安徽省职业与成人教育学会20.doc

安徽省职业与成人教育学会2016-2018年教育科学研究规划课题指南选题说明：本课题指南旨在引导和凝聚从事职业教育研究工作者,坚持理论联系实际，研究贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《现代职业教育体系建设规划》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》、《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》中的理论和现实问题，以优秀的研究成果引领职业教育改革创新，推动我省职业教育事业科学发展，特制定本课题指南。

本指南为2016-2018年安徽省职业与成人教育学会教育科学研究规划课题立项的选题范围，可供申报者在确定研究方向和具体课题题目时参考。

一、职业教育与安徽区域经济协同发展研究

1、职业教育主动适应经济发展方式转变的战略研究

2、职业教育与安徽区域经济发展的良性互动研究

3、服务安徽创新型“三个强省”建设与职业教育发展研究

4、服务产业转型升级的校企协同发展模式研究

5、“互联网+”时代背景下的职业教育服务供给模式研究

6、职业教育服务皖江城市带联动发展的协同机制研究

7、“皖北‘四化’协调发展先行区"建设与职业教育发展研究

8、“皖南国际文化旅游示范区"建设与职业教育发展研究

9、职业教育教学改革的区域特色与实现路径研究

10、产业结构调整与专业建设改革创新研究

11、新兴产业对应职业院校专业发展研究

12、城镇化进程中的区域城乡职业教育一体化发展战略研究

13、职业院校服务经济社会长效机制的研究

14、职业教育推进区域经济和城镇化发展的研究

15、现代城市集群与职业教育协同发展研究

16、服务中小微企业的专业建设研究

17、适应市场需求的专业动态调整机制研究

18、“调转促”经济背景下人才培养类型结构和专业布局结构优化研究

19、适应安徽区域经济发展的专业设置、优化、管理和评价机制的研究

20、职业教育与产业协同创新的制度环境研究

21、支持民营经济发展的专业建设实证研究

22、传承与创新民间工艺、民族文化的专业建设研究

二、现代职业教育体系构建与发展研究

23、现代职业教育体系构建研究与实践

24、以学分转换和学历补充为核心的职普互通机制研究

25、职业教育学历学位与职业资格制度结合研究

26、招生制度改革背景下高职分类教学的研究与实践

27、职业院校考试制度与人才选拔方式改革研究

28、中等与高等职业教育课程衔接体系建设研究

29、中等与高等职业院校专业统筹规划与建设研究

30、应用性本科、高职高专、中职学校专业设置衔接研究

31、中等与高等职业院校学制贯通人才培养研究

32、中等和高等职业院校教学管理衔接机制建设研究

33、现代职业教育评价指标体系及推进策略路径研究

34、社会力量参与职业教育体制机制创新研究

三、职业教育治理体系与职业院校办学活力研究

35、高等（中等）职业院校完善治理结构、提高治理能力研究

36、高等（中等）职业教育办学体制多元化研究与实践

37、混合所有制办学模式的探索与实践

38、社会力量兴办职业教育体制机制创新研究

39、学分认定积累与转换机制的探索与实践

40、各类教育机构之间学分转移与互认机制研究

41、行使职业院校办学自主权的制度体系研究

42、职业院校去行政化与学术自治研究

43、民办院校办学体制与发展政策研究

44、民办教育的发展定位及质量保障研究

45、提升行业指导职业教育能力的实证研究

46、职业教育集团化办学模式研究

47、多元主体参与集团化办学的创新实践研究

48、政校行企合作育人机制研究

49、行业企业参与职业教育激励机制研究

50、职业院校文化建设与软实力提升研究

51、职业院校国际合作办学研究

52、职业教育产教深度融合的机制创新研究

53、职业教育产教融合政策研究

54、

55、职业院校校企合作运行机制创新研究

56、校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点实证研究

57、校企双师带徒的现代学徒制研究

58、校企一体化人才培养模式研究

59、职业教育实训基地建设、运行机制与共享策略研究

60、职业院校实训教学体系改革与创新人才培养模式的研究与实践

61、多元主体共建兼具生产、教学功能的实习实训基地建设研究

62、真实工作情景导向的实习实训模式研究

63、职业院校现代化实训中心创新升级研究

64、职业院校实践教学规范化、制度化建设研究

65、职业院校实践教学模式创新研究

五、共享经济背景下优质教育资源建设、应用与共享研究

66、网络化、信息化、自动化和个性化教学平台建设研究

67、网络新技术对职业教育教学方式的影响研究

68、职业院校信息化教学环境构建的研究与实践

69、中外合作办学与优质教育资源共享的途径、模式研究

70、校际互联的省内数字教育资源共建共享体系研究

71、区域数字化优质教学资源共建共享的研究与实践

72、区域教学联合体建设研究

73、区域性实验（实训）教学平台建设与共享机制研究

74、职业教育在线课程开发与应用研究

75、数字化学习港建设研究

76、微课资源建设与应用发展研究

77、基于在线学习的学分银行建设机制研究

78、基于网络的教学管理方式创新研究

79、基于网络的信息化教学模式研究

80、基于网络的在线特色课程建设研究

81、区域性(或行业性）专业资源库建设研究

82、职业教育远程教学应用研究

六、课程体系、专业建设、教学评价的改革与探索

83、职业教育人才培养“五个对接"的实践研究

（五个对接：教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与岗位技术标准、职业教育与市场需求的深度对接)

