小学二年级书法教案

小学二年级书法教案
小学二年级书法教案

课时教学计划

板书设计:

冻、溪、躲、脱

正确端正

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

结构相平衡

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

“鹃”、“雷”、“叔、“滴”、“需”、“洒”、排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,上下呈聚散状。

心字底三点从左到右依次为:左点、挑点、右点

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

芬芳建

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

找规律,记一记

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

重心平稳

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

找规律、记一记

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

写得正确、端正、

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

观察变化

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

贝石购破

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

月米胳膊

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

观察变化

教学反思:

课时教学计划

板书设计:

壳几蛋翅教学反思:

课时教学计划

小学三年级书法课教案

小学三年级书法课教案 弯钩教学内容:竖钩、弯钩。教学目标: 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:竖钩、弯钩的书写方法。教学难点:描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学 二、导入新课:(挂图出示)竖钩、弯钩两个笔画,让学生比较他们的相同和不同点,然后导入新课。 三、讲授新课:(1)、板书课题:竖钩、弯钩(2)、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点,教师总结并板书,学生齐读笔画的形态特点。(3)、引导学生分析笔画的书写顺序。 (4)、学生齐读笔画的书写方法,教师示范。(5)、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画,老师巡视指导,最后找出一些有代表性的作业,向学生展示,并讲评,肯定优点,指出不足。(6)、组织学生观察课文中的例子,引导学生分析它们的组合规律,让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。(7)、组织学生描仿课文中的例字,教师巡视辅导。 四、课堂小结:

1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题,并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容:毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标: 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点:卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点:描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备: 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤: 一、组织教学:放轻音乐,稳定学生情绪。 二、引入新课:在轻松的音乐中,出示范字挂图,让学生欣赏,并找出没有学过的笔画,然后导入。 三、学习新课: 1、板书课题。 2、出示挂图,引导学生观察这两个笔画的形态特点,师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写,师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的三个例字,师示范写,学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结:

小学生书法教案

左窄右宽的字和捺画指导 教学目标: 1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律; 2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽” 一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律; 3、指导学生规范、端正地书写本课生字。 教学重点:指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字:“惯”、“渡”;“末”、“基”“遍”三字的捺画指导,教师教给方法,学生自主写字。 教学难点:指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教学准备:本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、 配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。 教学过程: 一:复习导入。 1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。如(图一)所示。 老师把它概括为:头正、身直、肩平、臂开、足安。 让我们一起来读,(齐读)。我们再一起来做一做。(奖励做得好的: 2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求,谁说说看?说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50度角左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。如(图二)所示。 老师把它概括为:执笔歌 距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。 我们一起来读一读,齐读。 我们再一起来做一做。(奖励做得好的) 我们写字的要求:大小匀称、字体端正、卷面整洁。 二、出示生字,整理归类。今天我们要写的字有哪些呢? 1、出示田字格中的生字,学生观察:遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。 2、师:那么我们首先来看字形,按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示:

小学书法教案--完整版

一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才

小学书法教案模板

小学书法教案 钱书斌 小学书法教学计划 一、学情分析 学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性

教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。 (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。 (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。 (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才

小学书法全册教案

**小学2019学年第一学期(书法)工作计划 班级执教 一、指导思想 本学期教学主要增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能,培养学生的基本素质,基本技能,让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 二、学情分析 *年级学生由于年龄特点,要通过示范、集体演示与个别指导相结合,能够达到理想效果。 三、教学目标 1.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 2.达到书写规范、端正、整洁。 3.抓住一切机会,指导学生参加各级各类比赛活动。 四、教学重点

1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首,了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2.对写钢笔字提出要求,即:规范、端正、整洁。 3.强化学生练习,要求学生做作业要和练字一样认真,养成良好的书写习惯。 五、教学措施 1.规范学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。 2.教师要对学生写字做好认真的指导。 3.与各科教师取得配合,共同督促学生,让学生养成良好的书写习惯。 4.发动同学互相督促,互相检查写字姿势。 5.教师做好表率,给学生一个良好的榜样示范,通过言传身教,使学生潜移默化地受到教育。

6.定期展示学生的书法作品,给每个人展示自己的机会,树立其学习信心。 六、教学设想 解字说意,编写小故事,引发学生认字、爱字的兴趣,在分析字形结构的时候,根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 1.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,细细体味每一笔,观察越仔细,把握汉字才能更准确。 2.指导临描:写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露,运笔的快慢。初写时,让学生模仿运笔,再进行练习。随后临写,教师巡回指导,必要时可“下水指导”,手把手教,让学生找到手感。 3.教给学生写字的方法和技巧 a. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律,并让学生达到触类旁通,举一反三的目的。 b. 字的结构。汉字的结构变化多样。写字前,注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个

