教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报
教育部大学英语教学改革示范点项目学校
中期检查汇报
一、基本情况
1、大学英语教学改革历程
我校大学英语改革试点始于2003年，是湖北省首家进行试点的高校。我校大学英语教学改革至今经历了四个阶段。
第一阶段（2003.3－2004.3）：小规模试点，对象：2002级5个班193名学生。
第二阶段（2004.3－2005.7）：扩大试点规模，对象：2004级38个班1356名学生。第三阶段（2005.9－2006.7）：大面积实施教改，对象：2005级135个班约5200名
学生。
第四阶段（2006.9－至今）：大英教改全面铺开，对象：2006级8751名学生、2007
级约8900名学生。
2、组织机构
2004年3月，成立了以分管教学的副校长为组长、学校相关职能部门领导为成员的大学英语教学改革领导小组，宏观管理，综合协调。
同时成立了以学院院长任组长、由学院各相关教学单位和教学服务单位组成的大学英语教学改革工作小组，具体负责大学英语教学改革方案的实施。
2007年4月，成立了外国语学院下属机构大英教改办公室，由专职人员从事大英教改管理和协调工作。
3、大学英语教学改革的指导思想与教改思路
指导思想：以增强学生自主学习能力为先导，以现代教育技术为支撑，以提高听说能力为突破口，结合专业特色，全面培养学生的英语综合应用能力。
教改思路：改革过去单一的大学英语课程体系及学分分配体系；全方位实施分级教学及英语较高级阶段的学生选修课制；进一步加强学生听说能力的培养和质量监控；融学生网上自主学习、课堂面授、网上集中答疑为一体的三维互动教学方式；开辟网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等多维立体的学习园地，不断营造学习环境，给学生提供更多的自主学习资源。
4. 规范管理
1）管理文件
为确保大学英语教学改革顺利有效实施，制定了一系列管理措施：《武汉理工大学大学英语教学改革试点工作实施方案》、《武汉理工大学大学英语教学改革质量管理与监控实施细则》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（一般要求）》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（较高要求）、《武汉理工大学大学英语教学质量标准》等。2）师资培训
我校每学年专项的大学英语教师培训预算不低于20万元，主要用于教师出国学习、教师定期参加国内培训班和不定期的校际观摩、调研、学习等。截至2007年底，公派大学英语教师出国进修学习14人次，举办大英教改专题培训9次，大英教师参加大英教改教材培训159人次、大英教改教学法培训185人次、现代教育技术专题培训3次。
3）激励机制
主要采取“三奖四罚”的举措，以提高广大教师的教学积极性。
“三奖”:
1）对于教学中表现突出、教学效果好、学生评价高的教师，年终给予一定的奖励，并在评优、评先、国内外进修学习等方面都优先考虑。
2）对于积极参加教学模式和教学方法改革、多媒体课件研制等并取得一定成效的教师，年终给予适当的奖励。
3）对于在各种类型的教学竞赛中获奖的教师，根据获奖等级给予相应的奖励，并在评优、评先、职称晋升、晋级、出国学习等方面都优先考虑，尤其对获一等奖的教师在职称晋升中给予单列指标。
“四罚”：
1）对学生评估70分以下的老师在职称评定时实行“一票否决制”。
2）对学生反映强烈、教学效果差的老师，停课半年，送校外进修提高，进修期间停发岗贴、校贴。半年后若无明显提高，则劝其调离。
3）对一般教学事故者，取消其参加当年各种与教学相关奖励的参评资格。
4）对严重教学事故者，据情节轻重扣发一定的年终奖。原则按本校大学英语教学大纲实施，实行分级教学。
4）财务管理
严格遵守财务制度和教育部对大英教改项目经费管理的规定，合理、高效地使用项目经费。
本项目批准经费20万元，项目结余经费4.746万；学校配套经费40万元。使
二、大学英语教学模式与管理
1. 教学模式
在不断探索和总结的基础上，已探究出适合我校特点的指导式教学与主题式教学融为一体的教学模式。该模式集传统的课堂教学模式和现代信息技术为一体，兼顾个性化自主学习与课堂教学、语言基础与语言综合应用能力的关系，其特点是给教师和学生更多的自主空间，有利于提高学生学习英语的自主性和参与性。
指导式教学主要指在教师指导下学生自主学习，以视听说内容为主，目的在于提高学生的听说能力。我们采用两个指导（即：课前自主学习策略指导和在线答疑指导）和两个检查（即：课堂面授检查和网上约课检查）的方式来确保学生自主学习效果。
主题式教学主要指按学期分重点用多媒体组织课堂教学，以读、写、译内容为主。第一学期以扩大词汇为基础，以强化听说为突破口，重点抓学生学习英语的兴趣培养和听说技能训练；第二学期以听说为基础，以语言技能训练为突破口，重点抓阅读技能训练，扩大阅读量；第三学期以阅读为基础，以培养应用技能为突破口，重点抓翻译与写作技能训练；第四学期以应用技能训练为基础，以培养交际能力为突破口，重点抓综合应用能力训练，目的在于提高学生的英语综合应用能力。
2.
