历史必修3学案
高二文科历史必修三教学案
第一单元中国古代思想宝库
第1课孔子与老子
第一部分：自主学习（课前）
一．孔子
1.地位：的创始人。家、家、教育家；“圣人”；万世师表。
2.主张：①核心：、②政治：，
③哲学：④教育：、、等（文化贡献：①兴办②整理）
3.影响：不被重视——主流思想
4.书籍：“五经”
二．老子
1.地位：创始人。
2.思想：①“”是世界的本原。②政治：
③哲学：④天命观：
3.影响：对中国传统文化影响深远。
第二部分：课堂教学（教学过程）
1.孔子的思想主张（重点1）
2.孔子教育贡献
3.孔子思想为什么在当时不被统治者重视？（难点1；师生共同完成）
①主张：他的“”主张，体现了其思想保守的一面，违背了社会发展的客观规律②社会现实：
4.“仁”和“礼”的含义（重点2）
5.老子的政治观、哲学观
第三部分：课堂检测
1.孔子的思想核心：
2.孔子的教学方法：；教学对象：
3.孔子的地位：
4.老子思想中最有价值的部分是
5.孔子思想中对于今天构建和谐社会有益的思想主张有：
6.两人的共同点：①都生活在时期②都是家和学派创始人③都维护利益（提供治国方案）④都对文化和文化作出了贡献
第四部分：拓深、作业
1.区别：孔子：积极入世，知其不可而为之；老子：消极避世，知其不可为而不为
2.孔子的“德治”与今天的“以德治国”有何不同？（难点2，教师提示）
3.课后作业：《精讲精练》选择题
第2课战国时期百家争鸣
第一部分：自主学习（课前）
学派、代表、主张（完成表格）
第二部分：课堂教学（教学过程）
一．战国时期的主要派别、主张、代表人物
二．百家争鸣（重点）
1.形成背景：（参看P11材料，合作探究）
（1）经济：、出现，封建经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件。（2）政治：走向瓦解，社会（学术环境相对自由宽松）（3）军事：
（4）文化：兴起，学术下移；阶层崛起，学术异常活跃。
2.重要意义：
①是中国历史上第一次运动；②对后世文化产生了深远影响；
③共同构成了中华民族的基本精神。
第三部分：课堂检测
1.测测你：下列观点属于百家争鸣中的哪一家学派？
1）不以仁政，不能平天下 2）君者，舟也；人者，水也；水能载舟，亦能覆舟
3）祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 4）以法为本，法不阿贵5）道生一，一生二，二生三，三生万物 6）子为政，焉用杀，子欲善而民善焉7）欲天下之治而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。
答案（填写序号）
儒家道家法家墨家
2.儒家“三子”是指的：
3.与儒家“仁”“德”治国理念观点相反的学派是：，观点是
4.假设你是君主，在乱世中，你会采用哪种思想治国？
假设你是平民百姓，在乱世中，你会接受哪种思想？
第四部分：课后作业（《精讲精练》选题待定）
第3课汉代的思想大一统
第一部分：自主学习（课前）
一.汉初的黄老之学
1.时间：从_______到_________即位大约70年
2.原因：
3.内容：、（尊重，发挥）
4.作用：使汉初。
二．新儒学（董仲舒）
1.形成：董仲舒依据《》，融合、及而形成）
2.内容：①②“”“”
③实行仁政④提出“、”⑤三纲五常
3.地位：在政治上，在传统文化中。
三．罢黜百家，独尊儒术
提出：；采纳：
第二部分：课堂教学（教学过程）
一.汉初的黄老之学
1.兴起原因（学生完成）
①汉初，百废待兴；②统治者采取__________政策；
③汉朝统治者吸取灭亡的教训
2.内容：
3.作用：
二．新儒学（重点1）
1.内容：5点
2.地位：
3.董仲舒的建议被汉武帝采纳的原因？（教师阐释）
①新儒学增加了一些新内容②它适应了加强和维护国家的需要。
三．“罢黜百家，独尊儒术”（重点2）
意义：
第三部分：课堂检测
1.汉代儒学的地位：
2.西汉的治国思想有：、
3.董仲舒新儒学的基础是，核心是
4.董仲舒的“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道
德标准，后人归纳为“”
5.秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“独尊儒术”，两者都是为了加强统治。
6.汉代新儒学与先秦新儒学相同点：都主张实行“”
第四部分：拓深（实验班）
1.董仲舒新儒学的特点：是对先秦儒学的继承和发展
继承内容：、、、等
发展表现在：“”、“”、、三纲五常
2.新儒学的根本目的：维护秩序，神化
3.《精讲精练》P9 第11题
第五部分：巩固、作业
1.巩固：自我测评（P14 第2题）
2.作业：《精讲精练》P9 第12题
第4课宋明理学
宋明理学：是儒学的发展、转型和成熟时期
第一部分：自主学习（课前）
一．儒学危机
1.时间：以来
2.原因：
二．理学（新的儒学体系）
1.程朱理学：
（1）主张：①“”是世界的本原（体现在社会上是儒家的，在人身上就是）②道德观：“”
③求“理”方法“”
（2）地位：官方哲学（以后）——统治地位（朝）
2.陆王心学
（1）陆九渊：①“”是天地万物的渊源②“”（求理方法）（2）王阳明：思想核心是“”
3.评价：
①地位：是宋明时期的主流
②消极：维系，压抑和扼杀。
③积极：重视_________ ，注重________ _，
强调人的___________________，对塑造中华民族性格起到了积极作用。
第二部分：课堂教学（教学过程）
一．儒学危机
出现危机的原因（合作探究）
二．理学（宋明时期：新的儒学体系）
1.程朱理学、陆王心学的主张（重点1）
程朱理学：①②③
陆王心学：①②③
2.“格物致知”、“致良知”（理解 P16）
3.评价（地位、消极、积极）（重点2）
4.比较程朱理学与陆王心学的异同？（师生合作）（重难点突破）
同：①是的继承与发展；②都承认“”的存在
③压抑；维系
异：
①世界本原：前者认为是外在的“”；后者认为是内在的“”
②求“理”方法：前者认为要“”；后者认为，克服私欲，回复良知。
第三部分：课堂检测
1.宋明理学的两大流派：、（理学集大成者是）
2.两大流派的代表：理学代表、、；心学代表、
3.理学：宋代，新兴的儒学逐渐确立了一套更为精密的以“”或“”为核心的观念体系，被称为“理学”。
5.求理方法：程朱理学是；陆王心学是
6.《精讲精练》P12 第12题
第四部分：巩固、作业
1.巩固：自我测评2（教材P18）
2.《精讲精练》选择题部分
第5课明清之际的进步思想
明清进步思想：批判地继承儒学，使儒学焕发了新的生机。
第一部分：自主学习（课前）
一．李贽（明末）
1.背景：从经济、思想方面思考
2.主张
①对大加鞭挞，否认是万世之至论②批判封建礼教，主张个性；提出。③提出“”，否定了“”的存在。
3.思想特点：具有反、反、反精神。
二．三大思想家（明末清初）
1.王夫之：朴素思想体系
①强调“”②认识论：通过考察得到正确认识
③“私欲之中，”。
2.黄宗羲：鼓吹早期思想
①反对政治（宣称皇帝乃是“”），鼓吹早期
②认为君臣关系是平等的“”③倡导，建立的监督机构。
3.顾炎武：高尚的民族气节
①呼唤“”②致力于社会变革，“”、“”。
第二部分：课堂教学（教学过程）
一．李贽
1.主张、思想特点（“三反”精神）
2.产生背景（阅读教材P19 第一段）
