听课记录表
XX教育教师听课记录表
听课评价表
中小学体育课听课记录与评价表
中小学体育课听课记录与评价表 学校班 级 人 数 时 间 年月日 教师课 型 内 容 得 分 序号内 容 评价内涵 等级分数 优良中差 一课前 准备 教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法， 有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、 器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。 8 7 6 5 二教学 目标 教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可 操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想， 注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4 三组织 教法 组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理； 教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重 视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能 力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时， 运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器 材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际 需要。 20 13 10 7 四学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提 倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团 结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五心理 状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振 奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3 六锻炼 效果 课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、 因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷 的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复 习内容在85％以上。 20 14 10 8 七教育 效果 寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、 严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。 10 6 5 3 八改革 创新 教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、 基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。 10 7 6 4 九教学 特色 教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风 格；能有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学 方法手段。 6 5 4 3 十教师 素养 关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练 生动、口令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知 道层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。 10 7 5 3
教师听课记录范文
下面我来讲讲如何做好听课记录： 听课记录范文 听课对象：三（1）班张老师 听课内容：《庐山的云雾》第2课时 过程： 一、复习巩固： 师：今天我们继续学习《庐山的云雾》这一课，读课题，读出吸引力。生：（有感情地朗读） 复习生字词。（字的结构、部首、读音） 增光添彩 （上大下小）（下半部分勿写成“小”） 笼（注意读音）“返”的第4笔 遮半包围结构 师：课文介绍了庐山云雾的哪些特点？ 生：千姿百态、瞬息万变（变化又多、又快、又美）。 师：你能用自己的话来说说庐山云雾的特点吗？ 生：(畅所欲言) 二、质疑、引导学生学会品文的方法。 师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？
生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？ 2、写法上有什么不同？ 三、精读课文： 师：读课文，作者是怎样把庐山云雾的特点写清楚的？ 第一小节： 生：庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，从“尤其”可以看出来。 “在山上游览……漫步山道……”体现了庐山云雾的神奇美，人们漫步山道有虚无缥缈的感觉。 （教师补充词汇：缭绕、腾云驾雾、飘飘欲仙） 师：读完这一小节后，你感受到了什么？ 生：仿佛自己如临其境。 师：读好这一小节，读出美。
第二小节：（千姿百态） 生：这一小节，作者用了大量的比喻手法，句式基本相同。 山头的云雾（像白色绒帽） 半山的云雾（像一条条玉带） 山谷的云雾（像茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕） 庐山的云雾，美不胜收。 写作顺序由上往下。 师：你最喜欢哪个位置上的云雾，为什么？ 生：（挑选自己最喜欢的一个分句，并谈谈喜欢的理由，说说自己的感受。）师：仿照书上的句子来说说别的位置的云雾。 （学生进行说话训练，教师对学生的错句进行纠正，适当补充词汇。） （读第二小节）
(完整版)初中语文听课记录
