六年级上册语文素材-第四单元作文写作指导人教部编版

人教部编版六年级上册第四单元作文写作指导

导语：人教部编版小学六年级上册第四单元作文是《笔尖流出的故事》。下面是马老师为您收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。

同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流淌出来的故事都是生活的故事。今天，就让我们展开丰富的想象，续编故事。

【课题导入】

环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包张明；雷厉风行的班长王寒冰；充满活力的年轻班主任李军

环境：冬日黄昏时车来人往的街头

人物：充满爱心的少年陆天；志愿者明明

环境：月光下的村庄

人物：铁蛋；铁蛋远道而来的表哥

【准确审题】

要求：

1.故事要围绕主要人物展开。

2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。

3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

【甄选素材】

1、确定主题和情节

首先要分析环境的特点"想好人物在这种环境下会经历哪些事"

2、结果是什么

如果自己独立创编"则首先要想好故事发生的时间与环境"有哪些人物"发生

3、怎样的事情

无论写什么"只有主题鲜明"才能让人能够读出故事的思想感情"产生感悟；有一定的顺序"会设置悬念$ 故事情节随着人物一系列活动展开"我们只有按照一定的顺序将这一过程写清楚"才会让人读明白故事讲的是什么# 设置一定的悬念"能引起读者的阅读兴趣"并在最后解开悬念"引人思考

【明确要求】

习作要求和注意事项：

⑴故事要围绕主要人物展开。

⑵把故事写完整，情节尽可能吸引人。

⑶试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。

请你展开想象，设计一个故事大纲。

【小结写法】

⑴抓住三要素：环境、人物、情节。情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。

⑵通过环境描写来烘托。例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《在柏林》中对女孩和周围人们的描写，是社会环境描写。

⑶刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。例如《穷人》。

⑷从一个侧面、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。例如《在柏林》。

⑸戏剧性地设计情节，埋下伏笔，结尾出人意料——情节引人入胜。例如《桥》《在柏林》。

【写法指导】

如何引导学生在作文中进行艺术虚构呢

首先"虚构典型的人物性格# 一般来说"人物的性格呈现多样性"但以一种性格为主；性格丰富的

人物才能称得上是典型的人物形象；无论写什么"都允许学生虚构人物的性格"甚至将这个人的性

格$剪贴%到另一个人身上，这完全是服从中心"表现典型人物性格的需要

其次"虚构生动的情节# 人物形象的鲜明离不开生动的情节"情节是人物性格的发展史；学生要

善于对生活中的事件进行剪裁)加工)组接"不要完全拘泥于生活真实"可以大胆地虚构

其三"虚构语言)动作)神态)细节等# 学生不善于描写人物的语言)动作)神态"导致人物形象不够

突出# 究其原因"一是缺乏细致的观察"再就是不善于虚构；

最后"虚构景物# 一般来说"景物的烘托作用不在多"寥寥几句即可，有怎样的心情便有怎样的景物；当我们高兴时"所感受到的是$千里莺啼绿映红%的美妙景象，当我们悲哀时"眼前又是花溅泪，鸟惊心的凄惨景象

示例：鼠小弟的理想是当一名飞行员!驾驶着飞机在天空中自由飞翔，可是他的小伙伴都嘲笑他,

一只老鼠!怎么可能当飞行员' 真是痴心妄想，这天晚上!他救了一只被网网住的大雁!大雁感激地

对鼠小弟说,"我该怎么报答你呢'#鼠小弟吞吞吐吐地说,"你能带我到天上去看看吗'？"没问题!爬

到我的背上来吧，大雁驮着鼠小弟!飞上了夜空，仰望星空!鼠小弟开心极了!虽然没有开上飞机!

但在天上"飞翔的感觉可真好啊+

示例陆天叹了口气!说,"老大爷!我怕它受冻挨饿!打算把它领走$#老大爷说,"这两天它一直在

这里!我寻思给它送点儿吃的!但是它一见到我就围着垃圾桶转圈!就是不跟我走$#陆天说,"难道有

什么原因，老大爷摇摇头!把手拎袋里的食物递给朵朵，朵朵见了闻了闻!叫了一声!转身扒向垃圾桶，老大爷说,"你看!就是这样$#陆天说,"有好东西不吃!却偏要扒垃圾桶!它这是怎么了'