①思想界呈现、的习气②商品经济发展，风气盛行③不少士人试图摆脱“”的束缚
二．三大思想家
1.各自主张（略）
2.分析明清进步思想产生的历史背景？（重点1 参看P19引言）
政治上：风起云涌，空前强化，渐趋衰落
经济上：发展，萌芽和缓慢发展（根本）
思文上：文化专制（如）；西学东渐，开阔视野
3.评价明清之际的进步思想？（重点2）
①为儒学的发展变革注入了②对造成了强烈的冲击
③对清末民初的家和家影响深远。（如和运动等）
④但未成为时代的主流思想（影响有限）
第三部分：课堂检测
1.明清之际的进步思想家有：、、、
2. 对程朱理学大加鞭挞，否认孔孟学说是万世之至论；思潮开清代考证学术之风气，同时为后世理论联系实际的学风提供了重要的思想源泉。
3.《精讲精练》 p14选择题部分
第四部分：拓深（实验班）
1.归纳、概括明清进步思想包含的主要内容（合作探究）——难点
政治上：反对，倡导
经济上：反对重农抑商，重视发展
思想上：反对空谈、脱离实际，主张“”；反对纲常伦理，提倡。
2.明清进步思想家思想的共同特点（《精讲精练》P14 重难点突破）
①、②、③反映的时代要求
第五部分：巩固、作业
1.自我测评1（P22教材）
2.《精讲精练》P15 第11题
第6课中国古代的科技思想和实践
第一部分：自主学习（课前）
一.四大发明
1.造纸术：西汉发明纸；东汉改进造纸术。
2.印刷术：
（1）现存最早的有明确时间记载的印刷品是《》；
（2）北宋平民发明了活字印刷术。
3.火药
代发明；火药用于战争。和时，火药得到广泛应用。
4.指南针：战国时发明。北宋发明，并应用于航海。
第二部分：课堂教学（教学过程）
一．四大发明
重点阐释：四大发明对人类文明的贡献？
1)造纸术促进了欧洲文化发展 2）印刷术推动了欧洲思想解放和社会进步（如文艺复兴、宗教改革） 3）指南针促进了地理大发现和航海家的远洋航行4）火药炸毁了欧洲骑士阶层的城堡，打击了欧洲封建制度。
总之，四大发明对欧洲和人类文明进程起了重要的推动作用。
二．古代重要科技成就（重点）
1.古代领先于世界的科技领域：、、、、等
2.概括古代科技高度发达的原因？（参看教材P28 阅读与思考）
①政治上：
②经济上：
③民族关系、对外关系：
④科技工作者：
⑤文化继承性：
3.我国古代科技的特点（参看《精讲精练》P17 疑难剖析）
、、、经验型、封闭性
第三部分：课堂检测
《精讲精练》P18-19 第11题
第四部分：拓深（实验班）
明清以来我国古代科技由先进转为落后的原因？
①政治：②经济：
③政策：
④思文：
第五部分：巩固、作业
1.自我测评1：教材P29 列举我国古代的重要科技成就（答案写在课本P29）
2.作业：《精讲精练》P19 第12题
第二单元中国古代文艺长廊
第7课汉字与书法
第一部分：自主学习（课前）
一.汉字
1.起源：时代，陶器上出现一些刻画符号。
2.演变
3.演变趋势：思考？
二.书法
1.发展阶段：在时期，汉字发展为的书法艺术
2.时代变迁对书法风格的影响
三．篆刻艺术（印章）
秦印：，汉印：，
明清：发展成与、一起相得益彰的姊妹艺术。
第二部分：课堂教学（教学过程）
一.汉字
1.起源
2.演变
思考1：归纳汉字的演变趋势（规律）？
①由繁到；②由不规范到。
二.书法
1.由自发—自觉阶段；
2.时代特征对书法风格的影响
思考2：宋代和明清时期出现文人画和民间风情画的原因？
三．篆刻艺术（印章）
第三部分：课堂检测
1.中国书法的主要字体（5种）
2.商代的是目前所知最早的成熟文字
3.书法演变特点：由自发到阶段
4.宋和明清书法特征：强调化的创造
5.《精讲精练》P24 第12题
第四部分：巩固、作业
1.巩固：自我测评1 （教材P33）
2.作业：《精讲精练》P24 第11题
第8课绘画艺术
第一部分：自主学习（课前）
古代的绘画历程
第二部分：课堂教学（教学过程）
一．古代的绘画历程（表格）
二.中国古代绘画特点（P36）（重点）
1.宫廷画、民间绘画注重
2.文人画注重
3.不求形似，讲求神似。注重的抒发，表现手法
第三部分：课堂检测
1.辨析下列画风属于哪种画风或代表人物：
1）“以形写神”（） 2）“天衣飞扬，满壁风动”（）3)“残山剩水”（） 4)“诗中有画，画中有诗”（）
2.中国的山水画家在创作上讲求“外师造化，中得心源”“物我合一”，这表明他们
A.主张绘画要进行必要的内在修行
B.主张绘画要专心致志（）
C.绘画要建立在对大自然细心观察的基础上
D.追求用画面传达出主观情致与神韵
3.北宋时期之所以在以三水花鸟为主流的文人画以外，出现大量描绘市井风情的作品，其中最主要的原因是（）A.结束了五代十国的分裂局面 B.各民族融合与交流的进一步加强
C.商业经济的兴盛和城市的发展
D.“重文轻武”是朝廷的而基本国策
第四部分：巩固、作业
1.自我测评第2题（教材P36）
2.《精讲精练》 P27第12题
第9课诗歌与小说
第一部分：自主学习（课前）
一.先秦和汉代
二．唐宋元明清时期
1.唐诗（传奇）
（1）繁荣原因：（看书P38 3点）
（2）代表人物：
边塞诗人：诗仙：诗圣：
通俗诗：田园诗人：
2.宋词（话本）
（1）兴起的原因（P38-39）（2）特点：
（3）代表：北宋豪放派；两宋之际婉约派、；南宋
3.元曲：
（1）背景：汉族文人
（2）形成：在、金元基础上形成
4.明清小说
（1）背景：（教材P39）
（2）主流：小说逐渐发展成文学的主流
（3）作品：
2019-2020学年高中历史岳麓版必修3学案：第1课孔子与老子Word版含答案
第一单元中国古代的思想与科技 孔子与老子 主学习 一、孔子的学说 1 ?地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，是儒家学派的创始人。 2 .著作：整理《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍，他的思想主要保存在由其弟子整理记录的《论语》一书中。 3 .思想主张 (1) 思想核心： ①“仁”。内容：“仁者爱人”；途径：遵循“忠恕”之道。 ②“礼”。内容：“克己复礼”；途径：“正名”，达到名正言顺。 (2) 政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；主张在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。 (3) 哲学思想：主张对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。 (4) 教育思想、教育对象：“有教无类”；教学方法：“因材施教”；学习方法：学思结合。 4 .影响 (1) 孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多重视。 (2) 汉代大一统之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，儒家思想成为中国传统文化的主流。 二、老聃与《道德经》 1 .简介：老聃即老子，是春秋时期的思想家，道家学派的创始人。 2 .著作：《道德经》，又称《老子》，是战国时期道家学派整理老子思想的著作。 3 .思想主张 (1) 道的思想：认为“道”是天地万物的本原；提出“天法道，道法自然”的思想，摈除 “天命”的绝对权威。 (2) 辩证思想：指出任何事物都有矛盾对立的两个方面。