小学硬笔书法教学完整版

《100关键字写字要诀》 《100关键字写字要诀》序 写字,语文学习的永恒话题 汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一个奇迹,据《淮南子·本经训》记载:“昔者仓颉作书而天雨粟,鬼夜哭”。为什么汉字的出现能使“天雨粟,鬼夜哭”呢?那是因为有了汉字之后,“造化不能藏其密,故天雨粟;灵怪不能遁其形,故鬼夜哭”。现在,圣书字和楔形文字早已不再使用,而汉字一直保持着旺盛的生命力,并随着网络技术的不断进步,随着信息化技术的不断发展,已经成为当今世界上的一种强势文字,越来越展示出她迷人的魅力。 古老的汉字承载着太多的文化,这种文化不仅包含着她所承载的内容,而且也包含着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型结构不同,她是一种平面型方块组合,其构成成分可以纵横交错,从而形成了丰富多样、特征鲜明的字形形式。因此,汉字这个富含文化因子的符号,从产生之日起,就蕴涵着一种无与伦比的灵动的形体美。 在语文学习中,写字和识字同样重要,识字更多的是获取知识,而写字更多的则是体验艺术。曾几何时,在电脑刚刚走进人们的学习和工作当中的时候,特别是在无纸化办公时代到来的时候,在显示器和键盘逐渐代替了纸笔的时候,有一些人曾经认为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误区,可喜的是,经过短暂的思辨,人们的认识旋即又归于统一,写字是语文教学的重要内容再次成为大家的共识。的确,汉字的记录功能电脑完全可以替代,而汉字形体的灵动电脑则无法复制,至于写字对于人们的观察能力、记忆能力、思维能力和实践能力的培养,对于人们良好习惯和语文素养的养成等诸多作用,电脑更是无法取代。 在《语文课程标准》(实验稿)中,“识字与写字”被作为阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述,课程标准明确提出要“感受汉字的形体美”,“在书写中体会汉字的优美”,要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”……在实践中,我们也欣喜地看到,有许多学校非

小学书法课精品教案

小学书法课精品教案 一、激发兴趣,导入新课: 同学们,我知道大家都很喜欢画画,可是你们知道吗,我们的汉字其实就是一幅画,不信大家看,(出示不同字体的书法作品) 这是刻在甲或兽骨上的甲骨文,这是刻在器皿上的金文,这是逐渐被规范的小篆,这是简化后的隶书,这是我们现在常写常用的楷书,这一幅幅书法作品,是不是就像一幅幅美丽的画呀?那你们想不想也做一个小小的书法家,也写出这样漂亮的字呢?那这节课我们一起来练字。 二、“永”字 1、今天要和同学们见面的一共有六个生字宝宝,谁来先和他们打个招呼? 指生读 大家一起响亮地和他们打个招呼吧。 齐读 2、观察字形: 在这六个生字宝宝中,有一个生字宝宝可很有来头,古代大书法家王羲之为了写好这个字花费几年时间。你们知道它是谁吗? 出示“永”字 你们看,古代书法家认为“永”字包含了汉字的八种基本笔画,写好这个字就能写其他的汉字,并由此得出“永字八法”,“永”字也经常作为各种字帖的封面选字,大家快来仔细看一看,看谁能发现写好永字的秘密.出示“永”字。 生观察分析: 在竖中线上, 在横中线上起笔, 也在横中线上交汇,这个字关键要把撇捺舒展开。 2、师在田字格中范写

现在老师就按大家的建议写一写这个字。 3、描红: 现在大家请拿起笔,让我们像书法家一样静下心来认真地在田字格中描红书写,体会一下永字的奥秘,要注意正确的写字姿势。(播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范字比较一下,看哪写得不好,在田字格中再写一写. 如发现问题在黑板指出纠正。 二、“道”字 现在还有五个生字宝宝,你觉得哪个最难写,我们就先和他交朋友. 生答:道 1、分析字形: 出示“道”字,那你们仔细看一看,怎样才能把它写漂亮? 生观察后分析: “道”字是半包围结构,最后一捺要拖住上面的字.走之的起笔要比道低.首字横画之间的距离要掌握好。 师提示:请大家的注意道的的笔顺,要先写什么?出示笔顺图。 2、描红书写: “道”字确实不太好写,可如果把握了这些基本规则,就一定能写好。你们看,这些道字是用不同字体写成的,虽然形态各异,但基本规则并没有改变(出示不同形态的道字) 现在请大家凝神静气,认真地在田字格中描红书写. (播放古筝曲) 师巡视指导. 写完的同学在你自己认为写得最漂亮的字旁边作个标记,然后和书中的范