【名师高招】

1.想象的丰富性。

我们写作时必须进行大胆而丰富的想象，比如在这个人物身上发生了怎样的故事？这个故事情节

是怎样的？我们可以学习课文中故事情节的安排，使其一波三折或者设下悬念，让故事情节尽可

能地吸引人。

2.想象的合理性。

想象要以现实为基础，在现实的基础上，展开对人物及故事的想象，语言、动作等要符合人物的

身份，故事的发生要符合当时的环境，这样想象的内容才是合情合理的，切忌在文章中空想乱想。

3.想象的真实性。

想象离不开生活，所以我们在文章中仍然要表现人物健康的思想和情感，表现和谐的人际关系，

弘扬时代的主旋律。

【构思模板】

例：爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事

开头：一只流浪狗差点被车撞到

正文：陆天救助小狗

结尾：陆天把小狗送到了爱心之家

【佳作欣赏】爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事

“吱——”一阵刺耳的刹车声传来，陆天忙回过头去，原来，一只流浪狗突然从马路边蹿了

出来。汽车主人从车窗往外一探，嘴里骂骂咧咧。狗狗夹着尾巴跑向了一边。点评：开篇以一个

惊险的场面领起，扣人心弦。

因为它是一只没人要的狗。陆天忙从包里拿出一根火腿，撕开外包装，丢给朵朵吃。朵朵很乖，摇晃着尾巴吃起来，它还时不时地向陆天眨巴眼睛。它总是一副可怜样儿，从不冲人大喊大叫，陆天爱怜地抚摸着它的头。点评：写陆天救助这只流浪狗朵朵。其中通过对朵朵行为的描写，表现出朵朵懂事又可怜的样子。

陆天带着朵朵来到了“爱狗之家”，轻轻地敲了敲门。一位漂亮阿姨打开了门，房间里传来

了此起彼伏的狗叫声。朵朵就像找到好伙伴似的，也跟着叫起来，开心极了。“阿姨，这只狗叫

朵朵，流浪在我们小区已经好久了，今天上午又差点被车撞到，您看，您这里是不是可以收留它？”陆天诚恳地说。“嗯，可以可以，我们会帮助流浪狗找到爱护它的新主人的，放心吧！”

漂亮阿姨忙说。朵朵也像听懂了阿姨的话，叫得更欢了。点评：对话描写，语言符合人物的身份

特点。

范文二小足球赛

一个阳光明媚的下午!一群男孩子高高兴兴地走到这片空地!把书包和帽子一丢!堆成两堆!便

成了简易的球门% 激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员!脸因紧张和高兴涨成了红色!虽然昨天膝盖被擦破了!但他毫不在意，

只见他把双手放在膝盖上!半蹲着身子!聚精会神地盯着足球!跃跃欲试，站在他身后的小男孩!穿

着红色的运动服!挺着肚子!有些不服气!昨天大哥哥的腿摔破时!还是他踢走了一球!取得胜利的呢% 他想到这儿!有些扬扬得意，过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了!纷纷停下脚步!坐在长凳上%

也不知是谁家的小狗!它可对足球不感兴趣!它只对主人给它玩的小皮球感兴趣!现在正无所事事地

在草地上打呼噜。

你瞧!那个带着弟弟的小男孩!目光紧紧地盯着黄队!坐着一动不动!生怕黄队输了，和守门员

一样有着金黄色头发的小男孩!伸长了脖子!口中轻声喃喃自语)"加油$ 踢$ 好$#站在他身后的!头

上系着深红色蝴蝶结的小女孩儿!索性站起来!只见她双手叉腰!眉头紧皱!好像有什么不顺心似的；戴红色帽子的小女孩!弯着腰!伸头向右望去!她涨红了脸!虽说她没有上战场!但她的心跳连自己都

能清清楚楚地听见一位抱着洋娃娃的女孩!一直微笑着!眼睛随着球四处转动!看球究竟在哪队脚下；那个穿着绿衣服的小男孩!也许是第一次看见这种场面吧，他的小手在计算胜负!一边轻轻摇手!

一边说，真精彩!太不可思议了；

看得最认真的算是那位大个子叔叔了；他看得津津有味!他想起了童年!那时他是足球队里的先

锋!那是多么难忘的岁月啊,他又想到了将来足球事业的发展和即将到来的世界杯。

这篇文章写得很完整，精彩；从球员%观众两方面的不同表现再现了画面的内容!适当展

开了想象!把人物的神态%动作等写得活灵活现!层次清晰!突出了足球比赛的激烈与精彩。

小学六年级语文写作指导

小学六年级语文写作指导教案人物动作描写一、动作描写一、导入有这样一个故事，有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间细铁丝分为两截，而刀刃无损她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词“好就好在她是通过自己的动作徕说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式描绘出来。二、动作描写概念描写人物富有特征性的动，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。三、动作描写范围动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作军事活动时的动作，无所不可。但是无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作描写切忌漫不经心、信手拈来，为描写而描写。要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外还要防止动作相仿，陈词滥腔表现不出人物的个性特征。给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。四、怎样写好动作描写。有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括、太笼统、动作不具体，因而不生动。在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。那么怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。（一）、写出连贯的动作

小学语文写作方法指导

作文的开头开头遵循的原则： 1．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。 2．精简性。语言要精简，最好是开门见山。开头常见的毛病： 1．拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。2．千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 3．追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。~ 常见的作文开头： 1．点题式开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。 2．交代式开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）” 3．描写式或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……” 4．设问式 … 开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗” 5．引用式开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。如《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。” 6．抒情式开头直抒胸臆，以情感人。如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。 7．总起式

开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……” 8．联想式文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。 9．倒叙式 # 从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。” 作文的结尾结尾常见的毛病： 1．画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。 2．公式化。空喊中号。常见的作文结尾： 1．自然式事情结束了，文章也结尾了。如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。” 2．照应式结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。（ 3．引申式结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……” 4．抒情式结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。 5．评价式结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壮士》的结尾：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。”