质量监控
在教学的实施过程中，强调监控教师的教学质量和学生的自主学习效果。对教师的教学质量监控采用“五个坚持”：即坚持集体备课制、坚持同行听课制、坚持领导听课制、坚持学生评教制、坚持同行研讨评估制。对学生自主学习能力的培养和学习质量的监控我们主要采取三维自主学习模式和四监控模式，即“激发兴趣、提高意识、培养策略”的三维自主学习模式和“自我监控——相互监控——教师监控——测试监控”的四监控模式。
3.课程管理
1）按要求分课型设课，分课型设学分。将过去的单一的“大学英语”一门课程采用2+2+X的方式分别开设听说课、读写课及学生网上听力自主学习课。听说课和读写课分别为8个学分，学生网上听力自主学习课为2个学分。
2）全方位实行分级教学和选修课制。普通级班按一般要求分重点逐级实施教学；较高级班前三学期按一般要求中的2～4级分重点逐级实施教学，第四学期按较高要求开设提高学生英语综合应用能力方面的选修课程，供已达到四级要求的学生选修。提高阶段的后续课程的选修课采用1+1（1门高级英语必选课、1门英语技能任选课）的方式进行管理。
3）坚持“四、五、六”的课程管理模式和“一分离，五统一”课程教学效果的评估方式。“四、五、六”的课程管理模式指：四个统一原则（统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试），五个步骤（个人初备-集体研讨-修正教案-重点跟踪-课后交流）和六个重点（教学重点、难点、疑点、易错点、易混点和盲点）。
4）实行听力单考和口语必考制。无论普通级还是较高级的学生，都必须参加英语听力A（第一学期）和英语听力B（第二学期）全校单列统一考试。每学期都必须参加口语考试。
5）强化学生网上自主学习的指导和效果的监控，开设网上互动答疑平台。教师随时检查学生网上自主学习的进度情况，每学期不定期进行随堂小测验，检查学生网上自主学习内容的掌握情况。，值班教师通过网上互动答疑平台解决学生网上自主学习所遇到的问题。
四、大英教改试点项目中期成果
1.硬件建设
1）新建机房：公共机房 2个；机位 1000个；人机比 17651:1000=18:1 自主学习中心 6个；机位1000个；人机比 17651:1000=18:1
2）新建多媒体教室：座位 13494个。
3）上课环境（生师比）：
视听说：110：1；读写译：110：1；选修课（后续课程）： 109：1
4）其他：
1）07年4月武汉理工大学外国语学院成立网络答疑室，配备五台计算机，供大学英语教师定人定点定时为学生的网上英语自主学习进行及时的答疑；
2）07年3月武汉理工大学外国语学院安装境外卫星电视接收系统，在多媒体教室和大学英语三个教学部都安装了接收终端。
2. 软件建设：
1）立体化教材使用研究及创新、整合：
使用清华大学出版社的“交互英语”网上学习系统，提供学生自主学习的条件和环境。同时使用上海外语教育出版社的（全新版）《听说教程》，在课堂上集中听说的训练，形成学生自主学习和教师集中指导听说学习的结合
2）资源库建设：
通过购置和制作，初步建成了较为丰富的英语学习资料库。并借助电台、自主学习中心、英语学习网站等渠道，使现有资源利用率最大化。
学校现已建成四大英语学习网站：
1. 武汉理工大学大学英语网络学堂网站
网址：http://202.114.88.54/nenglish/
2. 武汉理工大学万博园/空中英语网站
网址：https://www.360docs.net/doc/4910429120.html,/kzyy
3. 武汉理工大学网上答疑网站
网址：http://202.114.88.38/web/index.aspx
4. 武汉理工大学外国语学院之英语学习网站
网址：https://www.360docs.net/doc/4910429120.html,/sflwut/new/eng/
3.特色成果
1）《大学英语》课程2006年被评为省级精品课程。
2）融“指导式-主题式”于一体的有效的教学模式。在按课型设课和全方位实行分级教学的基础上，探究并完善了一套行之有效的具有本校特色的指导式和主题式相结合的教学模式。
3）“课内----课外”互补的多维立体的教学体系。在充分利用传统教学资源和形式的基础上，积极拓展新的教学手段，通过采取课堂面授、网上自主学习、网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等手段互补的方式，建立起一个传统与现代相结合、课内与课外结合的多维的、立体的教学体系。
4）“面授答疑----网络答疑”相结合的互动答疑方式。建设了网上师生互动答疑平台，安排专人值班，使教师通过课堂面授和网上互动解答学生的疑难问题。
5）“五坚持----四监控”全方位的教学质量监控体系，对教师的教学质量和学生的学习质量进行有效监控。
4. 教材建设与教学研究
1）教材建设
06年4月以来，我校大学英语教学部的教师主编或参编了《大学英语读写教程课文辅导》、《大学英语听说教程〉》上册、《大学英语拓展练习册》第2册和《大学英语四级考试710分新题型指南》等有关大学英语教学教改的教材和教辅参考书共4部。2）论文发表
06年4月以来，我校大学英语教学部的教师在《中国外语》、《外语教学与研究》、《外语学刊》、《理工高教与研究》和《理论月刊》等刊物和杂志上发表关于大学英语教学法及教改的论文60余篇。
3）教学研究
我校大学英语教学部的教师积极开展教学研究，2006-2007共承担教学研究项目23项，其中省部级项目4项，校级项目19项。
五、项目成果示范辐射
1.接待情况
2. 示范课情况：
开设对外示范课节数：20节
听课学校总数：5所
人数总计：29人
3. 教研交流
参加地区性教学研讨会总次数： 26次
参加地区性教学研讨会总人数：219人次
被特邀做专题报告人次：10人次(其中王达金教授作为教育部大英教学巡讲团第一批和第三批成员到山东、山西、河北、云南、贵州、重庆等省市代表介绍了我校大学英语教学改革经验。)
4. 网上交流
2007年，向教育部大学英语教学改革网站供稿3篇，交流教改经验：
“学生英语自主学习质量监控模式”
“武汉理工大学大学英语教学改革下的教学模式研究”
“武汉理工大学大英教改又获丰收，四级新题型考试成绩喜人”
结束语
大学英语教学改革是一个长期而艰巨的系统工程，是一个惠及中国教育和人才培养大业的宏伟事业，我们十分荣幸参与这一神圣的事业中来，将继续以高度的责任感、集各方智慧，努力完成这项崇高使命。衷心希望各位专家对我们的工作多提宝贵意见，以便我们完善方案、优化措施，顺利完成大英教改试点项目。谢谢大家！
课题中期检查报告