小学书法教学总的目的和要求

师范附小书法教学目的和要求 根据《小学写字教学指导纲要》(试用)和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,结合我校实际,制订书法 教学目的和要求如下: 一、小学书法教学的目的: 使学生会写铅笔字和钢笔字,培养学生正确书写汉字的基本能力;巩固识字教学的成果,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、小学书法教学的总要求: 使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临帖,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、年级目标要求: 一年级: 练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。 二年级: 继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。 三年级: 能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级: 继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求;要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率;

小学硬笔书法教案全册完整版

1.正确的写字姿势 教学要求: 1、训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经开始新的学期了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、明确正确的写字姿势的要求 教师出示几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到:

小学书法课教案

小学书法课教案 一、书法普及教育的重要意义 中国汉字的产生和发展历史悠久,源远流长。汉字在作为语言交流工具的同时,还具有造字寓意、结体优美,其艺术性书写通过数千年的演变,成为了书法艺术这样一个独特的艺术门类,这些特点在世界文字之林是独有的。 文字的书写伴随着人的一生,在学习,工作,交往,记载等等活动中,文字是必不可少的工具,而且其书写的品质几乎成为一个人文化水平的外在标致。能写一笔正确、工整、美观的字是人们的共同愿望,也能成为人的文化形象的重要因素之一。然而,近若干年来,由于在中小学突出应试教育,强调以分数为唯一标准的升学率,偏重“主课”,以及计算机应用的迅速普及等等原因,使得人们的徒手书写能力日渐下降,这已成为一个不争的事实。许多人念书十几年,达到高学历,甚至参加工作,成为某些领域的专家、学者,或从事与文化和教育有关的职业,其书写的水平仍然很低,这实在是一个值得重视和关注的问题。如果人们意识到了这个事实的存在,也一定是不无遗憾的吧。 然而,一个人从入学到成年直到走向社会,书写的量一定不少。为什么绝大多数人在大量的书写中连每天都要使用的汉字都没有能写好呢?主要原因有二:一是对自身的书写质量不曾关心,即很少想到要把字写好这个问题;二是没有得到过正确指导。究其根源,是习字教育的欠缺。如今教师队伍中的书写能够达到正确(仅此一点也不易做到)、工整、美观等基本要求的并不多,毛笔字的书写尤其生疏,如此状况便难以对学生有一个正确的影响,和起码的审美标准建立,更难以具备正确的指导能力。所以,改善教师的认识水平和书写能力是一个至关重要的问题。 中小学是教育的基础时期,也是人的一生成长的重要阶段。中小学生书写观念的确立,审美标准的形成,书写兴趣的培养和书写能力的提高直接关系到人的一生,以至于关系到我们整个民族的书写状况。 书法艺术是中华民族传统文化的重要组成部分,成为人类视觉和造型艺术的一个重要内容亦越来越受到世界范围的重视。虽然写字与书法艺术有着本质区别,但把字写好毫无疑义是进入更高层次的书法艺术的基础和前提,是书法普及教学的第一步。在中小学和青少年时期开展书法普及教育,一定程度上关系到中华民族传统文化的继承和发扬,所以极为重要而紧迫。 近年来,随着我们国家各个方面的快速发展,在国际上的地位迅速提高,学习汉语的外国人也越来越多。为了适应世界范围汉语推广教学的新形势,国家有关部门成立了国际汉语推广领导机构。汉字是汉语的基础,不能掌握汉字书写便

小学软笔书法教案

一笔法 教学目标: 1、认识毛笔,认识和运用各种笔法。 2、通过蘸清水的各种笔法的演示,让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。 3、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点: 1、掌握中锋用笔 2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点:藏锋、回锋的讲解和掌握 课时安排:2课时 教学过程: 一、执笔 1、对毛笔的认识 我们谁都见过毛笔。在我国,创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证,在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物,是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的,柔软而有弹性,它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来,也正因为如此,毛笔书写才富有魅力。 (1)毛笔的种类 根据笔毫原料及性能,毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特点是弹性大、硬度强,写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫),特点是弹性小、柔软湿润,写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫,其性能介于硬毫笔和软毫笔之间,刚柔相济,软硬适中(如白云笔)。 按笔头的大小来分,毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。 依据笔毫的长短,毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。 毛笔有大小,笔毫有长短,种类繁多,要根据不同的字体和写字的大小,以