人教版六年级上册第一单元同步作文

人教版六年级上册第一单元同步作文 Revised final draft November 26, 2020

【习作要求】从下面的建议中选择一项，进行口语交际和习作。请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。然后和同学交流，可以说自己写的内容，也可以讲自己本次习作的体会。音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声，物体的撞声、摩擦声……选取生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的讲给同学听，然后写下来。暑期生活真是丰富多彩。你可能游览了风景名胜，可能参加了有意义的活动，也可能帮父母做了一些力所能及的事。你是不是有什么收获想和大家分享呢先说一说，在写一写，注意写出自己的感受和体会。【写作指导】开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。中间：具体描述你所想象的物的严重的世界。以物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描述生活体验。在具体描述的过程中，我们如果介绍一种自然景物，比如小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然景物的科学知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识性，那就更好了。结尾：应注意呼应开头，或抒发感情。想象自己是一种植物或动物，想象它们怎样生活，它们眼中的世界是什么样子的，适当运用拟人和比喻的手法，融入自己的真情实感来写。首先用双耳去聆听；其次用不同的拟声词去描写听到的声音；另外，还可用比喻、拟人等手法来描写声音，发挥想象来勾画声音。可写游览的风景名胜；可写参加的有意义的活动；可写经历过的有趣的事情…… 【写作素材】师生共同讨论出一些题目： 1我是一棵××树 2小树与鸟的对话 3雪的自述 4美妙的大自然之声 5蟋蟀在唱歌 6听雨 7树叶的故事 8游××× 9、暑假里的一件事写作提示：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，

四年级暑假作文350字素材写景作文400字四年级

四年级暑假作文350字素材写景作文400字四年级暑假发生的乐事犹如天上的繁星，数也数不清。下面是的关于四年级暑假作文350字素材的内容，希望对您有所帮助! 在长长的暑假生活中，我每天都会想很多很多好玩的东西，但今天我想告诉大家我在暑假里玩的最快乐的一天，那就是我和爸爸去娘娘山下抓螃蟹，尽管很小，但抓起来真的很有趣。我们走过很长一段山路，终于来到了小溪边，我迫不及待的脱下衣服，跳进了小溪里，我在清澈的小溪里瞪大眼睛寻找螃蟹，我突然发现了一只小螃蟹，边伸手去抓，“哎呦”，我的手被螃蟹给夹住了，我使劲一甩就把螃蟹甩掉了。爸爸告诉我 __不被螃蟹夹住手，爸爸说，螃蟹一般都藏在石头下面，应该先搬开石头，再用大拇指和食指捏住螃蟹的后背，这样就伤不倒手了。我按照爸爸给我说的方法试了一下，果然没有再被夹住手，我捉住一只螃蟹放到小纸袋中，我仔细观察了一下螃蟹的长像，螃蟹长着8只脚，横着爬行，前面一副大大的钳子。我想抓好多的螃蟹回家送给好朋友，不大一会，我和爸爸就抓了十几只，尽管都很小，但我高兴极了。

和爸爸抓螃蟹的这一天过的很快也非常高兴，我学会了抓螃蟹的技巧，我觉得只要遇到不懂的问题，认真思考，就能找到解决问题的办法。今天中午我们吃饺子，爸爸妈妈包的时候，我也学着包了几个。包第一个时，我像爸爸妈妈一样放可多馅，然后从边上开始捏，结果越捏馅往出跑得越多，最后包成了馅包皮。我失望的抬头看看妈妈，她只是笑了笑，鼓励我继续包第二个，这一次我有了教训，只放了很少一点陷，结果轻而易举的包成了，可是我怎么看都不像个饺子，和馄饨没什么两样。妈妈看我实在包得不好，就一步一步的教我，她一只手拿着雪白的面皮，另一只手拿着筷子夹馅，边包边讲，我跟着一步一步的学，，结果我终于成功了，包了一个像模像样的饺子，妈妈微笑着给我竖起了大拇指，让我自己好好地练习。我就按照妈妈刚教我的方法，一个一个的包了起来，不一会就包了十几个，看着我面前十几个排列整齐的“白皮将军”，别提我心里有多高兴。不一会，饺子煮熟了，我专门从锅里挑出了我的十几个“白皮将军”，津津有味的吃了起来。

小学六年级作文辅导课教案

小学六年级作文辅导课教案教学目的： 1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。 2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学重难点：怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排：一、游戏： 1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。例（1）周老师是我们班的数学老师。她中等个子，身材略胖，40岁模样。和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。例（4）一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。 2、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。二、过渡：明确课的要示大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当

2020年小学语文作文写作指导优秀教案

小学语文作文写作指导优秀教案记寒假里的一件事课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符号。一、创设情景寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、组织材料 1、学生根据要求进行材料的组织。要求： 1、说一说使你难忘的事情是什么？ 2、说一说你为什么选择这个材料？ 3、把你选择的材料完整的说给大家听。（在独立选材的基础上可以就近进行交流） 2、汇报自己的选材。 1. 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。

