练。其实,早期教育中很重要的一项内容便是感统综合能力的训练。如果家长忽略了对孩子进行早期的感统训练,在孩子以后的逐步发展过程中,就有可能出现一些感觉统合失调的症状,如好动不安,注意力不集中,小动作非常多;性格内向,情绪不稳定,在外胆小怕生,从不敢在小朋友面前表现自己等问题,而孩子更多的问题则可能是在孩子上学以后才会表现出来。 二、感觉运动统合失调的主要表现及特征 人的大脑不能顺利地把从各种感觉器官传递来的外界信息进行正确有效地分析和整合处理,以致使大脑对身体各部分器官的功能失去了控制和组合的能力,从而导致个体与外界环境的接触发生障碍,行为出现失调,我们称这种现象为感觉运动统合失调。 据调查,普通人群中,约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉运动统合失调。感觉运动统合能力对婴幼儿及儿童的学习生活有很重要

特教感觉统合训练规划项目

彬县特殊教育学校感觉统合训练 人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的,所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进行多次的组织分析、处理,做出正确决策,使整个机体和谐有效地运作。这是儿童个体学习的生理基础和与生俱来的先天条件。如果这方面有缺损和不足都会导致行为发展和学习上的困难。 一、感觉统合的理论依据 1. 美国艾尔丝博士( Dr.JeanAryes )提出的感觉统合理念( Sensorylnte —gration )因此矫治儿童学习行为和学习能力上的不足,通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进行训练,是一种事前提出预防和改善的方法。 2. 我们认为感觉统合是全方位的,应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合。除动态的大肌肉运动外,还应增加相对静态的视、听训练,以及视、听、说、动之间的统合训练。 3. 触觉在感觉统合中占有重要的位置。因为它和一个人的情绪有关,但情绪不仅是生理触摸的问题,也是心理调节问题,使儿童处在一种最佳的心理状态。

4. 多年研究表明,人类所有的认知能力都是以感知觉为基础的,儿童感觉统合是能力是认知能力发展的根基。感觉统合训练的最终目的是发展儿童的社会适应能力,包括学习能力,所以我们把发展孩子的学习能力,作为我们感统训练的出发点和最终归宿。 5. 教育部“科学教育”课题组成立不久,引进日本 PRS 筛查量表,并对江苏省 5000 多名 5 — 12 岁儿童中进行感统失调率的样本调查,建立了江苏评定常模标准量表,在此基础上,制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表,对儿童的感觉统合能力进行评定,为感觉统合训练提供依据。 6. 据有关资料表明,随着社会的发展 , 独生子女、小家庭制,都市化的形成,感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势。据调查,南京失调概率为 36.6% ,北京为 48% ,上海为 52.7% 。在一些发达的地区和国家,小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上,他们在群体预防上有一定作用。几年来,课题组举办过全国性学习班十多期,在幼儿园发展实验单位七十余家,遍及江苏、广东、山东、云南、北京、上海等十个省市,都取得了较好的效果。 二、感觉统合训练的内容 (一)肢体动感训练课程有三大课程:

感觉统合训练器材功能及训练方法..

感觉统合训练器材功能及训练方法 (一)滑板功能:调节前庭感觉、触觉和本体感觉,引发平衡反应。训练时间:每周2-3次,每次20-30分钟。方法: 1、静态飞机式 以腹部为中心,身躯紧贴滑板,头颈部抬高,挺胸,双手双脚伸展提高,如同飞机起飞状。6岁左右的儿童可保持这种姿势20 30秒钟。 2.乌龟仰躺 让儿童仰卧,抬起头,四肢屈曲抬起,身体呈弓形,仅以腰部着地,并努力保持这种姿势。6岁左右的儿童,一般可以维持这种姿势20 30秒。 3.乌龟爬行 儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,抬头、挺胸,头颈部抬高,双脚并拢抬起,以双手伸展慢慢往前爬行移动。爬行时双手要同时着地,手指张开,手掌和手指都紧贴地板,收缩手臂,对抗手掌和手指与地面的摩擦力,带动滑板和滑板上整个身体的重量移动。 4.青蛙蹬 让儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心,身躯紧贴滑板,抬头、挺胸,头颈部抬高,双脚如青蛙游泳般屈曲,顶在墙壁上,用力一蹬,使身体贴着滑板往前滑行,同时,双手伸展,像游泳似的从两侧往后划,保持滑板继续向前滑行,滑到接近对面墙壁时,用手控制方向做180度回转,同时双脚屈曲,再蹬、再滑,每次蹬墙后双腿应并拢抬起,脚尖绷直。5.俯卧旋转 让儿童俯卧在滑板上,双手交叉控制方向带动滑板和身体进行原地旋转,左右交替。旋转的次数由少而多,至100次以上。尤其适用于严重前庭反应不足的儿童(旋转时手不过中线,而且很少引起头晕)。 6.单人牵引滑行 让儿童俯卧或仰躺在滑板上,用手拉着绳子或呼拉圈,指导者牵动绳子或呼拉圈,带动趴在滑板上的儿童做前进、转弯及旋转等任何动作。 7.双人牵引滑行 让儿童俯卧或仰躺在滑板上,由两位指导者拉动一条绳子,让儿童手握绳子的中间,以绳索的力量带动儿童的滑行。可做前进、转弯及旋转等任何动作。 8.滑板过河 让儿童仰躺在滑板上,以背部为支撑点,颈、手、脚弯起向上,在手和脚可以够得着的位置上架一条绳索,让儿童可以用手抓住绳索并同时用脚钩住绳索,通过手和脚的协同运动带 9.过隧道 当儿童在滑板上的爬行动作熟练以后,用积木围成一条曲折变化的通道,让儿童俯卧在滑板上,顺着通道的方向,逐步爬行前进。可以在通道的一端设置目标物(彩色气球、绒布小动物等),规定儿童拿取到一定数目后即给予一定的奖励,激发儿童的兴趣。尤其适用于本体感觉失调的儿童。 10.火车厢接龙 用积木围成一条曲折变化的通道,让儿童俯卧在滑板上,排成长龙,后面的儿童双手握着前面儿童的双腿,由第一个儿童带领,顺着通道的方向前进。也可以由前面的儿童用双脚勾着后面儿童的颈部一起滑动。尤其适用于触觉过分敏感或过分迟钝的自闭症儿童。

