一封奇怪的信
《一封奇怪的信》教学设计
崔芳
教学目标：
1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。
2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。
3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学重点：
认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。有感情朗读课文，读好人物对话所表达的意思。
教学难点：
理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，引入新课
你知道这是是什么吗？（信）为什么要写信呢？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》，来伸出你的小手和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？这节课让我们继续走进课文去寻找答案。
二、粗读课文，学习课文第一部分，感悟内容
1、请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段，想一想小姑娘给你留下了什么样的印象？（学生自由朗读课文）
2、当我把信塞进信箱时遇到了一个小女孩？小女孩，给了你怎样的印象呢？（瘦小、单薄）你从哪儿体会到的？（够不着，指导“着”是一个多音字。）
3、“拽”是什么意思？（它拉，但他和拉有细微的区别，拽就是紧紧拉着不放）谁愿意上台来做做“拽”的动作。一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求，小姑娘紧紧着叔叔的衣服，她有什么事要请叔叔帮忙呢？（生答）谁来说一说，小女孩还给你留下了什么印象。
4、出示第二自然段，练习朗读，读出请求和有礼貌请求的语气。
5、出示：鼻涕直流
指导学生理解词语，你体会到了什么？（天气冷）
5、秋风呼呼的吹，小女孩冷得直流鼻涕，可还是出来寄信说明了什么？（这封信对小女孩你来说非常重要）
三、解读课文第二部分
1、一个个子矮得邮筒都够不着的小女孩，迎着瑟瑟的秋风来寄的到底是一封怎样的信？请大家听老师来朗读课文第3——9自然段。
2、谁来说一说这是一封怎样的信呢？（这是一封奇怪的信）
3、它到底奇怪在哪里？请小朋友们拿出笔一边默读，一边在书中划上记号。
4、交流汇报。
5、理解“沉甸甸”你知道沉甸甸是什么意思吗？（形容很沉很重，普通的信里面装的是信纸。可是这封信比普通的信重了许多，所以就用沉甸甸这个词）
6、看到这样一封信，如果你就是这位叔叔，你会有怎样的疑问呢？
7、读读叔叔和小女孩的对话你就会明白。自由读、师生合作读。
8、理解：骄傲的意思。在课文里骄傲是什么意思？（自豪）
你能用“骄傲”说一句话吗？（指名说话）
9、小女孩为什么要寄一包槐树籽？寄一包普通的槐树籽，有什么值得骄傲自豪的呢？（指名回答）
四、解读课文第三部分
1、过渡：当叔叔了解到小女孩寄槐树籽的原因后，叔叔会怎么想(回答)又是怎么做的呢？
2、理解“亲自”（叔叔觉得这个小女孩太了不起了，小小年纪就知道支援国家的建设，关心国家大事，他被小女孩感动了，他想让小女孩亲手实现自己的愿望。）
3、你喜欢这个小女孩吗？你觉得她是一位怎样的小女孩呢?
2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇
2019-2020年语文版语文二年级上第五单元19 一封奇怪的信习题精选第四十九篇 ?第1题【单选题】 下列音节的韵母不属于同一类的是( )。 A、沉chén B、省shěng 政zhèng府 C、钢gāng笔 D、姑娘niáng 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 照样子，写一写。 言信写信 牙____________对____________ 良____________古____________ 【答案】：
【解析】： ?第3题【填空题】 我会填写合适的词语。 ______的信______地回答______地问 ______地瞪大眼睛______的秋风______地写上【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 写出反义词。
沉______举______骄傲______不解______ 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 照样子，写词语。 ①工工整整______ ______ ______ ②沉甸甸______ ______ ______ 【答案】： ?第6题【填空题】 多音字组词。 塞sāi______sè______
解jiě______jiè______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 填上合适的词。 一______书信一______邮票 一______小姑娘一______古树【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】 选合适的语气词填空。 呀呢吧
你为什么要寄槐树籽______？ 这里边装的是什么______？ 你亲自把信放进去______！ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 ①我刚把信塞进邮筒，觉______（jué jiào ）得有人拽我的衣襟。 ②我们要支援西北种______（zhǒnɡ zhònɡ ）草种树。 【答案】： ?第10题【填空题】 选择正确的读音写在横线上。 塞（sāi sā）______夹（jiā ji?）______甸（dàn diàn）______ 骄（jiāo jāo）______刚（gāng gān）______省（shěn shěng）______
小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思
小学语文第三册《一封奇怪的信》教学设计及反思 导读：教学目标： 1.认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 朗读、学习生字词， 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、谈话激起，导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文,自学生字 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么不一样?这封信要寄给谁?