听课记录（八年级） 1、新闻两则 一、导入 二、教师检查预习字词情况，布置思考题： 1、快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2、再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。(指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3、精读课文(分读、齐读)，具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的?按什么顺序报道，为什么? 学生读课文后，分小组讨论，全班交流，教师参与。 (三个思考题分别针对新闻结构的三部分：标题、导语、主体) 教师导学 (讨论了以上三个问题，教师引导学生得出结论) 要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解新闻的内容，就要看主体。 三、合作探究 教师布置思考题： 阅读这则新闻后，你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 学生小组讨论，全班交流，教师参与。 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真实、报道及时、语言简明准确。 四、学习小结：内容总结；方法归纳。 【评价：将方法的教学融入到具体教学内容中，达到了事半功倍的效果。也将我们的思维引向了一个新的领域。值得大家借鉴。】 第一单元综合性学习 一、创设情景导入 二、战争故事，你说我演 主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少英雄故事，知道很多革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事吧。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的探险故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对战争的理解。 英雄故事讲述要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。 下面我们有请第一组代表…… ☆董存瑞舍身炸碉堡。 ☆黄继光堵枪眼。 ☆刘胡兰宁死不屈。 ☆狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。 二、战争诗词，你吟我诵。 ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军
中小学教师听课记录书写的基本要求
学教师听课及记录书写的基本要求 一、听课记录的基本要点 听课记录包括两个方面：一是教学实录；二是教学评点。 （一）教学实录 1.听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； 2.教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时用 的方法（多以记板书为主）； 3.各个教学环节的时间安排； 4.学生活动情况； 5.教学效果。 教学实录通常有下面三种形式：一是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三是记实，用摄像机等设备对教学的全过程进行记录。 （二）教学评点 教学点评是指听课者对本节课教学优、缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括： 1.教材处理与教学思路、目标； 2.教学重点、难点、关键； 3.课堂结构设计； 4.教学方法的选择； 5.教学手段的运用； 6.教学基本功； 7.教学思想； 8.其他。 写教学评点可以采取两种形式：一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈、感触，适时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与执教者互相交流，取长补短。 二、课堂听课评价
课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。 通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。写好听课记录应从以下几个方面入手：（一）记时间分配 在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 （二）记语言评价 讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。 （三）记师生活动 教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。 （四）记组织教学环节 要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 （五）记教学组织方式 认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次
小学教师听课记录精选10篇
小学教师听课记录精选 小学语文听课记录教学 一、导入新课： 这节课我们继续学习——（齐读课题） 二、复习旧知： 1、这些词语还认识吗（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 2、回忆课文写了什么你能这些词语说出来吗（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗 2、引导读课文一到四小节： A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读） 3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么（学生踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美； 3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。 5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大（大家伙）而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人） 7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。（学生读书） A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么”汤姆很不情愿地嚷起来。 