84、职业院校专业课程理论与实践教学一体化研究与实践

85、地方职业院校特色课程建设研究

86、专业课程教学改革实践研究

87、课程资源库开发与应用研究

88、素质教育公共选修课程的探索与实践

89、职业教育课程改革校本实施机制研究

90、示范性校本课程与校本教材研究

91、理实一体化特色教材建设研究

92、技能大赛与教育教学良性互动研究

93、职业院校“以赛促教、以赛促学”的实证研究

94、职业教育专业建设标准和课程标准研究

95、职业教育专业建设和课程体系改革研究

96、学生学习成果考核方法改革研究

97、依托行业企业建设专业标准的实践研究

98、高职院校优势专业建设研究

99、职业教育特色、新兴、骨干专业建设的实践与研究

100、基于“以人为本"的职业院校教学质量评价指标体系研究101、职业院校课程标准及评价体系研究

102、实践教学评价标准建设及评价方法创新研究

103、教学质量保障体系研究

104、教学质量管理与多元评估制度研究

105、政校行企多方参与的人才培养质量评价机制研究

106、职业教育质量督导、评价、监测和第三方评估模式研究

七、创新创业教育与学生发展能力研究

107、专业教育与创新创业教育有机融合的培养体系研究

108、职业院校学生创业教育体系和实践基地建设的研究与实践109、学生创新创业教育的理论与实践体系研究

110、学生创新实践能力培养模式及机制研究

111、职业院校学生职业核心能力培养体系研究

112、培养创新型人才的课程体系研究

113、职业院校促进学生创新创业的制度建设研究

114、职业院校学生创业孵化基地建设的探索与实践

115、职业生涯规划与学生职业发展能力的关系研究

116、职业院校学生职业性向测验研究

117、学生开展创新创业活动的弹性学制研究

118、以赛促教的创新创业教育机制研究

八、职业院校“双师型”教师队伍建设研究

119、“学历教育+企业实训”的“双师型”教师培养体系研究120、校企共建“双师型”教师培养培训基地建设的研究

121、校企互通的用人体制研究

122、职教名师工作室、技能导师工作室和创新工作室建设研究123、“双师型”教师成长规律与有效培养的研究

124、职业院校教师队伍建设与激励机制研究

125、兼职教师队伍建设及管理机制研究

126、教师专业化发展机制建设研究

127、职业院校专兼结合教学团队建设研究与实践

128、职业院校教师分类管理与分类评价的人事管理制度改革研究129、职业院校教师学术能力与职业能力评价体系研究

130、职业院校教师师德师风建设研究

九、社区教育和终身教育视野下的职业教育发展研究131、职业院校与社区教育的合作互动研究

132、学历教育和非学历教育统筹机制建设研究

133、成人（继续)教育人才培养模式改革研究

134、职业院校开展职业培训服务机制创新研究

135、职业教育在构建学习型社会中的地位与作用研究136、社区教育实验区（示范区）建设研究

137、整合资源开展社区教育研究

138、校企合作开发职业培训包实践研究

139、安徽省实施全民技能素质培训的路径与机制研究140、提高职业教育社会培训功能的研究与实践

141、终身教育理念下学员先前学习成果认定与转换研究

十、服务“三农”的职业教育研究

142、安徽省服务“三农”的职业教育发展对策研究143、职业教育人才培养城乡对接研究

144、新型职业农民培养模式研究

145、适应新农村建设需要的创新创业人才培养研究146、职业院校涉农专业服务“三农”的发展模式研究147、职业教育开发农村人力资源策略研究

148、农村转移劳动力就业技能培训机制创新研究

149、农村职业教育与促进农科教结合问题研究

150、城市支持农村职业教育发展的服务体系研究

151、县级职业教育中心的地位、作用和办学模式研究152、公益性农民培养培训机制建设研究

153、新生代农民学习力与职业培训模式创新研究

154、激活农民工职业培训有效需求的策略研究

安徽省中等专业学校教师职称评审条件

精心整理安徽省中等专业学校教师职称评审条件（一）高级讲师符合下列条件之一： 1.获得博士学位后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满2年。 2.获得大学本科以上学历后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满5年。 3.获得大学专科学历后，取得讲师资格满5年，且从事教育教学工作满20年。（第十条?外语、计算机、继续教育条件 1． 2 第五章? 1. 2. 1 ，3. 4. 5. 。6.专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线（中等师范学校和教师进修学校教师到中小学、幼儿园，下同）进行专业实践，并形成有较高水平的专业实践报告。文化课教师也要到企业、生产服务一线进行考察、开展调研，并形成有较高水平的考察、调研报告。（二）业绩条件符合下列条件之一： 1.因教育教学成绩突出，获得市级以上表彰，或被评为市级以上骨干教师。

2.从事技术创新、科研成果转化或技术推广，受到市级以上有关部门的表彰；或获得1项发明专利，并取得良好的社会效益和经济效益；或开展中等专业学校专业设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价研究，总结出的教改经验和研究成果经市级以上教育部门认定在市级范围内推广应用且获得好评。 3.参加市级以上教育部门组织的教学技能、职业技能竞赛，获得国家级三等奖以上1次，或获得省级三等奖以上2次，或获得市级二等奖以上2次。 4.主持一项或参加两项市级以上教育部门组织的职业教育科研项目（课题组前三名），并通过鉴定或获得市级以上教科研成果奖。 5.在发展学生个性特长方面做出成绩，所指导的学生在参加省级以上教育主管部门组织或认定的专业技能竞赛、科技创新比赛、汇演汇展、体育比赛等活动中获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名）。 6. 7. 1次）。 1. 2. 3.2 1. 2. 3. （一） 1.论文、论着必须是任期内独立完成或作为第一作者发表或正式出版的，且是所任教学科或专业方面的论文、论着，不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集、习题集等。 2.发明专利必须是与教学业务、从事专业有关的。 3.科研成果必须是通过鉴定、已经完成准予结题或通过规模生产已经转化为现实生产力的。 4.表彰系指因教育教学成绩突出，由县级以上教育行政部门或其他市（厅）以上行业主管部门给予个人或集体（仅限班主任）的表彰。 5.骨干教师系指县级以上教育行政部门选拔认定的各类骨干教师。 6.教学技能竞赛活动主要包括优质课教学案例、教改课件、说课讲演、优质课大赛等。 7.教学检查综合评价须附经学校验证的原始评价材料；获奖须附奖励证书；发明专利须附专利证书；成果奖励须附立项报告、研究报告、鉴定证书、获奖证书；公开课须附本人教案、主办单位证明材

