初二 英语试卷分析

2018-2019学年度

八年级第一学期期末考试英语试卷分析

转眼间，一个学期已经过去。为了总结经验，吸取教训，把以后的教学工作做得更好，特对本次考试的情况作如下分析。

一、基本情况

本次考试由县教委统一命题，镇教委组织考试。我镇参加考试共3个教学班，参加考试人数人，均分 56.5分，总及格率42.9%。

二、试题分析

本试卷主要考查了学生的基础知识和基本技能，以及学生的综合运用能力。基础知识部分主要考查本学期所学的内容。试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，题量适度，基础题占较大比例，难、易题过渡自然，无偏、难和怪题，有较好的区分度，让不同层次的学生都有发挥的空间。但对于大部分学生难度稍大。试卷能够较好地反映学生的真实水平。注重基础知识，但题型较灵活，能较好地引导学生踏实学习，夯实基础的良好学习习惯。难度系数中等偏上，既有大量的基本题，也有读写综合等能力拔高题，能较好地反映学生的学习层次。卷面成绩统计分为两个部分：客观题和主观题，共120分。考试用时90分钟。

三、试卷分析

听力部分：此题满分20分。56-60是听力部分的第四节任务型听力，是通过听一段材料，根据其内容补全句子所缺的信息，难度适中，谈论未来人们生活发生的变化，与课本第七单元内容很相似，要求学生要学会用英语思维考虑问题，同时学生平时英语基本功要好，考查学生听的综合能力和理解分析能力。故有部分学生做的较差。56小题很多学生听的是move,而实际上是moon，说明在听力时英语的音没有扣住。59题很多学生主要因为学生审题不清填living，稍有点答题技巧的学生应知道该填 leaving，第60小题的难度不大，但很多学生没有填或写错单词了。

笔试部分：

IV．单项选择此题共10个小题10分，好几个小题都是以小对话的形式，给学生提供一定的语境，结合上下文来考查英语基础知识的掌握程

度。错题主要是第17小题。正确答案为C，但是因为学生不知道pack这个单词的意思，导致此题选错。

V．补全对话。此题大多数同学为满分，答卷很理想。少数学生问题主要表现在第27和29小题。大部分学生只能注意其一而不能全面考虑整个对话的意思，导致两个答案写反出错。

VI．完形填空。此题较易，大部分学生答得都很好。此篇文章比较接近学生的生活实际，问题基本都可以通过上下文语境完成，相对比较容易。

VII、阅读理解（A、B、C）A、B、C三篇文章，相对来说，A、B生词较少，句子结构简单，几乎不涉及复杂难句，同时后面的5个设题也较容易，多数属于文章的表层信息考查。C文章稍微难点，里面的生词也较多，并且属于故事性文章，有的学生没理解文章的意思，导致55题错误较多。

IX．阅读理解（二） 66-70是任务型阅读，基础较差的学生阅读理解能力差。对不认识，不理解的单词和句子学生不能通过阅读去猜测或回避，不能带着问题去分析理解文中的关键句，缺乏必要的答题技巧和方法，除66题外其余可以直接从短文中找到答案。既要考查学生的理解能力，同时也考查学生的英语笔头表达能力，但从学生的答卷看，答案表达得不够准确，简练，例如69题 The paper bags学生答的很啰嗦。本题得满分的约占40%,7-8分的占40%，4分以下的占20%，错题主要表现在第67小题，大多数学生不分析问题，说明学生答题没有结合题目的要求只找原句。任务型阅读这次比较简单，本应满分较多。但失分较多，需要强化训练。

X．词语运用。满分共10分，得5—9分的有20%，70%的学生得分为1—5分，10%的学生得零分。词语运用的体裁以记叙文为主；文章通过讲述了“我“在一次文化交流日不知道要表演什么节目，感觉很疲惫。当回到家打开电视一个节目给了我灵感。我顺利的在第二天的表演中表现很好，得到了老师和同学们的赞扬。词语应用是本次考试中最难的一个题，也是失分最高的一题，主要表现为学生对本题内容理解不清，没有看懂文章。基础知识不扎实，例如sit和choose 两词的过去式错的很多，还有最高级的用法greatest答对的概率很小。还有就是学生欠缺相应的思维锻炼，对单词的常见变化不熟悉，思路打不开。