2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认，记一记，考一考。 三、随文识字，朗读课文。 老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔，……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。 出示对话。多种方式读。注意读出语气。
语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习
语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共21题；共111分) 1. （2分）选词填空。 惊奇奇怪 ①这真是一封_______的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 ②她_______地瞪大了眼睛。 2. （12分）给下列划线的多音字注音。 扇风_______ 测量_______ 倒水_______ 风扇_______ 重量_______ 摔倒_______ 行走_______ 似乎_______ 磨坊_______ 银行_______ 似的_______ 街坊_______ 3. （9分）按要求查字典。 查划线的字部首再查几画在词语中的意思 白皑皑_____________________ 矫健_____________________
4. （6分）给划线的字选择正确的解释。 穿：①破、透；②把衣服、鞋等物套在身体上；③通过。 A她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。_______ B为了免除下一代的苦难，我们愿把这牢底坐穿！_______ C一条弯弯曲曲的小河从村庄的西边穿过。_______ 兜：①做成兜形把东西拢住；②承担；③环绕，围绕。 D有话请直说，别跟我兜圈子。_______ E她的旧围裙里兜着许多火柴。_______ F你到那儿大胆工作，有问题我兜着。_______ 5. （4分）写出加下划线词语的近义词。 一个字的命令最可怕_______，但我居然_______有勇气不挪动_______，结果躲避_______不及，还是挨了打。 6. （5分）选词填空。 可爱喜爱热爱 ①我们都是_______祖国的孩子。 ②雪地上有一个_______的雪人。 ③爷爷十分_______这幅长白山的风景画。 灵活机灵 ④体育课上，同学们的动作都十分_______。 ⑤贝贝是_______又讨人喜欢的小狗。
二年级语文上册《一封奇怪的信》教
二年级语文上册《一封奇怪的信》教 学反思 《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事...一起来看看二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思，希望对你能有所帮助。 篇一：《一封奇怪的信》教学反思 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”在进行本课的教学后，有很多值得反思的地方，如：本文主要是通过用对话让学生去理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠纯正的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更简易理解课文。不够的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。 篇二：《一封奇怪的信》教学反思
《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在凉爽的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事。 为了让学生理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的优美情感。我是这样设计的： 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。 最后针对学生部够理解的大西北，我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份良善所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;“我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市”
19一封奇怪的信
19、《一封奇怪的信》 教学目标：1、认识14个生字，会写8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪。 2、有感情地朗读课文。能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好心灵。 教学重点：1、有感情地朗读课文。 2、学习生字词。 教学难点：通过有感情地朗读体会小姑娘的美好心灵。 第一课时 一、导入。 16课我们学习了邮票，知道邮票是用来寄信的，什么是信？认识信封，谈谈信的作用。 2、揭题，读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、自由朗读课文，画出生字词。 2、检查认读生字词。 A、同桌互读，纠正读音。 B、小老师带读。 C、齐读，开火车读。 3、去掉拼音认读。 4、小组讨论交流生字的识记方法。 5、出示具体的句子进行测读，检查对生字的掌握情况。 三、再读课文，整体感知课文内容。 1、小组内合作读课文。 2、质疑：课文讲了什么故事？她为什么要写这样的一封信？ 四、书写生字。 1、出示生字辨认。 2、师范写，生书空。 3、指导学生书写。 第二课时 一、复习引入。 1、复习生字词。 2、出示槐树的图片认识，了解槐树的特点。 二、学习课文，朗读课文。 （一）、学习第1、2自然段。 1、指名读，思考：我遇到了一个什么样的孩子？找出有关句子，读一读。 2、联系上下文讨论： （1）、小姑娘干嘛拽我？（2）、从“她直流鼻涕”，你感受到了什么？ 3、小姑娘想让我帮忙寄信，她个子够不着，说明她很小。这么小的孩子就想着为祖国大西北寄信送槐树籽，你对她怀着怎样的感情？ 4、指导朗读。 （二）、学习第三至九自然段。 1、自由读课文，边读边想：她是一个怎样的小姑娘？ 2、指名读第三段。讨论：这是一封奇怪的信，表现在什么地方？ 3、看到这样一封信，大家感到惊奇。 （1）、分角色朗读四、五、六、七、八自然段。 （2）、指导读出惊奇的语气。