2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。四、突破难点 1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那 __做到呢？ 2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的。小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。 3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。五、动笔训练根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体、真挚感人。（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。）

人教版六年级上册第八单元同步作文

人教版六年级上册第八单元《身边的艺术》作文指导【习作要求】《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。你也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动，如，听音乐会，看花展，参观美术馆。回忆课文中作者表达感受的方法，注意在习作中加以运用。【写作指导】 1.写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受。 2.也可以写一写自己喜欢的一件艺术品， 3.或写一次艺术欣赏活动，如，听音乐会、看花展，参观美术馆。 4.会用课文中表达作者感受的方法，注意在习作中加以运用。本次习作，我们重点注意两方面的内容: 一是写学习某种艺术过程中发生的故事和感受，二是写一写自己喜欢的一件艺术品。只要同学们充分调动各种感官，用整个身心去观察、去体验，你的作文一定会写得具体、生动、形象。你一定能把自己的感受生动地描述出来的。【写作素材】剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。【优秀范文】范文1:我的笛子梦一个偶然的机会，我认识了笛子，从此，我的笛子梦开始了。在我十岁那年放暑假的时候，我随爸爸来到了我姥姥家。一到站，我便冲下客车，和大家打好招呼后，我飞快地跑到了姐姐家。我和姐姐十分要好，虽然不是亲姐妹，但也胜似亲姐妹了。我到了姐姐住的小屋门口，无意间听到了姐姐吹笛子的声音，那悠扬的笛声令我陶醉，我站在门口，半天没回过神来。低音刚落，我便走进屋子，询问姐姐是怎样学会吹笛子的。姐姐告诉我，她们学校建立了几个兴趣小组，姐姐很好奇，而且平时又很喜欢音乐，因此便参加了音乐小组。很快，老师把她调到了学笛子的分组，渐渐地，姐姐就爱上了笛子。我羡慕极了，于是便让姐姐教我。刚开始学，我就体会到了学笛子的困难所在。每一个音符都有它自己的吹法，我最不喜欢背东西了，但现在却要我背这些音符的吹法，还真是伤脑筋啊！虽然我很不想背这些，但我还是很快就把它们背了下来。接着，姐姐开始教我一些简单的歌曲，最开始是“新年好”。天啊，居然又要背乐谱，我有些不耐烦了。姐姐看出了我的心思，便语重心长地对我说：“做什么事情要有毅力，不要三分钟热血的，遇到困难努力克服，这才是正确的处事方法啊！”听了姐姐的话，我感到十分羞愧，于是便开始认真学习起来。因为是第一次吹整首曲子，所以比较困难。我用了整整两天的时间学会了吹“新年好”这首歌，我兴奋不已，立刻跑到爸爸妈妈身边炫耀。不久，我们便回到了家中，同时爸爸也给我买了一个属于自己的笛子。从那天起，笛子便成了我生活中的一部分。渐渐地，我能够吹出越来越多的歌曲。它带领我走进了音乐的世界，带领我走进了我的笛子梦。也让我明白了：有志者，才能事竟成。

四年级作文素材

趣味习题六有关爱国的名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁关于爱国的成语：以身许国舍身为国为国捐躯忠肝义胆精忠报国赤胆忠心忧国忧民忠心耿耿。我喜欢的玩具——电动虫我有一个可爱的玩具，是一只毛绒电动虫。这支可爱的大毛毛虫是我在入队的时候爸爸妈妈送给我的礼物，我很喜欢它。这只毛毛虫个头可不小，有三四十公分长。身子是青绿色的，肚皮是白色的。它有八节扁圆形的身子，有十四只小脚，也就是七对足，头上还戴了一顶有趣的小圆帽，显得滑稽可爱。它的面部五官造型很卡通，一双圆溜溜的明亮的眼睛就像两颗龙眼核，一张长长的大嘴咧着向你笑。它可时尚了，在它胸前的第一对足上，佩戴着一个大大的红桃心，上面还镶嵌着耀眼的金黄色花边，再配上特有的装饰和造型，俨然就是“酷男孩”。最神奇的是这只毛毛虫既会跳舞，又会唱歌。我只要一按开关，你看吧，这只可爱的毛毛虫就会随着热烈奔放的爵士乐，上下左右地扭动摇摆，扭臀提胯，真是精彩极了！这只可爱的毛毛虫是我形影不离的好朋友，每当我疲倦了、烦躁了、不开心了的时候，我就会把毛毛虫的按钮打开，看到它唱歌、跳舞，我会马上开开心心，所有的烦恼一扫而空。我还会和同学一起分享这只毛毛虫带给我的快乐，在作文班上，我带着它给同学们表演，让同学们认真观察它，它像个超级大明星，赢得了大家的喜爱。我真爱我的“小毛毛虫”。我的洋娃娃在我家的写字台上，放着一个洋娃娃，她是我的英语老师送给我的，我可喜欢她了。你看，洋娃娃长得多可爱呀！她有一头金黄色的头发。一双蓝莹莹的眼睛，静静地凝视着我，好像会说话，一张小嘴微微向上翘起，似乎要向我倾诉着什么。她穿着一件镶嵌着白色花边的连衣裙，脚上穿着一双白色的长筒祙，骑在木马上，可神气了！只要你轻轻地拨动木马底下的开关，木马的眼睛就会变成红色，便会带着洋娃娃跑起来。洋娃娃高兴极了，骑着木马唱起了歌，偶尔会发出“驾驾”的声音，有时还会俏皮地向你眨眼睛呢！在我做作业时，洋娃娃默默地陪伴着我。有时，我做作业不太认真，要开小差。可是，一看洋娃娃眼睛，只见她目光严肃，好像在提醒我要认真做作业，我又埋头写了起来。当我疲倦了，拨动一下木马底下的开关，洋娃娃那快乐表情和欢乐的笑声，时时让我回想起小时候和小伙伴嬉戏玩耍的情景。那悦耳动听的歌声，会让我的大脑清醒、放松。洋娃娃真是我的好伙伴，她将伴我度过幸福快乐的童年。