B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语； C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来 D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么） E.介绍“规定”，问：“知道了吗” F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读； G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价） 四、小结板书：自觉遵守规定。 第二板块： 五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”（齐读） 六、引导学生分角色读课文，其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提建议：读得怎么样 七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的建议“用起来”； 八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合 九、爸爸和小汤姆争论的结果如何此时的心情如何（邀请数名学生回答） 第三板块： 十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。 十一、讨论：后悔吗（要求学生帮帮忙）
小学教师听课记录精选一
小学教师听课记录精选一 小学语文听课记录教学 一、导入新课： 这节课我们继续学习——（齐读课题） 二、复习旧知： 1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？ 2、引导读课文一到四小节： A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节。学生读课文。（要求自由读） 3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美； 3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。 5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。
6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人） 7) 此时，传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。（学生读书） A. 出示课件：父子的对话：爸爸：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 B. 引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语； C. 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？ D. 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？） E.介绍“规定”，问：“知道了吗？” F. 出示课件，引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读； G. 出示课件，引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。（学生表达，教师评价） 四、小结板书：自觉遵守规定。 第二板块： 五、相信爸爸的这句话对大家的启发一定很深，我们一起来读这句话：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”（齐读） 六、引导学生分角色读课文，其他学生做评委（第五小节开始——“规定”）引导学生提建议：读得怎么样？ 七、出示没有提示语的对话，要求学生把刚才的建议“用起来”； 八、提出新的要求：“加入动作、表情、道具”增强表达效果；出示课件配合，师生配合 九、爸爸和小汤姆争论的结果如何？此时的心情如何？（邀请数名学生回答） 第三板块： 十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。 十一、讨论：后悔吗？（要求学生帮帮忙）
八年级地理复习课——听课记录表 -
听课记录表 学校：某市区某重点中学时间：201*年**月**日上午10:00 活动名称：某市区某重点中学地理教学研讨会 听课人：****
评课环节： 1.PPT在“动画设置”一栏中有“触发器”；通过该选项的设计，可让学生自行选择回 答顺序。 2.关于“海陆位置的优势”中“优势”一词换成“有利方面”，语言会更严谨。 3.一节复习课，不是知识的简单堆积，而应该注重学生能力（读图、判图）的提升。 4.一些正课该讲的知识，在复习课可一带而过。 5.板图要为教学服务，板书与板图要紧密结合。 6.关于学生相关概念的混淆，教师要及时纠正！“首府”、“行政中心”、“省会”的区别。 针对学生的疑问要及时指出。 7.注意教学手势、姿态，在讲台上不要背对着学生进行讲解。 8.学生对于内蒙古自治区的简称有分歧，教师应当及时提出解答。 9.“顺口溜/打油诗”的提出可以继续深入，根据其内容引出知识点。 10.关于“生活中的地理”可引入车牌、中国的几大菜系（湘菜、川菜、粤菜）等。
11.倾听学生回答问题，并及时、有效地做出点评，不可出现敷衍的情况。 12.可以将一些零碎的知识点编成数字，便于学生记忆。 如：1个大陆、2个岛屿、3个半岛、4个端点、5个群岛、6个隔海相望的国家。 1个海、2个海峡、4个领海。 23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区可以总结为“22345”。 自我反思： 通过这次研讨会，不仅观摩了教学经验丰富的初中教师讲课，也感受到评课环节对于提升教师教学能力的重要性。通过自己之前的教学训练和这次的学习，我总结了以下自己要改进的地方： 1.上课期间要有激情，注意自己的语音、语调，充分调动课堂氛围，语言要有亲和力。 2.注意在教学设计中多安排学生互动的环节，如：小组讨论与竞赛（提高学生参与积 极性）；游戏环节（“开火车”回答问题，角色扮演等）。师生之间的互动很重要。 3.对于难点知识的讲解，要考虑到学生的接受能力。如：洋流流向、成因。要先复习 回顾全球风带的知识，然后再向学生讲解在风带的影响下洋流流向的成因。 4.提升自己板书、板图、板画的能力。 5.加强对地理基础知识的学习，明白地理事物形成的原因。 6.熟悉、研究中学（初中、高中）地理教材。 7.在进行教学设计时，注意运用多种教学方法。