一封奇怪的信
《一封奇怪的信》教学设计 崔芳 教学目标： 1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点： 认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。有感情朗读课文，读好人物对话所表达的意思。 教学难点： 理解课文内容，激发学生关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，引入新课 你知道这是是什么吗？（信）为什么要写信呢？在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》，来伸出你的小手和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。（齐读课题）为什么说它奇怪？它和普通的信有什么不一样？这节课让我们继续走进课文去寻找答案。
二、粗读课文，学习课文第一部分，感悟内容 1、请小朋友们自由地读一读课文的第一、二自然段，想一想小姑娘给你留下了什么样的印象？（学生自由朗读课文） 2、当我把信塞进信箱时遇到了一个小女孩？小女孩，给了你怎样的印象呢？（瘦小、单薄）你从哪儿体会到的？（够不着，指导“着”是一个多音字。） 3、“拽”是什么意思？（它拉，但他和拉有细微的区别，拽就是紧紧拉着不放）谁愿意上台来做做“拽”的动作。一般我们紧紧拽着别人不放时是有事相求，小姑娘紧紧着叔叔的衣服，她有什么事要请叔叔帮忙呢？（生答）谁来说一说，小女孩还给你留下了什么印象。 4、出示第二自然段，练习朗读，读出请求和有礼貌请求的语气。 5、出示：鼻涕直流 指导学生理解词语，你体会到了什么？（天气冷） 5、秋风呼呼的吹，小女孩冷得直流鼻涕，可还是出来寄信说明了什么？（这封信对小女孩你来说非常重要） 三、解读课文第二部分 1、一个个子矮得邮筒都够不着的小女孩，迎着瑟瑟的秋风来寄的到底是一封怎样的信？请大家听老师来朗读课文第3——9自然段。 2、谁来说一说这是一封怎样的信呢？（这是一封奇怪的信） 3、它到底奇怪在哪里？请小朋友们拿出笔一边默读，一边在书中划上记号。 4、交流汇报。
S版语文二年级上册《一封奇怪的信》教案
S版语文二年级上册《一封奇怪的信》教案 导读：教学目标： 1.认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2.正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3.理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 1、掌握本课生字词。 2、有感情的朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、谈话激起，导入新课。 你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、互相问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今天一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封奇怪的信。今天我们就来学习19课《一封奇怪的信》和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它奇怪?它和普通的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。 二、初读课文，自学生字。 1、老师范读。生反馈。 听老师朗读课文，一边听准字音，一边思考它和普通的信有什么
不一样?这封信要寄给谁? 2、学生自读。 你们想读吗?边读边圈出你不认识不熟悉的生字，用喜欢的方法解决。把课文读通读顺。 3、同桌互相认一认，记一记，考一考。 三、随文识字，朗读课文。 老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗? 1.学习第一自然段 出示词语(姑娘、塞进)注意读准平舌音。认读生字 出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么? 2.学习第二自然段 出示句子(“叔叔，……)生读 出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢? 3.学习第三自然段 出示第三自然段的句子。生读 出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信奇怪?(板书：沉甸甸、没有字)为什么没有字?你觉得奇怪吗?这封信让大家感到惊奇。于是叔叔想问个究竟。 4.学习四至九自然段。
一封奇怪的信