小学语文写作指导

小学写作指导：敞快乐扉，流淌真情〖作文欢乐行〗世界上最爱你的人确实是你的父母。但是在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候，你能够从以下几个方面考虑习作内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些情况，体会到了父母的爱。你能够对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝讲他们改掉不行的适应。〖写作斑马线〗不论写什么，都要敞快乐扉，写出你最想对爸爸妈妈讲的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听听，和他们交换意见。〖审题小橘灯〗

这次习作的主题是“和父母交流感情”，能够记一件父母爱你的情况，也能够用书信的形式与父母沟通，讲讲你往常没有讲出的话。〖下笔闯迷宫〗写法一：通过直接记事表达提示：讲到父母的爱，我想同学们都可不能怀疑。但假如让你通过一件事来表达，你可能会想不起来。的确，除了少数经历了重大变故的家庭会有轰轰烈烈的爱的故事，大多数父母之爱是细微而平常的，每天重复的是问寒问暖、唠唠叨叨、批判责备，甚至会动手打你。这些行为里都包含的无尽爱意，或许你当时就理解了，或许你曾经不理解。因此，你能够选取两个角度来表达父母的爱： 1、正面写。从许多件小事中选择最触动你的那件来写。你的衣食行和学习，无不倾注着父母的心血，他们是如何爱你的？好好想一想。是不是因为你的一句话，父亲跑了几个菜市场买来你喜爱吃的菜？下着大雨的生活，母亲是不是在风雨中守候你回来？生病的时候，父母是不是寸步不离地守护在你周围？是不是哪怕生活再困难、工作再忙再累，你的要求也永久是第一？把如此的事如实地写下来，父母的恩情就会自然地流淌在你的笔下。

2、反面写。你是否有过如此的经历：父母逼着你上各种补习班；为一件你觉得并没有错的事狠狠地打了你；对你的要求过于严厉，不像同学的父母那样体贴呵护……你对父母的做法专门不理解，觉得专门委屈，对他们产生了抱怨甚至愤慨的情绪。然而后来经历了什么情况让你猛然醒悟，意识到了你对他们的误解，被那浓浓的爱深深震动。先详细叙述你不理解的那件事，把你的委屈甚至怨恨都真实地表达出来，然后笔锋一转，写醒悟后的惭愧与感动。如此先抑后扬的写法，表达出来的感情往往会更强烈。写法二：用书信的形式表达和直接记事相比，书信更能够充分地交流思想、表达感情。同学们能够把要回忆的情况、当面不行讲的内心话在书信里畅快地讲出来。这种写法也能够从两个不同的角度来展开。 1、通过回忆一、两件父母爱自己的往事，表达感恩之心。片断观赏：记得我还在寄宿学校上学的时候，有一次，我脸突然肿得特不大，而且还特不疼。学校的生活老师把我送到医务室后就打电话通知您。我躺在医务室的长椅上，难受得想哭。这时，远远地就听到了一阵熟悉而急促的脚步声。“妈妈！妈妈！我在这儿！”我顾不得疼痛，大声喊起来。您像一阵风似地冲进医务室，扑过来一把

四年级学生的作文素材_作文素材

四年级学生的作文素材作文,不仅是人们用来进行社会交际和思想交流的重要手段,也是社会衡量一个人文化价值的重要标准。下面是橙子为您整理的关于四年级学生的作文素材的内容，希望对您有所帮助! 四年级学生的作文素材一六月的乡村，美丽，可爱。你看，那一间间小小的茅草屋错落有致，还有用篱笆围成的小院子，里面有小狗摇着尾巴，小鸡、小鸭、小鹅都叫着，闹着，互相追逐着。村子旁边，还有一条小溪，那溪水清澈见底，有鱼儿在欢跃着，虾儿在蹦跳着，还有那粉红的荷花，硕大的荷叶，亭亭的。小溪岸边是大片绿油油的青草地，如果你站在草地上，小草们好像要抓住你的脚，不让你离开。不知谁家的老公公，老婆婆在说话，在开玩笑，好像喝自己家酿的米酒，有些喝醉了，那声音又温暖又柔和。看那豆地，有一个二十多岁的青年在锄地，看他专心的样子，生怕漏掉了一根草，也怕锄掉了一根苗。在一边，还有一位十多岁的少年在编织鸡笼，只见他双手一上一下一左一右，不一会儿，一个个可爱的鸡笼子就诞生了，到集市上一定会卖个好价钱吧。你看，在小溪边还有个七八岁的小家伙，他什么也不干，在那偷1 / 3

