小学学校岗位设置实施方案
小学学校岗位设置实施方案
为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理政策精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。
二、基本原则
坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、设置岗位情况
本单位核准岗位总量48个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位47个。专业技术岗位中，六级岗位1个、七级岗位1个、八级岗位8个、九级岗位11个、十级岗位11个、十一级岗位8个、十二级岗位6个。
首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量48个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位48个。专业技术岗位中，六级岗位1个、七级岗位1个、八级岗位8个、九级岗位11个、十级岗位11个、十一级岗位8个、十
二级岗位6个。具体岗位设置如下：
（一）管理岗位的名称、等级、数量
管理岗位总数1个，占学校岗位总量的2.1%。
（二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例
1.高级专业技术岗位2个，占专业技术岗位比例4.2%
（1）副高级岗位2个，占专业技术岗位比例4.2%。其中：六级岗位1个，七级岗位1个。
2.中级岗位28个，占专业技术岗位比例60%。其中：八级岗位8个，九级岗位11个，十级岗位11个。
3.初级岗位17个，占专业技术岗位比例36%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位6个，十三级岗位2个。
四、岗位职责与聘用条件
三类岗位的聘用条件按市人力资源和社会保障局市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（泰教人〔2011〕4号）和《市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）的通知》（泰教人〔2012〕18号）有关规定执行。
（一）管理岗位职责与聘用条件
管理岗位职责：
1、学校的法定代表人，在上级党委和教育行政部门的领导下，搞好学校工作，要对学校的教育、教学、行政管理、后勤财务以及校办企业的生产经营等工作，统一领导，全面负责。
2、正确执行党和国家的教育方针、政策、法令、法规和上级领导部门的指示决定，结合本鹇实际，确定具体的培养目标和实施方案。
3、建立适合本校情况的管理机构和指挥体系，有效物力、财力，有计划地安排教育、教学活动，积极协调各项工作，为教学服务，保证教育计划实施，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展。
4、坚持以教学为中心，深入实际，开展教学改革，领导教育实验，探索教育规律，推广先进经验。
5、建立和健全以岗位责任制为中心的各项规章制度，严格考绩考评，使各项常规工作规范化、制度化，培养和树立具有本校特色的良好校风、教风、学风。
6、采取有效措施，不断提高教师和职工的政治、业务素质，加强队伍建设。
7、协调社会、家庭和学校的教育力量，协调学校和外部的关系，及时沟通社会信息，协调好学校各部门的关系。
8、管好经费和财务开支，开展勤工俭学，在政策允许范围内积极创收的补充经费的不足，改善教职工的物质文化生活条件。
9、就上述主要方面制定学校的长期发展规划和短期管理目标，与教育主管机关签订议定书
B、管理岗位任职条件:
管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，在管理岗位的人员要能认真执行党的路线方针政策，具有一定的政策水平、分析解决问题的能力和文字表达能力，并具有一定的管理经验，本科以上文化程度。
（二）专业技术岗位聘用条件
1、高级教师岗位任职条件
（1）自觉贯彻党和国家教育方针，热爱教育事业，敬业爱岗；教书育人，积极参与各项素质教育实践，关爱学生，师生关系良好，能主动帮助学习困难学生。严于律己，为人师表，具有团队合作精神。
（2）掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，了解课程教材教法改革的发展趋势，在教学实践中能体现课改的教学理念，并能正确运用这些知识处理教育教学中的实际问题。
（3）对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能比较系统地理解所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，在打好基础的同时，有计划地培养学生的能力，发展学生的智力，在业务上起骨干作用，有一定的咨询答疑能力，能开设专题讲座，并结合教学开展课外活动。