19、一封奇怪的信 教材分析：这篇课文通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北部邮寄槐树籽的事，赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。 第一课时 教学目标： 1、认识“塞”、“姑”等14个生字。会写“信”、“呀”、“怪”“姑”4个生字。 2、正确流利朗读课文。 教学重点：认识14个生字，正确书写4个生字。 教学难点：正确流利朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们对我们大西北有多少了解？ 一个小姑娘知道了大西北的情况，用行动来表达自己的心愿。 2.、板书课题：一封奇怪的信，齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。 2、学生反馈：文章大意 3、教师总结 三、再读课文，学习生字 1、默读课文，找出文中生字，同座之间读一读 2、师板书文中生字 3、学生认读。（拼读、开火车读、个别读、擦拼音读、齐读） 4、组词。 5、齐读词语 四、读课文 1、学生练读 2、指名个别分段读 3、生齐读 五、指导书写 1、引导生观察生字在田字格中的位置。 2、教师范写，学生练写。 六、布置作业，结束课堂
1、抄写生字各一行 2、将课文读熟练。 第二课时 教学目标： 1、有感情的朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 2、学习课文，理解这封奇怪的信包含了的童心，向小姑娘学习，做一个关注祖国的学生 教学重点：有感情地朗读课文，感受小姑娘的纯真可爱。 教学难点：通过本课的学习，激发学生关心国家大事、关心绿化的美好情感。 教学过程： 一、复习导入 认读词语 二、读文讨论，评价人物 自学课文，讨论、汇报。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？从课文的哪些地方看出来？画出相关语句，读一读。 汇报交流： （1）“这是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写”，体会“沉甸甸”的意思。 （2）指导朗读人物的对话，重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气，体会小姑娘的爱心。 （3）教师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。 （4）学生小组分角色演读课文，教师指导。 三、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？ 四、书写指导、 1、引导生观察生字在田字格中的位置，讲解新偏旁“大”字旁。 2、教师范写，学生练写。 五、布置作业，结束课堂 1、抄写生字各一行 2、有感情朗读课文。 板书：
《一封奇怪的信》教案
语文S版二上：《一封奇怪的信》教案 第二课时 教学目标： 知识与技能： 有感情朗读课文。通过有感情朗读感受小姑娘纯真的童心。 过程与方法： 通过自主学习和合作交流理解信的奇怪，并感受小姑娘的可贵品质。 情感态度与价值观： 向小姑娘学习，做一个有爱心、关心祖国建设的学生。 教学重难点： 有感情朗读课文，并感受小姑娘的纯真可爱，学习小姑娘的优秀品质。 教学过程： 一、导入新课 1、借助教室外槐树资源，向学生简单介绍槐树。
师：一个小姑娘与槐树有着特殊的关系，全由一封信连接，让我们继续学习《一封奇怪的信》。（学生齐读课题) 二、学习课文 （一）学习第1、2自然段 1、学生自由朗读第1、2自然段，说一说：我遇到了怎样一个孩子？ 2、思考并回答： 小姑娘干嘛拽我？ 从“她直流鼻涕”，你感受到什么？ 3、这个小姑娘给你怎样的印象？（有礼貌、个子小、很辛苦......) 4、齐读第一自然段。 （二）学习3-9自然段 1、指名分段读3-9自然段。 2、说一说：“信”为什么奇怪？（沉甸甸、没有字） 小姑娘为什么寄槐树籽？（关心西北绿化、关心国家大事）
你又觉得这是怎样一个小姑娘？（年龄小、很可爱、有爱心......)(师板书） 3、指导朗读。（先齐读，再男女生分角色朗读，最后抽生分段读） （三）学习第10、11自然段 1、自由朗读，思考并反馈： 知道了小姑娘为什么寄槐树籽，“我”会有怎样的想法？（这真是个可爱可敬的孩子）（板书） “我”做了什么？ “我”为什么抱起小姑娘让她亲自把信放进邮筒？（被小姑娘的美好心灵深深感动）（板书） 你喜欢这个小姑娘吗？为什么？ 2、指导朗读10、11自然段。 三、总结全文，拓展延伸 1、有感情朗读全文。（先分角色读，再齐读）
语文S版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习.doc
语文S 版二年级上册第五单元第19课《一封奇怪的信》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 1 . 选择正确的读音写在横线上。 塞 （sāi sā） 夹（jiā ji ?） 甸（dàn diàn） 骄（jiāo jāo） 刚（gāng gān） 省（shěn shěng） 2 . 看拼音写词语。 xiě xìn qí guài gū niang shù zǐ jǔ shǒu jīng yà 3 . 我能辨字组词。 来 夹 故 姑 娘粮 4 . 我会填写动词。 衣襟 进去 起她 出笔 着信 树种 邮票 地址 5 . 照样子，写一写。 言 信 写信 牙 对 良 古 6 . 我会填写合适的词语。 的信 地回答 地问 地瞪大眼睛 的秋风 地写上 7 . 找朋友（把正确音节的序号写在横线上）。 骄傲 塞进 政府 钢笔
A.sāi jìn B.zhèng fǔ C.gāng bǐ D.jiāo ào 8 . 下列音节的韵母不属于同一类的是（）。 A.沉chén B.省shěng 政zhèng府 C.钢gāng笔 D.姑娘niáng 9 . 生字对对碰（把能组成词语的字的序号写在横线上）。举沉掏件 A.一 B.手 C.出 D.重 10 . 多音字组词。 塞sāi sè 解jiě jiè 11 . 写出反义词。 沉举骄傲不解 12 . 照样子，写一写。 工整工工整整 明白 干净 轻松 13 . 我会选词填空。 微笑欢笑 爸爸脸上的消失了，严肃地说：“做什么事都要认真。”浪花着向前奔去。 14 . 词语接龙游戏。 信—信纸——— 树———— 15 . 选合适的语气词填空。 呀呢吧 你为什么要寄槐树籽？ 这里边装的是什么？ 你亲自把信放进去！ 16 . 写出带有下面偏旁的字。 氵女 亻口 17 . 换个偏旁变新字，再组词。 呀—— 够—— 骄—— 掏—— 18 . 下面的字中，间架结构不同的字是。 树信娘奇 19 . 填上合适的词。