吃莲子呢。他好调皮好可爱啊! 乡村的六月可真美丽呀! 四年级学生的作文素材二这个寒假我过得很开心，去过了许多好玩的地方。比如漩门湾国家湿地公园。一进公园，首先映入眼帘的就是海上长城，真不愧是海上长城啊!长得让人一眼忘不到尽头。公园也好大，我们必须要乘坐园内免费的观光巴士才能到各个景点去游玩。我们首先来到了游船码头，刚一下车，我们就发现这里正在举行海上长城健身走活动。游戏规则是只能走不能跑，只要参与就有奖品。于是我们一家三口都报了名。比赛开始了，十六位选手一位没少。大家你追我赶地往前走，走了几百米后，大家都有些累了，我排在第七名的位置。快到终点时，我想再努力一下超过前面穿黄衣服的小男孩，可是他发现我想超过他，就开始小跑，我大喊：“有人犯规啦!”他就不敢跑了，可是到最后我也没超过他。最后是爸爸得了第一名，礼物是一个炖宝。我和妈妈也都获得了参与奖，我们都很开心。然后我们又搭乘观光巴士来到科普展馆，看到了很多海鸟和野鸭的标本，参观了房车，还观看了春节期间的文艺演出。一天很快就过去了，这一天我玩得很开心，等到春暖花开的时候，我还要再来玩。四年级学生的作文素材三在生活中我们有时会遇到困难，遇到困2 / 3

小学六年级语文写作指导教案

小学六年级语文写作指导教案人物动作描写1 导入有这样一个故事有个哑女卖刀她不能说话无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上一瞬间细铁丝分为两截而刀刃无损她又手起刀落面前的粗铁丝眼间被分成数截但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话但她的摊位前排起长龙人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词“好就好在她是通过自己的动作徕说话令顾客信服。”哑女卖刀如此我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写写出人物具体动作那么所写的形象就会跃然纸上活起来。怎样把人物的动作写具体呢这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作用慢镜头的方式一一描绘出来。二、动作描写概念描写人物富有特征性的动作以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。动作描写范围动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作生产劳动时的动作文娱体育中的动作军事活动时的动作无所不可。但是无论描写何种动作其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。因此动作描写切忌漫不经心信手拈来为描写而描写。要力求避免东鳞西爪杂乱无章动作游离于人物性格之外还要防止动作相仿陈词滥腔表现不出人物的个性特征。给读者留下深刻印象的动作描写还常常善于选择人物行动的特定场景在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作以创造典型环境中的典型性格。而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划则往往更能收到较好的表达效果。四、怎样写好动作描写。

有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。这样写太概括太笼统动作不具体因而不生动。在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边也不管水黑不黑、脏不脏趴下身子撅起屁股张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。”这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来因而形象生动传神。在写作文时老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。那么怎样写好人物的动作呢要做到以下两点。一、写出连贯的动作描写一个人的动作要进行分解也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作抓住人物最有特征的动作一一进行叙述那么整篇文章就能把人物动作写具体了。有些同学认为人物动作难写原因是人物的动作往往是一闪而过既难观察又难描写。其实再复杂、连贯的动作都不是一下子就能完成的在观察和描写时如果把动作分解成若干步骤一步一步仔细观察并选择恰当的动词一步一步地描写就不难把人物动作写具体了。例如他把爆竹放到地上身子离得老远伸长胳膊一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦还没等点着爆竹芯吓得扭头就跑。这个片断中的一连串动作可以分解为三步 1把爆竹放在地上 2伸长胳膊往前凑 3手打哆嗦扭头就跑。可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。二、准确运用词语描写人物行动这里的“准确”包括两层含义一是体现人物特点二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人行动的

小学语文演讲稿写作指导方法范文5篇

小学语文演讲稿写作指导方法范文5篇一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。那么如何写好一篇演讲稿呢?下面WTT为大家带来了小学语文演讲稿写作指导方法，供大家参考。小学语文演讲稿写作指导方法一一、演讲稿的写作要求演讲稿写作和一般的写作有很多相同之处，如观点明确、语言优美、结构紧凑之类，但是也有很多独到之处，那么演讲稿的写作具体有哪些要求呢? 一、文章观点鲜明。这个和别的文章写作一样，你要让观众知道你想要表达的观点是什么，你旨在宣传什么?不能讲到最后大家还云里雾里，不知三七二十一。要做到观点明确，就要做到整篇文章的论据都能服务于文章表达的观点。二、文章内容丰富。整篇演讲稿要达到内容丰富，要有。一篇好的演讲稿在有力说服观众的同时，还要能给观众美得享受，一篇内容空洞的文章是很难取悦于观众，更不容易说服观众。三、文章通俗易懂且风趣幽默。演讲稿内容要做到能使大多数人接受，比较平民化(学术演讲除外)，一般在演讲前要了解好听众的背景，如年龄、受教育程度等。演讲内容要风趣幽默，或许你已经发现很多著名演讲从头到尾都伴随着笑声。