小学生计算错误类型原因分析及矫正策略的研究 中期检查报告 迎秋里实验学校戴晶自本课题立项以来，本课题组所有研究成员认真、落实地完成各项研究工作，本课题的主要研究工作围绕理论学习、问卷调查、主题案例、展示课、学生作业展五个方面展开。现将本课题2个月来的研究工作汇报如下： 一、在课题组全体成员的共同努力下，我们如期完成了课题开题论证书，并于9月20日召开了课题研究成员分工会议。在进校教科室老师的组织下，于9月26日在多媒体教室进行了课题开题论，并获批准同意开题。 二、为了本课题的顺利开展和完成，并为课题的研究工作提供思想指导、理论支持，确定研究方向，本课题组全体成员通过自主学习、问题讨论、集中学习等学习方式，进行了全面而系统的理论学习和业务学习。并对该阶段的工作做了详细的总结，撰写了课题理论学习阶段性总结。 三、问卷调查工作汇报 我们成立了调查问卷制作小组、问卷调查工作小组和调查结果分析小组。在问卷制作小组组长本人的负责下和小组成员的共同努力下，如期完成了调查问卷的制作工作。在问卷调查工作小组成员的积极配合下，按时成功完成了对本校四年级八个班480名同学的问卷调查。最后在结果分析小组合作下，形成了问卷调查报告，同时及时总结了本次工作成功的经验，以确保课题研究工作更好的进行。撰写了课题问卷调查工作阶段性总结。 四、对计算错误原因的分析 （一）错误类型分析 根据学生收集的错题研究情况，具体错误类型可归纳如下： 1、口算错误 口算错误是指在运算的过程中出现基本计算上的失误，这种错误主要以下两种情况。 （1）计算失误。例如： 154-78=88 （2）口诀混乱。例如： 5×9=54 2、方法错误
课题中期检查存在问题与整改建议
“小学中高年级快捷有效阅读教学策略研究”课题组 中期整改意见 一、存在的问题 1、个别成员对课题研究成在神秘感，不知如何开展。 2、郑丽萍、伍淑琴被调离本校，且伍淑琴调至低段任教。 3、课题材料收集不及时。 二、整改意见 1、加大学习力度，让每个成员首先从理论上把握怎样开展课题研究，多向 谢家云主任、王庭集主任请教，使研究更加有法有序地进行。 2、课题组制定计划时，尽可能地把工作要点细化，便于课题组成员操作。要求成员做好细节记录与分析，将在备课、上课、作业、课外活动过程中做了哪些改进记录下来，就会发现新的变化，这些变化是好还是坏，为什么有这些变化，要做深入细致的分析，并制定新的改进措施，尝试新的方法，这样的过程就是真正的研究。 3、课题研究的主要阵地在课堂。教师的课题研究一旦脱离了具体课堂教学，就失去了课题研究的根基和现实意义。低年级学生的识字较少，较难开展本课题的研究是实情，但只要心中有课题的理念，处处留心，善于捕捉课文细节，自然能有渗透的机会。低段教学的老师，多参与高段的集体备课，听课，评课，加强对个案进行研究，多对高段学生进行访谈，一个学困生，一节课，一个教学环节这些都是课题实践的机会。低段任教的成员，每学期尽可能借班上一两节课，及时在课堂中印证自己的研究心得。 4、调离本校的成员要借助微信息平台，与成员共同学习理论文章，加强成员间的交流。重大活动必须回校参加。 5、严格要求每个成员做精做细资料收集整理工作 搜集、积累与整理资料，特别要注意收集原始数据与材料。收集的资料主要包括：课题开题论证报告和课题实施方案；调查问卷及相关分析数据；与课题有关的政策规章和重要的文献资料；访谈、观察、走访的原始记录；典型课堂纪实、教案、课后分析记录；课题研究人员平时的笔记、随笔、反思及案例材料；与课题研究有关的学习资料、照片、录像、录音等。进行课题研究，只有边做研究边收集资料，把好“材料积累关”，才能资料翔实，研究实在，成果丰富有效。
课题中期检查报告(模板)
密级： 保密期限： 课题编号： 国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告 课题名称： 所属项目名称： 所属技术领域： 课题承担单位：（盖章） 课题负责人：（签字） 项目首席专家（签字）： 课题起止年限：20 年月至20 年月 中华人民共和国科学技术部制 二Ο 年月
编报要求 一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。 二、编制程序 课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。 课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。
863计划课题中期检查报告 （编写大纲） 一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等） 二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议） 三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等） 四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等 五、课题组织管理、运行机制评述 六、目前存在的问题及建议 七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字） 八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）
课题研究中期检查报告(样本)
《农村初中小学语文教师专业发展研究》 课题研究中期检查报告 尊敬的各位领导、各位专家，非常感谢你们在百忙之中抽出时间检查、指导我校的课题研究工作。现就我校省级一般资助性课题《农村初中小学语文教师专业发展研究》的有关情况向各位领导、专家作个汇报。 一、问题提出背景 社会的进步、时代的发展，人才素质问题越来越被重视。可高素质人才的培养离不开教育，更离不开教师。“为组织适应未来的教育”，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我国政府自改革开放以来就一直致力于教师专业地位的改善和教师的专业发展。1994年实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。1995年颁布《教师资格条例》，2000年颁布《教师资格条例实施办法》，从此教师资格制度全面实施。2004年印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准。 语文教师作为教师群体中一个不可或缺的重要组成部分，他们的专业发展更是引起了广大教育工作者和全社会的高度关注。因为语文教学的本质和真正价值不仅仅在于培养学生的语文素养，更重要的
是，通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文章，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达，并最终影响学生精神世界中最深层、最本质的东西——价值观和人生观。所以，重视语文教师的专业态度、专业情感、专业知识和专业技能的发展，不但是社会的迫切需要，也是我国新一轮基础教育课程改革的迫切要求。可是，由于种种原因，我国语文教师的整体专业水平不高，且专业发展进程慢、差、费，农村初中、小学的语文教师尤甚。像我县（安仁县），就属典型的“老、边、穷、农”县，我们在对全县一些乡镇学校语文教师专业发展状况的调研中，发现初中、小学语文教师专业发展问题十分突出，困难急需解决，具体表现如下： 1、教师培训层级不高。我县绝大多数教师只参加过校、县、市级培训。其中参加过县级培训的占89.1%，市级为25.5%，参加过国家级培训的只有1.8%，而参加过省级培训的为零。这充分说明我县农村初中、小学语文教师的信息闭塞，外出学习，开阔视野、接受新知识、新事物的机会太少。 2、培训内容存在弱项。主要是以学科专业知识和职业道德培训为主：它们分别占60%和58.2%。而教育政策法规培训、教育教学技能技巧和教育学、心理学理论培训就相对薄弱了些。培训内容的木桶效应已经成为了农村初中、小学语文教师专业发展的一个瓶颈。 3、培训效果不尽人意。只有14.5%的教师认为效果很好，83.6%的教师认为效果一般，还有1.8%的教师认为效果不好。这表明我们