婴幼儿早期教育调查报告

摘要自从宝宝子出生的那一天起,所有的父母就希望能够为其创造优越的成长条件,但是,慢慢的父母们却会发现许多的问题:有的宝宝在家里调皮捣蛋,越说不要就越是要做;有的宝宝性格固执得难以想象,就像是生性冷淡毫无同情心似的;有的宝宝在外面就像个乖孩子,但是一回到家中就成了家里的皇帝一样……父母有没有好好的去想过:为什么宝宝总是会那么的任性?为什么有时候宝宝比同龄宝宝接受新鲜事物信息要缓慢得多?父母却从来都没想起过需要从自己的身上找原因。无论是多么听话、懂事的好孩子,都是依靠在早期婴幼儿教育的学习以及日常生活的点点滴滴中培养出来的。早期教育与家庭教育是不可或分的,甚至早期教育要远远比家庭教育更加关键。因为宝宝在0-3岁的阶段是成长的关系时期。早期教育注重的是更多关注、感统训练和团队认知配合的细节,父母应该通过对其细心的观察,给予有针对性、简洁而明了的指导,宝宝才能更好的成长起来。许多时候,父母会觉得这些小细节微不足道,但要知道,父母是宝宝成长中的模仿对象,他们的一举一动都将潜移默化的影响着他们的宝宝! 关键词:早期教育宝宝家庭教育理念 婴幼儿早期教育调查报告 随着经济和社会的发展,竞争日趋激烈,家长们不愿让自己的孩子输在起跑线上,因此孩子的教育须从零岁开始的理念将成为现代教育发展的必然趋势。从教育的角度来看,越来越重视从学前开始的基础教育,使之成为一个互相关联的系统化工程,婴幼儿早期教育就从0—6岁开始,让孩子提前步入社会环境。对0—6岁婴幼儿及家长开办素质教育课堂,从婴幼儿潜能开发、早期心理干预、生活培养等方面进行综合教育培养,丰富宝宝的情感,发展宝宝的独立性、意志力、与自主性,同时普及婴幼儿抚养和家庭教育的科学知识,采用家长与宝宝互动、宝宝之间互动、师生之间互动等多种形式全面提升婴幼儿素质水平。 本人于2010年12月22日到25日在双井桥北京富力广场某早期教育机构的情况进行了细致的了解,并且对于前来参加早期教育的婴幼儿家长进行了抽样问卷的调查与研究,调查主要方式如下: 1、调查时间:2010年12月22日至25日13时至20时 2、调查地点:双井桥北京富力广场某早期教育机构 3、调查对象:该教育机构市场部主管助理,早期教育的婴幼儿家长 4、调查形式:问卷调查