(3) 政治思想：主张“无为而治”。 4?影响：道家学派对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远影响。 ［轻巧识记］孔子的思想体系 礼碱〈仁/讳聊有枚无朋 ［易错提醒］ “仁”和“礼”并不是完全无关的两个概念 “仁”和“礼”是孔子思想体系的核心，二者之间有着密切的联系。“仁”是内在自觉，“礼”是外在约束。“仁”是“礼”的内在基础和灵魂，“礼”是实现“仁”的外在手段和保障。克己复礼为“仁”，只有遵循“礼”才能达到求“仁”的境界。 ［名师点拨］ 孔子的思想在春秋时期不受重视的原因 (1) 客观方面：春秋时期，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；而且当时各诸侯国热衷于争霸战争和改革古制，以图自强。 (2) 主观方面：孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合当时统治者的需要。
历史必修三学案
专题三近代中国思想解放的潮流 一 “顺乎世界之潮流” 一、【课程标准】 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的 思想历程，理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。 二、课前——结构化预习，自主生疑 完成本节基础知识回顾 三、课中----合作探究、互动解疑 （一）图说历史 1841年魏源编成《海国图志》一书，后传入日本。值得反思的是，在中国，20年间《海国图志》只印了不到10000册；在日本，1859年间，同样一本书价格涨了3倍，成为日本朝野上下革新内政的 “有用之书”。半个世纪后，梁启超先生说，日本 明治维新的前辈们，“皆为此书所刺激，间接以演尊攘维新之活剧”。 《海国图志》在中日两国的不同际遇值得我们思考。 （二）互动解疑 1.什么是“师夷长技以制夷”?有何积极影响? 2．资产阶级维新派与革命派的主张有何异同? 3.归纳l9世纪至20世纪初中国主流思想的演进。 （三）课堂总结： 四、课后----内化迁移 非选择题 1．阅读下列材料：
材料一清大学士倭仁说：“天下之大，不患无才。如以天文、算学必须讲习，博采旁求，必有精其术者，何必夷人?何必师事夷人……正气为之不伸，邪氛因而弥炽。数年之后，不尽趋中国之众成归于夷不止。” ——《筹办夷务始末》(同治朝)卷47 材料二李鸿章说：“中国士大夫沉浸于章句小楷之积习，武夫悍卒又多粗蠢而不加细心，以致所用非所学，所学非所用。无事则嗤外国之利器为奇技淫巧，以为不必学。有事则惊外国之利器为变怪神奇，以为不能学。不知洋人视火器为身心性命之学者已数百年。” ——《筹办夷务始末》(同治朝)卷25 材料三乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚炮利，而在议院上下同心，教养得法。兴学校，广书院，重技艺。别考课，使人尽其才……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心……此其体也。轮船、火炮、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。 ——郑观应《盛世危言》初刊自序 请回答： (1)概括材料一中倭仁的观点，归纳其所持观点的理由。 (2)与材料一相比，材料二中李鸿章的观点有何变化?结合所学知识评价李鸿章的观点。 (3)材料三反映的是哪一派别的观点?在“富强之本”的认识上，这一派别又有哪些新的主张? (4)据上述材料概括指出近代中国人在对待“西学”认识上的发展趋势。 2．（选做题）阅读下列材料： 材料一魏源把向西方学习这个近代社会的重大课题，用“师夷长技以制夷”的简洁语言作了高度概括，明确了学习敌人是为了战胜敌人的辨证关系，时富国强兵以御外侮的道路，作了比较深入的探索，在近代中国思想界留下了前进的足迹，具有一定的启迪作用。 ——蒋廷黻《中国近代史》材料二士大夫阶级都以为法制是祖宗的法制，先圣先贤的法制，历代相传，绝不可变更的。康有为知道非先打破这个思想的难关，变法就无从下
【金版学案】高中历史必修三(人民版) 练习：专题三专题整合 Word版含答案
专题三专题整合 一、知识结构认读 [认读要领] 一个大方向：向西方学习 两大任务：反帝、反封建 三大阶级：地主阶级、资产阶级、无产阶级 四大层次：学技术、学制度、学思想文化、有中国特色二、重大历史线索 1．中国近代思想解放潮流
化运动在反对封建主义方面的进步 (1)维新思想与民主共和思想的不同： ①政体：维新思想主张变君主专制政体为君主立宪政体，民主共和思想主张推翻君主专制政体，建立资产阶级共和政体。 ②斗争方式：维新思想主张通过变法，民主共和思想主张进行暴力革命，推翻封建统治。 ③土地：维新思想没有触及封建土地所有制，民主共和思想提出平均地权(民生主义)的主张。 (2)新文化运动的进步： ①新文化运动提出民主与科学的口号，对封建正统的儒家思想进行了批判。 ②新文化运动后期，一批先进的知识分子开始用马克思主义反对封建主义。 三、题型应用体验 特点类选择题 【题型解读】 1．设问一般含有主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点等词语。
2．既要求反映历史事物的具体性，又要显现其所具有的特殊性。注重考查事物本质属性及其新发展和新变化。 【典型例题】 康有为曾说过，他并不排拒外来文化，而是能欣赏它们的价值。不过，他的赞赏，只以合乎据说是孔子的三世教义为限。这说明康有为思想的基本特点是() A．试图从西方文化中寻求变法的合理性因素 B．以中国固有文化的眼光去品评西方文化 C．主张弘扬以儒学为核心的中国传统文化 D．认为西方新文化和儒学具有完全一致性 【技法攻略】 析题干→康有为欣赏外来文化的价值，但是只以合乎据说是孔子的三世教义为限。 抓关键→康有为对西方文化的欣赏是有前提条件的，必须合乎孔子的三世教义，即符合中国传统儒家文化。 构联系→康有为打着孔子的旗号宣传变法理论，把西方资本主义的政治学说同中国传统的儒家思想相结合。 明答案→本题体现了将中西思想文化结合起来，用中国文化去衡量西方文化，故选B。 【针对训练】 1．孙中山曾说，新文化运动最有价值之事在于“兵法攻心，语曰革心”。在此，他对新文化运动的认识侧重于() A．思想启蒙 B．政治革命 C．社会变革D．文化复兴 解析：根据题干“兵法攻心，语曰革心”和新文化运动性质是资
高中历史必修三专题五知识点整理
专题五现代中国的文化与科技 三科学技术的发展与成就 1.新中国尖端科技领域和薄弱空白学科的开拓者——(a) 如李四光、华罗庚、钱学森、吴阶平、邓稼先等。 世纪六七十年代的重大科学技术成就——(b) (1)国防科学技术领域(最为显着) ①1958年，中国第一座实验性原子反应堆建成，标志着中国开始跨入原子能时代。 ②1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。 ③1967年，成功爆炸第一颗氢弹。 ④1970年，用自制“长征1号”运载火箭成功把中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”送入预定轨道。成为我国航天时代开始的标志。 (2)医学：1965年，在世界上首次人工合成结晶牛胰岛素。 (3)农业科技：1973年，袁隆平培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻。 3.“科学技术是第一生产力”的提出——(b) (1)提出：1988年9月，邓小平第一次明确提出了“科学技术是第一生产力”的论断。 (2)意义：这个论断反映了20世纪七八十年代科技和社会发展的鲜明特点，是对科学技术在