关于2010年普通高等学校教学改革研究项目申报和已立项项目中期检查与结题的通知
湖南省教育厅 湘教通〔2010〕95号 关于2010年普通高等学校 教学改革研究项目申报和已立项项目 中期检查与结题的通知 各普通高等学校： 为进一步深化教学改革，全面提高教学质量，我厅决定 组织申报2010年度普通高等学校教学改革研究项目(不包括 高职院校)，并对已立项项目进行中期检查和结题验收。现 将有关事项通知如下： 一、项目的立项实施要坚持以中国特色社会主义理论体 系为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应我省经济社 会发展和建设教育强省的需要,全面贯彻党的教育方针，坚 持以育人为本，全面推进素质教育,全面提高高等教育质量。 要进一步更新和转变教育思想，树立德智体美全面发展的观念，面向全体学生，全面提高学生的综合素质；树立人才多 样化的观念，注重学生个性特征，因材施教；树立终身学习 观念，培养学生自主学习能力。 二、高等学校办学要以社会需求为导向，努力开展办学定位、办学特色、人才培养模式、教学方法改革、实践教学、 －1－
教学质量评价、教学管理等方面的研究与实践，不断提高教育质量和办学水平。要加快人才培养模式的改革，不断优化课程体系、更新教学内容，使之更好地适应经济社会发展和科技进步的要求，适应学生成长、成才的规律；大力改革教学方法与手段，注重学习和思考、探索相结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，营造独立思考、自由探索的良好环境；要注重加强实践性教学，坚持理论与生产实际、社会实践相结合，增强学生的动手能力；要通过教育改革和创新，努力增强学生的社会责任感，提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。 三、各高校要切实加强对教改项目的申报组织和研究过程的指导、管理，对立项项目要认真实施中期检查，并督促项目主持人按期完成结题验收。从今年开始，已立项自筹经费项目的结题验收和所有项目的中期检查全部委托项目所属学校组织，学校将中期检查情况和结题验收结果以正式文件向我厅报告，必要时我厅组织抽查。其他项目的结题验收仍由各学校统一报送我厅审核。 四、申报项目时，学校可根据《2010年普通高等学校教学改革研究项目参考选题》（附件1）确定选题，也可以根据本校教学实际自行确定选题。 五、各高校在组织项目申报的同时，要组织对已立项项目进行中期检查和结题验收,并将结果报我厅。须报我厅审核结题的项目须填写结题报告书（附件5），并附佐证材料。 六、其他 1、研究项目限于本专科教育层次。 2、本次项目采取限额、分类申报。各校推荐名额分配－2－
教改立项中期检查报告
现代职业学院科研规划课题 中期报告 课题编号___________ XD2013002B ________ 课题名称虚拟仿真技术在机电类课程 教学中的应用研究 课题负责人___________ 杰_______________ 填表日期2014.10.28 _____________ 现代职业学院制
1.中期检查时间、地点、评议专家、参与人员中期检查时间：2014年10月23日（周四下午）中期检查地点：大学生活动中心107 评议专家：建民、秀芳、景龙 参与人员：杰、桂芳、金友、兴岚
企业如法因数控机械股份和沃德汽车零部件等进行了调研，最终由杰老师完成了
一份市机电行业的行业调研报告。此次调研，选取了市的一些典型机电企业，充分挖掘高职教育服务于区域经济的条件和优势，通过调研，掌握了宝贵的第一手资料。 杰老师负责课题的深入研究，根据调研结果优化课堂教学方案并在课程教学中进行具体实施。2014年9月至2015年1月，杰老师承担单片机应用技术与电工电子技术两门专业课，并在这两门课中采用了基于虚拟仿真技术的教学方法。本学期开学之前，杰老师查阅了大量相关资料，并重新熟悉了proteus7.0与multisimlO.O两个仿真软件，根据高职学生特点与企业需求、并结合优秀的高职高专教材以及本专业的最新技术与一线工程案例，借助虚拟仿真技术，制定出了具体的教学方案。两门课程均采用情境教学方法，截止到目前，电工电子技术的教学方案已完成了80%目前正在进行进一步的完善。单片机应用技术的教学课件已全部完成，共安排8次理论课（24课时），8次实践课（24课时），理论课时与实践课时1:1，同时8次实践课中有4次在单片机实训室采用单片机实验箱完成，另外4次采用安装了虚拟仿真教学软件proteus7.0的计算机上完成，实验箱主要用来完成单灯闪烁、流水灯、八段数码管显示、LCD液晶显示等基础性 实验，虚拟仿真技术用于定时器、ADC DS18B2C温度传感器等拓展性实验。通过前七周的学习，虚拟仿真教学在实践教学方面的优势已经初步凸显，在后续的教学过程中将会产生更大的作用。 2.主要创新点 本项目将虚拟仿真教学与情境教学紧密的结合起来，更好的实现了“教、学、做” 一体化，并且在显著改善教学条件、提高教学效果的同时减少了设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省了实验经费，而且克服了时间与空间上的限制，使学生在掌握基本技能的基础上，能够进行一些拓展性的实验，使实践课的开课率和学生的操作技能都得到明显提高。 同时，本项目应用灵活，研究成果可以推广到其他专业的教学中，而且扩展性强，可以根据教学需要，灵活添加实验器材、教学软件和典型教学情境，不会因为科技的进步和企业的发展而落后于企业的需求。 3.存在问题
教育教学改革项目中期检查及结题验收的通知-黑龙江工程学院
黑龙江工程学院关于2009年院级教育教学 改革项目结题验收的通知 各部门： 学校将于2010年4月6日--4月9日对2009年度校级教育教学改革项目进行结题验收，请各项目负责人严格参照《黑龙江工程学院教育教学改革项目管理办法》的相关规定完成项目结题验收材料的整理工作，在规定时间内将相关材料报送教务处，并按照经费使用相关规定结算经费。对于不能按期结题的项目，学校将取消其经费支持，并取消该项目负责人下一年度学校教育教学改革项目申报资格。 一、材料提交目录： 1．黑龙江工程学院教育教学改革项目验收书（一式2份）； 2．黑龙江工程学院教育教学改革项目结题报告（1份）； 3．课题相关论文原件； 4．其它佐证材料（依据个人情况提供）。 二、材料提交时间： 即日起至2010年3月31日，对于不能按期提交材料及材料提交不全的项目，按自动放弃结题处理，并停止经费划拨，按有关经费管理办法执行。 三、材料提交地点： 教学办公楼 A721室。 四、项目验收时间及要求： 1．验收时间：2010年4月7日（具体时间及地点见附件） 2．验收要求：准备5分钟能反映项目研究过程及成果的PPT演示文稿，同时接受专家提问。 相关验收表格及结题报告格式见教务处主页“下载专区”，相关管理办法见《黑龙江工程学院本科教学管理制度汇编》。 附件： 2009年院级教育教学改革项目结题工作日程 教务处 二○一○年三月二十四日