最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七
最新精选语文版语文二年级上19 一封奇怪的信课后练习五十七 第1题【填空题】 照样子，写一写。 工整工工整整 明白______ 干净______ 轻松______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 连线 塞进______ 钢笔骄傲地______ 问 掏出______ 眼睛不解地______ 回答 贴上______ 邮筒工整地______ 看 瞪着______ 邮票惊奇地______ 写 【答案】：
第3题【填空题】 写出带有下面偏旁的字。 氵______ ______ 女______ ______ 亻______ ______ 口______ ______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 【答案】： 第5题【填空题】 词语接龙游戏。 信—信纸—______— ______—______ 树—______—______— ______—______ 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 生字对对碰（把能组成词语的字的序号写在横线上）。 举______沉______掏____________件 A.一 B.手 C.出 D.重 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 给划线字选择正确的读音。 ①我刚把信塞进邮筒，觉______（jué jiào ）得有人拽我的衣襟。 ②我们要支援西北种______（zhǒnɡ zhònɡ ）草种树。 【答案】： 第8题【填空题】
我会填写动词。 ______衣襟______进去______起她______出笔 ______着信______树种______邮票______地址 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 根据课文《一封奇怪的信》内容填空。 这真是一封______的信，______的，______上贴着一张______，______却一个字也没有。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 下面的字中，间架结构不同的字是______。 树信娘奇 【答案】：
2019年精选小学二年级上语文19 一封奇怪的信语文版巩固辅导【含答案解析】第三十五篇
2019年精选小学二年级上语文19 一封奇怪的信语文版巩固辅导【含答案解析】 第三十五篇 第1题【单选题】 下列音节的韵母不属于同一类的是( )。 A、沉chén B、省shěng 政zhèng府 C、钢gāng笔 D、姑娘niáng 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选词填空。 惊奇奇怪 ①这真是一封______的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 ②她______地瞪大了眼睛。 【答案】： 第3题【填空题】 【答案】：
第4题【填空题】 我会选词填空。 微笑欢笑 爸爸脸上的______消失了，严肃地说：“做什么事都要认真。” 浪花______着向前奔去。 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 连线 塞进______ 钢笔骄傲地______ 问 掏出______ 眼睛不解地______ 回答 贴上______ 邮筒工整地______ 看 瞪着______ 邮票惊奇地______ 写 【答案】： 第6题【填空题】
我会填写合适的词语。 ______的信______地回答______地问 ______地瞪大眼睛______的秋风______地写上【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 换个偏旁变新字，再组词。 呀—______— ______ 够—______— ______ 骄—______— ______ 掏—______— ______ 【答案】： 【解析】：
第8题【填空题】 我能辨字组词。 来______夹______ 故______姑______ 娘______粮______ 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 照样子，写一写。 言信写信 牙____________对____________ 良____________古____________ 【答案】：
语文版：小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案导读：本文语文版：小学二年级上册语文第19课《一封奇怪的信》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【原文】 我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。 “叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。” 这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 “你几岁啦？” “五岁半。” “这里边装的什么呀？” “槐树籽！”她骄傲地回答。 “槐树籽？”我不解地问。 “您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了，这件事谁也不告诉！” 我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。” 我抱起她，说“你亲自把信放进去吧！” 【教案一】 教学目的： 1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词
