我为学校建言献策(王艳)讲解学习

我为学校建言献策(王

艳)

我为学校建言献策发言稿

-----王艳

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先，感谢校领导给我提供了这样一个与大家共同学习、交流的机会，使我能够与大家共同分享在教学过程中的体会。希望通过这样的一次交流，为学校发展建言献策，相信在全体师生的努力下，我们学校一定会越来越好。我发言的内容主要有以下五点：

一、扎实常规、向课堂要质量（个人的常规教学）

1、认真备课。

凡事预则立，不预则废。认真备课是提高课堂效率的前提。写讲学稿时是一定要做到“四有”、“四备”。即心中有课标、有教材、有教法、目中有学生。备导言（激发学生兴趣和要知欲望）、备内容（让如何探究才能突出重点、分散难点）、备提问（使学生始终处于积极主动的思维状态）、备练习（学为主体、练为主线、梯度、密度科学合理）。学习新知识可能会遇到哪些困难，必须提前想到应采取什么样的预防措施。这就需要教师在备课过程中一定要集体备课，深入研究教材实现教学资源共享，达到教师备课“常备常新，常教常新，常研常新”的目的，让每个讲学稿真能适合“学情”和“教情”，起到预期的教学效果。

2、认真上课。

课堂教学是课程实施的中心环节。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率，上好每一节常态课。首先应创设情景激发学生的学习兴趣。把抽象的问题直观化，把枯燥的学习风趣化。“亲

其师”才能“信其道”。再者创设自主学习的环境，搞好小组合作学习，营造民主和谐的课堂气氛。这就要求教师与学生平等，理解和尊重每一个学生，让学生愿意融入你的课堂，愿意说出自己的疑惑。让学生感觉“老师在期待着他”。依据课堂内容，选择适合的教学方法。充分利用好小组合作和小组讨论及多媒体课件。最后就是关爱每一个学生，培养学生良好的学习习惯。

3、认真批改作业、做好单元检测。

作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的情况的重要途径。有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地进行矫正和补漏，巩固课堂教学效果。作业布置时量要适度，要精挑细选质量要高，学生做的作业都要全批全改，批改要快。必须做到当堂达标才行。发现问题及时解决，出错多的作业教师要引起高度的重视，抓住问题实质，一定给学生讲透彻，出好相应的巩固练习力争取得举一反三之效，每章学完后通过多样的题型，多变的形式做综合检测，再一次查缺补漏找出学生的问题在哪，二次提高直至达到预期的目标为止。要做到节节清、章章清。

4、认真辅导。

辅导是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环，辅导要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。利用自己的课堂和自习真正做到提优补差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，不放弃一个学生。尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。

5、认真进行教学反思。

古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”不断反思自己的教学、找出问题之所在，及时改正。多读书、多与老教师交流、多亲近课堂、多思考。不断提升个人能力。

二、学校教学、教育管理中的问题及对策

成绩予以肯定，问题必须直击。我们只有正视教学中存在的问题、认真地研究问题，才能很好地解决问题，只有问题解决了，教学工作才能顺利推进，教学质量才能稳步提高。

（一）存在的问题。

1、课堂教学效率低。教学观念陈旧，尽管实施小组合作学习模式，但多流于形式，持续学习的劲头不足，课堂上并没有充分发挥学生学习的主动性，忽视了以学生为主体，教师还是讲的多，给学生的机会少，缺乏对学生探究能力的培养，学生仍然不会自主学习。

2、教学常规管理环节薄弱，没有注意过程管理。对于一些教学中存在的问题只有经过大型考试之后才能发现，而在日常教学中的不足并没有发现或及时处理。

3、讲学稿的实施让部分教师存在侥幸心理，不再去钻研教材，只是“拿来主义”。备课不充分，讲课效果自然不理想。

4、作业批改不及时或干脆让学生批阅，致使学生知识中的疑难问题不能正确的反馈。教师不了解学生对知识掌握的情况，就不利于新课的开展。

5、教科研活动落实不充分。教师听评课、优质课评选、新教师公开课、疑难问题研讨等教科研活动落不到实处、流于形式。听评课是教科研的主要内容与形式，重点放在“评”上，可以提高我们教师的业务素养，促进课堂教学模式创新，使我们的