初中听课记录
初中听课记录 初中英语年月日，我们有幸来到宜州市三中参加了其英语教研组的公开课及其评课的活动。 参加本次活动的人有宜州市三中英语教研组的成员和参与公开课授课的两位老师。 本次活动我们首先先听取了两位老师分别上的两节公开课，课后，听取了其对自身的教学设计的讲述和反思，同时，也听取了其教研组给予她们的评课总结。 以下就是此次两节公开课的记录和课后随想。 第一节课是覃老师教授自己本班学生的课。 她讲课的内容是七年级下册[]。 上课前，先是由其班级上某一位英语基础较好的学生带其班上的学生朗读本单元的单词。 上课时，覃老师先是简单的问候一下班上的学生。 接着以一个问句引出她即将要做的的事。 由一个简单的激起学生参与课堂的积极性，活跃学生的课堂情绪。 该游戏部分是由图片一一展示的。 对于这些表示各个活动的图片，覃老师采用了的制作技巧，用矩形框遮盖一部分，再由学生去猜所展示图片所表示的活动名称，如果学生暂时答不出，则依次去掉遮盖部分，学生则可继续猜。 通过这样的猜图游戏，能够有效地激起学生的学习兴趣和积极参
与课堂的热度。 游戏中，覃老师一直用/发问，强化了学生开启对这个句型的记忆和初步认知。 游戏后，覃老师讲述自己在此次五一假期的去向，一一皆由课件展示，讲述完后转向学生，转问学生开始了她课堂主题内容的导入部分。 学生自由回答后，紧接着又展示一些有标志性建筑的地方的图片，让学生以此为答案进行操练。 操练时，积极变换操练方式，以和为主要训练句型。 在部分，学生自行讨论后进行展示。 每一组展示完，要求全班复述其对话，进行多次操练。 关于句型在人称的变换上，是采用先询问一些学生的假期去向，在转问其他的学生，由其转述前面学生所回答的内容，引出人称变化的句型//。 紧接着，展示班上其他老师假期去向的照片，有去阳朔参加,去参观,去，参观等。 展示时，覃老师一直用该句型发问，让学生边根据图片内容进行回答，进行多次操练。 在回顾其老师所去过的地方时，进行了这些新单词的朗读。 此后到了的环节，同样跟上面的的形式一样，也进行了多次操练。 自游戏环节开始到以上的环节，均是新语言的学习环节，主要的
教师听课笔记检查记录情况表[1]
胡庄小学教师听课检查记录表检查人：时间：
教师听课笔记检查记录情况表 检查人：段美华、周辉2009.3.27
检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有三个月，但所有老师的听课节数都在20 节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。 3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。
东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：
学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强
小学听课记录表
小学听课记录表 听课人： 任课教师班级 听课 日期年月日第节 教学内容小学二年级语文上册《古诗两首》 ------《回乡偶书》课型新授听课记录评议
一、导入 1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。 2、板书课题、解题。 二、学习《回乡偶书》。 1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？ 2、齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？ 3、借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。{学生自学讨论} 4、同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？ （1）分角色试练表演。 （2）指定小组在班上展示表演。 师：同学今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？（生谈） 5、小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。 6、指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。） 7、《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回通过老师示范读，带学生读，让学生带着情感模仿读，使学生的朗读上了一个层次。 让学生在小组交流的基础上让生来表演.学生的表演是那么有趣. 布置通过一次一次地读,想想每句大概讲了什么意思。学生经过充分自学，在自读自悟的基础上，进行交流。
听课记录评议
课后总评议 在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。 爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。
听课记录
树木（中班） 一、活动目标 1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。 2．培养幼儿的环保意识和能力。 3．了解树木和人类的关系。 听课评析:重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。 三、活动准备：沙尘暴纪录片一盘；树木作用幻灯片一组；树宝宝头饰一个。 四、活动过程： （一）导入部分观看纪录片，引出课题。 师：“今天，老师带来一张光盘，大家看里面介绍了一件什么事情？”，提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？ （二）展开部分介绍树木与人类的关系 出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿： 小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？ 结合幼儿回答情况，演示幻灯片。 如果地球上没有了我们会是什么样子的？ 我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？ 教育幼儿爱护树木，保护环境。 听课评析：教育幼儿树立环保意识