安徽省六校教育研究会2018届高三第二次联考理综试题

安徽六校教育研究会2018届高三第二次联考理综试题命题：合肥一六八中学考试时间：150分钟分值：300分可能用到的相对原子质量：H：1 C：12 O：16 Cl：35.5 Cu：64 第Ⅰ卷（选择题共126分）一选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分，每小题只有一个选项符合题意） 1.下列有关细胞器的说法正确的是（） A.核糖体是细菌、噬菌体、酵母菌唯一共有的细胞器 B.线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，在其中生成的产物有丙酮酸、二氧化碳和水等 C.叶绿体是细胞进行光合作用的必需结构，其中含有少量DNA和RNA D.在植物细胞有丝分裂的末期，细胞中的高尔基体活动增强 2.下列有关生物科学研究方法的叙述正确的是（） A.卡尔文利用同位素示踪技术探明了CO2中的C在光合作用中的转移途径 B.摩尔根运用类比推理法证实了基因在染色体上 C.萨克斯通过对照实验证明光合作用的产物中有葡萄糖 D.赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质 3.下列有关细胞的物质输入和输出的说法中正确的是（） A.只有大分子物质才能通过胞吞或胞吐的方式进出细胞 B.同种离子进出所有细胞的跨膜运输方式是相同的 C.土壤板结会影响植物根部细胞转运某些离子的速率 D.当植物细胞内外存在浓度差时，细胞就会发生质壁分离或复原 4.某常染色体隐形遗传病在人群中发病率为1%，色盲在男性中发病率为7%，现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生男孩同时患上上述两种遗传病的概率是（） A.1/24 B.1/44 C.1/88 D.7/2200 5.自然种群的增长一般呈“S”型。假设某自然种群的数量为N，环境容纳量为K，S1-S5是“S”型曲线上的5个点。根据下表所示数据，有关说法错误的是（）

武汉市历届中考语文作文题

★【2008作文题】：阅读下面的材料，然后按要求作文。(50分)“加油!”简单的一句话，让她浑身充满了力量，顽强地冲向终点。“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好!”简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步步走进了大学的殿堂。“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让他悟到了“山外有山，人外有人”。 …… 简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考?请自拟题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现真实的校名和人名。 ★【2007 作文题】《现代汉语辞典》：[留心]注意。有人曾经说过：处处留心即学问。鲁迅先生在谈到创作时说过这样的意思：要留心身边各种各样的人和事。竺可桢《唐宋诗中的物候》：唐宋诗人热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的是杜鹃、布谷…… 19.阅读上面的材料，以“学会留心”为题目，联系生活实际，写一篇不少于600字的作文。体裁不限（诗歌、戏剧除外），不要出现自己的姓名和校名。 ★【2006作文题】：下面文字摘自一位同学的《毕业留言册》：我的自画像：额头宽了一点——思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：最难忘那次联欢会，你的新鲜点子让我们快乐无比！

（同学甲）你知道我最欣赏你的是什么吗？就是你总能够别出心裁。（同学乙）我总在想，以你非凡的创造力，十年后会成就一个怎样的你！（同学丙）恩师寄语：你的那些富有创造性的见解常常为我们开启另一扇窗！老师感谢你。结合上述材料的内容和自己的生活体验，自选角度，自选题目，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌戏剧除外。文中不得出现自己的姓名、校名。 ★【2005作文题】：在下面两个题目中任选一题作文。（一）某校学生到农场去劳动，他们远离了温暖的家，住进了条件简陋的集体宿舍，但他们感受到了成长道路上从未有过的快乐；远离了父母精心制作的菜肴，吃起了淡然寡味的饭菜，但他们品尝到了成长道路上丰富多彩的滋味；远离了父母的细心呵护，开始了自我照顾的旅程，但他们体验到了成长道路上未曾体验的喜悦…… 其实，在我们成长的道路上，还有许多喜悦值得我们去品味。请以“成长的喜悦”为题目，写一篇600字左右的文章。（二）阳光，公平无私地洒落在每一个人头上。清晨的阳光明亮而透彻，万物为之欣喜；雨后的阳光幻化成彩虹，尽情展示世界的美丽；严寒之后的阳光温暖而舒适，向你诉说着重逢的喜悦、友情的珍贵。阳光会让你狭窄的生活变得开阔，让他乐枯寂单调的日子变得丰富多彩，让你用浪漫的想象驱走现实的郁闷。

安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况3年数据研究报告2019版

前言本报告主要收集权威机构数据如中国国家统计局，行业年报等，通过整理及清洗，从数据出发解读安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状及趋势。安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况数据研究报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。本报告深度解读安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况核心指标从中等职业学校数量，中等职业学校教职工数量，中等职业学校专任教师数量，中等职业学校预计毕业生数量等不同角度分析并对安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状及发展态势梳理，相信能为你全面、客观的呈现安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况价值信息，帮助需求者提供重要决策参考及借鉴。

目录第一节安徽省中等职业学校专任教师和预计毕业生数量情况现状 (1) 第二节安徽省中等职业学校数量指标分析 (3) 一、安徽省中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、安徽省中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、安徽省中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、安徽省中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、安徽省中等职业学校数量同全国中等职业学校数量（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节安徽省中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、安徽省中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、安徽省中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、安徽省中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (8) 五、安徽省中等职业学校教职工数量（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量（2016-2018）统计分析 (9)

