中班主题文案《在动物园里》
主题来源：
当今社会，环境问题已成为人们关注的焦点，环境的日趋破坏和人类的厮杀捕捉，使动物遭到严重的威胁，为了增强幼儿的环保意识，激发幼儿爱护动物、保护动物的愿望，近期，我们中班年级组开展了主题活动“在动物园里”。
动物世界充满了生机，充满了趣味。孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃。动物园里各种有趣的动物引发了孩子的好奇心，激发了孩子的探索欲望。在主题活动中，老师们通过多种途径带领孩子走进动物世界，去结识各种动物，了解动物的有趣之处，让孩子用一颗真挚的童心，去关注、体验动物的生活、聆听动物的声音，探索动物的秘密，进而成为动物的好朋友。
在主题活动中教师注重让幼儿去直接感知和体验，以多种形式，通过不同的途径让幼儿感知并积累常见动物的知识经验，激发幼儿爱动物的情感。如：教师引导幼儿和家长收集各种动物玩具，孩子们在活动中摸摸动物玩具、讲讲动物的特点，模仿动物玩玩，与动物增加了情感。教师选择一些优美趣味性强的文学作品，让可爱的动物不时地出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。引导幼儿玩拼图游戏，了解动物的外形特点与生活习性。让幼儿带着动物头饰作故事表演……
这些活动进一步激发幼儿爱动物的情感，使孩子成为了动物的好朋友。这些活动，也使幼儿懂得了要保护动物的重要性，树立了初步的了环保意识。
主题目标：
1、通过多种方式收集动物信息，在比较异同中了解动物的不同特征。
2、愿意用多种方式表达表现，体验动物是人类的朋友。
网络图： 一级主题
二级主题
游戏活动
学习活动
家园活动
预设活动
生成活动
《在动物园里》主题区域活动预设
区域
名称
创设意图材料观察要点环境创设（照片）
蜗牛爬爬1、尝试以剪贴画
的形式美化蜗牛；
2、体验制作的快
乐心情。
手工纸、
记号笔、
蜡笔、铅
画纸
1.尝试用剪刀沿着边线剪
圆形做蜗牛的贝壳；
2．用记号笔、蜡笔装饰出
不同样式的贝壳；
3、画出往不同方向爬行的
蜗牛并完整地剪下黏贴在
墙上。
动物照相馆1、根据图片上的
动物找到相应的
拼板；
2、能完整的拼出
动物的模样，并知
道它的名称。
泡沫拼
图若干，
完整拼
图照片
1．找到一块大拼板，会仔
细观察小样；
2．会找到与拼板颜色、形
状相同的部分进行拼搭；
3．能完整拼搭动物，叫出
动物的名称。
4.和同伴比赛快速拼拼板。
给小鱼量身长1、利用小图片中
提供的工具（回形
针、C型环）进行
测量；
2、测量后长度以
所用工具的数量
进行计算。
回形针、
C型环若
干，数字
卡片若
干，各种
鱼大小
图片若
干
1.尝试找到鱼的鱼头、鱼
尾作为测量的起点与终
点；
2.能按所得的工具（回形
针、C型环）有序的数数。
3.尝试用两种工具测量同
一条鱼，比较回形针、C
型环的数量，判断小鱼的
大小。
鱼儿排排队1、尝试根据鱼的
大小进行排队；
2、能根据泡泡的
大小找到相应大
小的鱼与之匹配。
大鱼、小
鱼图片
若干，大
小圆圈
图片
1．根据泡泡的大小找到相
同大小的鱼；
2.看一看，比一比，说一
说最大的鱼和最小的鱼。
动物乐园1、根据动物模型，
尝试动手为动物
建造家园，并尝试
为动物归类。
动物模
型，插塑
玩具若
干
1.尝试为动物分类（海陆
空）进行摆放。
2.利用插塑积木为小动物
造出适合的家园。
有趣的动物世界1、尝试根据纸盒
的大小进行套叠
游戏；
2、用动物纸盒进
行套盒、垒高的游
戏，体验快乐。
贴有各
种动物
图片的
大小纸
盒（可打
开、不可
打开的）
1.能分辨大小纸盒，知道
大能套小盒子；
2.尝试分辨动物的凶猛，
喜爱吃的食物进行套盒、
垒高游戏。
请你猜猜我是谁？1、尝试根据录音
要求听清谜语容，
进行猜谜游戏。
2、根据动物的影
子找到动物卡片
以及字卡片。
录音机、
谜语录
音带、动
物图片
影子、字
卡片
1.倾听录音容找到相应的
图形以及谜语容。
2.听清谜面，尝试根据特
征猜一猜谜底是什么动
物。
3.结合动物的影子找到动
物图片以及相应字卡片读
一读。
动物剧场1、结合已学的故
事容，尝试大胆表
现。
2、分清自己所扮
演的角色，能根据
动物的特征进行
表演。
动物头
饰若干、
故事磁
带
1.熟悉《小乌龟看爷爷》、
《彩色奶牛》、《龟兔爬楼
谁第一》、《两只三羊》已
学容。
2.尝试扮演角色进行朗
