神奇的湿地教案

神奇的湿地

刘利美

活动目标

1、了解湿地的概念、分类，及主要的生态服务功能。

2、感受湿地的美，增强保护湿地、保护生态环境的意识。

3、了解参与湿地保护的方法和途径，并愿意承担这份责任。教学重点、难点：

教学重点:了解湿地，体会湿地给人们生活带来的益处。

教学难点:感受湿地的美，增强保护湿地的意识。

教学过程：

课前导入：

教师导入语：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友。大屏幕显示“湿地”二字，让我们一起轻轻呼唤他的名字：湿地！湿地是什么样子的？同学们见过吗？

1、学生自由表达。

2、过渡：湿地到底是什么样子的？你们愿意和老师一起走进湿地，去揭开她神秘的面纱吗？来吧，让我们一起走进湿地。

活动一：观看视频走进湿地

1 、播放视频《走进湿地》。

师：你看到了什么？

2、湿地的定义。

过渡：你们都有一双明亮的眼睛，发现了湿地的美。让我们一起来看一看《国际湿地公约》给了湿地一个怎样的定义。

湿地——天然或人工，长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，静止或流动、或为淡水、半咸水、或咸水水体，包括低潮时水深不超过6米的海域。

（1）学生朗读湿地的定义。

过渡：看了定义，湿地的概念是不是还是很模糊？没关系，刘老师这里有秘密武器。

师：简单的说，湿地就是指有水、有土、有生物（动物和植物）的地方。大家看下图就是典型的河流湿地，老师这里还有10张不同类型环境图片，你能判断出哪儿些属于湿地吗？

（2）检验：游戏《找一找》

老师出示10种不同类型环境图片，学生判断哪儿些环境类型可以称为湿地？

3、湿地的分类。

天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、低潮时水深不超过6米的浅海区等

人工湿地：水库、池塘、稻田、人工河等

4、了解湿地的功能和价值。

师：湿地和森林、海洋并称为全球三大生态系统，享有“地球之肾”的美誉，为人类社会的生存和发展提供重要的生态服务功能，让我们一起来看一看！

出示图片依次了解湿地四大功能，教师小结。

②实践——模拟实验展示进一步说明湿地蓄水、净化等生态功能。

③小结：湿地的生态服务功能真多啊，因而获得了许多的美称。（连线）

5、我们身边的湿地——衡东洣水国家湿地公园。

过渡：在我们的身边有一个湿地公园，它的名字叫衡东洣水国家湿地公园。（观察图片：围绕衡东县城的这条河有一个很好听的名字：洣水，我们的生活、工业、农业用水都来自这里，它孕育着衡东人民，是我们的生命之源，是我们的母亲河！）来，跟着老师一起去游览一下，感受她优美的自然风光，请看屏幕。

①播放幻灯片——洣水风光。

活动三、引入案例增强意识

过渡：随着自然条件的变化和人类活动的影响，这里的生态环境日趋脆弱，我们的湿地岌岌可危！

1、出示湿地被破坏的图片资料，然后出示的是与之相对应的文字资料和数字资料，让学生自由阅读。

2、孩子们谈谈这组案例给他们带来的感受或思考。

3、师小结：我们的湿地正遭受着严重的破坏，让我们行动起来吧，人人争做“湿地小卫士”。

活动四、书写建议保护湿地