感觉统合训练项目详细指导说课讲解

感觉统合训练项目详 细指导

感觉统合训练项目表 前庭平衡类 平衡吊揽 要求:儿童俯卧于吊揽上,双脚伸直,头颈部抬高双手抬高,训练者用力摇动悬挂的吊揽指导活动:在吊揽晃动过程中让儿童有次序进行插棍、接住投来的沙包、将物件投进指定位置,击出迎面而来的大皮球 作用:改善儿童过度敏感的平衡感觉,以及手眼协调能力 平衡触觉板 要求:儿童能够独立在圆形或椭圆形的触觉板上行走 指导活动:可以使儿童手持哑铃行走也可以设置障碍物让儿童跨过去 作用:改善儿童的触觉防御能力,平衡能力以及运动企划能力 波波池 要求:儿童藏身于波波池中能够推开掩盖的波波球 指导活动:在波波池中接住训练者抛来的球,并能够在秋池中找到相应的物件 作用:改善儿童平衡能力,改善过度敏感的触觉防御功能以及辨识能力 圆筒 要求:小朋友坐在圆筒上双脚双手抱紧,训练者用力快速转动(左右各10圈)悬挂的圆筒,立即停止,观察小朋友眼球的颤抖情况(震颤在5秒以内为反应迟钝震颤在15秒以上为反应敏感) 指导活动:可以给予强力的刺激以满足经常自传或要求旋转的小朋友以改善行为,可以再旋转过程中进行投掷活动 作用:改善儿童过度敏感或迟钝的前庭平衡感觉以及眼球的控制能力 (注意事项:在转的过程中观察儿童的表情不适时立刻停止以防呕吐) 平衡步道 要求:儿童沿着平衡布道步行, 指导活动:可以根据儿童的平衡能力调整平衡布道的稳定性,也可以和S型平衡木或阳光隧道结合设置游戏 作用:改善儿童的平衡能力,及身体姿势的控制能力,提高注意力 独脚椅 要求:小朋友坐在独角椅上面左右摇晃身体 指导活动:儿童能够稳坐在独角椅上停住或踢开滚过来的球,双脚轮流向上方踢球 作用:改善儿童的平衡能力及其注意力 平衡太极盘(蜗牛太极盘) 要求:儿童双脚站立在太极盘上,训练者将一个小球放入盘内,儿童通过身体中心的转移摇动平衡盘儿童要在规定时间内,将球转移到指定位置 作用:改善儿童的平衡及身体姿势的控制能力,提高注意力 平衡秋千 要求:儿童自行爬上悬挂的平衡秋千(卧位、坐位均可)训练者轻轻摇晃秋千,儿童抱紧秋千不掉下来 指导活动:儿童在晃动过程中可以将小球投入指定篮筐里面 作用:改善儿童过度敏感的平衡感觉,提高肌张力的控制能力 陀螺

家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范例

家庭感觉统合训练范例岁儿童的训练方法含范 例 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

3-7 岁儿童的训练方法(含范例)在这五年期间,孩子已发展出成熟的“感觉—动作”,能与许多不同的人谈话,相交往。至于较高智力的机能将在 7 岁以后发展,如果“感觉—动作”机能发展良好,较高智力的机能才能有好的发展。孩子的第三到第七年是感觉统合的重要时期,造物者将这个时期定做是最能接受感觉、最能组织感觉的时候。孩子的内驱力使他极有活力,他也学着去做很多很多事。他的适当反应越来越复杂,每一项适当反应都扩展了感觉统合能力。去观察一个孩子跑、跳、单脚跳、转来转去、扭斗、攀爬以及摇荡,他做这些是因为好玩,而这些动作之所以好玩,是因为它们会形成进一步的感觉统合。请注意在平衡方面、眼—手协调,以及计划一连串动作的各方面改进;注意孩子如何尝试有危险的事,以便学习明了“感觉—动作”能力的限度;注意他如何与重力相抗衡,最后与这种强有力的力量妥协。运动场普遍受孩子的欢迎,因为秋千、滑梯、旋转游乐装置、跷跷板、游乐隧道,以及沙袋,能满足神经系统发展的需要。 使用器具: 在三到七岁之间,孩子学习着使用刀、叉、铲、桶、针、线、剪刀、蜡笔、铅笔、纸、鞋、带、拉链、钮扣以及其他一切家庭用具。每种工具的使用技巧,都需要用到孩子在更早年的活动中贮存于大脑的一切感觉信息。如果要让大脑知道如何穿一条裤子,在一片面包上涂奶

油,或在地上打一个洞,虽然成人把这些动作视之为理所当然,但是身体各种感觉的统合是达到这些目的所绝对必要的。 到了这段时期的末期,我们可以看到,女孩子们玩跳房子、呼拉圈、跳绳,以及两人玩的翻线游戏,这些花样繁复的游戏,使她们的动作技巧更加熟练。男孩子通常比较喜欢玩比力气及追、动方面的活动。 言语发育 3~5 岁是儿童语言、智力、个性形成发展的关键时期,也是人类区别于动物最明显的心理特征。语言是人类相互交流和沟通的桥梁,不会说话的婴儿用他们的哭声、笑声、喃喃发音来表达他们的感觉和希望别人了解。婴幼儿是用尽全身力量去努力沟通的。随着感觉器官(视、听、发音器官等)的发育和逐渐成熟,以及前期字、词等的积累,3~5岁幼儿语言发育进入一个快速发展的时期,由前期的呀呀学语和模仿成人说话,开始向复杂句法结构发展。 3~5 岁口头语言迅速发展,7 岁时口头语言发展达到了新的水平,在与成人交往时能较流畅自如地运用言语,并出现外部言语向内部言语转化,同时,连贯性言语取代了情境性言语,能较好地表达自己的内心体验,为进入小学学习做好必要准备。 到孩子八岁时,触觉系统几乎已经成熟。他几乎可以很准确的说出人家摸到他什么地方,重力和移动感觉也已成熟。可以单脚独立,自己平衡自己,也可以走窄木。大部分由肌肉和关节而来的感觉都统合的相当好,计划一连串动作的能力也很不错,不过这种能力在未来数年还会

感觉统合训练项目及作用精选.