语：姑娘、种树、奇怪、举着。 2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 课前准备： 1、字卡、词卡。 2、多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文，识记生字读音 2、小组讨论交流生字的识记方法 3、班上交流汇报识记生字的成果 4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。 三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。 四、说话训练，提升情感
一封奇怪的信课文_一封奇怪的信课件教学设计
一封奇怪的信课文_一封奇怪的信课件教学设计课文《一封奇怪的信》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下： 【原文】 我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。 “叔叔，请您帮我把信放进去，我够不着。” 这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 “你几岁啦？” “五岁半。” “这里边装的什么呀？” “槐树籽！”她骄傲地回答。 “槐树籽？”我不解地问。 “您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商量好了，这件事谁也不告诉！” 我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。” 我抱起她，说“你亲自把信放进去吧！” 【学习目标】
1、认识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、奇怪、举着。 2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 【教学方案一】 一、谈话激趣，导入新课 二、初读课文，识记生字 1、自由读课文，识oRG记生字读音 2、小组讨论交流生字的识记方法 3、班上交流汇报识记生字的成果 4、巩固识字。 通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。 三、读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题。 1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 2、你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文的哪些地方看出来？ 讨论方式：学生先自己读书感悟，再小组交流，然后各组代表全班交流，教师可适时评价指导。 四、说话训练，提升情感 你喜欢小姑娘？为什么？
2019-2020年语文版小学语文二年级上19 一封奇怪的信练习题第十八篇
2019-2020年语文版小学语文二年级上19 一封奇怪的信练习题第十八篇 ?第1题【单选题】 下列音节的韵母不属于同一类的是( )。 A、沉chén B、省shěng 政zhèng府 C、钢gāng笔 D、姑娘niáng 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 照样子，写一写。 言信写信 牙____________对____________ 良____________古____________ 【答案】：
【解析】： ?第3题【填空题】 填上合适的词。 一______书信一______邮票 一______小姑娘一______古树 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 我会填写合适的词语。 ______的信______地回答______地问
______地瞪大眼睛______的秋风______地写上 【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】 选择正确的读音写在横线上。 塞（sāi sā）______夹（jiā ji?）______甸（dàn diàn）______ 骄（jiāo jāo）______刚（gāng gān）______省（shěn shěng）______ 【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】
选词填空。 惊奇奇怪 ①这真是一封______的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 ②她______地瞪大了眼睛。 【答案】： ?第7题【填空题】 换个偏旁变新字，再组词。 呀—______— ______ 够—______— ______ 骄—______— ______ 掏—______— ______ 【答案】：
第19课 一封奇怪的信