附件： 2009年院级教育教学改革项目结题工作日程 一、结题时间：2010年4月7日 13：30 二、结题分组： 1.第一组：土木与建筑工程学院、测绘工程学院、材料与化学工程系、 数学系、体育部、现代教育技术中心 地点：A304
关于组织对2017年度校级教改项目进行中期检查的通知
关于组织对2017年度校级教改项目进行中期检查的通知 各单位： 我校2017年立项了一批校级教改项目，已经过近1年的建设时间，为了解课题进展情况，教务处现组织对课题进行中期检查。 一、检查形式： 请各课题组填写《桂林电子科技大学教育教学改革项目中期检查报告书》。（在本科教学服务网“常用下载”处下载）。由教务处审核各课题组自查材料。 职业技术学院立项项目委托职业技术学院教务处开展，并将检查结果汇总表交学校教务处。 二、检查时间 各课题负责人将《中期检查报告书》交到各学院盖章，各学院收齐本单位材料后于4月9日下班前统一交学校教学研究科。 教务处将根据检查情况，对进展顺利的课题拨付第二期经费。 教务处 二〇一八年三月十九日 2017年校级教育教学改革重点项目名单 序号项目编号课题名称负责人成员所在单位 1 JGA201701 面向“一流本科教育”的通 信工程专业创新创业课程 体系改革的探索与实践 邓小芳 仇洪冰、张金顺、 刘庆华、陈冬梅、 梁红玉、覃远年 信息与通信 学院 2 JGA201702 “虚实结合”的设计类专业 实践教学模式研究与应用 宋冬慧 李旭、汤洁、杨倩、 赵勤恆、刘玲 艺术与设计 学院 3 JGA201703 经管类跨专业创业实训研 究 花均南 康正晓、韦秀仙、 黄琳翔、黄立新、 刘利利 商学院 4 JGA201704 学习者异质化取向下外语 “全人”教学模式的理论和 实践研究 曾贞 黄海玉、韦超兰、 杨丽华 外国语学院 5 JGA201705 中加高校“常微分方程”课 程教学的比较研究 周霞 陈爱永、刘期怀、 张克磊、凌琳 数学与计算 科学学院
序号项目编号课题名称负责人成员所在单位 6 JGA201706 硬件任务驱动法在偏软课 程教学中的改革与实践 任风华 符强、杨青、李优、 张斌、周萍、王雪 松 电子工程与 自动化学院 7 JGA201707 基于工程教育认证的材料 科学与工程专业培养方案 改革与实践 向定汉 陈国华、周昌荣、 唐振昌、马姣玲 材料科学与 工程学院 8 JGA201708 基于PDCA循环理论的二级 学院教学质量监控体系的 研究与实践 刘海浪 吴迪、周旦、薛兴、 雷蕾 建筑与交通 工程学院 注：重点项目资助经费为10000元/项。
论文中期检查报告模板
少教多学”与高效课堂研究课题中期报告 (2013-03-18 14:40:56) 转载▼ 无论是传统教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，都普遍认为，教学不仅仅是艺术，更是科学。目前，小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主，学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，这就大大降低了有效教学的效果。为了让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功，应大胆地积极地推进课堂教学改革，大力推行以学生为主的“少教多学”课堂理念来提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学。本课题于2012年9月正式开题，预期到2015年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下： 一、前阶段工作概况： （一）课题研究的目标 1、关注教学效益。本课题从教育部减负增效相关规定出发，审视我校现有的课堂教学状态，探索高效课堂教学的途径，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进，从而归纳出有一定规律的，符合我校特点的高效课堂教学策略，制定出一套相应的高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的整体提高。 2、关注学生发展。设想通过本课题研究，从学生角度看教学，真正减轻学生课业负担，优化学生的学习方式及方法，在最大程度上开发学生潜能，发展学生个性，使学生得到全面、和谐、健康、持续的发展。 3、关注教师发展。教师是专业技术人员，科学研究能力是教师必备的素质。我们设想通过研究，进一步提高教师的教育教学素养，规范和优化教师的教育教学行为，感受实践研究的意义，提高教师理论水平及教学水平，更有效地促进教师的专业化发展。 （二）课题研究的内容
教育部大学英语教学改革示范点项目学校中期检查汇报
教育部大学英语教学改革示范点项目学校 中期检查汇报 一、基本情况 1、大学英语教学改革历程 我校大学英语改革试点始于2003年，是湖北省首家进行试点的高校。我校大学英语教学改革至今经历了四个阶段。 第一阶段（2003.3－2004.3）：小规模试点，对象：2002级5个班193名学生。 第二阶段（2004.3－2005.7）：扩大试点规模，对象：2004级38个班1356名学生。第三阶段（2005.9－2006.7）：大面积实施教改，对象：2005级135个班约5200名 学生。 第四阶段（2006.9－至今）：大英教改全面铺开，对象：2006级8751名学生、2007 级约8900名学生。 2、组织机构 2004年3月，成立了以分管教学的副校长为组长、学校相关职能部门领导为成员的大学英语教学改革领导小组，宏观管理，综合协调。 同时成立了以学院院长任组长、由学院各相关教学单位和教学服务单位组成的大学英语教学改革工作小组，具体负责大学英语教学改革方案的实施。 2007年4月，成立了外国语学院下属机构大英教改办公室，由专职人员从事大英教改管理和协调工作。 3、大学英语教学改革的指导思想与教改思路 指导思想：以增强学生自主学习能力为先导，以现代教育技术为支撑，以提高听说能力为突破口，结合专业特色，全面培养学生的英语综合应用能力。 教改思路：改革过去单一的大学英语课程体系及学分分配体系；全方位实施分级教学及英语较高级阶段的学生选修课制；进一步加强学生听说能力的培养和质量监控；融学生网上自主学习、课堂面授、网上集中答疑为一体的三维互动教学方式；开辟网络学堂、空中英语课堂、英语电台和英语角等多维立体的学习园地，不断营造学习环境，给学生提供更多的自主学习资源。 4. 规范管理 1）管理文件 为确保大学英语教学改革顺利有效实施，制定了一系列管理措施：《武汉理工大学大学英语教学改革试点工作实施方案》、《武汉理工大学大学英语教学改革质量管理与监控实施细则》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（一般要求）》、《武汉理工大学大学英语教学大纲（较高要求）、《武汉理工大学大学英语教学质量标准》等。2）师资培训 我校每学年专项的大学英语教师培训预算不低于20万元，主要用于教师出国学习、教师定期参加国内培训班和不定期的校际观摩、调研、学习等。截至2007年底，公派大学英语教师出国进修学习14人次，举办大英教改专题培训9次，大英教师参加大英教改教材培训159人次、大英教改教学法培训185人次、现代教育技术专题培训3次。