当代生产力和社会经济发展中的重大变革作用的理论概括，成为中国实施“科教兴国”战略的理论基础。 4.改革开放以来，中国在空间技术领域与运载火箭研究方面取得的重大成就——(b) (1)空间技术领域 ①1984年，成功发射了第一颗通信卫星，随后第一颗实用通信广播卫星升空。 ②中国是世界上少数几个掌握了卫星回收技术和“一箭多星”技术的国家之一。 ③1990年开始，中国进入卫星发射市场。 (2)运载火箭研究 ①1980年5月，中国向南太平洋成功发射远程运载火箭。 ②1999年11月以来，成功运用长征2号系列运载火箭进行了五次“神舟号”飞船的发射和回收试验。 ③2003年10月，在甘肃酒泉成功发射了“神舟5号”载人宇宙飞船， 杨利伟成为中国航天史上首位进入太空的航天员。“神舟号”宇宙飞船的成功发射，标志着中国在航天技术和运载火箭技术方面已经迈入世界先进国家行列。 (3)作用：对于增强中国的综合国力和促进社会主义现代化建设具有重要意义。
统编版 高中历史选择性必修三 第5课 导学案
第5课南亚、东亚与美洲的文化（导学案） 【基础扫描】 一、古代印度文化：古代印度文化的主要成就有哪些？简述其传播的情况。 （1）成就： ①思想：出现制度和教，严格规定社会等级制度；前6世纪， 教形成，提倡“众生平等”和忍耐顺从；4世纪时，教开始兴起，后发展成为印度的主要宗教。 ②文学：有《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》两部史诗。 ③艺术：佛塔、石柱、石窟都是艺术。 ④数学：发明“数字”和进位计算法。 （2）传播： ①公元前后，开始传播到东南亚，对东南亚产生广泛影响。 ②佛教文化、巴利文对东南亚社会产生重要影响。 二、古代朝鲜文化（东亚）：古代朝鲜文化的主要成就有哪些？简述中朝联系的情况。 （1）成就： ①科技和文艺：634年修建了台；12世纪完成《》是朝鲜半岛现存最早的正史；13世纪开始使用活字印刷。 ②创制了本民族文字“”。音乐歌舞出名。 （2）中朝联系： ①教、教和学都从中国传入朝鲜，深受中国文化的影响。 ②在朝鲜半岛长期使用，朝鲜乐舞传到中国中原地区。 三、古代日本文化（东亚）：古代日本文化的主要成就有哪些？简述中日联系的情况。 （1）成就： ①思想：约9000年前，日本逐渐发展。12世纪后，逐渐形成。 ②文学：诗歌集《》和小说《》享誉世界文坛。 ③建筑和艺术：法隆寺；大和绘和浮世绘；茶道。 （2）中日交往：9世纪形成了“文字”；中国的制度、儒学、佛教等影响了日本文化的发展。 四、美洲印第安文化：印第安人培育出的农作物有哪些？印第安文化的代表是哪几个？分别说出他们的主要文化成就。后来，印第安文化急剧衰亡的原因是什么？ （1）农作物：印第安人培育出、、、南瓜、甘薯、辣椒、可可和烟草等农作物。 （2）三种代表文化及主要成就：文化、文化和文化。 ①3—10世纪，玛雅文明达到高度繁荣：创造了文字，发明了 “历”，创造出进位法。 ②12世纪后，阿兹特克人和印加人的文化走向繁荣。 ●阿兹特克人：使用文字，制作陶器、石雕、木刻和金银首饰。 ●印加人：建造庙，能使用，制定了历和历。 ③宗教上，多神崇拜，都建造了金字塔。玛雅人创拜神，阿兹特克人和印加人崇拜神。 （3）急剧衰亡：16世纪后，印第安文化急剧衰亡。原因：开辟后，殖民者的入侵。 【重点聚焦】
高中历史必修三学案：第9课+辉煌灿烂的文学
长春市第五中学导学案 教师： 程亮 学案9 辉煌灿烂的文学 目标导航 课堂自学、探究 一、从《诗经》到唐诗 探究点1 楚辞的文学特点 材料长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 思考材料出自《离骚》，据此回答楚辞的特点是什么？ 探究点2 汉赋的文学体裁特点 材料撞千石之钟，立万石之虡，建翠华之旗，树灵鼍之鼓，奏陶唐氏之舞，听葛天氏之歌，千人唱，万人和，山陵为之震动，川谷为之荡波。——司马相如《上林赋》 思考根据材料分析汉赋这一文学体裁有何特点？ 探究点3 唐诗体现的时代特点 材料感受李白 李白的诗流传至今的近一千首，不少佳句成为千古绝唱。 如，写庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”写长江的浩淼无际：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 感受杜甫春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 思考李白和杜甫的诗各有何特点？他们的诗歌创作与其时代背景有何关系？说明了什么？ [课中思考] 阅读教材P43“学思之窗”：想一想，除了文学，《诗经》、楚辞是否对其他方面也有影响？如果有，你能举例说明吗？ 【提示】《诗经》、楚辞的影响早已突破了文学领域，渗透到政治生活、精神生活、民族性格、民族心理等各个方面。例如，楚辞中的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”成为古人探求真理的一种不屈不挠的精神。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，以其爱国主义精神激励了一代又一代的仁人志士。 [教材互补] 楚辞的创作手法是浪漫主义的，它感情奔放，想像奇特，文采华美，风格绚丽，且具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩。(人民版) [重点精讲] 《诗经》和楚辞在艺术特点上的不同。 (1)句式上，《诗经》是四言诗体或间以杂言；楚辞较为灵活。 (2)语言上，《诗经》丰富多彩，音节和谐，艺术感染力强；楚辞句中使用许多楚国方言词语，句末常带“兮”字，节奏和韵律独具特色。 (3)创作风格上，《诗经》是现实主义作品；楚辞则是浪漫主义风格。 [关键点拨] 唐朝社会变迁对诗歌风格产生重大影响。盛唐时诗风开朗奔放、刚健清新，反映了唐朝国力强盛、文化开放的社会背景。中唐时诗风平实浅近、讽喻诗作大量涌现，反映了唐朝的社会弊端日益暴露。晚唐时诗风凝重沉郁，反映了唐朝由盛转衰的社会现实。 二、宋词和元曲 探究点宋词的文学特点及反映的时代特征 材料俞文豹《吹剑录》的一段记载：东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词何如耆卿(柳永)？”对曰：“郎中词，只好十七八女子，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之倾倒。
人民版高中历史必修三专题一 第一节 百家争鸣 导学案设计