及个人习惯进行选择。 (2)毛笔的构造 毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的,笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的,笔画最粗的部分是用笔根写出的。 (3)毛笔的选择 无论什么种类的毛笔,都要求质量要好,选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字,即:尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖,笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后,捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净,制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中,可八面出锋。“健”指笔锋劲健,富有弹性。 具有以上四种特质的笔就是好笔,所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 (4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体,分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。 (5)毛笔的使用与保养 新毛笔要用温水浸泡,让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净,吸去一部分水分,将笔锋理齐顺,使锋颖聚拢中正,然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好,利于书写,延处长使用寿命。 2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力,既可紧执笔管,又舒适自然,便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字,即:擫、押、钩、格、抵。 擫,即用大拇指指肚贴住笔管左侧,与食指相对用力。 押,食指中关节上突,指尖下倾,用指头的指肚处触管,与拇指相对用力。 钩,中指弯曲,与食指轻轻相并,指尖下倾,指肚触管,钩住笔管向掌心方向用力。 格,无名指爪肉交界处抵住笔管,用力与中指基本相对。

小学书法教案 完整版

一、学情分析 本人任教二至六年级所有班的书法课,也是今年刚刚教书法课,经验和方法都不足,但是学生从一年级开始,就通过练字打下了一定的基础,所有年级学生都是第一次接触书法学习,所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1、书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学

本领,又学做人。 2、书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3、书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。 4、书法教学要具有发展性 我们教书法的目标是: (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

小学一年级书法课教案

小学一年级书法课教案 第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的: 1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。 4.培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。 教学准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学时间: 教学过程: 一、导入新课 1.请学生欣赏几幅硬笔书法作品,激发学习书法的兴趣。 2.说说自己的感受。 3.师:一笔好字看了以后,令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法 4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1.出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的? 总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。

2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。 三、执笔方法 1.老师讲解执笔方法 2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。 第二课横和竖的写法 教学目的: 1.使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法,包括起笔、收笔。 2.写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中横、竖的写法。3.培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。 4.继续培养良好的握笔姿势,坐姿。 教学准备:有田字格的小黑板 课时安排:一课时

小学三年级书法课教学指导教案

小学三年级书法课教学指导教案 一:教学目标: 三年级在正常的书法教学活动中始终贯穿一二年级行为习惯,书法审美的教学指导思想。不断加强学生课堂修养牢固树立书写中的“责任意识形象意识”。以人为本,把人的精神、气质和字的外表紧密的联系起来。使学生在练字的同时真正理解“字如其人”的内涵。课堂上要把握好每一分钟。让学生认识掌握四种独体字的外观特征和在合体中偏旁书写变化。理解“变则活、不变则滞”的道理。从小养成认真负责的好习惯。写好每一笔,每一字。做到提笔就是连书法的意识。提升学生的书写品味和审美情趣。高标准严要求。通过多写多练提高书写质量。保质保量完成教学人物。 二、教学重点: 课堂上首先要指导学生怎样使用钢笔。爱惜学习用具,传授钢笔书写技法、技巧是保证学生作业干净的关键。 三、教学难点: 课堂上仍以学生的坐姿、执笔方法、行为习惯、养成教育、作业干净程度、字是否出格等不良现象。是教师的难点。 【

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三年级书法教学指导教案 认识独体字的外观特征以及在全体中的变化 第一课 1、认识掌握十个文字数字书写规律 | 示范: 1、硬笔字例 2、板书字例 讲解:这些数字首先要书写到位,观察自身的特征。如:“三、五、九、十”四个字,书写时、高度、宽度、都要书写到位。其他六个字为扁体字。以宽为主、高为辅。注意“四”字在合体中的变化。 3、认识掌握文字数字在全体字中的作用及书写变化。 示范 ~ 硬笔字例: 板书字例:

讲解:这十个字中都有以上十个数字的影子。有的在全体中起到字宽度的作用。有的变为字头缩小,有的在全体中外形发生了变化。这就是汉字在书写中的灵活多变。如:“二、四”二字在体中外形就发生了变化。老师可上下对应指导练习。提高学生的悟性和观察审美能力。保证学习效果。 \ 第二课 认识掌握独体“扁体字”的外观特征 示范:硬笔字例 示范:板书字例 ! 讲解:以上二十个独体扁体字,知识我们汉字外观特征的一种。天生扁体字。我国的汉字统称为方块字。但是自动外观是有区别的。就像我们人类一样。又高个的、有中等个的。有低个子的。今天这二十个字就好比人类中的低个子。有宽度、个子不高。书写时以宽为主。以高为辅。注意“四、山、皿、西、血、凶”六

小学三年级下册写字教案(完整版)

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 第一课时字底① 【教学内容】 【教学目标】 【知识与能力】初步掌握走之儿、建字底这两个偏旁的书写要领。 【过程与方法】了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,写好“近、建”两个字。【情感、态度与价值观】增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。 【教学重难点】掌握走之儿、建字底这两个偏旁的书写要领,写好“近、建”两个字。增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。 【教学准备】 【教学时间】1课时 二次备课 【教学过程】 一、导入 1、学生讲王羲之刻苦练字的故事——《墨馍馍的故事》。 2、今天,老师就给大家带来了两个好姐妹,她俩长得有点像。姐姐叫 ——走之儿),快跟她打个招呼。妹妹叫——建字底。(生齐读) 二、学习走之儿和带有走之儿的字 (一)学习走之儿 1、老师读一句,你们跟着读一句。(出示口诀:(1)点画偏右移;(2) 横斜折流畅;(3)交处对齐点;(4)捺画有波折。师边读边演示) 2、自己再读读,对照着走之儿,想想每一句的意思。谁来说一说? 3、师在黑板上范写,生报口诀。 4、生在练习纸上描一个,写一个。 5、展示、点评。 6、生再写两个。 7、点评。

(二)学习带有走之儿的字:近 1、出示毛笔字:这、远 2、带有走之儿的字在笔顺上该注意什么?(先写里面,再写外面) 3、师范写。 4、生描一个,写一个。 5、生再写两个。 三、做写字操。 四、学习建字底和带有建字底的字 (一)学习建字底 1、大家把走之儿和带有走之儿的字写好了,就有资格和建字底妹妹交朋友了。 2、(出示偏旁走之儿和偏旁建字底) 这两个偏旁有什么区别?(1、建字底的捺画比走之儿的捺画斜一点。2、横折折撇的撇也要流畅,但要长些。) 3、学生描一个,练写一个。(注意了笔势) (二)学习带有建字底的字:建 1、出示毛笔字:建 2、带有建字底的字在笔顺上也要先写里面,再写外面。 3、师范写。 4、生描一个,写一个。 5、点评。 6、生再写两个。 五、教师小结。 今天这节课我们学习了走之儿和建字底这两个偏旁,知道了带有这两个偏旁的字的一般书写规律。希望同学们写字前学会观察汉字的结构,写字时做到“提笔即练字”,持之以恒,一定能写得一手好字!板书设计 【教学反思】

小学一年级书法写字课精品教案(全册)

小学一年级书法写字课精品教案(全册) 一、教学目标: 小学一年级在正常教学过程中,以培养好的行为习惯和学习兴趣为主,课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要,在行为习惯养成的同时,还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位,就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。 二、教学重点: 一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂,不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快,老师要沉着冷静,需要有足够的耐心,长时间改变,因此要求学生做到:头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。 三、教学难点: 一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。

一年级基本笔画指导练习 第一课:点的写法 1、斜点:例:1硬笔 2、板书 讲解:斜点是我们汉字当中最小的一个元素,不要小看小斜点,作用很大,很多字的上方都有小斜点,它直接影响着每个字的高度,因此学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是:所有的汉字横上方的点都是斜点。 示范:硬笔字例: 示范:板书字例: 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、竖点:例:硬笔板书 讲解:竖点的书写技法是:起笔斜顿笔不要太夸张,然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。 示范:硬笔字例 示范:板书字例

老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。

1、短横:例:硬笔板书 讲解:短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力,呈仰视,不可写过长,收笔时右下重顿、收笔从外观上看,起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。 示范:硬笔字例 示范:板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、长横:例硬笔板书 讲解:长横的书写技法是:起笔轻向右运笔略长,收笔时重收笔。从外观看两头重,中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。 示范:硬笔字例 示范:板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。有的长横在字中是平的、有的是斜的、帮助学生找出书写规律。如字略平,如略斜。

