初中语文八年级 始终眷恋着祖国(二)

《始终眷恋着祖国》同课异构设计二

教学目标：

1. 通过阅读，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。

2、阅读教材，提高对语言的感受能力。

3、了解作者组织材料表现人物的方法。

教材分析：

《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》，课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。重点：本单元的主题是爱国，感知课文内容，体会作品中表达的爱国热情应该是本课教学中重点。难点是学习作者选材组材精当、细节提炼精妙的写作方法。

教学重点：

1、阅读教材，提高对语言的感受能力。

2、了解作者组织材料表现人物的方法。

教学难点：引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。

教学设想：1、指导学生预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。

2、从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。培养学生热爱祖国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。

教学课时：一课时

教学流程：

一、导入新课。

谁在飞机的螺旋桨向喷气式过渡，并最终遨游太空的航天器过渡中成了关键人物？对，中国科学家，钱学森。

那我们今天就来具体了解一下有关钱学森的一些内容。板书课题：始终眷念着自己的祖国。

二、初步阅读教材，了解作者组织材料的线索。

1、指导学生通读课文。扫清文字障碍，要求学生提出不理解的字，注意对用得好的词语要重点记忆。

2、读完了，想一想——组织材料的顺序有三：时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗？请一边浏览，一边标记本文的顺序的词语。

回答：时间顺序。边读边标记，体会作者组织材料的时间脉络。

3、指出：文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去，而是作了一个小小的变通，这是哪一段？谁能说出这个段落在全文中的作用？

点拨：结构上的承上启下，内容上的点明主题。

第5段。讨论该段在文中所起的作用。回答：第一句承上启下；“然而”一句点题。

三、深入阅读教材，体会文章的思想内涵。

1、深入阅读教材之前，先想想：文章标题《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”什么意思？怎样理解“始终”一词？大家可以从原文中找到证据，证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国吗？

明确：“眷恋”，深切地留恋；“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在1949年10月1日才突然产生的；第5段中两个“不止一次”，证明了钱学森早就有了归国的念头。

2、请沿着“始终眷恋”这一提法，“进入角色”，把自己想象成钱学森，找出下列各段，谈谈自己当时的想法。

1）、考取了“庚子赔款”留美学生那段。如果你是钱学森，当你前往美国求学的路上，你只想到个人的前途而没有想到别的吗？

2）、再往后，你毕业了，在美国做出了一定的成绩。你只是为了自己所取得的成就而志得意满吗？

设想：“自己”没有了，有的是那个因“庚子赔款”而留美的学生。

讨论……

四、通读课文，加深对课文的理解。

1、当你读到一篇读多的文章时，你可能会觉得，那是一个与同桌一样的熟人；可是细看你的同桌，你会突然觉得你根本不认识他（她）了。同样，现在你重读《始终眷恋着祖国》时，你要尽可能多地发现你以前阅读时没有注意过的地方。（提出通读要求）1）、把文章当成一个整体，朗读课文。

2）、体会作者组织材料的思想轨迹。

邻桌间相互讨论。

2、引导学生读后思考：标题确立的怎么样？你觉得作者对某些材料在处理上是都足够详细？有没有不必要的废话？为了证明你的思想是对的，老师为大家准备了一些关于钱学森的材料。

五、作业。

一、下列词语中加粗字的注音全都正确的一项是（）

A．遨游（áo）眷恋（juàn）萌发（méng）诬蔑（miè）

B．动摇（yáo）闭幕（mù）泥浆（jiāng）募集（mò）

C．度过（dù）逮捕（dǎi）呆滞（dāi）强国（qiáng）

二、订正下列词语中的错别字

摇蓝螺旋浆卓越关键眷恋污蔑忙烦

板书设计：

第八课始终眷恋着祖国

刘敬智

出国留学任教从事的事业眷恋祖国艰难的回国历程胜利回国

1911~~1935 1936~~1949 1935~~1955 1950~~1955 1955.9.17

眷恋

始→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→→终