一、《百家争鸣》学案 【学习目标】 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的主要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 【学习重点】诸子百家的代表人物及主要思想 【学习难点】联系相关史实，判断百家争鸣局面形成的主要意义 【自主探究】： 一：“百家争鸣”的背景 1、经济上：__________________________________ 2、政治上：____________________________________ 3、阶级上：___________________________________ 4、思想上：_____________________________________ 二、儒学及其代表人物（代表_______________利益） 1、孔子：_____时期，提出___和______，政治主张____________；教育主张________________ 2、孟子：_____时期，主张：_____________________________________ 3、荀子：_____时期，主张：__________________________________________ 三、老庄之学（代表______________利益） 1、老子：______时期，政治主张：____________________,哲学主张：_________________________ 2、庄子：______时期，主张：______________________________________________ 四、法家思想（代表______________利益） 1、代表人物：_______、__________、___________。 2、李悝主张：________________________________________________ 3、商鞅主张：________________________________________________ 4、韩非子：___________________________________________________ 法家思想的影响：______________________________________ 五、墨家的主张（代表_______________利益） 1、墨家学说主旨：_______________________________________________________ 【合作探究】百家争鸣的影响：__________________________________________________________ 【挑战自我】 1.《论语·八佾》：“孔子谓季氏(鲁卿)，‘八佾’(yì，是奏乐舞蹈的行列。按周礼规定，只有天子才能用 八佾。)舞于庭，是可忍，孰不可忍。”材料表明孔子强调( ) A. 仁爱思想 B. 忠恕之道 C. 等级秩序 D. 以德治民 2.“塞翁失马．焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理．这跟我国古代一位思想家的主张不谋 而合。这位思想家是（） A. 老子 B. 墨子 C. 韩非子 D. 孙膑 3.春秋战国时期世道衰微，孔子因此提出了“礼”的思想，孟子更为“礼”寻到了颇为深刻的人性依据。这个 依据是 A. 民贵君轻 B. 人性本善 C. 重义轻利 D. 浩然之气 4.史书记载，有一次孔子家的马棚失火，孔子退朝后回家，看到焦土断垣，急切地问：“伤人乎？不问马。” 这体现了孔子
人民版高中历史必修三专题三测试题(一)汇编
高中历史必修三专题三测试题（一） 一、单项选择题 1.徐明同学设计的历史手抄报，选取了图8—10三个人物和他们的代表著作（刊物）。下列为该手抄报设计的主题，恰当的是( ) 图8 魏源《海国图志》图9严复《天演论》图10 陈独秀《新青年》 A.师夷长技、尊孔复古 B.优胜劣汰、民主科学 C.思想解放、救国图强 D.物竞天择、适者生存 2、阅读以下对某一著述的评论：评论一：“百年喜读樽前兆，万里惊看海外文”；评论二：“其书罗列甚远之国，指掌形势可谓奇书”；评论三：“欲制夷患，比筹夷情，尤为有用之书”。据上述评论推断此书应该是( ) A．《孔子改制考》B．《海国图志》C．《天演论》 D．《变法通议》3.陈旭麓：“把‘西用’放在‘中体’的轨道上，使它有个晋身之阶，有个‘用武’之地， 这就是一个进步。而新事物在旧体内总是较有活力的因素，人们虽想把它限制在原先许可的范围之内，是很难完全如愿的。”这表明作者强调( ) A．“西用”与“中体”本身就相互矛盾B．“中体西用”思想推动了向西方学习进程C．“中体西用”就是只强调经济改革D．用西方的技术维护中国体制是难以做到的4.鲁迅先生曾对中国近代某一时期的主流思想给以这样的概括：“西哲的本领虽然要学，‘子曰诗云’也要昌明，换句话说，便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”这一主流思想是指( ) A．师夷长技以制夷 B．中学为体，西学为用 C．兴民权，实行君主立宪 D．自由为体，民主为用 5、从19世纪初对西方的轻蔑排斥到20世纪20年代对西方的崇拜，中国走过了一段漫长的道路。一位政治家用以下的话总结了这个变化的顺序：“首先是影响器物的技术；而后是关于国家和社会的原理；最后则是触及精神生活核心的观念。”照此说法，“关于国家和社会的原理”的事件应该是( ) A.太平天国运动 B.洋务运动 C.维新变法运动 D.新文化运动 6.杨宁一在《历史学习新视野新知识》中提出：“1895年甲午战争失败，民族危机迫在眉睫。朝野士大夫不得不放弃洋务制器兴国的迷梦，开始了更深层次的思考。”这次“思考”的“层次”变化是( ) A．从技术到器物 B．从制度到思想C．从制度到文化D．从器物到制度
高中历史必修三第一单元教学设计
高中历史必修三第一单元教学设计方案 一．教材分析 1.课标要求 l 知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 l 知道汉代儒学成为正统思想的史实。 l 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 l 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。 2.本单元教学内容在模块体系中的作用 本单元主要介绍了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想成为中国传统文 化的主流思想的演变历程,学习本单元,可使学生对中国传统文化有一个整体、清晰的认识,特别是将古代思想家的主张放到当时特定的历史背景分析评价,加深学生对当时社会政治经济发展情况的理解,再将之与当今现实思想生活相联系,可使学生体会古代思想文化成果的现实意义. 3.本单元总体学习目标 (1)知识与能力 了解儒家思想的形成及发展演变历程,古代思想家的主张及对历史发展的影响. (2)过程与方法 通过结合社会背景和思想渊源分析古代思想家的主张,使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物,培养学生全面分析历史现象的能力. 通过概括古代思想家的主张及前后联系,对所学内容进行全面比较、概括和阐释,培养学生分析和归纳问题的能力. 通过对儒家思想的评价,培养学生辩证思维能力,形成对传统思想文化批判继承的意识. (3)情感态度和价值观 通过了解儒家思想,尤其是孔孟学说、董仲舒的新儒学、宋明理学、明清之际的思想批判等了解儒学博大精深的思想体系,培养学生对民族文化的自豪感和热爱祖国的高尚情操.