课题中期检查报告(模板)
密级：保密期限： 课题编 号： A A 国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告 课题名称： 所属项目名称： 所属技术领域： 课题承担单位 ：（盖章） 课题负责人 ：（签字） 项目首席专家（签字）： 课题起止年限： 20 年月至 20 年月
中华人民共和国科学技术部制 二Ο年月 编报要求 一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。 二、编制程序 课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。 课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。 863计划课题中期检查报告 （编写大纲）
一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等） 二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议） 三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等） 四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等 五、课题组织管理、运行机制评述 六、目前存在的问题及建议 七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字） 八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字） 附表： 课题中期检查信息表
课题中期检查报告(模板)
密级： 保密期限： 国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告 课题名称： 所属项目名称： 所属技术领域： 课题承担单位：（盖章） 课题负责人：（签字） 项目首席专家（签字）： 课题起止年限： 20 年月至 20 年月中华人民共和国科学技术部制 二Ο 年月
编报要求 一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。 二、编制程序 课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。 课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。
863计划课题中期检查报告 （编写大纲） 一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等） 二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议） 三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等） 四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等 五、课题组织管理、运行机制评述 六、目前存在的问题及建议 七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字） 八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）
项目中期检查报告
北方民族大学大学生创新性实验项目中期检查报告 学院商学院专业工商管理年级2012 项目名称关于大学生逃课现象的调查与分析—以北方民族大学为例 项目负责人姓名 指导老师 姓 名联系 方式 联系 方式 项目组成员 一、截至目前所完成的主要工作： 已设计好关于宁夏地区大学生逃课现象的调查与分析的调查问卷，并对部分同学以个别深访的方式就其对在校学生对于逃课的态度及心理进行了解，通过不断深入受访者的思想，努力发掘他们逃课行为的真实动机。 二、已取得的阶段性成果： 1．已收集相关信息，小组一起了讨论并了解选题的研究现状，设计项目的研究方案 2．对项目的研究方案进行价值和可行性的评估，然后设计调查问卷。 3．对部分同学进行了深度询问调查的访谈，关于个别访问的资料与相关信息正在汇总，通过统计与分析，再进一步研究。
三、前阶段工作体会： 一个项目的计划与实施离不开大家的相互交流与讨论，就“关于宁夏大学生逃课现象的调查与分析”我们有过犹豫，也曾为了一个问题发生过激烈的争论，但通过集体的努力，我们从争论中得出了问卷，在欢声和笑语中我们完成了个别深访。总而言之，有付出，有收获，我们是一个团体，我们一起努力！ 四、经费使用情况： 1.车费：50元 3.打印费：50元 2.资料费：100元 总计：200元 五、下一阶段研究计划： 1．以问卷调查的形式对各高校大学生的逃课情况进行调查，调查对象要包括各年级的学生及在校研究生。问卷内容主要是在校大学生的逃课情况，所逃课程以及逃课原因等等。询问并记录一些老师关于大学生逃课问题的看法并给与学生的关于逃课、怎样调整学习心态度及养成坚持上课的习惯等有效建议。 2．学校老师进行采访与交流，做相关的记录，获取一些有利学生学习、提高学生学习兴趣的建议。 3．对我们收集的资料和信息进行整合，以调查报告的形式
课题中期检查报告记录
课题中期检查报告记录
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课题中期检查报告 课题类别 ○泉州市教育科学规划重点课题 ○泉州市教育科学规划一般课题 课题名称：“活动形式”与“活动效益”如何走向和谐统一 课题负责人：杨丽言 所在单位：晋江市永和镇启蒙小学 通讯地址：晋江市永和镇启蒙小学邮编： 电话：（办公）__ （住宅）______（手机） 电子邮箱 _______ ______________ 填表日期 ______ __________________________________ 泉州市教育科学规划领导小组办公室印制