（4）具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，正确地运用教育原则和方法教育学生，在培养学生自主能力、形成班级集体方面有一定的经验，善于把思想政治、品德修养教育寓于学科教学过程和课外活动之中。
（5）具有指导教育研究的能力，并承担一定的教科研任务，其研究成果具有积极的指导意义。
（6）完成规定的教育和教学工作量，工作积极主动、认真负责，进取心强。教育教学效果好，所教学生的学业和思想品德在原有基础上有较大的提高。
2、中级（十级到八级）基本条件
（1）、已取得中级专业技术职务任职资格，并能自觉履行岗位职责。
(2)、任职期间应完成所规定的任课课时量（工作量）。
(3)、有良好师德修养，思想端正，关爱学生，为人师表。
(4)、善于学习，爱岗敬业，团结协助，严于律己。
(5)、有指导本等级以下人员的工作业绩。
(6)、年度考核结果均为合格及以上。
(7)、符合单位规定的其他条件。
分级任职条件
（一）专业技术八级岗位任职条件
1、任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于6年。
2、自觉学习、贯彻党和国家的教育方针、政策；严格执行学校的教学计划，并按课程标准要求开展教学活动。
3、有奉献精神，业务能力强，能够积极进行课堂教学改革，协调各学科关系。能运用现代化的教学手段进行教学，教学效果良好。
4、积极参加教科研活动，及时了解学科教育的发展动态，每学年撰写教育教学论文1 篇，上公开课或教学示范课不少于2节，负责主持召开年段以上大型教研活动、家长会。参加继续教育不少于72学时。
5、具有较强的创新意识和自主精神，认真完成各项教育教学任务。
6、重视培养学生创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质。
7、积极履行班主任工作职责，对学生在校的学习、生活全面负责，加强家校联系，所带班班风良好；培优转差工作卓有成效。
8、能够以身作则做好对年轻教师的传、帮、带工作。
9、教书育人，
出色地做好班主任或辅导员工作。
（二）专业技术九级岗位任职条件
1、任职年限：取得中级专业技术职务任职资格不少于3年。
2、自觉学习、贯彻党和国家的教育方针、政策；严格执行学校的教学计划，并按课程标准要求开展教学活动。
3、有奉献精神，业务能力强，能够积极进行课堂教学改革，协调各学科关系。能运用现代化的教学手段进行教学，教学效果良好。
4、积极参加教科研活动，及时了解学科教育的发展动态，每学年撰写教育教学论文1 篇，上公开课或教学示范课不少于2节，负责主持召开年段以上大型教研活动、家长会。参加继续教育不少于72学时。
5、具有较强的创新意识和自主精神，认真完成各项教育教学任务。
6、重视培养学生创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质。
7、积极履行班主任工作职责，对学生在校的学习、生活全面负责，加强家校联系，所带班班风良好；培优转差工作卓有成效。
8、能够以身作则做好对年轻教师的传、帮、带工作。
9、教书育人，出色地做好班主任或辅导员工作。
（三）专业技术十级岗位任职条件
符合中级任职的基本条件已取得中级专业技术职务任职资格，并能自觉履行岗位职责。自觉学习、贯彻党和国家的教育方针、政策；严格执行学校的教学计划，并按课程标准要求开展教学活动。有奉献精神，业务能力强，能够积极进行课堂教学改革，协调各学科关系。能运用现代化的教学手段进行教学，教学效果良好。积极参加教科研活动，及时了解学科教育的发展动态，每学年撰写教育教学论文1 篇，上公开课或教学
示范课不少于2节，负责主持召开年段以上大型教研活动、家长会。参加继续教育不少于72学时。具有较强的创新意识和自主精神，认真完成各项教育教学任务。重视培养学生创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质。积极履行班主任工作职责，对学生在校的学习、生活全面负责，加强家校联系，所带班班风良好；培优转差工作卓有成效。能够以身作则做好对年轻教师的传、帮、带工作。教书育人，出色地做好班主任或辅导员工作。
3、专业技术初级（十三级到十一级）岗位基本条件
(1)、已取得初级专业技术职务任职资格，并能自觉履行岗位职责。
(2)、任职期间应完成所规定的任课课时量。
(3)、有良好师德修养，思想端正，关爱学生，为人师表。
(4)、善于学习，爱岗敬业，团结协助，严于律己。
(5)、有指导本等级以下人员的工作业绩。
(6)、年度考核结果均为合格及以上。
(7)、符合单位规定的其他条件。二、二级教师岗位说明书