人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。 最后让幼儿讲一件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子，并且打算怎样做一名保护环境的小卫士。 听课评析:三月正是植树的好时节，结合3月12日植树节，可以向幼儿进行树木方面的有关知识教育。树木与我们人类有着密切的关系，对人类的贡献巨大，但是幼儿在此方面的知识储备不多，对树木的了解不够。如果只是说教性的教育幼儿爱护树木，收效不是很大。但是，如果幼儿清楚了树木对人类的关系，在现实生活中就会很自然的想到要保护树木，爱护树木，形成一种自觉的行为，这比单纯地说教要有效果。通过树木与人类的关系，又引伸出环境保护问题。水土流失、森林砍伐，使人类赖以生存的资源迅速衰竭。应该让幼儿明白，环境的好坏会直接影响到整个人类的生活质量和生存发展。因此，保护环境是我们现在最重要、最迫切的问题。 会说话的标志（大班） 在日常生活中，许多地方都离不开标志，尤其是安全标志，在生活中能对我们进行提示、警告，是幼儿常见到又不易引起注意的标志。幼儿期孩子好奇心特别强，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他们缺乏生活经验和常识，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突发事情不知道该如何处理，缺少积极的自我保护意识和技巧。因而在日常生活中经常发生意外损伤。为了保护孩子的安全和健康，防止意外伤害事故的发生，我们必须对幼儿加强安全教育的培养。为此，我设计了此次活动，以常见标志为中心，通过认识各种标志，了解各种标志的意
小学数学教师听课记录表
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入本课教学。 二、探究新知 1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？ 学生说方法，教师板书。82=4 164=4 328=4 6416=4 2、我们分别用第2、 3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？ 被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大） 3、教师带领学生分别比较。 4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？ 5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书） 6、提问：为什么说是同时，相同？可以举例子来证明。 7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？ 被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小） 8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？ 在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 板书课题：商的变化规律 三、总结商的变化规律： 1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？
2、你们看我这样写对吗？为什么？4812=（480）（120）让学生判断。 四、巩固练习：书P94、1（填空），书P942（填空），书P943、4。 五、课堂总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（同时，相同。） 评课 (优缺点) 这节课教师很好地把握了教材，教学设计紧紧围绕教学重难点展开，通过观察、讨论、举例，逐步引导学生得出商不变的规律。 课堂 纪律 全班总人数人；实到人；迟到0人；睡觉0人； 不带课本0人；课堂秩序：很好 教室 状况 1、教室卫生较干净； 2、课桌排放较整齐； 3、其他布置学习园地； 4、班主任姓名：。 教研室 教导处
小学教师听课记录
小学语文听课记录教学 一、导入新课： 这节课我们继续学习——（齐读课题） 复习旧知： 1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”） 三、进入新课： 第一板块： 1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？ 2、引导读课文一到四小节：学生读课文。（要求自由读） 3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美； 3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。 .a引导学生朗读这些话语：A、分角色；B、抓重点词语； 汤姆为什么要很不情愿地嚷起来？ 汤姆不肯放鱼的原因是什么？（听课疑问：孩子们，别人回答问题时，你静静坐着脑子里在想什么？） ”引导学生朗读，强调语气（斩钉截铁）：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”先分别指读，接着邀请男子汉齐读； 小结板书：自觉遵守规定。 三年级(1)班四边形第二节课 一、创设情境，引入新课 1教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流） 学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（ ? 2、点明主题 （引出主题：四边形） ? 二、探究交流，学习新知识 （1）、涂一涂 教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 学生都很认真地找和涂 ? （2）、四边形的特点 教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”? （3）、举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形 （得出结论：长方形的六个面是四边形
中学英语教师听课记录