小学书法课教学指导教案

小学一年级基本笔画教学指导教案 一、教学目标: 小学一年级在正常教学过程中,以培养好的行为习惯和学习兴趣为 主,课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要,在行为习惯养 成的同时,还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位,就学生的身 心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。 二、教学重点: 一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课 堂,不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快,老师要沉着冷静,需 要有足够的耐心,长时间改变,因此要求学生做到:头正、身直、臂 开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。 三、教学难点: 一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重 心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。 一年级基本笔画指导练习 第一课:点的写法 1、斜点:例:1硬笔 2、板书 讲解:斜点是我们汉字当中最小的一个元素,不要小看小斜点,作用 很大,很多字的上方都有小斜点,它直接影响着每个字的高度,因此 学生斜点的写法很重要。这就是我们常说的“点画要精到”。书写技 法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。书写规律是:所有的汉字 横上方的点都是斜点。 示范:硬笔字例:

示范:板书字例: 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、竖点:例:硬笔板书 讲解:竖点的书写技法是:起笔斜顿笔不要太夸张,然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。 示范:硬笔字例 示范:板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。两个笔画可捆在一块讲解练习。帮助学生找出斜点书写规律。 第二课:横的写法 1、短横:例:硬笔板书 讲解:短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力,呈仰视,不可写过长,收笔时右下重顿、收笔从外观上看,起笔用力小。收笔用力重。一般情况下短横都用在第一笔。这也是短横的书写规律。 示范:硬笔字例 示范:板书字例 老师可选适当的字例给学生示范、讲解。帮助学生找出斜点书写规律。 2、长横:例硬笔板书 讲解:长横的书写技法是:起笔轻向右运笔略长,收笔时重收笔。从外观看两头重,中减轻。一般情况下长横在很多字里面起着字宽度的作用。这也是长横的书写规律。 示范:硬笔字例 示范:板书字例

小学毛笔书法课参考教案

课题:第一课写字姿势和执笔方法 1 课时:1课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。 教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位臵。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课。 通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位臵不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

课题:第二课米字格和笔画名称 2 课时:1课时 教学目的:激发学生对写字的兴趣;认识米字格和笔画名称;培养学生良好的学习写字习惯。 教学重、难点:认识米字格和笔画名称。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学过程: 一、组织教学,稳定情绪。 二、检查书写用具摆放的位臵、坐姿、站姿和执笔。 三、讲授新课。老师:四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。老师出示挂图,同时板书:第二课:米字格(后半部分待讲到时再添上)。老师和同学一起给米字格起名:1.横竖中线;2.两条斜线;3.左上格、坐下格;4.右上格、右下格。老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图,同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字: 1. 点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。 四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。 五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。

小学书法指导教案

小学书法指导教案 教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的握笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。 3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件,能在平时的书写中注意自己的书写姿势,并养成良好的书写习惯。 教学准备: 1、正确坐姿、握笔姿势的图片。 2、铅笔、书法练习纸、字帖。 3、实物投影仪 教学过程: 一、校园活动 1、参观校书法室,欣赏硬笔书法作品。 2、布置活动任务:仔细地欣赏作品,看看硬笔书法有些什么特点? 3、学生参观、欣赏,教师组织,并作简要介绍。 二、室内交流 你从刚才的参观、欣赏中知道了什么? 1、什么是硬笔书法?所谓硬笔书法,就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具,来表现汉字书写技巧,再抒发作者情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点? 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平,还要注重其实用价值。而要体现其实用价值,就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、怎样才能写好硬笔字?(学生交流,教师小结) 1、要有正确的坐姿及握笔姿势; 2、要学会看字帖; 3、要学会正确的运笔方法,并写出自己的个性。 四、正确的坐姿是怎样的? 请学生演示,教师一边帮助纠正一边讲解/ 身体坐正,两腿自然平放,头和上身稍向前倾,胸部离桌子一拳,两臂平放在桌面。右手执笔写字,左手按纸,纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时,首先提醒他注意姿势,然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒,孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。 五、你会正确握笔书写吗? 教师讲解,学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间,食指在前,拇指在左后,中指在右下,食指应较拇指低些,手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜,掌心虚圆,指关节略弯曲。 六、姿势竞赛 1、每人写自己的姓名,注意自己的坐姿和握笔姿势。 2、学生书写,教师巡视,给姿势正确的学生发小星星。 七、活动延伸 课外写字时要养成姿势正确的书写习惯,并请各课任老师打分。

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