安徽省六校教育研究会2021届高三语文第一次素质测试试题

安徽省六校教育研究会2021届高三语文第一次素质测试试题本试卷共8页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。新冠疫情俨然已成为二战以来全球最为严重的公共危机，其涉及国家之广，对于政治、经济、生活甚至生态环境影响之深，在不少方面已超过1929-1933年的大萧条。新冠疫情何以会迅速蔓延全球?这对于世人究竟意味着什么?我们应该如何应对? 全球化与技术化的发展具有两面性:一方面使得各国居民间的往来愈加便捷。但是，另一方面，这也会推动新冠病毒在全球的迅猛传播，经济发达、交通便利、人口拥挤的大城市往往首当其冲。从九省通衢的武汉、意大利最为富裕和现代化的伦巴第城市圈、英国的经济中心伦敦到世界之都纽约皆成为疫情的重灾区。基于经济效益导向的全球产业链高度分工，因疫情供应链的突然中断，使得不少国家从N95口罩、医用棉签、防护服到呼吸机皆捉襟见肘，无法有效供给。黑格尔曾言，遍览各民族的历史，我们可以得知，各民族未从历史中学到东西。回眸过往，霍乱作为“十九世纪的世界病"，随着火车、轮船的发明肆虐全球，人口聚集而拥挤的大城市由于城市地下水系统匮乏、卫生设施薄弱，霍乱通过粪口途径广为传播，昔日的“全球化之都”伦敦首当其冲。德国社会学家乌尔里希·贝克认为近代以来社会所依赖的各种技术手段与生产方式，其实都蕴含了众多风险。如果说，过往阶级社会的驱动力可以概括为“我饿”，风险社会的驱动力可以表达为“我害怕"，焦虑的共同性代替了需求的共同性，“风险社会”由此产生。一言以蔽之，全球化与技术化给世人带来生活便利的同时，也蕴含着深不可测的社会与技术的风险。当前，如何应对新冠疫情这场全球性的公共危机，是世界许多国家政策议程所面临的首要问题。基于全球新冠肺炎确诊数、感染率、治愈数、死亡数以及累积趋势的数据分析(时间截至2020年4月)，不少西方国家成为新冠肺炎的重灾区。与此同时，有可能成为新冠肺炎重灾区的东亚主要国家与地区疫情防控，已见阶段性成效。中国基本控制疫情，率先全面复工复产，加快推进生产、生活秩序全面恢复。二十世纪八十年代以来新自由主义思潮逐步成为西方社会的主流，倡导“小政府、大社会”治理理念，使得疫情暴发之初，西方国家在病毒检测、公共医疗设施与防疫物资供给等方面严重不足;各国政府政策不一，甚至各行其是，缺乏统一连贯而有效执行的疫情防控政策，以致西方国家难以实现精准防控，新冠疫情从欧洲到北美呈波浪式发展，且一浪高过一浪。反之，能够实施精准、统一疫情防控政策的国家，其治理图景呈现从波峰逐渐滑落至波谷的曲线趋势，虽然在某一阶段的数据会呈现高位，但是随之不断下滑至谷底。因此，有效应对疫情，国家能力建构至为重要，东亚取得成效在于其悠久的强大国家传统，以及民众的自觉与自律精神，后者也体现于侨居海外华人的行为方式之中。对于这场全球性公共危机，政府之间的全面合作以及政府有效治理显得尤为重要。事实上，政府的有效度体现于国家能力，即安全秩序的供给力和公共政策的执行力两个重要层面。同时，国家能力需要跳出“大政府、小社会”抑或“小政府、大社会”论争的窠臼，建构“强政府、强社会”良性互动的治理结构，这是全球新冠疫情下应对的路径选择。（摘编自陈辉《新冠疫情下全球治理之道》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

安徽六校教育研究会2021届高三第一次素质测试[001]

安徽六校教育研究会2021届高三第一次素质测试生物试题考试时间：100分钟试卷分值：100分一、选择题（25题，每题2分，共50分） 1．下列有关人体细胞中元素和化合物的叙述，正确的是 A．碳元素在活细胞中含量最多B．血红蛋白中含有大量元素Fe C．Na＋在细胞内的含量比细胞外液中低D．不同组织细胞中mRNA的种类相同2．新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎，其病原体为新型冠状病毒(COVID-19)，属于单股正链RNA病毒。下列相关叙述正确的是 A．COVID-19的遗传物质中含有胸腺嘧啶脱氧核苷酸 B．COVID-19侵入人体后，在内环境中不会发生增殖 C．人体细胞能为COVID-19的繁殖提供模板、原料和能量等 D．COVID-19在人体细胞的核糖体上合成多肽链需要RNA聚合酶的催化 3．下图为高等动物细胞结构的示意图，下列相关叙述错误的是 A．结构①的数量倍增发生于细胞分裂的分裂间期 B．具有单层膜的结构②与细胞分泌物的形成有关 C．RNA和RNA聚合酶穿过结构③的方向相同 D．④、⑤部位的核糖体合成的蛋白质去向不同 4．某植物细胞能利用质子泵(转运H＋的载体)把细胞内的H＋泵出，使细胞外H＋浓度高于细胞内。H＋-蔗糖载体依靠膜两侧的H＋浓度差把H＋运入细胞的同时，将蔗糖分子逆浓度一同运入细胞(如右图)。下列有关叙述正确的是

A．利用质子泵运输H＋的方式是协助扩散 B．利用H＋-蔗糖载体运输蔗糖不消耗ATP C．H＋-蔗糖载体跨膜运输物质时没有特异性 D．O2浓度对该植物细胞运输蔗糖的速率无影响 5．下列有关细胞中酶与ATP的叙述，正确的是 A．酶都是由活细胞产生的，其合成需经过转录和翻译 B．ATP中的“A”与构成核酸中的碱基“A”表示的物质相同 C．ATP断裂两个高能磷酸键后可作为合成某些酶分子的单体 D．线粒体基质和叶绿体基质既能合成酶又能合成ATP 6．用等体积的黑、白玻璃瓶从某池塘水深0.5m处的同一位置取满水样，密封后再置于原来的水层中。一昼夜后取出，分别测定两瓶中的氧气量，结果如下表(不考虑化能合成作用)。下列有关分析正确的是 A．白瓶中浮游植物的细胞内产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体 B．在一昼夜后，白瓶中水样的pH比黑瓶中的低 C．在一昼夜内，黑瓶中的生物通过细胞呼吸消耗的氧气量约为1.8mg D．在一昼夜内，白瓶中的生产者通过光合作用产生的氧气量约为1.8mg 7．下图是某实验的操作简图，下列有关叙述错误的是 A．若A是梨，B为水，则得到的滤液C可用于还原性糖的鉴定实验 B．若A是梨，B为水，则得到的滤液C密封保存一段时间后可能会有酒精产生 C．若A是菠菜叶，B为无水乙醇，则得到的滤液C是用滤纸过滤的 D．若A是菠菜叶，B为无水乙醇，则得到的滤液C经层析后可能不会出现4条色素带8．哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，下列有关叙述错误的是 A．成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 C．造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D．成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达 9．下列有关细胞生命历程的叙述，错误的是 A．细胞生长，核糖体的数量增加，物质运输效率加快 B．细胞分化，核遗传物质没有改变，合成的蛋白质有变化 C．细胞衰老，相关基因活动加强，多种酶活性降低 D．细胞癌变，细胞膜上的糖蛋白减少，基因发生突变 10．科学家艾弗里和同事花了多年时间研究肺炎双球菌的“转化因子”。他们将S型菌破碎，