诵、讲述活动。
3.初步尝试几人合作，根
据录音容进行表演。
小动物搬新家1、根据楼房的门
牌号找到相应的
动物卡片；
2、根据动物卡片
上的楼层数与房
间号找到相应房
间。
三幢立
体小楼
房，动物
楼牌号
1.能看懂动物小卡片上的
数字（楼层|房号）
2.根据卡片找到相应的房
号。
谁的本领大1、能根据图形中
的动物找到匹配
的生活工具、启发
物。
动物图
片，生活
用具等
图片
1.认识各种图形，以及图
形中的动物；
2.了解动物的特征，与生
活中的物品、工具相联系。
环境创设：
参观花鸟市场
在动物园里的主题进行中孩子对小动物产生了浓厚的兴趣，为了培养孩子喜欢小动物，关爱小动物的成长，我们组织孩子到附近的花鸟市场参观，孩子们被周围的花花草草吸引了，最让孩子们“流连忘返”是那些惹人喜欢的小鸟，小狗、和自由自在的金鱼，在眼花缭乱的花鸟市场，小朋友和自己喜欢的小动物亲密接触！
环境创设：我和动物朋友在一起
“在动物园”主题开展过程中，
我们收集了孩子们和动物们在
一起的有趣照片，有的是参观动
物园的照片，有的是和动物明星
合拍的……照片里的画面“妙趣
横生”，家长和孩子也很积极的
加入，纷纷从家里带来照片，参
与主题环境的创设。
主题进程中我们要告诉孩子，
动物朋友是我们人类的“好朋
友”，烘托一种相亲相爱的和谐气
氛，我们创设了题为“我和动物
朋友在一起”的主题版。帮助孩
子们来感受这种和动物交朋友，
友好相处的快乐氛围。
“我和动物朋友在一起”主题版摆
放了许多小朋友和动物在一起的照
片，体现人们和动物是朋友的主题，
我们请小朋友来介绍自己的照片，
说说：“你是在那里拍的，照片里有
谁？你喜欢它吗？为什么？”这一
话题给孩子生成了许多的内容，他
们乐于介绍，把自己的快乐和同伴
一起来分享，进一步加深“动物朋
友”的理念。
区域活动：可爱的虫虫
在动物园的主题中我们 将区域活动划分为三块容， 一个是“水族馆”主题，另一
个是“可爱的虫虫”主题，还有 一个是“快乐动物园”，在“可爱
虫虫”区域活动中，主要是通过不 同的形式来表现一些常见的昆虫。
孩子们用记号笔、蜡笔、剪刀、浆糊…… 等材料，来塑造他们眼中的“昆虫世界”
看看孩子们的双手创造出来的“昆虫 世界”是不是别有“一番情趣”
主题环境：我们向动物学本领
人和动物谁聪明？这个问题在小朋友
之中产生了很大的反响，有的说动物本领
大，有的说人本领大……我们由此展开了
一系列的讨论。
我们列举了一系列的实例来证明如：人
们从萤火虫的身上受到启示发明了灯泡，
从蝙蝠的身上受到启发发明了雷达……
通过一系列的讨论，孩子们知道人和动物
都是很聪明的，我们从动物身上受到启发，
发明了许多的东西。
在关于“动物和人谁聪明？”的讨论中，
孩子们知道了动物一些特殊的本领，我们设置
了相应容的区域活动，给孩子一些动物，让
孩子将动物和一些我们生活中一些用品进行匹配，进一步帮助孩子巩固相关知识，知道动物与人们生活的息息相关。
幼儿作品:
自由自在的小鱼寻找七星瓢虫
自由自在
小蜗牛爬爬爬
蝴蝶飞呀飞
主题反思：
《纲要》中提到：亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然、珍惜自然资源、关心和保护环境的意识。千奇百怪，活泼可爱的动物，给了我班孩子极高的兴趣。在这个“可爱的动物”主题活动中，不仅满足了幼儿好奇心，还让孩子了解了常见动物的名称，特征及习性。
在主题的开展中，我发现孩子们对各种常见动物的外在特征非常熟悉，并且能够根据它们的生活环境进行初步的分类。个别孩子的动物知识更为丰富，对许多动物的生活形态及特殊本领了如指掌。在自由活动中孩子们围在一起看动物的书讨论这已是常见的场面。当然，我在观察中也发现，孩子们的学习能力悬殊也较大，个别能力强的孩子能较好的查阅书籍与资料，能力弱的孩子学习方法较匮乏。另外，在对动物的探索中，我觉得有必要将孩子对动物现有的知识经验进行概括与提升，使个别孩子的经验分享为集体的经验。在主题实施中，我让孩子利用节假日收集关于动物的书籍、碟片等，让他们多看关于动物方面的，丰富自己的知识，把自己发现的告诉同伴或老师，在区域活动中提供动物棋、动物折纸等。
孩子的发展靠老师有意的引导，靠老师的支持，无论是预设活动的精心设计、巧思妙想，还是在日常生活中对来自孩子生成活动的捕捉，用心、细心极为重要。动物的主题永远是适宜孩子的，虽然这一主题即告段落，但只要是孩子感兴趣的，还将在孩子们的世界中继续！