课题开题以来的研究情况一、学习理论，提高教师自身素养； 1、从确立子课题，到课题实施，我们一直在不断的学习中。从个人的自立学习“和谐课堂教学”相关理论，集体学习交流，到外出培训学习；同时每位教师备有专用笔记本，认真做好读书笔记，培训记录。 2、请市进修校教研员做课题指导引领，3月23日市进修校林培育老师等教委办有关教研员到我校进行课题研究的交流活动。林老师从几个方面阐明了课题研究的意义和形式，同时结合案例片断，讲述了和谐课堂教学的理念以及如何使“活动形式”与“活动效益”有机结合……通过这次活动使实验教师对于课题研究的理论进一步加深，对于课题如何开展有了更深的一步的体会。 二、以课堂为载体，扎实开展课题研究活动。 1、营造学习氛围，积极开展教研活动。学校每星期举行一次课题研讨活动，采用“个人钻研备课，集体讨论，深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面把研究的主题“活动的形式和活动效益如何走向和谐统一”理论实践落实到具体教学过程中去。 2、理论结合实践，开展课堂教学观摩研讨活动。4月6日分别由吴莉莉、陈荣鑫两位老师执教《买文具》和《认识角》两课堂现场教学；5月22日我校举行第二次课堂教学观摩活动，由杨丽言、陈玉芳两位老师采用同课异构形式分别执教《比一比》；在这两次活动中林培育老师、教委办教研员及各兄弟校的老师都提出了宝贵的意见。林培育老师的指导更是让我们受益非浅。 3、教师对教学问题的反思，能有效的提高教师的教学预测和分析能力使教学高质，高效进行。本学期我校教师充分运用“听课卡”、“发言卡”、“问题卡”紧紧围绕课题研究，针对平时课堂教学中的成功经验，出现问题，理论学习中的体会，教育教学中遇到的困惑等方面进行自我反思，自我澄清。 三、充分利用网络资源，推广研究成果 建立学校课题组博客及教师个人博客，在博客上与同行交流意见，互相学习，共同进步
课题进行中期检查自查报告
课题进行中期检查自查报告 延边州教育科学“十二五”规划课题 《高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果的实践研究》 教研课题中期自查报告 安图一中生物课题组 一、课题基本情况: 转眼之间，我们申报的课题《高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果的实践研究》从开展到实施已经有一段的时间了。课题从申报、立项以来，得到了学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将上阶段的工作进行汇报，以求共同探讨，完善和提高。 本课题组根据新课程理念，构建课题的总体设想。课题组成员在这段时间里，加强了理论学习，各个成员都积极主动的准备了大量的与本课题相关的理论学习材料，并且开展了深入的理论学习工作。同时，伴随课题研究的开展，课题组也同时展开课题组的各项活动，认真做好课题研究活动的
记录工作。每次课题活动我们都力求制定一个近期的目标，研究它的目的性，时效性，可操作性，做到小切口，深度挖掘此次活动的价值，大胆预见它的成果。在下次课题研究活动的时候，及时总结上次的得失。通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高了业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。 二、研究主要过程及进展： 1、课题研究过程 第一阶段 成立课题研究小组，明确分工及任务，查阅搜集相关资料，设计课题研究方案，进行课题论证及立项。 第二阶段 调查研究以本校学生为主体，开展调查研究。对调查及搜集的相关资料进行交流、研讨等活动，请科研部门领导做好指导工作，对研究内容及时补充和修改。 第三阶段 通过概念图等丰富多彩的教学实践手段增强学生对生物知识的掌握能力，同时通过成绩对比分析活动，客观评价高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果。 2、课题研究进展情况： ⑴各学年组生物教研组课题人员利用本阶段收集整理了比较成熟的概念图教学模式资料，并将概念图教学模式和常规教学模式进行平行班教学对比实验，并及时记录实验过
大学校园文创产品教学改革项目中期检查结题验收报告书
附件1 大学教学研究项目 中期检查、结题验收报告书 项目名称：综合性大学开展创新创业教育改革的探索与 实践——以大学校园文创产品为例 项目编号： 项目类别：□中期检查报告√□结题验收报告 项目负责人： 所在单位（签章）： 项目起止：2019 年6 月至2020 年12 月 填写日期：
填报须知 一、填写 1．《大学教学研究项目中期检查、结题验收报告书》为项目基本情况和进展情况的总结概述，应力求语言精炼、文字简洁、逻辑清晰、内容完整准确。个别地方如需详细陈述，可单另附页。 2．表格填写内容可根据实际情况自行调整，字体一律使用仿宋，或宋体字，字号是小四，上下字符间距为1倍行间距。应注意避免出现跨页、断页，错行、乱行等不规范的现象。如所填内容失实或造假，格式不规范或文档错乱等不符合本次检查要求的，需重新报送。 二、材料 1．结题验收材料中至少包括2个：（1）大学教学研究项目结题验收报告书；（2）项目研究报告，或论文，或出版著作。中期检查报告不少于1500字，研究报告和论文一般不少于3000字。尚未发表或出版的成果，需要提供原始稿件或收录通知、待出版证明等。 2．项目组所列成果论文发表，或著作出版时间应该在项目执行期内，且应标注“大学教学研究项目资助”字样。同时应说明论文发表的刊物名称、期号，或著作出版单位、时间，并复印完整论文，或著作封面。 3．与教学研究项目有关的相关的论文（含会议论文、已发表的论文、未发表的论文初稿）、多媒体课件、影像、教辅材料、教学讲义、光盘资料、教学网站、调查报告和问卷等，可单独作为附件材料，并报告中具体说明。 4．如果因各种实际情况，项目尚未开展，或尚未如期完成研究计划和目标，请单另提交“延期结题或延期检查的申请书”，字数不限，格式自拟。 三、报送及装订 1．中期检查或结题验收各项目对应的电子版单篇文档、文件夹命名格式为“立项项目编号+项目负责人姓名”。一个项目一篇文档或一个文件夹。 2.本表正反面打印，A4纸张，左侧装订。可与研究报告、论文一起装订。附件材料可以单独装订（正反面），装订封面显著位置标注“附件”字样。
课题中期检查报告