四、在表达好自己观点的同时控制好时间。一般的演讲都有时间要求，比如5分钟或者8分钟，这就要求在写作演讲稿的时候能够掌握好时间。五、演讲语言要准确、精炼。演讲语言不能拖泥带水。要通过各种手法，通过生动形象，通俗易懂的语言表达自己的观点。二、演讲稿的写作方法一、了解对象，有的放矢演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何;了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。二、观点鲜明，感情真挚演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。三、行文变化，富有波澜

2020年四年级考试作文优秀作文素材650字

2020年四年级考试作文优秀作文素材650字光阴似箭，日月如梭。一转眼，昨天已悄无声息地走了，今天又悄悄地来临了。眼看着时间的飞快，很快我们又进行期中考试了。下面是我为大家带来的四年级以考试为主题的作文，希望你们可以喜欢哦。以考试为主题的作文1 要考试前几周，我的心情开始忐忑不安，尤其是数学这一科实在是一窍不通。所以，放学回家后便挑灯夜战的复习，努力克制自己不去玩电脑、看电视。啊!好痛苦呀!但是为了考好成绩，我告诉我自己一定要还是要撑下去。终于，令大家最头疼的期中考来了。平常欢笑声不断的教室，一下子就变得鸦雀无声，连一根针掉落在地上的声音，都能听得一清二楚。有的同学回家没复习，个个愁眉苦脸，有些可能已经被吓得面无表情，心想只能听天由命了，而我已经蓄势待发，信心满满准备应战呢! 振笔疾书的奋战两天，应考期间可是一点都不敢懈怠，深怕稍有疏漏，我的目标就会离我远去。我随时注意考试时间的流逝，一题一题谨慎作答，就算写完了，检查的功夫也是一刻不松懈的耐心完成。呼!期中考终于结束了，心中的大石头放了下来，感觉轻松多了，但是我却开始担心我的成绩。每节下课都围在老师身边问：“老师，我考几分?”老师用神秘的微笑回答我，让我急得像热锅上的蚂蚁似的。公布成绩时，老师按照分数由低到高依序的发，一开始就走向我面前，紧张的全身发抖，深怕老师喊出我的名字，没想到老师只是吓吓我们而已。考卷全数发完，令我最惊讶的是数学这一科，我竟然考了92分。啊!我欣喜若狂，辛苦的代价有了一个好的回报!突然耳

边传来阵阵哀声叹气，恐怕是考不好，担心回家吃一顿妈妈煮的“竹笋炒肉丝”吧!哈哈! 虽然我们班这次成绩进步不少，但是老师嘱咐大家，其实我们的能力不只如此，大多细心不够、努力太晚、努力不够、得意太早。老师的这一番话点醒了我，下次期末考我一定要再加油，不要因为困难就半途而废，相信下次我一定可以可以再拼高分，夺得奖状的殊荣!加油! 以考试为主题的作文2 轻轻翻下一页的日历，才发现，时间好快，日历便在像白色蝴蝶逝翻飞着让我度过了一日又一日，看不见也摸不着，伸出手时，它早已从我的手指缝隙之中，流逝了，逃跑了。随着这时间的音乐，急促的节奏便带来了让我喜又让我忧的期中测试。“11月13日”我喃喃着，好快，期中冲刺曲也要到开始了。 “每日一课”是班里的每一位同学难得的放松时间。每天一堂副课，我们可以发泄——去跑步;可以陶冶情操——去绘画;还可以舒缓心情——去唱歌。但“期中冲刺曲”中，这一切都被忙碌的生活所涂抹了，消失了。 “期中冲刺曲”是一首激烈的踢踏曲，上课时是在热身，小考是在班级中的赛跑，问题是在学着技术，放学后是在赛跑完成暂时的休息。但这暂时的休息也得不到“安生”：背知识点，写作业……头上束缚着“奋斗”两个大字，手上的笔好向飞似的刷刷流动，头上的汗珠滴落下来，好像一朵朵淡黄的梅花。但它的结晶是丰盛的，这首“冲刺曲”带来的是自己那喜悦的骄傲与自豪。仔细想想——不是吗?这辛苦，不就是为了那星期一的期中考吗?这寒窗苦读，不也是如此吗?