历年中考作文题目汇编10篇

历年中考作文题目汇编10篇一、作文写作 1．阅读下面的文字，根据要求作文。生活中，不经意间，有很多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想…… 请以“重拾”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补充完整；（2）不少于600字；（3）结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭；（4）不限文体（诗歌除外）；（5）不得透露个人相关信息。【答案】重拾每一个生命都是一个惊喜，每一次成功都是生命的阳光，那每一次失败呢？14岁的青春让我审思起这个问题。在岁月的冲刷中，我终于明白，在我的生命中，失败就像早晨的落花，回首夕阳，我在生命中重拾那份坚定。那时一定是冬天了，窗外那如春的花早已凋落。那天我早早地来到教室，那天是月考报分数的一天，那分数对于每一个学生都很重要，分数下来了，紧张的心情也放下了，可是拿月考却证明我失败了，我的目标呢？失败了，我的梦想呢？也仿佛跟着失败一同破碎了。坐在教室里，我不想哭，因为我知道最伤心的不是我，而是我的父母，我用我的生命做保证，我不是骗子，只是我的一切诺言都被那糟糕的成绩所否定，我，一次又一次的伤害了你们。又是一天过去了，甚至我还来不及望一眼手表，我就已结束了一天的学习回到家中，电话响了，是父亲打的，我犹豫了，我担心，我担心父亲会失望。“喂…爸，我到家了…月考考的不好…恩…”短短的几句话，我一辈子都无法忘记，电话那头，我体会到父亲那无奈的心情，我再也忍不住泪水，犹如千军万马般的涌出眼眶。随后，父亲也到家了，一天的工作，他也已疲惫不堪。他说需要问我借一点点时间，他要带我去一个地方。我的点点头。 15分钟的车程，现在我眼前的是一片大海，伴着夕阳，这里美极了，几只海鸥也在海面上飞翔。我和父亲都只是静望大海，良久，父亲说：“孩子，你看见了嘛？你知道小麻雀和海鸥最大的区别嘛？” 我低下头，没有回答。 “并不是体态上的区别，而是当海浪冲击过来时，海面上的小麻雀总能最先起飞，动作灵敏，而海鸥则笨拙的拍动着双翅，但是最终飞越大海，横跨大洋的，还是海鸥。因为，一次失败下，它们仍能从新开始，两次，三次，一直…” 我看到了，看到了那如雄鹰般的飞翔，父亲，谢谢你，我知道，你要告诉我，失败下，自己要重拾一份坚定，一步一步走向成功，总有一天，自己也可以想海鸥一样飞越大海，横跨大洋。踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，我仍然可以嗅到春的希望。失败伴随着成功走在我的生命中，朝花夕拾，在失败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定接受失败、体会失败、感悟失败…我要感谢父亲，我更要感谢每一次的失败，就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会：坚定。【解析】

安徽省教育厅关于做好2018年中等职业学校招生和培训工作的通知

安徽省教育厅关于做好2018年中等职业学校招生和培训工作的通知【法规类别】中等教育【发文字号】皖教秘职成[2018]39号【发布部门】安徽省教育厅【发布日期】2018.04.19 【实施日期】2018.04.19 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 安徽省教育厅关于做好2018年中等职业学校招生和培训工作的通知（皖教秘职成〔2018〕39号）各市、直管县教育局，淮北市职教办，各高职院校，省属中职学校：为深入贯彻党的十九大精神，落实《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020 年）》，推进我省职业教育健康持续发展，根据教育部有关通知精神，现就做好2018年中等职业学校招生和培训工作通知如下：一、严格落实职普大体相当要求各地要按中考实际报考人数科学制定高中阶段招生计划，中职招生计划占高中阶段教育招生计划的比例不低于47%；职普比例较低的地方，要调整计划安排，提高中等职业教育招生比例。各市高中阶段教育分县（市、区）招生计划（含辖区内省属中专学校、高

职中专部）须经市级教育行政部门主要负责人签字后，于5月21日前报送省教育厅备案（附件1），直管县按照上述要求直接报备，经备案后公布。招生计划一经公布须严格执行，不得随意变更。各地招生计划的制定及招生任务的完成情况将作为年度考核的重要内容。各地要摸准应届初中毕业生底数，引导初中生源合理分流，要把中职招生任务同步分解落实到各初中学校，明确初中学校的责任和任务。要采取激励措施，扩大优质中职学校生源，确保建档立卡等贫困家庭子女接受更好的中职教育。要积极引导历届初中毕业生、未升学高中毕业生、退役士兵、返乡农民工以及农村地区新成长劳动力等接受中等职业教育。二、积极拓展职业技能培训各地各校要结合贯彻省委、省政府建设技工大省和推进新时代产业工人队伍建设改革的部署和要求，进一步转变观念，坚持学历教育与职业培训并重，广泛面向企业职工、农村转移劳动力、新型职业农民、建档立卡贫困家庭和残疾人等各类群体开展培训。各地要认真学习和借鉴淮北市、金寨县经验，加强统筹，加大培训项目和资金的整合力度，积极拓展培训内容和对象。各市、直管县2018年度职业技能培训任务，原则上不得低于上一年度，并且落实到每一所职业院校。培训工作进展按照《2018年职业院校职业技能培训工作进度统计表》（附件2）要求，分别于6月30日、9月30日、12月20日前向省教育厅报送，各高职院校和省属中专学校培训工作开展情况按照属地原则，通过各市汇总集中填报。三、规范中职招生管理各地各校要严格按照省教育厅公布的2018年中等职业学历教育办学资质清查结果进行招生。对不具备中等职业学历教育办学资质的学校和不具备中等职业学历教育招生资格的专业，一律不准招生和注册入籍；对违规设立的中职异地分校、教学点，一律不准招