在学习中应注意将儒家思想与现实社会相联系,体会古代思想文化成果的现实意义. 通过指导学生阅读相关著作,扩大学生的知识面. 4.重难点分析 教学重点:孔子、孟子、荀子的主要思想;汉代儒学成为正统思想的原因及影响; 宋明理学的代表人物及宋明时期儒学的发展;明清之际进步思想家的基本主张和历史影响. 教学难点:儒学在不同历史时期的地位变化;对儒学的评价(积极性、局限性).原因是:一、因为是古代史,离现实较远,学生难以理解把握封建制度下的思想文化.二、从方法上讲,学生难以灵活运用历史的、发展的、联系的、全面的方法和相关学科的知识评价历史事物,教师要采取问题教学和探究教学的方法,引导学生正确认识历史和评价历史. 二．教学内容安排(一课时) 第一目:儒家思想的形成发展演变历程 教学要点:1春秋时期孔子的主张及影响2战国时期孟子、荀子的主张及影响3 西汉董仲舒新儒学的内容及影响4宋明理学的代表、主张和影响5明清时期批判思潮的代表、主张、影响 第二目:儒家思想的地位变化及原因 教学要点:春秋战国、秦朝、汉代、魏晋南北朝、宋明、明清、维新变法时期、新文化运动各时期儒学的地位变化及原因 第三目:如何正确认识对待儒家思想 教学要点:1儒学的作用:积极性、消极性 2正确对待儒家思想:取其精华,去其糟粕;批判性继承 第四目:儒学的现实意义 教学要点:1对构建和谐社会的意义2对祖国的统一大业的意义3对处理国际关系的意义4对为人处事的意义 三．教学方法与过程 1.导入设计: (1)多媒体播放图片:山东曲阜祭孔大典、台湾祭孔大典等
2019-2020学年历史北师大版必修三学案：第一单元第3课明清之际儒学的发展Word版含解析
第3课明清之际儒学的发展 基础认知?学习思考 一、李贽离经叛道的思想 1. 背景 (1) 经济：明代中后期，商品经济日趋繁荣。 (2) 政治：封建制度对社会发展的阻碍作用日益突出。 (3) 思想：传统的封建统治思想在一定范围内发生动摇。 2. 思想主张：反对封建等级制度和礼教束缚 (1) 认为每个人都应该是平等的。 (2) 主张自由、自治，发展人的个性 _ (3) 反对“以孔子之是非为是非”，反对过分推崇儒家经典。 3. 影响：反对封建社会的束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。 学习思考 1?李贽的“离经叛道”指的是什么？ 提示离经叛道中的“经”与“道”是传统的封建儒学思想。“离经叛道”就是指违反统治 阶级所尊奉的经典和教条。 二、明末清初三大进步思想家 1. 背景 (1) 根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。 (2) 明末清初，社会动荡，阶级矛盾和民族矛盾尖锐。 2. 共同点：反对空谈，提倡经世致用之学，反对专制主义和民族压迫。
3 4?影响：震动了当时的思想界，对晚清民主思潮的兴起产生了积极的影响。 学习思考 2?“君子之为学也，以明道也，以救世也。”出自哪位思想家？这体现了他的哪一主张？ 提示(1)顾炎武； (2)经世致用。 3?在世界观方面，王夫之与王阳明的观点有何不同？ 提示王夫之主张世界是物质的，一切事物是客观存在的；王阳明主张“心”是万物的本原, 心外无物。 4 .为何中国明末清初的思想批判没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？ 提示(1)明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想缺乏强有力的物质基础。 (2) 中国传统文化的束缚和影响。 (3) 高度强化的专制主义中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。 深化探究?核心突破 主题明清之际儒家思想的特点 1. 李贽的离经叛道
高中历史必修三《古代中国的科学技术与文化》学案
必修三《古代中国的科学技术与文化》学案 课标要求 （1）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 （2）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。 （3）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。 （4）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 考纲要求： 科技成就、汉字的起源演变和书画的发展、文学成就、京剧等剧种的产生和发展 课标解读 一、科学技术 （一）四大发明 1、造纸术： 发明：时已发明植物纤维纸。 改进：东汉改进了造纸术，用树皮、麻头、破布、鱼网等造纸，人称“蔡侯纸”。意义：经人传入欧洲，取代了欧洲中世纪长期使用的羊皮纸和小牛皮纸，促进了欧洲文化的发展。 2、印刷术： 雕版印刷术：时期已经出现。 活字印刷术：北宋发明。后传入欧洲，推动了文艺复兴和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。 3、指南针： 战国：制成了。 _____时期：发明了指南针，并应用于航海。 意义：促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。 4、火药： _____朝初，人们在炼丹时偶然发明了火药。_______时期火药开始用于战争。 意义：火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，骑士阶层日益衰落；火器的进步还促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。 （二）天文学 ①战国：《》是我国最早的一部天文学著作，书中的《石氏星表》是世界上现存 最古老的星表。 ②唐朝：在世界上第一次用科学方法实测了子午线的长度。 ③元朝：创制了简仪；主持了全国范围的天文测量；主持编定《授时历》，一年的 周期与现行公历相同，但问世早300年。 （三）数学 ①中国是世界上最早使用十进位值制记数法的国家。 ②南朝数学家算出圆周率是在3.1415926～3.1415927之间，领先世界达1000年之久。（四）医学 ①西汉：战国问世、西汉编定的《》是中医学的奠基之作，该书奠定了中医学理
高中历史必修三知识点总结
高中历史必修三知识点总结 专题一中国传统文化主流思想的演变 一、春秋战国时期的百家争鸣 1、百家争鸣 （1）争鸣的背景：社会大变革。包括：井田制瓦解，分封制崩溃，战争频繁，私学兴起。 （2）争论的问题：核心问题是如何治国（德治、仁政，法治，无为而治），还有人性问题、人与人的关系问题、人与自然的关系问题等。 （3）争鸣的影响：是一次思想解放运动，奠定了中国传统思想文化发展的基础。2、孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成 （1）孔子的成就 思想上：创立儒学，提出“仁”、“礼”和“德治”的主张。 教育上：创办私学，总结出一些教育教学方法。 典籍上：编订“六经”。 [附]孔子的重要言论己欲立而立人；己欲达而达人；己所不欲，勿施于人。有教无类，因材施教。道之以德，齐之以礼。为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 （2）孟子的主张：人性善，民贵君轻，仁政。 [附]孟子的重要言论民为贵，社稷次之，君为轻。天时不如地利，地利不如人和。（3）荀子的主张：人性恶，通过学“礼”来改变；可以利用自然规律来造福人类。[附]荀子的重要言论君舟也，民水也，水能载舟，亦能覆舟。天行有常……制天命而用 之。 二、汉代儒学成为正统思想 1、董仲舒的主张：大一统；罢黜百家，独尊儒术；天人合一，天人感应，君权神授。（另：三纲五常） 2、汉武帝的措施：罢黜百家，独尊儒术；设立太学，推广儒学。