（一）专业技术初级十一级岗位任职条件
任职年限：取得初级专业技术职务任职资格三年以上。自觉学习、贯彻党和国家的教育方针、政策；严格执行学校的教学计划，并按课程标准要求开展教学活动。有奉献精神，业务能力强，能够积极进行课堂教学改革，协调各学科关系。能运用现代化的教学手段进行教学，教学效果良好。积极参加教科研活动，及时了解学科教育的发展动态，每学年撰写教育教学论文1 篇，上公开课或教学示范课不少于2节，负责主持召
开年段以上大型教研活动、家长会。参加继续教育不少于72学时。具有较强的创新意识和自主精神，认真完成各项教育教学任务。重视培养学生创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质。积极履行班主任工作职责，对学生在校的学习、生活全面负责，加强家校联系，所带班班风良好；培优转差工作卓有成效。能够以身作则做好对年轻教师的传、帮、带工作。教书育人，出色地做好班主任或辅导员工作。
（二）专业技术初级十二级岗位任职条件
已取得初级专业技术职务任职资格，并能自觉履行岗位职责。自觉学习、贯彻党和国家的教育方针、政策；严格执行学校的教学计划，并按课程标准要求开展教学活动。有奉献精神，业务能力强，能够积极进行课堂教学改革，协调各学科关系。能运用现代化的教学手段进行教学，教学效果良好。积极参加教科研活动，及时了解学科教育的发展动态，每学年撰写教育教学论文1 篇，上公开课或教学示范课不少于2节，负责主持召开年段以上大型教研活动、家长会。参加继续教育不少于72学时。具有较强的创新意识和自主精神，认真完成各项教育教学任务。重视培养学生创新意识和实践能力，全面提高学生的综合素质，积极履行班主任工作职责，对学生在校的学习、生活全面负责，加强家校联系，所带班班风良好；培优转差工作卓有成效。能够以身作则做好对年轻教师的传、帮、带工作。教书育人，出色地做好班主任或辅导员工作。
五、岗位聘用及其程序
（1）公布岗位及其职责、聘用条件等；
（2）教职工申请应聘，填写《学校学校岗位设置管理个人申报表》；
（3）学校岗位设置管理工作领导小组负责对应聘人员的资格、条件进行审核，其中应聘专业技术五级岗位人员的资格学校初审合格后报市教育局审核；
（4）按岗位要求，由学校岗位等级评定小组对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单，其中专业技术五级岗位拟聘人选须报市教育局审核。（可根据单位实际，选择现有人员考核过渡、竞争上岗、双向选择等一种或多种聘用上岗形式）；
（5）学校岗位设置管理工作领导小组讨论决定受聘人员；
（6）公示，在学校公示栏等场所公示受聘人员拟聘用岗位情况，公示时间为5个工作日；
（7）各单位法定代表人与受聘人员签订聘用合同。
六、聘期与考核
1. 专业技术3级岗位聘用周期按省教育厅规定执行；4级岗位以4年为一个聘用周期；5级岗位、6级岗位、7级岗位；8级岗位、9级岗位、10级岗位、11级岗位、12级岗位均以3年为一个聘用周期。管理岗位、工勤岗位一般以3年为一个聘用周期。
2.学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。
3.聘期内岗位变动的，根据相关政策按新聘岗位调整岗位工资，原聘期不变。
4.岗位考核分为年度考核和聘期考核两种。年度考核主要对个人履行岗
位职责和年度工作任务目标的完成情况进行考核。聘期考核重点考核个人依据岗位工作标准完成岗位职责任务情况。
5.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。
七、岗位设置管理工作组织领导
为保证学校岗位设置管理工作顺利进行，成立学校岗位设置管理工作领导小组和学校岗位等级评定小组。
（一）学校岗位设置管理工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
全面负责学校岗位设置管理与聘用工作。负责制定岗位设置实施方案、岗位说明书，负责岗位设置聘用与考核评审的具体实施和政策解释工作等。
（二）学校岗位等级评定小组
组长：
副组长：
成员：
按岗位聘用条件，负责对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单。
八、岗位设置与聘用实施步骤
本学校岗位设置管理工作总体安排是：2013年8月完成岗位设置和聘用
工作。具体分以下四个步骤实施：
（一）2013年7月1日——7月10日制定岗位设置实施方案及编制岗位说明书
（二）2013年7月11日——7月17日岗位设置实施方案征询意见，经市教育局审核后，由学校岗位设置管理工作领导小组研究通过
（三）2013年7月18日——7月24日组织实施岗位聘用
（四）2013年8月1日——8月10日岗位聘用结果上报备案
本方案解释权归泰兴市学校。
学校管理岗位说明书