第19课一封奇怪的信 学习目标 1、理解本课生字和会写本课生字。 2、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 学习重点：理解本课生字和会写本课生字 学习难点：理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 学习准备：课件生字卡 学习链接：这篇课文通过写作者亲眼目睹并协助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。 学习过程： 一、谈话导入 同学们，你们寄过信吗？有一个小女孩不是寄信而是寄了一包种子，这是为什么呢？ 二、自主预习 1、自己自制生字卡片并识记生字 2、把课文读通顺，并说一说小姑娘是个什么样的人？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3小组交流生字和识记方法 三、展示互动 1、我会读拼音写汉字 hao ya jia zhe gu gu ju qi xie xin xin niang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2我会比一比再组词 刚（）甸（）塞（）狗（） 钢（）句（）赛（）够（） 四、合作探究 （一）初读课文 老师范读课文，引导学生认真听，学生能够小声跟读，注意课文中生字的读音。（二）学习生字
1、出示要求理解的生字，让学生看看哪些字已经理解了，讲讲是怎么理解的。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、借助汉字特点识字。 3、使用多种方式巩固识字。 （三）学生感知课文 1、朗读课文，讨论问题 小姑娘为什么要邮寄槐树粒？ 你觉得小姑娘是个什么样的人？你从课文那些地方看出来？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 讨论方式：学生先自己读书感悟，在小组交流，然后各组派代表全班交流，老师能够适时评价。 2、再读课文，升华情感 你喜欢小姑娘吗？为什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、达标测评 1、分角色朗读课文。 2、指导写字
二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思
二年级语文上册《一封奇怪的信》教学反思 《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在寒冷的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事...一起来看看二年级语 文上册《一封奇怪的信》教学反思，希望对你能有所帮助。 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。最后针对学生部够理解的大西北， 我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份善良所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望; “我要为祖国的西北献上一些樟树籽，希望我家门前的樟树也能在大西北长成参天大树。” “我要为祖国的大西北送上一片绿地。” “我长大后要去西北工作，让西北也能鸟语花香。” “我长大后去西北建设，把西北建设成比我们这里还要美丽的城市” 在进行本课的教学后，有很多值得反思的地方，如：本文主要是通过用对话让学生去 理解感悟。指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而 是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来，有了语感读出来的。所以课上让学生把自己当成小姑娘去读。这样入情入境更容易理解课文。不足的地方：因导入的时间过长，所以学生课上的朗读不充分,对词的理解不够全面。在今后的语文教学中我会不断努力探索，找到一条适合自己的教学之路。 《一封奇怪的信》写的是一个小姑娘在寒冷的冬天为祖国大西北送上自己的一份心意，用信封装了一些槐树籽寄往西北，可信封上什么也没有的感人故事。为了让学生理解课文 内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。我是这样设计的： 首先创设情境导入。上课开始我就在黑板上贴了一个白色的信封。信封上没写地址。“这封信能寄出去吗?”接着问大家，信封上只有邮票，一个字也没有，这真是一封奇怪的信。正堂课围绕“奇怪”引导学生朗读课文，理解课文内容。最后针对学生部够理解的大西北， 我特别收集了相关资料和图片，引导学生倾听观察，同学们被小姑娘那份善良所感动，纷纷拿起笔写下自己的愿望;
一封奇怪的信_童话
一封奇怪的信 一封奇怪的信 陈思羽 在一座大森林里，住着一只名叫可可的小老鼠。狮子大王想要叫机灵能干的可可一起挖宝藏，就把藏宝图路线给了鸽子，叫鸽子把藏宝图给可可。 可可刚起床，打开窗户，鸽子就飞来了。鸽子优雅的停在窗前对可可说：”可可，这是你的信。“可可露出甜甜的微笑，一边拿，一边说：”谢谢……“话还没说完，鸽子就飞走了。可可小心翼翼地打开信封，心想：到底是谁给我写的信呢？可可打开信一看，只是一幅奇怪的图画信。可可不明白这是什么意思，它一手拿着画，一手一直挠头。最后，可可决定去问问小伙伴们！ 没走多远，可可遇到正在做早操的猪哥哥。猪哥哥一边伸着腰，一边喊着口号：“一二三四，二二三四……”可可走过去有礼貌地问：”猪哥哥，你能停下来吗？“猪哥停下来，憨憨的对可可说：”可可，什么事呀？“”你能帮我看一下，这画的是什么？“可可高兴地说。猪哥哥拿着信左看看，右瞧瞧，然后点点头自言自语地说：”这是一顶帽子。“可是可可觉得不像，于是它决定去问问其它小伙伴。 它走着，走着，看见正在荡秋千的猴子，就把信拿去问猴子，猴子说是个盆子。后来，可可又遇到正在吃香蕉的大象伯伯。可可拿着信，问：”大象伯伯，你知道这画的是什么东西吗？“大象伯伯不假
思索地说：”这是一个树桩。“可可这下更糊涂了，不知道该信谁的。最后它想到了一个好方法，就是去问鸽子。好不容易找到鸽子，可可问：”鸽子姐姐，这是谁写给我的信啊？“鸽子说：”这是狮子大王给的，它说让你陪它去挖宝藏。“可可恍然大悟说：”哦，原来是这样。“从这个故事中，我明白了，我以后写字要工整，画图要说明，这样别人才能明白自己想要表达的意思。 （指导老师：兰阿桃） 教师点评：一封图画信却可以引出这么丰富的故事，小作者在人物神态上的把握可以说非常准确！人物的对话形式也丰富多样。全文充满了童真童趣，展现了一个美好的、具有启发意义的童话故事。