听课记录 听课班级：青杠中学9年级2班 授课教师：Miss Lin 课题：9年级1单元语法点 课型：复习课 教学目标：让同学们熟练地掌握现在完成时态的用法以及倒装句的用法 教学方法：认知法 教学重点：现在完成时态的结构及使用情况 教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。 2，进入正题，列举课文例句，说明现在完成时态的结构。 A, 现在完成时的三种句型：一般句型，特殊疑问句型，一般疑问句 型。 B, 现在完成时的使用情况：have gone to/ have been to/ have been in C, 用现在完成时表示一段时间的句子结构：for+一段时间since+一 般过去时的句子/ 过去的时间点/ 过去一段时间+ago，以及在这种情 况下短暂动词变为延续性动词的知识点。 D, 副词在现在完成时中的使用，逐一介绍yet just ever never already before，并举例说明。 3，介绍倒装句：举例说明完全倒装与不完全倒装。特别强调了so do I/neither do I，do可以是be动词、情态动词和助动词。 课堂评价：1，教师首先巩固学过的单词，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半 功倍的效果。 2，教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思 维跟着教师走。 3，课堂上师生间的互动缺乏，从而导致学习氛围不是很浓厚。教师 应该给学生更多的鼓励，培养学生的学习兴趣。 听课班级：青杠中学7年级7班 授课教师：Miss Liu 课题：7年级1单元的词汇及相关语法 课型：复习课 教学目标：让同学们巩固之前学过的表达颜色的词汇，并知道怎样提问和回答。教学方法：认知法 教学重点：英语中表达color的词汇和怎么询问一个事物的颜色。 教学过程：1，做listening dictation，巩固上一堂课学的color的词汇，并带领学生跟读。 2，教师用不同颜色的卡片和学生互动，逐一介绍各种色彩的英文词 汇，并让学生跟读。教师问学生答，What color is it? It’s orange. 3，为了巩固颜色问答的这个句式，教师将全班分为两个大组，教师
听课记录表
校本研修听课记录表 授课主题：_____指数函数及其性质___ 授课教师：_ ____________ 所在学校班级：____1.2_________ 听课教师：____ _______ 过程记录 教学环节教师活动学生活动教学效果 1. 复习、引入教师引导学生从函数的 概念出发解释两个例子 中变量之间的关系． 学生回顾，体会函数三要 素中的核心要素：对应法 则的关键作用。 激发学生学习热情和 探索新知的欲望 2. 新课理解指数函数的概念给出指数函数概念，提 出问题:为什么要限制 a>0且a≠1？ 学生分析，互相补充，并 判断函数是否是指数函数 通过这些函数的判断， 进一步深化学生对指 数函数概念的理解，指 数函数的概念与一次、 二次函数的概念一样 都是形式定义 3.动手操作，自主探究得出图象提出问题：作指数函数 x y2 =，x y3 =， x y? ? ? ? ? = 2 1 ， x y? ? ? ? ? = 3 1 的 图象。 学生作图，利用描点法学 生分成四组完成 训练学生作图的基本 功，让学生在实践中认 识指数函数的图象 4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质教师引导学生从宏观、 微观上分别读出指数函 数的性质，将图形语言 翻译成文字语言、符号 语言．强调：从特殊到 一般、数形结合、分类 讨论思想方法的运用。 学生发现，总结指数函数 图像和性质 通过探究指数函数随 底数的变化而变化的 规律，把部分学生的思 维拓展到更广阔的空 间，满足个性发展的需 要，进一步培养学生的 问题意识。 5.例题讲解给出例题，并补充学生 在讲解中存在的不足 学生自己思考或讨论，回 忆比较数的大小的方法 建立学生的函数思想 及分类讨论思想
(完整)初中物理听课记录(2)
听课记录 时间：2012.9.12 星期三第六节 科目：物理 授课教师： 班级：142班 听课人 教学方法：提问式、启发式 课前复习： 1、比较物体运动快慢的三种方法——s、v、t，已知其中两个，比较另一个； 2、速度的两个常用单位——m/s , km/h； 3、解答题的四个步骤：已知、求、解、答（单位换算在已知处）； 4、例题讲解： （1）一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥，问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？ 已知：l=200m L=1.6km=1600m v=36km/h=10m/s 求：t=？ 解：由v=s/t得， t=s/v = (l + L)/v = (200m + 1600m) / (10m/s) =180s 答：火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是180s。 注：强调单位换算、公式的先后、解题的四个步骤 （2）声音在空气中的传播速度是340m/s ,一个人面对一座高山喊一声，4s后听到回声。问人距离高山大约是多少千米？ 已知：v=340m/s t=4s 求：人距离高山多远s=? 解：由v=s/t得， s=vt=340m/s × 4s =1360m =1.36km 1.36km ÷ 2 =0.68km 答：人距离高山大约0.68km。注：回声的距离、时间问题、单位 §2.3（2）匀速与变速直线运动 教学方法：启发式、提问式 导入： 1、用图表的方法列出匀速直线运动和变速直线运动； 2、两者的区别：速度是否发生变化； 3、得出概念； 4、提出问题，同学们互相讨论； 板书： 1、匀速直线运动的概念：速度一直不发生变化的直线运动 2、变速直线运动的概念：速度发生变化的直线运动 3、怎么样求一个物体的平均速度 体会：通过听这堂物理课，我体会到学生注意力的集中需要用各种不同的方法来集中，现在的学生大多用启发式的教学方法较好，这样激发学生的思维，让他们通过自己的思考得出结论，记忆更深刻，更容易激发学习兴趣。
小学体育教师听课记录
小学体育教师听课记录 教师：（展示课件）分析案例·想一想课件：案例 1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。 在偶感不适后去看病，在诊断过程中发现了癌症，从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。 学生：（讨论）结论：身体的健康状况会影响心理变化。 （评课：让学生展开讨论并且自己得出结论，很好。 ）课件：案例2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消化腺体的分泌，引起食欲减退。 突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变，甚至会出现暂时性的呼吸中断。 学生：（讨论）结论：心理状态同样也会影响身体的健康状况。 （评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出学生结论，让学生想一想生活中所接触的例子。 ）教师：（课件小结）心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相制约，相互影响。 人的心理活动影响神经系统（主要是脑），而神经调节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理产生作用。 身体是心理的物质基础，有健康的身体才有健全的精神；当人身体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时，自然就会有良好