小学六年级作文辅导教案

小学六年级作文辅导教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

课题六级第三课观察教学目标 1、在写作中运用“色形声味光” 2、培养细致观察习惯教学重点“色形声味光”在写作中运行教学难点培养细致观察习惯教具婚礼视频短片教学过程组织教学：1、点名 2、背诵《弟子规》诵读散文复习提问导入：师：同学们请看这幅图画，同学们想一想，这幅图画都有什么颜色（红色、白色、黑色）有什么形状（花瓣是椭圆形的，杯底是圆形的，杯身是圆柱形的），假如我们用笔轻轻敲击玻璃杯会发出什么声音对，清脆的响声，图片中的花朵娇艳欲滴，我们想象一下会闻到什么气息呢（花朵会散发出阵阵诱人的芳香），同学们看看杯子的影子，看到有一点红晕的光吗（看到了）这是阳光照射的杰作。同学们，我们刚才颜色、形状、声音、味道、光的角度来观察这幅画，使画面生动形象。我们在作文中也可以从色形声味光的角度来观察，使我们的作文也生动起来。这就是我们今天要一起来学习的色形声味光。（板书）新授步骤内容一、一、新知识，色形声味光观察到事物的特点也就把握了事物的方向。而事物普遍存在五方面的特点可以给我们提供观察的方向——色、形、声、味、光。

二、二、练习（一）色师：我们先来看色，同学们来说一下描写颜色的词语都有哪一些学生说颜色的词语（两字、三个字、四个字的词语）师：我们刚才说了颜色的词语，同学们再来听一个例子这个老板娘真是个黑心肠。同学们黑心肠是不是描写颜色的词语呢（是）同学们再来举几个类似的例子好吗学生说师：在我们高兴的时候，我们看到天空是明亮的蓝色，在我们心情不好的时候呢如：被批评了生：天空是灰色的师：我们生活中有很多这样的例子，同学们可以来说一说生说（二）形师：我们再来看形，同学们来说一下描写形状的词语都有哪一些生说形状的词语，同学们再来听一个例子这个老人很瘦，真实骨瘦如柴啊。骨瘦如柴是描写形状的词语呢（是）同学们再来举几个类似的例子好吗学生说（三）声师：我们再来看声，同学们来说一下描写声音的词语都有哪一些呢生说声音的词语

人教版六年级下册第六单元同步作文

【习作要求】习作六：不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，想师友、母校告别。【要求解读】这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。难忘的小学生活可以是：难忘的老师、难忘的同学、难忘的校园、难忘的一节课、难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的一次演出、难忘的…… 【习作指导】同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！一、依依惜别之记叙文如果写人，你觉得你小学生活中，哪些人最让你难忘？姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？如果写事，你有哪些难忘的事：选择有积极意义的事，时间地点人物事件经过结果。如果写难忘的校园在我们这个校园里,如果哪个地方让你的心儿能够停留,你会停留在哪里?为什么儿停留? 提示：你想在哪个地方留时间长,那你就详细这里。写作点拔 1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。 3、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。 4、本次习作要体现一个“真”字，突出一个“新”字。“真”：材料要真实，情感要真切。“新”：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个性来。可从不同方面来谈 1、开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。 2、教益方面的故事：如老师的一次谈话、一次挫折等。 3、感动方面的故事：如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。 4、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。

美好的回忆600字四年级素材作文

美好的回忆600字四年级素材作文美好的回忆600字作文【一】时光流逝，人生易老。但在我们的心中却有一段难忘美好的记忆让我们感动，散发出清香淡雅的香气来安抚那平凡的心。美好的时光需要愁绪的积淀和苦难的磨练。汉武帝刘彻登基经过十年之久的压抑，才磨练出他那强悍的政治品格和雄伟的心志，终于在余生完成了中国的大统一，洗刷了汉朝六十年的血耻。对于这些或许当时的汉武帝感到是艰难的，悲苦的。但到了晚年回首往事时，在他的心中就是一段光彩夺目的历史。伟大的毛泽东主席曾经这样说过：&;成功胜利的过程是悲苦的，但在胜利后又感觉是一幅比较真实的美丽图画&;。文天祥我国伟大的爱国诗人，在被俘以后面对敌人的屠刀依然昂起头颅慷慨高歌：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。他的事迹也成了我们心中一段美好的时光。美好的时光不一定都是过程的美丽，在生命与病魔交战时是悲壮的，但身体的伤是惨痛的。也许我的人生就是如此吧!某某年5月13日这一天是我人生中最大的挑战。因为挑战的筹码是我的生命，挑战的对象是病魔。当医生为我做手术前的准备工作时问我：怕吗?痛吗?我依然面带微笑地说：“不痛不怕!&; 我那时已知道就是怕又有什么用呢?不如用坚强的心态去赌这一局。结果我

驱走了病魔。虽然我想想自己的那段时光是痛苦的，但总的印象是一段美好的图案。人生是一幅水彩画，尽管在这幅水彩画里都是艳丽的色调，感觉不太真实不，能给人以深刻的印象;尽管在这幅画中有悲色调有彩色调，最后以彩色收尾，但对你本人来说是你晚年一段美好的时光。时光流逝，人生易老。时光的色调由自己把握! 美好的回忆600字作文【二】岁月的脚步在不停地走着，转瞬即逝。转眼间，我已经度过了十几个春夏秋冬，但关于每个季节的回忆却是唯一的，与众不同的，也是永恒的。记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高。看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊!难道我倒着长了?我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了?”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊!”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线。妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事

六年级上册语文素材-第四单元作文写作指导 人教部编版