感觉统合训练项目及作用 儿童感觉统合训练首先对孩子进行测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平,然后制定训练课程,通过一些特殊研制的器具,以游戏的形式让孩子参与,一般经过1-3个月的训练,就可以取得明显的效果,孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面都会有令人满意的提高和改善。其中,儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。我所结合儿童DDST筛查及气质评估系统对门诊就诊儿童中生活规律、行为能力、情绪等方面有偏差的儿童,由家长配合开展感觉统合训练。其中项目有: 1、滑板爬调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的 视觉情报,脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运作功能积极发展。 2、跳跳床让孩子站在跳跳床上,双脚并拢蹦跳,跳起来时,膝盖弯曲, 脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激,抑制过敏讯息,矫治重力不稳和运动企划不足。 3、S形平衡木将平衡木呈高低走向或左右走向安置,让孩子站在平衡 木上,双手平伸抬头挺胸,双脚交替前走。有助于孩子本体感觉的建立和身体平衡能力的加强。 4、羊角球让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。 姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。孩子双手紧抓球上的两个“羊角”,坐在球上借助弹力向前跳动。可以强化身体双侧配合、平衡反应及视觉运动协调;对空间知觉、重力感觉和运动企划的养成帮助很大。适用于身体协调不良、多动、自闭等症。 5、平衡台双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持 身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。站立在平衡台上左右摇动、做动作或者拍小皮球等,有助于平衡反应的反射感觉统合,对前庭——固有平衡的建立帮助很大。适用于多动症、身体协调不良儿童。 6、袋鼠跳孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动

感觉统合训练计划5篇

感觉统合训练计划5篇 新的一年又开始了,计划好一年的工作是一个良好的开端,所以写作是要比规划和设想都要具体、详细得多。范文WTT整理了各类工作计划,可以顶部搜索栏中找到您需要的,供您参考,希望能帮助到您。 篇一:感觉统合训练方案感觉统合训练方案姓名: 学号专业:测评信息:小云,七岁,本体感统失调,视觉统合失调。注意力记忆力差,身体平衡差,胆小懦弱,缺乏自信,动作迟缓笨挫,成绩差。长远目标:加强平衡感,提高注意力记忆力,语言能力,培养愉悦的心情,建立自信,能够和人正常沟通。训练主题:感统失调训练训练活动实施人:老师、父母物资准备:训练中心、家庭训练时间周期:三个阶段,每个阶段一个月,共三个月,每周三天训练。训练项目:大滑板、蹦床、乌龟爬、大象爬、袋鼠跳、按摩大龙球等。技术要素:采用游戏的方式,特定环境、特殊的器材与孩子的交互作用,让儿童在玩的过程中感到快乐,即刺激与运动相结合,达到刺激及感觉统合能力的发展,从而让儿童在积极快乐的情绪中来玩、来学习,促进他们身体和大脑之间的协调反应,帮助他们的感觉运动功能向正常方向发展。训练难点与应对方法:儿童可能会在训练中,产生反抗哭闹的行为,老师与家长要及时安慰,积极调整儿童心态,协助其完成训练。

(一)教学计划:第一个月主要训练目标:主要是训练前庭和触觉,训练平衡感。具体训练内容:大滑板(30~50)蹦床(200~500)乌龟爬(5圈)平衡台(5次)按摩大龙球(200)平衡踩踏车(100)抛接球(20个)第一个月小结:平衡感稍微好了点,注意力慢慢在集中。教学计划:第二个月主要训练目标:主要挺高注意力和触觉,加强平衡感。具体训练内容:大滑板(30~50)蹦床(200~500)走平衡台(5次)按摩大龙球(200)平衡踩踏车(100)大象爬(10圈)晃动独木桥(10) 对接抛球(20个)第二个月小结:平衡感开始正常,可以独立的做早操,认真的听别人讲话。写字姿势稍微正确。教学计划:第三个月主要训练目标:主要训练平衡感,注意力记忆力。具体训练内容:按摩大龙球(200)对接抛球(30)大陀螺(20)脚步器 (20)竖抱筒蹦床(200~300) S形垂直平衡木(10)第三个月小结:注意力比以前集中了许多,动作也快了,生活自理能力也有了很明显的提高。训练完成项目实时评估:每个训练都清晰的记录在案,针对儿童有可能出现的新问题,做出相应的训练项目调整。 (二)家庭训练计划: 1. 和孩子玩对接球,与孩子面对面相坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长,如果孩子没有接球、给球的主动性,请另外一位成人给予身体指导,