安徽省六校教育研究会2020届高三第一次素质测试语文试卷及答案

安徽六校教育研究会2020届高三第一次素质测试语文试题注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。中华文明被称为礼乐文明，是因为礼乐在社会组织和道德教化中发挥了基础作用。据文献记载，周公在西周立国之初就开启了礼乐文明的建构过程。直到西周中叶，经百余年努力，殷商的祭祀礼仪改造为周代的礼乐制度才正式完成。西周所形成的礼乐文明，正是催生儒家学说的母体和温床。春秋时期的礼崩乐坏，促使孔子反思礼乐制度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核，从而创立了儒家学派。没有周公，则礼乐文明体系难以建立；没有孔子，则礼乐文明的精神就难以大白于天下，而这正是唐代以前周孔并称的原因所在。所以，若要认识周代礼乐文明的精神特质，就要学习孔子思想；但从产生的次序看，则是先有礼乐文明，后有儒家学说。周制是孔子心仪的文明形态，儒学则是孔子对于周礼的思想提炼。因此，礼乐制度才是儒学的社会存在之“体”。孔子的儒学思想有两个核心概念，即仁和礼。孔子关于仁有许多说法，最基本的是“仁者爱人”，将仁看作是人与人相亲相爱的真诚情感。孔子以仁为礼的基础，没有仁，礼就会蜕变为虚文而走向形式主义，进而丧失其化民成俗的功用，这正是春秋时期的文化困境。他同时强调以礼为仁的前提，主张人的一切行为都应该纳入到礼的规范之中。如此说来，孔子摄礼归仁，以仁为礼之内在基础；同时又摄仁归礼，以礼作为仁的实践途径。因此，在孔子那里，仁与礼是互摄的。同时，他又认为，仁是礼的精神前提，礼乐规范应当归本于仁；仁的达成又以礼为前提，礼是仁道的实践途径。所以，仁与礼是互为前提的，仁礼互摄和相互成就，正是儒学作为实践之学的特征所在。礼乐文明不仅是儒学产生的母体，而且是接纳和融汇各种外来文化的母体。礼乐文明的信仰结构本身，提供了一个巨大的文化内存空间，使得它足以涵融各种外来文化，这正是中华天下体系得以形成的关键所在。一旦礼乐文明体系本身被解构，涵融各种外来文化的母体被打破，它们便失去了和平共处和交流会通的思想文化平台，“诸神的和谐”也就被“诸神的战争”所代替，这也是近代以来中国文明变迁所特别应该汲取的经验和教训。儒家是中华礼乐文明的主要阐释者和代表学派，近代以来发生了两方面的显著变化：一是儒家推行社会教化的礼乐制度，经过长期激进的反传统而被摧毁，丧失了社会存在的根基；另一方面，儒家本身的思想形态也经历了重要的义理转向，

上海历届中考作文题目

上海历年中考作文题 20XX年今天，我想说说心里话 20XX年：心里美滋滋的 20XX年：悄悄地提醒 20XX年：黑板上的记忆 20XX年：在学海中游泳 20XX年：我眼中的色彩 20XX年：记住这一天 20XX年：我们的名字叫_____ 20XX年：充满活力的岁月 20XX年：我们是初升的太阳；我的视线 20XX年：我想唱首歌 20XX年：为自己竖起大拇指 20XX年：有家真好 2000年：我也衔过一枚青橄榄 1999年：生活中的发现 1998年：我的欢乐 1997年：良师 1996年：变了 1995年：母爱 1994年：课后 1993年：我终于_____ 1992年：忘不了他(她) 1991年：题目自拟，但必须包含"我"、"第一"这两个词，如：我的第一位老师、我第一次看彩电、得第一名的是我、我家第一次旅游等等。 1990年：在_____影响下 20XX年中考作文题目100套 1.20XX年山东威海中考作文试题：半命题作文：的肩膀

2.20XX年广州中考作文试题：阅读下面文字，按要求作文。春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色…… 请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。要求：1、体裁不限(诗歌除外)；2、不少于600字。 3. 20XX年福建中考作文试题：选题作文（二选一）：一、以“滴水之恩”为话题写一篇记叙文。二、以“做一个有责任心的人”写一篇议论文。 4. 20XX年温州中考作文试题：命题作文：下雨天真好 5.20XX年浙江金华中考作文试题：一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮…… 请以“心”为话题，写一篇作文。要求：⑴题目自拟，文体不限；⑵字数不少于600；⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 6. 20XX年湖州中考作文试题：命题作文：再小的力量也是支持 7. 20XX年淄博中考作文试题：半命题作文：其实很快乐 8. 20XX年临沂中考作文试题：素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。《从中学习》作文要求：1、不得超出所材料所提示的范围；2、叙真事，说真话，抒真情；3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。 9. 20XX年宁波中考作文试题：选题作文（二选一）：一、命题作文：“留在心底的风景” 二、以"致XX的一封信"为副标题写一封书信 10. 20XX年枣庄中考作文试题：半命题作文：在细微处 11. 20XX年四川内江中考作文试题：命题作文：仰望蓝天 12. 20XX年南通中考作文试题：命题作文：一道风景线 13. 20XX年绍兴中考作文试题：写一封信，学生要给地震灾区捐款，动员父母多捐钱。 14. 2008扬州中考作文以"回家"为话题写一篇不少于600字的作文,文体不限. 15. 2008衢州中考命题作文:我们这帮人 16. 20XX年济宁中考作文题：以“成长的脚印”为话题或题目作文