初中学生自编物理单元测试题实践的研究 中期检查报告 洗洛中学谭青艳 自本课题立项以来，本课题组所有研究成员认真、落实地完成各项研究工作，本课题的主要研究工作围绕问卷调查、公开课、学生选题、学生自编单元测试卷、学生测试五个方面展开。现将本课题半年来的研究工作汇报如下： 一、在课题组全体成员的共同努力下，我们如期完成了课题开题论证书，并于4月20日召开了课题研究成员分工会议。在洗洛中学教科室徐扬主任的组织下，于4月26日在多媒体教室进行了课题开题论，并获批准同意开题。 二、为了本课题的顺利开展和完成，并为课题的研究工作提供思想指导、理论支持，确定研究方向，本课题组全体成员通过自主学习、问题讨论、集中学习等学习方式，进行了全面而系统的理论学习和业务学习。并对该阶段的工作做了详细的总结，撰写了课题理论学习阶段性总结。 三、问卷调查工作汇报 我们成立了调查问卷制作小组、问卷调查工作小组和调查结果分析小组。在问卷制作小组组长本人的负责下和小组成员向云莲、魏芳涛的共同努力下，如期完成了调查问卷的制作工作。在问卷调查工作小组组长向云莲的领导下和小组成员魏芳涛的积极配合下，按时成功完成了对本校八、九年级八个班411名同学的问卷调查。最后在结果分析小组合作下，由向云莲执笔，形成了问卷调查报告，同时及时总结了本次工作成功的经验，以确保课题研究工作更好的进行。撰写了课题问卷调查工作阶段性总结。 实验——模拟漩涡实验”，在龙山县城郊联合学区中学物理实验创新说课竞赛中获得一等奖。后来经过改进，由桶车中学物理教师彭昀主讲本实验，代表城郊联合学区参加龙山县中学物理实验创新说课竞赛和代表龙山县参加湘西自治州中学物理实验创新说课竞赛均获得一等奖，12月份还将代表湘西自治州参加省里的竞赛。本人撰写的本实验的方案设计在龙山县城郊联合学区“中学物理实验创新”方案设计竞赛活动中也获得一等奖。 四、学生自编单元测试题活动开展 到目前为止，我们已经成功的完成了学生自编第十六章热和能单元测试活动。通过本次活动的开展，学生对物理学习的兴趣得到提高，学生学习的参与度大大增加，学生学习的自觉性得到了加强。总之，学生自编单元测试题充分体现了学生学习的主体地位；根据新课程标准的要求，学生自编单元测试题为学生和学习小组提供了参与到评价和进行自评
课题中期检查报告
密级： 保密期限：课题编号： 国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告 课题名称： 所属项目名称： 所属技术领域： 课题承担单位：（盖章） 课题负责人：（签字） 项目首席专家（签字）： 课题起止年限： 20 年月至 20 年月 中华人民共和国科学技术部制 二Ο 年月
编报要求 一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。 二、编制程序 课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。 课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。
863计划课题中期检查报告 （编写大纲） 一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等） 二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议） 三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等） 四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等 五、课题组织管理、运行机制评述 六、目前存在的问题及建议 七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字） 八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）
关于2008年实验教改课题中期检查
关于2008年实验教改课题中期检查
关于2008年实验教改课题中期检查 暨2007年教改课题结题验收的通知 各实验教改课题负责人： 为加强对校级实验教学改革与建设立项项目的管理，确保按时完成既定的项目任务，提高实验教改立项水平和工作效益，掌握各课题研究的进展情况，促进课题研究，对2008年实验教改在研课题24项进行中期检查、2007年实验教改课题16项进行结题验收。现将有关事项通知如下： 一、检查内容 各项目负责人具体组织实施项目研究过程中的情况介绍，各立项项目研究与实践的进展情况。 1、中期检查，课题从立项至今完成的主要工作、取得的阶段性成果、存在的主要问题和下一阶段工作安排来检查，同时填写《华侨大学实验教学改革与建设立项项目中期检查表》。 2、结题验收检查，根据各课题申请书的内容逐项检查、验收，同时填写好《实验教学改革与建设立项项目结项书》。 二、检查时间： 1、中期检查时间：2010年4月8日－4月15日，各项目组应对课题研究与实践进度情况进行总结，做好课题下一阶段研究的计划和安排，请将《中期检查表》的电子版在4月2日前报送实验室与设备管理处实验室管理科。 2、结题验收时间：2010年4月19日－4月23日，各项目负责人要认真组织课题组成员按立项要求自检，请将《结项书》的电子版在4月12日前送交实验室与设备管理处实验室管理科。 三、检查方式 1、检查方式分为自查、专家组核查两个阶段。不能按时完成研究计划的课题，将视具体情况减少或终止安排课题经费，乃至
取消其校级课题资格。 2、没有按时缴交《结项书》或《中期检查表》，将视为不能按时完成研究任务。 3、各项目具体检查时间另行安排。 4、如有问题请及时与实验室管理科联系 联系人：杨礼（泉州校区）高剑萍（厦门校区） 联系电话：（0595）22691579 （0592）6161557 E-mail:glk@https://www.360docs.net/doc/4910429120.html, 附：1、2008年校级实验室教学改革与建设课题立项清单 2、2007年校级实验室教学改革与建设课题立项清单 3、华侨大学实验教学改革与建设立项项目结题 报告书 4、华侨大学实验教学改革与建设立项项目中期检查表 实验室与设备管理处 二○一○年三月一十七日
关于进行高等教育教学改革研究项目中期检查的通知-重庆交通大学
2014年度关于进行各级各类教育教学改革研究项目 中期检查的通知 校属各单位： 为进一步加强对重庆市高等教育教学改革研究项目、重庆市高等教育学会教育科学研究课题、重庆交通大学教育教学改革研究课题的管理，根据相关管理办法，决定对上述各类项目和课题进行中期检查，具体要求如下： 1.检查时间：2014年10月15日至2014年11月15日。 2.检查对象：2012年校级教育教学改革研究课题、2013年重庆市高等教育教学改革研究项目、2013年重庆市高等教育学会教育科学研究课题。 3.检查内容：研究工作进展情况、已取得的阶段性成果及其实践应用情况、下一步工作计划与目标、经费使用情况等，重点为已取得的阶段性成果及其实践应用情况。 4.检查形式：按要求填写相应的中期报告书（高教所网站下载），提交纸质材料（校级课题一式2份，市级教改课题和高教学会课题一式3份），并发送电子档；提交主要阶段性成果（或其他能证明研究进展的材料）的复印件（一式1份）；校级教改课题所在单位
审核意见由所在部门或学院签署盖章，市级教改课题和高教学会课题不用签署意见；所有提交材料由所在单位于2014年11月15日以前统一报高教所进行审查。 5.根据相关管理办法，未提交中期报告书的项目将不予结题。请课题负责人认真进行项目中期检查工作，填写中期报告书，并在规定时间提交中期报告书等材料。 联系人：曾令斌电话：62652087 邮箱：gjs404@https://www.360docs.net/doc/4910429120.html, 高教所 2014年10月15日 附件1：2012年校级教育教学改革课题立项名单 附件2：2013年重庆市高等教育教学改革项目立项名单 附件3：2013年重庆市高等教育学会教育科学研究课题立项名