北师大感统训练-蒙氏教育培训

北师大感统训练设备-蒙特梭利教具-蒙氏师资培训 〖课程标题〗北师大感统训练设备-蒙特梭利教具-蒙氏师资培训 〖培训对象〗学龄前的特征:好动,注意力不集中看似聪明,有能力却不敢表现胆小、怕生、怕黑排斥洗脸、理发、冲淋浴吸吮或啃咬手指自言自语,与人沟通不良容易跌倒或撞墙爱玩旋转游戏,久而不晕固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢坐立不安、无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳黏人、爱哭,性情孤僻喜欢爬高,却不敢走平衡木怕别人碰触身体,容易吵架笨手笨脚,走姿、坐姿、跑姿不良学龄期的特征:容易受挫,缺乏自信心自控力差、自觉性差、学习习惯差注意力差,听课能力低下写字无法在框内,笔划经常颠倒脾气暴躁、情绪化,厌学毫无原因惧怕某些学科,心理障碍多眼睛容易犯酸,讨厌阅读写作业拖拖拉拉,做事丢三落四 〖标签〗儿童抑制统合失调蒙氏教育 〖课程内容〗 北师大感统训练设备-蒙特梭利教具-蒙氏师资培训 感觉统合介绍 “感统”就是感觉统合的简称,是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合,神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触;没有感觉统合,大脑和身体就不能协调发展。 一、感统统合失调 感觉统合失调是指进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的一种缺陷。多发生在3、4岁至11、12岁的儿童身上。通常,这些孩子智力发育正常,却有学习或行动上的障碍,部分儿童甚至学习成绩很差,实际上,儿童的读书、写字和算算术等是非常复杂的心智活动,只有在很好的感觉统合基础上才能很好地发展。老师和家长对学龄儿童的要求和期待比学龄儿童要多得多。学习更多的新事物,与老师、同学友好相处等一系列新的课题摆在他的面前,使得他们面临更大的压力。感觉统合失调的儿童在这些方面存在困难,他们只有加倍努力,才能表现得和其他同学一样好,如此一来增加了许多内心压力,因此常常感到无助和心烦,反而对学习失去兴趣。因此,感觉统合失调对儿童学习能力发展、情绪稳定等方面的影响是相当大的。 二、感统统合失调的主要表现 1、学龄前的特征: 好动,注意力不集中看似聪明,有能力却不敢表现 胆小、怕生、怕黑排斥洗脸、理发、冲淋浴 吸吮或啃咬手指自言自语,与人沟通不良 容易跌倒或撞墙爱玩旋转游戏,久而不晕 固执,脾气暴躁发音不佳,语言发展缓慢 坐立不安、无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳

感觉统合训练简介

感觉统合训练简介 感觉统合训练,是为了使儿童充分感知各种刺激,在大脑进行感觉的统合,并作出适应性反应,因此,感觉统合训练的本质是采取游戏形式,使孩子乐于接受,主动参与,同时游戏的项目是个别化、针对性的设计。 感觉统合训练因势利导激发儿童对训练项目的兴趣,在游戏中促使儿童坚持活动,协调儿童各种感觉活动的兴奋与整合。因此感觉统合训练不是刻板单调的教导儿童活动,而是生动活泼,符合儿童生理、心理发展水平的游戏训练。 感觉统合不良的孩子有的存在着前庭失衡问题,有的表现为触觉功能不良,有的以学习能力不足为主,因此感觉统合训练就不能像做早操一样,大家一个模式,一样操练,那么对某些方面能力不足的儿童就得不到充分的锻炼和培养。所以感觉统合训练要针对各个儿童自身的特点,选择和设计特定环境项目,让孩子在特定的环境中交互作用,从而刺激其感觉统合能力的发育。 感觉统合训练的原则: 感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触压、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。 感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。 1、用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心 2、让孩子在游戏中感到快乐,自动自发才有效 3、感觉统合训练内容因人而异 4、每天都有多样的感觉刺激 儿童感觉统合训练是运用一定的器材,让儿童在游戏中体验以前没有或缺少的感受,即进行“补课”。例如玩沙游戏、海洋球游戏、大龙球压滚游戏等可促进触觉功能的发育;平衡台、滚筒、吊缆等可促进前庭功能的发育;跳床、滑板、拍球等对于身体协调能力有促进作用等。儿童经过一段时间的集中训练后,动作较前协调,手的操作能力提高,情绪较稳定,暴怒行为明显减少,注意力改善,在低年级中,学习能力有长进,成绩提高等。 感觉统合失调的表现 1、视觉不平顺 ①、在做数字排列时经常弄错数字顺序,写字出格; ②、对物体形状不明确、位置、方向、辨别能力差; ③、在阅读时常会出面读书跳字、跳行、翻书页码不对,另外,在生活中还常常丢三拉四,似乎经常在找东西,生活上无规律; ④、做功课眼睛容易疲倦,造成学习能力的不足。 2、听觉识别不足 ①、听力不佳,容易忘记,不懂和别人沟通。 ②、脾气古怪,上课不专心,听到声音无法及时理解,声音大小不分。 ③、听不懂老师、家长的话,听写时特别困难,常常漏字、漏段 3、前庭平衡失常 ①经常都会左右手不分,方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰到桌椅。 ②喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩、怕爬楼梯、走平衡台等等。