XI．书面表达

要求根据提示信息介绍你的朋友Alan的情况。从题目来看，结合学生的实际，非常贴近生活，学生有话可写，也突出新教材的重点，充分体现了本学期学习的重点。在写作过程中还应用到spend time doing sth和decide to do sth、get poor grades,help sb with sth. I think等一些重要短语和句型的用法。应该很容易写，但从批改情况来看，写的不是很理想，优差生两级分化非常严重，差生好多没动笔。总体来看，写作中存在以下问题：1、语言问题主要问题是，考生完全没有按照英语语法进行写作，语言结构问题太多，词组和表达法也有不少，时态运用混乱，没按试卷的要求完成作文，写了许多题外话。写的过程中没有考虑语言结构，以至于写出来的句子完全是中文式英语，基本的基础知识落实不够，单词错误太多。2、书写和卷面问题：部分学生书写不认真，字迹马虎潦草，看不清，还有卷面不干净，学生涂的黑团多。以后需要教师多督促学生改正这些毛病。3、写作字数达不到要求，学生想象能力不够丰富，不会适当扩展。

4、审题不清。没有认真分析所给材料，按要求答题。没有仔细阅读电子邮件，所以写作中未能全面包含邮件中所提的问题。

四、主要成绩

从整个学生的答卷情况来看，有相当部分中等以上的学生对基础知识、时态语法以及词汇及应用都掌握的较好。这是整个试卷的主要成绩所在。

五、存在问题

整个试卷反映两级分化现象特别严重，有相当的差生除了选择A、B、C 外，其余可以说一窍不通，一点不会。有些学生后边很少得分，有些根本不做，然而这是个很复杂的多方面问题，有观念上的、有学习基础上的，也有学习兴趣和态度上的问题等等。

六、改进措施

为了今后更好的教学，我计划从以下几点努力：

1、深入学习英语新课程标准，在新课程理念的指导下把握教材的知识体系，理解、研究教材，寻找教材中知识与课改的结合点，然后进行教学设计。

2、打好基础、激发兴趣、树立自信心、面向全体学生，防止两极分化。教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，

也让能力强的同学有广阔的发展空间。这样就能减少两极分化，对学生来说，有利于以后的英语学习，从背单词到背课文，从造句子到做套题，奠定基础。适当的开展英语第二课堂，是激发学生兴趣的方法之一，也是对课堂知识巩固的有效途径。

3、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。培养学生对自己、对学习产生积极的情感，保持英语学习的动力并取得成绩，所以在以后的教学过程中要更尊重学生，保护他们的自尊心，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神，对那些学习有困难、不爱学习的学生，要关心他们、鼓励他们，尽可能为他们创造语言实践的机会。

4、注重培养学生良好的学习习惯（如书写习惯），训练有效的学习策略，激发并维持学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心，引导学生主动积极的学习英语，开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息。

5、加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。课堂教学练习化、任务化，使学生在完成任务的过程中提高听说读写的能力。适当拓展加大学生的词汇量。达到进一步更正教学观念，真正以学生为主体，课堂中给学生提供思考的时间和空间，提供学生思维的机会，尝试各种教学模式，如讲授、活动、讨论、探究，增强学生自主学习的机会，从而改变学生的学习方式。

6、加强听力训练。最好是天天听一点，并且每次的听力训练时间不宜过长，以做一份中考听力试题为宜，重在坚持。要注重听力训练的技能指导。

7、阅读理解要以语篇训练为主，要从整体理解出发，特别要领会作者的写作意图。同时要指导学生作好心理准备，出现生词是很正常的，不必紧张，要善于根据题目要求捕捉信息。要对学生进行必要的阅读技巧及能力提升的指导。