的心态，反之，则不然。 我们认为先有物质的身体后有心理现象，物质和精神密不可分，心理活动是身体的一种机能。 这是一种朴素的唯物主义的观点。 教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内……（评课：这里主要是教师的讲解，从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好，所讲内容包含政治、文学、历史等。 ）3 体育活动对身心健康的作用教师：同学们喜欢体育活动吗？为什么这么多人喜欢体育活动？体育活动有什么作用？（评课：由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理与身体的关系，也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。 ）学生：（讨论）增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……（评课：学生回答体育活动的作用时，谈到了可以玩。 教师抓住一个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。 教师善于抓住来自学生的信息。 ）教师：（展示课件）课件：体育活动不仅可以强身健体，同时会带给我们运动愉快感。 适宜的体育运动可以使人体释放内啡肽，该物质能使人们在进行体育活动之后直接感受到愉快的心情，产生运动愉快感，有助于调节情绪，振奋精神。 教师：什么是内啡肽呢？（展示图片）这是一种美丽的花。
(新)教师听课笔记检查记录情况表[1]
东营小学教师听课检查记录表检查人：时间：
教师听课笔记检查记录情况表 检查人：段美华、周辉2009.3.27
检查小结和反馈： 一、优点： 1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。 2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。 二、对于听课记录的一些建议： 1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。 2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。
3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。 4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。 5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。 6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。
东营小学教师学习笔记检查记录表检查人：时间：
学习笔记检查小结 月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。具体情况小结如下： 一、学习经常、热情高 老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。 二、学习认真，觉悟高 老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力…… 但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。 （一）个别教师书写欠规范 检查中发现，有个别教师未使用下发的专用笔记本，有个别教师采用的下载复印的资料未手写，有个别教师书写时使用的蓝色圆珠笔或蓝墨水笔（不便于保存）……请予以改正。 （二）个别教师学习待加强
小学数学教师听课记录表
小学数学教师听课记录表 科目数学班级四节次第1节任课教师课型新课课题商的变化规律参加对象（师傅）授课过程摘要一、故事导入：教师讲老猴子分桃子的故事，巧妙地导入本课教学。 二、探究新知1、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。 8÷2=4 16÷4=4 32÷8=4 64÷16=4 2、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。 （扩大）3、教师带领学生分别比较。 4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？ 5、学生讨论，并发现：在除法里，被除数、除数同时扩大相同的倍数，商不变。 （教师板书）6、提问：为什么说是同时，相同？可
以举例子来证明。 7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。 （缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 板书课题：商的变化规律三、总结商的变化规律：1、提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些？ 2、你们看我这样写对吗？为什么？48÷12=（48×0）÷（12×0）让学生判断。 四、巩固练习：书P94、1（填空），书P942（填空），书P943、4。 五、课堂总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（同时，相同。 ）评课摘要(优缺点) 这节课教师很好地把握了教材，教学设计紧紧围绕教学重难点展开，通过观察、讨论、举例，逐步引导学生得出商不变的规律。 课堂
纪律全班总人数人；实到人；迟到0人；睡觉0人；不带课本0人；课堂秩序：很好教室状况1、教室卫生较干净；2、课桌排放较整齐；3、其他布置学习园地；4、班主任姓名：。 教研室教导处意见属实签名：分管副校长意见属实签名：2013 年11月19日