最新早教学习心得

早教学习心得 第一篇:1107红梅山东省早教中心亲子园师资高级实训班学习心得 山东省早教中心亲子园师资高级实训班学习心得 黛溪办事处黛溪幼儿园王红梅 2020年7月23日至7月28日,我有幸参加了在莱阳市举办的山东省早教中心亲子园师资高级实训班,在五天半的学习中,认真聆听了来自上海闵行区早教中心主任、高级育婴师龚谨主任主讲的《让每个孩子拥有人生良好开始》、北京著名婴幼儿潜能开发专家郭建国教授主讲的《婴幼儿早期潜能开发与动作发展》、齐鲁儿童医院儿保所主任张莲花主讲的《0-3岁儿童生理、心理特点与营养》、无锡市学前教育实验中心主任及团队带来的《亲子活动的基本结构及流程》、莱阳市机关幼儿园于新香园长、早教中心主任姜东慧、早教中心保教主任于桂芬主讲的《0-6岁学前教育体系的构建与完善》、《0-3岁亲子教育机构的筹建、指导与管理》以及《0-3岁亲子课程的建构》,最后实地参观了莱阳市亲子园的园所环境,观摩了亲子园老师执教的亲子课和亲子半日活动等。 整个的学习过程紧张有序,应该说这是我参加过的培训学习中时间最长、内容最丰富、收获最大的一个培训。 一、对亲子教育的概念、亲子教育的意义、亲子课程、亲子活动原则、亲子活动组织流程有了初步认识。

“亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的(亲指父亲母亲,子是指孩子),根据我国特有的家庭状况,这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系,从而形成看护人与幼 儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以,“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标,以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。“亲子教育”推行从0岁开始教育的观念,强调全程教育,全程发展,尤其注重3岁以前的早期教育,其目标是实现群体普通儿童的理想发展。它将游戏活动作为主要教育手段,教学活动遵循0岁-3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。提高家长的科学育儿水平,实现幼儿学习、家长培训的指导思想,形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式,是亲子活动的最大特点,目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展,使家长成为合格的教育者。 二、运动与婴幼儿成长 郭建国教授的讲座向我们传达了这样的观念:在婴幼儿发展中运动太重要了。并详细解读了高难度动作对婴幼儿大脑发育有好处和抱婴儿的方法。 孩子的运动能力必须得到重视和开发,这是他们大脑发展的第一步” ,而婴儿处于感觉学习阶段,多运动显得尤为重要。 郭教授认为,人智慧的源泉是身体,没有一个很好的身体作

浅谈感觉统合与其游戏

浅谈感觉统合与其游戏 感觉统合在近年来,如雨后春笋般陈列在大家的面前,在坊间可看到许多体能中心标榜,感觉统合真的如此神奇?可增加智商吗?它是一种教学法,还是只是一些硬设备的总称呢?答案是──都不是。 它只是生理发展过程而已。有一位美国职能治疗师A. Jean Ayres,她发现有些不是很严重的障碍小孩,为什么他们的肌力会如此弱,协调能力也不好,在学习穿衣服、或学校课业都有问题,甚至是专心处理一件事都有困难。于是经过观察与研究后,认为是大脑在处理外界讯息的过程中产生了问题,于是发展出「感觉统合理论」(Sensory Integration Theory)及感觉统合治疗。 在这儿,笔者想澄清一点,特殊儿童有许多种类型,其个别差异分常大,且各有其适合的治疗及教育方式,感觉统合治疗只是一种策略,不可能适合全部有障碍的儿童,更不可能增加小孩的智商,但却可因感觉统合的改善,使学习能力增加。以另一个角度来看,如蒙特梭利教学法,只是幼教界中众多教学法的其中一种,并没有硬性规定每个幼教老师必须使用这一套教学法,且是否所有小孩在这种教学法中都一定比在其它教学法效果较好呢?相同地,感觉统合治疗也只是职能治疗师的众多治疗策略之一,职能治疗师会根据专业知识及小孩的个别差异性,根据不同的理论架构及处理

策略,做最适当的处置。 既然大家对感觉统合如此有兴趣,不妨来浅谈一下,到底感觉统合是什么,它的发展情形及其有关的游戏。 一个人是透过感觉系统来搜集外界的讯息,再经过脑部的组织整合,形成有意义且适当的行为。这一整个流程就是所谓的感觉统合。对于刚刚落地的婴儿,他们的感觉系统已发展好,所以他们能看见、听见、感觉自己身体各个部位,此时大脑对这些讯息的处理能力还未发展,所以这些感觉均是无意义,但当小孩亲身经验这些感觉时,脑部也开始组织这些讯息并找出它们的意义所在(感觉统合的过程),故「亲身经验」是小孩学习为人的第一步。 接着,让我们看看脑部在每一时期,所发展的感觉重点为何? 一、胎儿期: 有人强调胎教得重要性,就以感觉统合理论而言,在胚胎时期给予适当的感觉刺激的确很重要,感觉系统在胚胎(*)周时已发展成熟。如同上述所说的,有亲身经验才能提供脑部讯息的机会,所以啰!当感觉系统发展时,就是学习的开始。怀孕的妈妈,可千万别忘记,坐久了起来走走,做做简单的运动:散散步、听音乐、透过肚皮摸摸他(她),对小孩有帮助,妈妈也有益呢! 二、婴儿期:

感统训练的重要性

后天环境的培养 关于导致感觉统合异常的因素,一些专家认为是由于孩子先天异常,但现在还没有具体找到答案。然而,根据现在的情况来说,后天环境的养成占很大的因素。 爸爸妈妈都觉得自己的孩子是小宝贝,所以一直过度保护孩子,不让孩子去探索环境、接触新事物,怕孩子受到伤害。这样长时间下来,孩子在成长的过程中就无法正常地训练到身体各项能力的发展,所以这也会造成孩子的感觉统合出问题。 相关专家认为,爸爸妈妈要做的就是在保证孩子安全的情况下让孩子多去探险、刺激感官发展,孩子到了适当年龄的时候就应该要放手让孩子去摸、抓以及玩,这样会让孩子尝试到不同的新鲜的食物。 这样一来,孩子的种感觉接收到的刺激可同时整合,能够帮助孩子把各种动作协调地发展出来。 宝宝的爬行阶段不可错失 在宝宝的一生中,爬行是非常重要的。当宝宝爬行时,腿部还有手臂会把身体的全部重量给撑起来,这样一来能够帮助宝宝四肢肌肉与关节的发展;在宝宝爬行的时候会牵动全身的肌肉,能够培养孩子的协调能力和平衡能力,所以说爬行能够间接刺激脑部的发育。 因此,在适当的年纪,爸爸妈妈要让宝宝多爬,要多增加触摸的经验,从而让本体觉以及前庭觉得到发展。 临床上有非常多的案例是说在成长过程中跳过爬行阶段,然后直接站起来走路的。有的爸爸妈妈看到孩子直接会走以后会觉得非常开心,觉得孩子很棒。其实,这种快速的进展不一定是好的。 跳过爬行或者爬的太少的话会使孩子的肌肉和关节缺乏耐力及稳定度,对孩子以后的肢体发育会有很大的影响。在上肢精细操作、工具使用,甚至是书写上都可能会出现一些问题。 家长应依宝宝的发展给予适度刺激 在孩子的发展过程中,大部分都是和环境互动去拓展自己的能力。比方说,两个月大的孩子会开始触摸很多的东西,三个月大的宝宝会开始学会爬行,或是抓悬挂玩具。 现在商场上的宝宝的用品、玩具五花八门,有的还会有声光效果,给人感觉很好,同时还能够刺激宝宝的各种感觉发展。 所以爸爸妈妈可以根据孩子的发展情况去挑选适合宝宝的东西,刺激宝宝的触觉、肢体协调发展。在给孩子玩具之外,也应该多带孩子去接触大自然,这些对孩子的未来发展都是有着非常大的好处的。 还有,有的爸爸妈妈觉得不能经常抱宝宝,这样以后宝宝就不想自己走路了,但是相关专家认为,如果宝宝还不会翻滚的话,就应该多抱他,让他将头部挺直,可刺激宝宝的前庭觉发展,这样对孩子以后是有很大的好处的。 可促进感觉统合发展的游戏: *刺激各种感觉的游戏 ◎前庭觉:荡秋千、溜滑梯、跳跳床。 ◎本体觉:躲猫猫、攀爬架、踢足球。 ◎触觉:手摇铃、玩沙坑、家家酒。 *动作整合、协调 ◎拉单杠:训练抓握能力、前庭刺激。 ◎相扑游戏:两个人面对面站着,然后互相推,失去平衡、脚先动的哪一方就输掉了。 ◎小牛耕田:抓住孩子两脚,让他能够使用双手来走路。这个游戏能够刺激本体觉、手

感觉统合训练的介绍及其训练方法

感觉统合训练的介绍及其训练方法 沂源特校:武全余 一、基本概念 什么是感觉统合,是由美国南加州大学心理学专家爱尔丝博士在1972年创导的。即是指人体器官各部分感觉信息输入组合起来,经大脑统合作用,完成对身体内外知觉做出的反应。这种发生在儿童期的障碍,并不是一般的教育问题,而是大脑发育过程中某些功能不协调所致。 什么是感觉统合失调:各类感觉信息不能正确整合,大脑不能正确各器官运动。医学上也叫感觉统合失调症、神经机能不全症等。 包括(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉)。 就是你心里想做某件事,大脑发出指令,身体能配合完成的过程。打个比方:你看见桌上的钢笔后,钢笔作为一个信息被准确无误地传入大脑,通过大脑的统合(分析、组合、加工)后,大脑再指挥人的手将笔拿起,这个过程就是感觉统合。 什么叫感觉统合失调呢?由于婴幼儿发育还不完善,大脑在接到钢笔这个信息后,不能有效地指挥手去行动,拿不到钢笔。最常见的是,在读写数字、字体或偏旁部首时常常读反或写反(如:“25”读或写为“52”、“p”读写为“b”、“入”读写为“人”等等),,这种类似的现象就叫感觉统合失调。 二、感觉统合失调的原因 (一)、孕期: 1 、孕妇常处于紧张,焦虑状态。 2 、怀孕时所处 的环境恶劣,污染噪音等。 3 、胎位不正,活动不足。 4 、