安徽六校教育研究会2020届高三第二次素质测试地理试题

安徽六校教育研究会2020届高三第二次素质测试命题人：卢大亮鲍昕注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题:本题共35小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》指出推进长三角一体化发展,有利于深入实施区域协调发展战略,引领长江经济带发展,为全国区域一体化发展提供示范，有利于充分发挥区域内各地区的比较优势,提升长三角地区整体综合实力。据此完成1～3题。 1．目前上海实行“头脑在上海，两手在外地”的产业发展战略，上海重点向外转移的产业主要是 A．高档时装业B．电子装配业C．高端制造业D．现代服务业2．与上海相比，在长三角区域协调发展中安徽省具有的比较优势主要有 ①生态环境②人才技术③产业配套④能源矿产 A．①②B．②③C．③④D．①④ 3．长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略可以 A．降低劳动力生产成本B．促进各城市等级提高 C．提升长三角国际地位D．促进产业分布均衡化青藏高原地区交通网络发展特征以提升原有道路等级、扩大通行能力与提高行车速度为主。该区域中心城市相对较少，县城短时交通圈服务范围的变化，对于区域发展有着极其重要的影响。图1为1976-2016年青藏高原地区县城交通圈面积比例与覆盖乡镇数量变化图。据此完成4～5题。图1

安徽省六校教育研究会2018届高三第二次联考语文试题含答案

安徽六校教育研究会 2018届高三第二次联考语文试题命题：合肥一六八中学考试时间:150分钟分值: 150分第I卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。当代山水画家的文化使命陈仕彬山水画，从真正诞生之时起便与中国哲学中最核心的?道?的精神紧密相连。儒家的道德感悟是与山水连在一起的。《礼记?中庸》云：?天地之道，博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。?正是以山高水长来形容仁爱之道。同时，?仁者乐山，智者乐水?。所以，孔子心目中的理想境界是?暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归?(《论语·先进》)。以老庄思想为核心的道家哲学更是崇尚自然山水。在这里，人与自然的关系是一种心灵相照、气息相通的所谓?天人合一?的关系。而庄子心目中的神人居?藐姑射之山?，?乘云气，御飞龙，而游乎四海之外?则更是一种心游万仞的自如之境。老庄哲学，成为中国山水画最重要的哲学基础，历代山水画家几乎无一不受其影响。将空理与山水融合起来进行阐发更是中国佛教和禅宗的一大特色。佛教徒们?性好山泉，多处岩壑?(《高僧传》)。建于深山之中的寺庙已经成为中国山水文化的有机组成部分，而对山水的亲近不仅有利于僧人们的修悟，也是他们具有较高审美感受力的表现，于是中国山水画史上便有了王维和诸多卓越的画僧。透过对儒道释哲学与山水关系的简单梳理我们不难看出，三者对山水的态度有着本质的相通之处，即都乐于从山水中得到审美愉悦，并且将山水大美与主体人格塑造和人生境界的不懈追求统一起来。而在山水文化基础上诞生的山水画，?以形媚道?，体现出中国哲学精神的深层内核。中国山水画，实际上是提供了一个切入传统文化和中国哲学精神的最佳途径。建立在?天人合一?哲学基础上的山水画，为山水画家创造了一个走向?天地境界?的通道，为山水画的欣赏者提供了一个深邃而广阔的体验?天地境界?的审美空间，它可以让欣赏者?澄怀观道?，得到审美愉悦的同时实现主体人格的超越。可以说，山水画构成了中国艺术精神的主体。山水画深刻影响和熏染着中国人的审美品格、生活方式和民族心理。毫无疑问，山水画精神的传承直接关系到中国文化精神的延续和发展。当代的山水画家，担负着?正本清源?，让山水画的精神内涵与艺术魅力发扬光大并且将传统山水画进行?创造性发展?的历史使命。 ?正本清源?的?源?不仅仅是山水画艺术层面上的?源?，不仅仅是明清，是唐宋，甚至是春秋，它更是中国哲学和美学之源，是对?道?的体认。如龙瑞先生所言：?我们所谓的‘正本清源’，在很大的程度上，是对中国文化核心思想进行的还原。?当代的山水画家，应该在对中国哲学和美学精神深刻体悟的基础上，通过自己的创作，不仅表现天地山川的自然之美，还表现出画家的秉赋、襟抱和人格境界之美，从而让人们在山水画面前产生感动，产生震撼，产生共鸣，感受到艺术之美，进而感受到山水之美以及中国人生生不息感天悟地的人文精神之美，重新建立与山水自然的亲近与和谐的同构关系，最终深刻体验中国哲学的?天人合一?之境，感受?天地境界?，实现人格和人生境界的自我超越。历经数千年积淀下来的优秀山水文化基因正流淌在自己的文化血脉里不被大多数山水画家和大众所认识，山水画几乎成为?高处不胜寒?的濒危遗产。因此，当代山水画家应承担起?教育和传播?的责任，志道?，?弘毅?，真正担负起任重道远的文化使命。 (有删改) 1．下列关于山水文化及山水画的解说，不正确的一项是（） A．中国佛教和禅宗将空理与山水融合起来进行阐发，在对山水的感受中提高自己的修悟，所以寺庙就成为中国山水画的有机组成部分。

安徽省中职学校名录(765所)

安徽省中职学校名录(765所).txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。安徽省中职学校名录（765所）科研动态安徽省中国科学院合肥科学技术学校合肥铁路工程学校安徽电气工程学校安徽电子工程学校安徽化工学校安徽机电工程学校安徽省石油化工干部学校安徽省农业广播电视学校安徽省粮食干部学校(省粮食技工学校) 安徽省水利职工中等专业学校合肥经贸职业技术学校合肥华美职业学校合肥经济技术职业学校安徽明星科技职业学校安徽明星中华科技中专安徽合肥城市建设职业学校(合肥十六中学) 合肥轻工业技工学校合肥市第二中学(中华职业学校) 安徽合肥市金融职业学校(三十三中学) 安徽省轻工业干部中等专业学校粮食中专学校合肥重机学校(合肥重机职业高级中学) 安徽省中华会计函授学校合肥瑶海区18 安徽科技贸易学校安徽能源技术学校安徽省蚌埠工艺美术学校安徽省第一轻工业学校安徽省汽车工业学校安徽省物资学校华兴职业高级中学华兴中学合肥市粮食职工学校合肥市职业教育中心(合肥市第十四中学) 合肥十三中学(安徽合肥电子职业学校) 合肥十一中学(安徽合肥工贸职业学校) 合肥市机械工业技工学校合肥市第三十一中(安徽合肥服装职业学校) 安徽合肥旅游职业学校(十五中学)