[目的：加强专制集权。影响：加强了专制集权，儒学成为正统思想] 三、宋明理学 1、程朱理学 （1）“二程”（理学的开创者）指程颐、程颢，其主要观点有：天理是万物的本原，伦理道德就是天理，天理的核心是“仁”。 （2）朱熹（理学的集大成者）的主要观点是：理气论；存天理，灭人欲。 2、王阳明（守仁）的心学观点是：理在心中（心即理也，心外无物）；致良知（加强道 德修养，克服人欲，恢复人原有的善良本性）；知行合一（知和行都产生于心，要用良知来支配自己的行为实践） 四、明清之际的儒学 1、李贽“离经叛道”（反正统，异端）观点：反对“圣人”；认为人的物质生活就是天理。 2、明清之际三大思想家指：黄宗羲（著《明夷待访录》）、顾炎武（著《日知录》、《天 下郡国利病书》）、王夫之，三人思想的共同之处有：反对君主专制，提倡工商皆本，主张经世致用。顾炎武还有“天下兴亡，匹夫有责”的思想，王夫之在哲学方面成就突出。[言论：黄—天下为主，君为客；天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐；以“天下之法”取代“一家之法”； 公其是非于学校。顾—人君之于天下，不能以独治也……以天下之权，寄天下之人] 五、儒学的兴衰历程：见提纲 专题二古代中国的科学技术与文学艺术 一、科技成就 1、四大发明出现及完成：造纸—甘肃西汉墓出土了纸，东汉有“蔡侯纸”；指南针—战国名“司南”，宋时用于航海；火药—唐宋时用于军事；印刷—隋唐出现雕版印刷，《金
高中历史必修三专题一导学案3宋明理学
专题一：三宋明理学 【预习目标】 1.列举宋明理学的代表人物。 2.说明宋明时期理学的发展。 【预习重点】 1.理解理学和心学的思想内涵。 2.正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位。 【预习任务】 一、儒学的困境与儒学复兴运动 1．困境：东汉末年以来，儒家思想遭到质疑，其统治地位不断被削弱。 2．儒学复兴运动 (1)唐代中后期，________和李翱提出了复兴儒学的主张。 (2)北宋时期，士大夫们掀起了一场________运动，当时研习儒经义理之风大开，重忠孝、讲廉耻、励气节的社会氛围逐渐形成。 二、北宋五子与理学的创立 1．北宋五子的思想 (1)周敦颐：把人与天地万物的本原合二为一，为“理”生万物的理论提供了依据。 (2)邵雍：重新排列《周易》的六十四卦，试图揭示________，进而解释人类命运。 (3)张载：严格区分了天、道、性、心等概念，准确地表达了理学的基本宗旨和精神。 (4)“二程”：确定了理学的最高范畴“________”，认为天理的核心是“________”。 2．理学的创立：北宋五子将儒家的忠、孝、节、义提升到“________”的高度，形成一整套囊括天人关系的严密思想体系——理学。 三、朱熹的学说与理学的成熟 1．朱熹的学说 (1)理气论：理比________更根本，理先于气，理离不开气。 (2)修养论：是以________为基础的关于个人学习、实践的学问，强调教育日积月累，强调“仁”是人的爱心及一切道德价值的终极源泉，仁者应有强烈的社会责任感。 (3)社会政治理论：是以道统论为依据的社会实践理论；强调道的价值内涵是“________”，认为儒家干预政治的关键是“正君心”。 (4)主要著述：将《大学》《中庸》《论语》《孟子》集为________，并为之注解，使之成为理学的经典。 2．历史地位：朱熹是理学的集大成者，他的思想作为官方正统儒学，对维护专制主义政治制度起了重要作用。 四、陆王心学与理学的发展 1．陆九渊：心学的开创者，提出的核心命题是“________”，反对埋首书册，主张于人生日常处直接体悟理，“发明本心”。 2．王守仁：心学的集大成者，认为“心外无物”，提出“致良知”的思想，强调“________”。 3．历史地位：陆王心学的出现，标志着重建________的理论任务已经完成。 【当堂测试】 1．右图为位于五岳之一恒山上的悬空寺，它是国内现存唯一一座道、佛、儒三教合一的独特寺庙，是中国古代建筑精华的体现。该庙最早可能出现于() A．西汉武帝时期B．东汉时期 C．魏晋南北朝时期D．隋唐时期 2．唐代道宣的《集古今佛道论衡》中载，唐高祖在武德八年(625年)下诏明确规定：“老教、孔教，此土元基；释教后兴，宜崇客礼。今可先老，次孔，末后释宗。”由此可知() A．儒学和佛教遭到打压B．道学成为统治思想 C．此举促使了三教对立D．此举皆在巩固统治 3．理学产生于北宋，是中国封建社会后期的正统思想，是一个以“理”为核心的，非常成熟完备、精深的新儒学体系。这里的“新”主要体现在() A．儒学自产生以来长盛不衰B．受到了佛教、道教的挑战 C．顺应了商品经济发展趋势D．儒学融合了佛、道思想 4．“开始把世界本原、社会、人生融为一体，使中国传统思维中有了更强的思辨色彩，这是一个了不得的成就，对后世有重大影响。”这句话评价的应是() A．荀子思想B．董仲舒新儒学 C．两宋理学D．道家学说 5．南宋理学集大成者朱熹说：“圣人千言万语只是教人存天理，灭人欲”“学者须是革尽人欲，复尽天理，方始是学。”其中“天理”是指() A．孔孟之道B．自然规律
人民版高中历史必修3学案及答案古代中国的科技与文化总结
专题二古代中国的科学技术与文化 一、结构简图 二、归纳总结 1、中国古代科学技术的世界地位及其在近代衰落的原因 中国的发明和发现，远远超出同时代的欧洲，中国古代科技长期领先于世界，并且向世界各地传播，对世界科学技术的发展作出了重要的贡献。例如火药、指南针和印刷术，对于西方近代文明的发展有很重要的意义。 中国古代科技发展的原因：①国家的统一和社会的稳定为科技的发展提供了社会条件；②古代劳动人民辛勤劳动，封建经济的发展，为科技的发展提供了物质条件；③封建教育的发展，思想观念的进步，为科技的发展提供了人才条件；④科技重为“农本”思想服务的如天文历法、医学、数学等受到统治者的重视；⑤广大科技劳动者积极进取、勤奋钻研的精神；⑥高度集中的中央集权制度功不可没，科技成就的取得离不开国家的支持。 中国古代科技在近代衰落的原因：①封建小农经济的落后性和闭塞性的束缚；②腐朽封建制度的制约性；③传统价值观念的约束性。因此，科技能否转化为生产力，取决于经济状况、社会环境和人的观念等。 之所以中国没有产生近代科学，具体来看：①中国科学技术自身的缺陷：满足于实际上的应用，没有形成理论上探讨和深思的风气；中国古代学者形成了“天人合一”的世界观，会妨碍对自然的研究；中国学者缺乏必要的科学试验的传统训练。②自给自足的小农经济固有的分散性和狭隘性，不可能使科学应用达到较大规模，从而使近代科学的产生和应用失去了应有的土壤。③封建统治者实行“重农抑商”和“闭关锁国”政策，阻碍了资本主义萌芽的成长，也阻碍了和工商业有关的科技的发展。④明清统治者实行文化专制主义，如八股取士、文字狱等，把大量知识分子卷入了脱离实际、脱离生产、脱离对自然界观察研究的歧途，使近代科学在中国失去了产生和发展的政治文化基础。⑤教育的落后，不利于科学间的互相融合，也不利于培养大批人才。总而言之，日趋腐朽的封建制度是阻碍近代科技出现的最根本原因。 学习古代科技史，必须正确认识：中国古代科技的世界地位；科技是第一生产力；科技与社会环境的促进与制约关系；科技创造是科学家勤奋钻研的结果等。 明清以后，西方开始领先的原因：①政治上，资本主义制度的建立和巩固，为科学技术的发展提供了政治保障。②经济上，新兴的资本主义生产方式为科学技术的发展积累了物质基础，提供了劳动力。③思想上，欧洲的文艺复兴和资产阶级的启蒙运动解放了人民的思想，为科技发展了思想武器。 2．关于中国古代艺术（书法、绘画和戏曲）的认识 中国古代艺术植根于中国文化土壤之中,因而各艺术门类都受着中国传统文化特质的规定和制约,形成了共同的风貌。 