北师大版《王冕学画》精品教案

《王冕学画》教学设计

教学要求：

1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白：只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学重点：1、会认本课10个新字，并会书写本课8个生字。

2、通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学难点：通过学习课文引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学准备：教师准备课件，学生预习课文

教时：2课时

第一课时

教学要求：

1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。

2、学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

3、诵读重点句子。

教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习，不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学重点：

1、能朗读课文，并会认本课的8个新字。

2、精读课文第二自然段，理解重点词语和句子。

教学难点：学习课文，并引导学生理解，王冕是一个爱学习、不怕困难的孩子；同时明白，只要刻苦学习，不怕困难，就能取得好成绩。

教学过程：

导入：

1、教师出示课题：王冕学画。让学生读题目，并找出其中不认识的新字，想一个方法记住它。

2、引导学生质疑：读了这个题目，你有什么疑问？（注重以下几个方面：王冕是怎么学画画的？王冕学画什么？王冕为什么学画画？……）

（课件出示，了解王冕）

3、下面就让我们带着这些问题来学习这篇课文。

二、图文结合，初读课文

（一）初读课文，读准字音。

1、听录音，欣赏画面。

2、你们听得可真仔细，想读吗？请同学们把书轻轻地翻到42页，自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音（可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师）。

（二）小组合作自主识字。

1、小组内学习生字。

小建议：①用你喜欢的方式认识圈出来的字；②同桌互相交流：每位同学把你记得最好的方法，讲给对方听。在小组同学的帮助下，记忆你认为难记的字；③小组同学相互考一考，看看你是不是把课文里所有的字都认识了。

2、同学质疑，教师解答。

3、检查生字。（课件出示本课的生字，学生集体读）

4、游戏：开火车（课件出示本课的词语，开火车读，并造句。）

5、指名分段读课文，同学评价

㈢再读课文，理解课文内容

1、师：下面请同学们认真观察图画，谁能概括一下这幅图的主要内容？

（谁在什么地方干什么？）

生：王冕在湖边一边放牛，一边学画荷花。

师：请你边听课文边想一想：王冕为什么要学画荷花？

2、引导学生汇报：

⑴描写王冕学画画的原因在第二自然段：因为王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想学画画。

用横线划出描写雨后荷花美丽的语句。

本段中描写荷花美的句子是从“大雨过后”到“荷叶上水珠滚来滚去”。指名回答投影出示齐读

哪些词语让你感到眼前的景色特别的美丽。

满湖生辉（什么意思？）

更鲜艳：“更”说明什么？平时的荷花已经很美丽了，而大雨过后的荷花，经过雨水的冲洗，颜色更加鲜艳。

清水滴滴、水珠滚动：雨后增加了动态美。

填空：大雨过后，一片阳光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷叶上（）。

这么美的荷花，难怪王冕看得“出神”。（师：“出神”是什么意思？

师：我明白了，你说的是精力高度集中，专心致志。

师：这是通过神态的描写，写出了王冕的刻苦，一起读一读这句话。（生齐读句子）他不禁心中产生了一个美好的愿望，这个愿望是什么？（能把它们画下来那多好哇！）

“那多好啊！”后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名

⑴学生理解“出神”一词，并通过自己的理解进行解释。

仿写句子训练：

原句：王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那该多好啊！————，心想，————那多好啊！

板书：

王冕学画

1、王冕为什么学画？荷花美

第二课时

一、复习字词

1、认读词语

2、听写生字词

二、检查课文朗读情况，学生互评，纠正错误。

三、品读课文，交流感受。

过渡：王冕画的荷花怎么样呢？（就像刚从湖里采来的一样。）

他为什么画得这么好呢？

师：王冕想把荷花画下来，他首先要准备什么用具？在开始学画的时候，王冕遇到了什么样困难？

2、学生朗读课文的第三自然段，并回答问题。

生1：“王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料。”理解“节省”。

生2：“开始怎么也画不好，可是他不灰心。”

⑴学生理解“不灰心。”

⑵学生谈谈在学习生活中遇到困难、挫折应该怎样面对。

小结：要充满自信，知难而进。

⑶通过学生的回答导入课文第四自然段。

3、学生朗读第四自然段。

⑴师：“王冕是怎样把荷花画得就像刚从湖里采来的一样。

学生回答：

①他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。

②他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。

③这样练习了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。

⑵帮助学生从课文中找出关键词，教师板书。

观察形状——变化——好朋友

⑶引导学生根据板书理顺王冕学画的过程。

4.引导学生想象。

⑴王冕学画时会遇到哪些困难呢？

（2）引发学生思考：

①蚊虫的叮咬

②手腕又酸又痛

③房子里又闷又热

④夜深了，王冕又困又乏

5.教师小结：王冕学画遇到了许多常人难以想象的困难，没有老师辅导，生活环境艰难，但最终他成为了一名出色的画家和诗人，同学们和他相比条件真是太优越了，那么在今后的学习中我们应该怎样提高自己的学习成绩呢？

五、拓展延伸，情感升华。

１、师：荷花那么美，更证明了王冕观察得认真，学习得刻苦，所以他画的荷花才像——学生接读：刚从湖里采来的一样。

２、师：（教师补充关于王冕的资料。）正是这种刻苦精神，使得他在以后的时间里取得了更大的成就，他不光荷花画得好，你们看——幻灯片出示关于王冕的其他资料，包括王冕的其他绘画作品及古诗等，教师辅以相关介绍。

３、师：（质疑问难）课文学到这里你还有什么疑问吗？（生速读课文，质疑问难，师相机处理。）

六、布置作业。

幻灯片出示作业超市：

1、练习书写本课的生字新词。

2、搜集关于写荷花的诗词，并练习背诵。

3、选择课文中喜欢的句子，摘抄在读书笔记中并练习背诵。

师：第1个作业我相信都能够认真完成，后两个作业可以根据自己的兴趣选自己喜欢的一项完成。