合肥市第一商业局职工中等专业学校合肥无线电技工学校安徽省冶金技工学校合肥市职业教育中心分校(纺织职业高级中学) 合肥化工技工学校包河区15 安徽省农业银行干部职工中专学校合肥科技职业学校合肥立新苗种厂培训部三联中专职业学校合肥务实职业学校合肥少林金刚武术培训学校合肥广达职业学校合肥庐州中华职业学校合肥庐阳中华职业学校合肥市第三十五中学(城西职业学校) 合肥工业技术学校合肥市常青职业高级中学安徽省公路工程技工学校安徽省建筑工程技工学校市老峰职业中学合肥市乡镇企业职业学校庐阳区13 安徽省行知中学安徽新华学校合肥经济管理学校合肥林业学校合肥市第二工业学校安徽省职工电视中专合肥分校合肥市成人中学专业学校(应用技术职业学校) 合肥市光华卫生职业学校合肥求实成人中专学校合肥求实职业学校合肥房地产职工学校合肥市交通技工学校庐江县9 庐江县高级职业学校庐江县农业技术学校庐江县田埠高级职业中学

安徽省六校教育研究会2012届高三测试(语文)

安徽省六校教育研究会2012届高三测试语文试题（本试卷共五大题，21小题，满分150分，考试用时150分钟。）第Ⅰ卷（阅读题共66分）一、（9分）阅读下面的文字，完成1-3题。艺术是否应被资本左右郭丽君近日，天津文化艺术品交易所的两件艺术品坐了一回?过山车?。《黄河咆啸》与《燕塞秋》这两只曾创下29个交易日疯涨纪录的?牛股?，如今已风光不再。一周时间内，原本市值上亿的两幅作品，开始出现大幅下跌，每日徘徊在跌停边缘。有专家表示，天津文交所炒作的是实际永远无法兑现的权证。艺术品权属具有不可分割性，将艺术品份额化之后进行市场交易，实际上就是一场永远不可能获得实物的虚拟资金的击鼓传花游戏。现代艺术成了资本的宠儿，资本竟能疯狂地切割艺术。金钱似乎成了艺术的唯一标准，市场上卖出高价的作品就是优秀作品。中国有着最庞大的艺术家后备队伍，成千上万的艺术青年在像北京宋庄这样的城乡结合部忍受着当下的清苦，憧憬着资本的关注。他们心中不仅装满了浓墨重彩的画卷，而且还构思着一张张清晰的线路图，这个线路图由经纪人、策展人、画廊、拍卖市场等错综复杂地连缀起来。笔者认识的一位宋庄的年轻画家，他的妻子兼经纪人关心的是：?他的画行吗？?比如说，像当代画家叶永青那样，画的一只堪称?简陋?的鸟竟然拍卖出了25万元的高价。面对看不懂的千奇百怪的天价艺术作品，人们不禁质疑，这真不是一件?皇帝的新衣?吗？天津文交所将不可切割零售的画作创造性地切割零售了，的确是一个天才的创意，不过这依然难掩艺术品收藏市场巨大的资本泡沫。中国现代艺术的天价是众多西方收藏家助推的，当这些收藏家开始出售手里的中国艺术作品的时候，这种质疑之声就从窃窃私语变成了众生喧哗。纵观全球艺术品市场，明显的对比就是外冷内热：国际上总体偏冷，中国总体偏热。从2007年开始，不断有消息称，外国收藏家将抛出手中的中国当代艺术藏品：2009年10月，美国收藏家霍华德?法伯将所藏的44幅中国当代绘画全部送拍；2010年4月9日进行的香港苏富比拍卖活动中，全球最大的中国当代艺术收藏机构之一仕丹莱收藏基金将手里的108件中国当代艺术品悉数抛出…… 反观中国，在短短两年时间内，中国的传统书画就完成了由低迷向复苏再狂飙突进的过程：2010年5月17日，张大千画作《爱痕湖》才刚刚以人民币1.008亿元价格成交；6月3日，黄庭坚书法作品《砥柱铭》以4.368亿元的总成交价刷新了中国艺术品拍卖的世界纪录，中国艺术品投资跃入亿元时代…… 中国艺术品市场的热，应该说，反映出中国经济的持续增长，国力的日益强盛，使得一些人有能力用手里的闲钱来购买、收藏艺术品。通胀压力使得过剩的资本涌入了艺术品市场；一些手中握有闲散资金的人为了提升文化品位和精神的需求，也将资金投入到书画的收藏中。

安徽省六校教育研究会2011届高三测试数学(理)

安徽省六校教育研究会2011届高三测试数学试题（理科）第Ⅰ卷（选择题共50分）一、选择题（本大题共10小题，每小题只有一个正确答案，每小题5分） 1．已知集合5{|1|2,},{|1,},1 S x x x R T x x Z S T x =-≤∈=≥∈?+则等于（） A ．{|03,}x x x Z <≤∈ B ．{|03,}x x x Z ≤≤∈ C ．{|10,}x x x Z -≤≤∈ D ．{|10,}x x x Z -≤<∈ 2．已知,,x y R i ∈为虚数单位，且(2)1,(1)x y x i y i i +--=++则的值为（） A ．4 B ．—4 C ．44i + D ．2i 3．不等式2210ax x -+<的解集非空的一个必要而不充分条件是（） A ．1a < B ．0a < C ．01a << D ．1a ≤ 4．在2 1()n x x -的展开式中系数最大的项是（） A ．第5、7项 B ．第6、7项 C ．第4、6项 D ．第6项 5．已知数列{}n a 为等差数列，{}n b 为等比数列，且满足：1001012114,2a a b b π+==-，则 1201112 tan 1a a b b +=- （） A ．1 B ．—1 C 3 D 6．已知220 cos M N xdx π = = ? ? ，则如右程序图输出的 S= （） A ．1 B ．2 π C ． 4 π D ．—1 7．已知函数2 ()43,{(,)|()()0}f x x x P x y f x f y =-+=+≤集合，集合 {(,)|()()0}Q x y f x f y =-≥，则在平面直角坐标系内集合P Q 所表示的区域的面