中国艺术的内在精神,中国文化的宇宙观认为气是宇宙的根本,这使艺术门类都与气有着紧密的联系。把气看作是艺术作品的根本。无形的气,在有形的作品中显现,就是化虚为实,从而形成了中国艺术的显著特征—虚实相生。虚实相生,气韵生动成为中国艺术的内在精神。 中国艺术的基本类型:中国艺术从审美的角度看,有着两种截然不同的美。阳刚之美和阴柔之美。中国艺术的两大类型,反映了儒道文化对艺术的影响。儒家的最高境界是“神”,反映在艺术中是以形写神,由形显神,所谓读书破万卷,下笔如有神。而道家以超逸反映在艺术中是以神写形,只求得神得意,不管形似与否,所谓“笔不周而意已周”。 中国艺术的最高境界是和,追求人与人之和,人与社会之和,人与宇宙之和。音乐以五音配合;绘画以五彩为色;书法采用八种笔画,各门艺术都呈现出多样性组合的特点。中国艺术的和谐之美,是通过不和来实现的。如郑板桥的书法,石涛的绘画,不论用笔造型多怪多奇,仍保存和谐的构图;明清悲剧无论怎样使忠臣义士良民走向死亡,总是以平反昭雪的大团圆来结尾,如此等等,艺术的和谐是不和之和。 3、中国绘画发展的特点 （1）从演变背景看：中国画的演变深刻反映了各个历史时期的时代特征，如隋唐时期绘画艺术的发展，是隋唐盛世的缩影；宋代绘画艺术则明显地反映了商业发达、城市繁荣的时代特征。（2）从画家角度看：文人画家增多，画家的素养越来越高。元明清时期，士大夫的文人画成就最为突出。 （3）从绘画风格看：由于实行开放的对外政策，对外经济文化交流频繁，绘画不断融入外来风格，如隋唐五代的绘画艺术就吸取了印度、波斯等外来美术风格。 （4）从绘画功能看：绘画逐渐由纯粹的艺术品向商品发展。到宋代，适应商品经济的发展和民间的需要，绘画成为商品。 4、古代文学形式的特点有哪些 （1）汉赋：西汉的赋，大多篇幅较长，以恢宏的气势，奇丽的景物，夸张的手法，华丽的辞藻，
历史必修3学案
高二文科历史必修三教学案 第一单元中国古代思想宝库 第1课孔子与老子 第一部分：自主学习（课前） 一．孔子 1.地位：的创始人。家、家、教育家；“圣人”；万世师表。 2.主张：①核心：、②政治：， ③哲学：④教育：、、等（文化贡献：①兴办②整理） 3.影响：不被重视——主流思想 4.书籍：“五经” 二．老子 1.地位：创始人。 2.思想：①“”是世界的本原。②政治： ③哲学：④天命观： 3.影响：对中国传统文化影响深远。 第二部分：课堂教学（教学过程） 1.孔子的思想主张（重点1） 2.孔子教育贡献 3.孔子思想为什么在当时不被统治者重视？（难点1；师生共同完成） ①主张：他的“”主张，体现了其思想保守的一面，违背了社会发展的客观规律②社会现实： 4.“仁”和“礼”的含义（重点2） 5.老子的政治观、哲学观
第三部分：课堂检测 1.孔子的思想核心： 2.孔子的教学方法：；教学对象： 3.孔子的地位： 4.老子思想中最有价值的部分是 5.孔子思想中对于今天构建和谐社会有益的思想主张有： 6.两人的共同点：①都生活在时期②都是家和学派创始人③都维护利益（提供治国方案）④都对文化和文化作出了贡献 第四部分：拓深、作业 1.区别：孔子：积极入世，知其不可而为之；老子：消极避世，知其不可为而不为 2.孔子的“德治”与今天的“以德治国”有何不同？（难点2，教师提示） 3.课后作业：《精讲精练》选择题 第2课战国时期百家争鸣 第一部分：自主学习（课前） 学派、代表、主张（完成表格）
第二部分：课堂教学（教学过程） 一．战国时期的主要派别、主张、代表人物 二．百家争鸣（重点） 1.形成背景：（参看P11材料，合作探究） （1）经济：、出现，封建经济迅速发展，为学术文化繁荣提供物质条件。（2）政治：走向瓦解，社会（学术环境相对自由宽松）（3）军事： （4）文化：兴起，学术下移；阶层崛起，学术异常活跃。 2.重要意义： ①是中国历史上第一次运动；②对后世文化产生了深远影响； ③共同构成了中华民族的基本精神。 第三部分：课堂检测 1.测测你：下列观点属于百家争鸣中的哪一家学派？ 1）不以仁政，不能平天下 2）君者，舟也；人者，水也；水能载舟，亦能覆舟 3）祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 4）以法为本，法不阿贵5）道生一，一生二，二生三，三生万物 6）子为政，焉用杀，子欲善而民善焉7）欲天下之治而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。 答案（填写序号） 儒家道家法家墨家 2.儒家“三子”是指的： 3.与儒家“仁”“德”治国理念观点相反的学派是：，观点是 4.假设你是君主，在乱世中，你会采用哪种思想治国？ 假设你是平民百姓，在乱世中，你会接受哪种思想？ 第四部分：课后作业（《精讲精练》选题待定） 第3课汉代的思想大一统 第一部分：自主学习（课前） 一.汉初的黄老之学 1.时间：从_______到_________即位大约70年
高中历史必修三专题一试题
高二历史1 必修三专题一练习 班级姓名学号布置日期成绩 一、选择题（每题 3 分， 25 题，计 75 分） 1、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为：“全面归服自然的隐士派”，“专制君主的参谋集团” ，“劳苦大众的行动帮会” ，“拥有无限同情心与向上 心的文化人的学派” 。请按顺序指出它们分别代表哪一流派 A ．儒、道、墨、法B．墨、儒、法、道C．法、儒、道、墨D．道、法、墨、儒 2、孔子主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系，墨子主张“兼爱” 、“非攻”，孟子主张 “政在得民” ，这些主张所反映出的社会背景是 A ．社会的长期动荡不安 B ．百家争鸣的趋同现象 C．奴隶制开始崩溃D．封建经济的发展壮大 3、下列孔子的教育思想和成就中，对我国古代文化教育事业贡献最大的是 A ．“有教无类”的办学思想 B ．“因材施教”的教学方法 C．“知之为知之”的学习态度D．“温故知新”的学习方法 4、某欧洲文化旅游团在一所中学图书馆参观时问学生，“ The river can carry a boat ， yet， it can turn the boat over as well ”，这句话最早见于中国哪位古代思想家的著作？这位学生正 确的回答是 A ． Li Er B． Zhuang Zhou C． Meng Ke D． Xun kuang 5、《史记·曹相国世家》曰：“参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。”此语 体现了汉初遵循的诸子思想是 A ．儒家思想 B ．道家思想C．墨家思想D．法家思想 6、汉代儒学与先秦儒学的关系是 A ．完全更新 B ．因循守旧C．继承与发展D．形式上的变化 7、“三教合归儒”的三教是指 ①佛教②基督教③伊斯兰教④道教⑤儒学 A ．①④⑤ B ．①②③C．①②④D．②③④ 8、董仲舒对儒学内容的发展在于 ①限制君主暴政②大一统③“天人感应”④“君权神授” A ．①②③ B ．②③④C．①②③④D．①③④ 9、下列儒家思想的主要观点，在今天还可取的是①“己所不欲，勿施于人”②“爱人 者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”③“君权神授” “天人合一”④“亲吾之父，以及人之父，以及天下人之父”⑤“宇宙便是吾心”“心外无物” A．①②⑤B．①②④C．②③④D．①③⑤ 10、两宋时理学的集大成者是 A ．程颢 B ．程颐C．朱熹D．王阳明 11、朱熹提出了“存天理，灭人欲”，其中“天理”主要指 A ．天体运行法则 B．社会发展规律 C．封建道德规范和等级秩序 D ．“天人感应”理论12、 朱熹和王阳明对“天理”进行了不同的阐述，两者共同的本质意图是