早产、剖腹产。 5 、嗜好烟、酒、茶、咖啡 (二)、抚育过程中: 1、摇抱少,活动空间小。 2 、依赖学步车,爬行不足。 3、右脑刺激不足。 4 、对儿童过度干预或太放纵。 5、城市环境造成儿童触觉不足。记忆力差、易短路 右脑开发是短暂的左脑是终身的0-6不少家长只知道右脑与艺术、直觉、创造力等有关联,却不知道,我们“记忆力差”“脑袋不灵活”等问题也是右脑开发不够造成的。家长在抱怨责难孩子的时候,却不知这种场面是自己忽略了孩子右脑开发而一手造成。 三、人的感觉统合系统一般分为平衡、前庭、本体、触觉(此分类没有绝对的界限,它们都是密切相关的)我们的感觉统合分为四个部分:平衡感、触觉感、前庭感、本体感。对孩子进行训练也从这四个方面。下面就具体介绍什么叫平衡感、触觉感、前庭感、本体感,失调后有些什么表现、怎样对他进行感觉统合失调确认,训练前每个孩子要作一个感觉统合失调的测评,感觉统合评定量表。让教师了解孩子的情况,好有针对性的进行训练。 1、所谓平衡感就是我们跟地心引力之间的协调。我们身体每一秒中都离不开地球的地心引力,要稍微一动,整个平衡感的神经组织马上会产生调适的感觉,否则就会造成孩子生理的不安,表现为坐、站、姿势不正,多动不安,情绪暴躁,注意力不集中,记忆力差,严重的还会造成左右脑发展不平衡。 固有平衡训练:调整脊髓中枢神经核对地心吸力的协调,强化中耳平衡体系,协调全身神经机能,奠定大脑发

家庭中的一些感觉统合训练方法

家庭中的一些感觉统合训练方法 一、视觉统合的训练: 1)、视觉集中训练 1、双手抱住孩子的头,亲切的叫孩子的名字,并深情的看孩子让孩子做出反应。(此项目训练1-3分钟) 2、准备孩子喜欢的食物或玩具,培训者和孩子相对而坐。孩子会东张西望,这时候培训者可以拿出准备好的食物或玩具,放到孩子的眼前,吸引孩子的目光,然后让孩子的视线随着食物或玩具移到目前应该让孩子完成的任务上。 3、可以给予孩子观看彩色的万花筒。(此项目可训练3-5分钟) 2)、视觉追踪训练 1、可以让孩子在运动中踢球,在这过程中还可以让孩子学会按住滚动的球。(此项目可训练5-8分钟) 2、可让孩子用球扔向另一正在滚动的球。(此项目训练3-5分钟) 3、准备好一间无伤害的房间,一只手电筒。把窗关上,使屋内黑暗,培训者和孩子同在房间内,培训者打开电筒的开关,照向墙壁,然后叫孩子去抓墙上的光。(此项目训练3-5分钟) 4、视动训练。(此项目训练5-10分钟) 二、听觉统合训练: 1、找寻声音。(3-5分钟) 2、模仿自然界的声音。(7-8分钟)

3、听动训练。(5-10分钟) 4、辨别声音。(5-10分钟) 三、触觉训练: 1、通过不同的刷子、不同布质的毛巾,给予孩子适当的刺激,可于洗澡时进行。 2、让孩子触摸不同的物件,让其辨别物件的大小、形状和质地等。 3、三温暖治疗。让孩子辨别不同的水温。 4、让孩子光着脚在地板上来回跑。 5、玩泥沙。 6、玩橡皮泥。 7、三文治疗法。在床上铺一层垫子,让孩子睡在上面,然后在孩子身上盖上被子并用身躯轻轻压在孩子身上(可训练10分钟) 8、抓痒游戏。可适当通过音乐减轻孩子的紧张程度。 9、冰袋游戏。也可转换成热水和冷水。如果孩子抵抗较多,可让孩子自己进行。 10、梳头游戏。可用羽毛、毛巾等代替。 11、吹风机游戏。可先让孩子穿较薄的衣服先吹,再到吹身躯。注意孩子通常在脸部和头颈部肌肉会有较强烈的反应,不要勉强吹脸和头颈。 12、可让孩子在泳池里自行游动。 13、滚滚圈游戏。用三个游泳圈或轮胎,替代滚筒,让孩子在里面滚动,注意安全。(此项训练5-10分钟) 四、平衡感觉训练:

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