光阴的故事里,我成了主角_优秀作文
光阴的故事里，我成了主角
2019中考模拟作文题
命题作文
题目：光阴的故事里，我成了主角
要求:
(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)；
(2)说真话、抒真情、忌抄袭、套作；
(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名；
(4)书写工整，600-900字。
光阴的故事里，我成了主角
九年级汪欣怡
黄昏时分，放学回到家中，我偶然间又望见放在书架上的木结构。暖橙色的光在纵横交错的小木条上跳跃着，投下不规则的阴影。我静静的看着它，嘴角勾起弧度，眼前不禁浮动出一幕幕影像，记录着我从幕后走向舞台中央成为主角的每一个脚印。
自小时起，我便是个不爱出风头的孩子，虽然脑子里时不时会蹦出一些新奇有用的点子，但我从来只是把它们藏起来。我成了一个班级里最安静的小朋友。班级上要作什么决定，我也只是在旁边当一个服从者。这样，没有人会在失败后怪罪到我头上，也省去了了同他人争论的环节。我甘心情愿地做了一名配角。
初二的科技节是我们初中第二次也是最后一次科技节。我们小组接到了“大力神承重”项目，是要用校方给的小木条搭出一个结构，
承受重力最大者胜。初分配到任务，组内成员都不知所措起来，在一阵毫无成果的交头接耳后，大家都无力地坐在椅上。我一只手托着脑袋，一只手捏着铅笔在稿纸上画着草图。身边一个男生凑过来，静静地看着我画。过了一会，他突然说：“你想法不错呀，给大家看看吧！”我愕然地抬起头，目光在半路逢上了众人投来的希冀的眼光。我犹豫了一下，起身，把纸铺在桌子中间，解释起我的设计思路。
讲着讲着，我便忘了内心的束缚，到最后甚至鼓动大家回家找材料动手试试看。我讲完后，屋内不知为何被尴尬的沉默所填充。我畏惧他人看法的性子又回来了，眼神由兴奋转回了胆怯。突然，一个人开始鼓掌，接着大家都跟着鼓起掌来。看到大家脸上的肯定的笑容后我才放下心来——可能我的想法也不太糟吧。我暗自庆幸，自已从阴影笼罩的边缘向阳光照耀的舞台中央迈开了脚步。
那次比赛准备过程中，我逐渐拾起了自信，把想法分享出来，一次次说服了同学，最后班级在这个项目中折得桂冠。作为奖励，同学们一致同意我把这次比赛的木结构带回家，作为在那段光阴里我成为主角的最好见证。
自那时起，我不再妄自菲薄。我发觉，在光芒照耀下，自己也是发光体，可以照亮一角云翳，推动一个波澜，吹动满川烟草。其实，每个人的人生都是独立又多彩的。做人生的主角，让似水流年中的每个瞬间，都在洗尽铅华后仍流光溢彩，演绎出最动人的故事传说！
光阴的故事作文600字_光阴的故事记叙文600字
光阴的故事作文600字_光阴的故事记叙文600字 时间匆匆而过，给我们留下了一大堆光阴里的故事，每当回想起来，都会有不一样的情感。今天小编和同学们分享几篇关于光阴的故事作文，欢迎大家前来阅读。光阴的故事作文600字【1】漫长的光阴故事中，不是每一个主角都是那么引人注目。在内心，它们在坚持，在战胜最深处的黑暗，在创造自己的故事。7月中旬正值荷花开放的时节，漫步在荷塘边上，本来格外烦躁的心情顿时平静了不少，“青荷盖绿水、芙蓉披红鲜”这句话描写盛夏的荷塘真是太巧妙不过了。娇嫩的荷花苏苏地张开从根到尖渐渐变粉的花瓣，晶莹的水珠顺着滑嫩的花瓣坠落到荷花上，让我不禁惊叹世上哪位女子可以拥有荷花这段娇艳的容貌啊！等我再次来到荷塘时，已是初秋，昔日生机勃勃的荷塘，只漂浮着几片枯萎的残叶了。我失望极了，如今的荷塘少了娇艳的荷花还有何美可言，我转身准备离开，却被荷塘边的小船吸引了，几位装备齐全的工人们踏入荷塘中，他们努力地伸手在水底探索着什么。这更加剧了我的好奇心，我蹲在塘沿边细细地观察着。随着泥水的飞溅，一根三尺长的藕被拔了出来，我呆住了，只见那个皮肤黝黑的工人举起藕露出了洁白的牙齿。“今年的这塘藕长得可真好！”那工人欣喜地叫道，可我似乎还未缓过神来，我惊异于这池塘下默默生在的生命，也不由伸手摸了摸被挖起的藕，它浑身上下都你还散发着一股纯朴的泥水味，泥土覆盖住了它的真面目，可藕的内部却那么通体洁白，让人不敢想象它真实的生活环境。在荷花出淤泥而不染时，我们都在认真地注视荷花，夏季短暂，天气炎热，它们在阳光下灿烂。而对于藕来说，同样短暂的夏季却是它生长的最佳时期。在污泥中，在深处，藕，坚持。如地狱里最后的净。寒冷的时候，我们应该忘却荷花。去怀念一节藕，怀念它在黑暗里的坚持，还念它在有限的光阴内书写的奇迹。光阴给了世间万物厚薄不同的记事本，谁都想在自己有限的纸张上留下最美好的故事。直到完成最后一页的内容后，才明白真正精彩、成功的故事不是像荷花那样虚华、娇艳，而是像藕那样踏实、真切。光阴的故事作文600字【2】 已经记不清是第几次，我背靠储藏室的木门，比平时任何时候都站得挺直，然后妈妈用一把尺子抵住我的头顶，郑重地用笔在门上刻下一道记录我成长的线条。也记不清是哪一天，当我的视线慢慢顺着那些疏密不一的线条下移，直至定格在最开始那条最模糊不清的线段上，我才猛省到，自己已被时间悄无声息地改变了。那扇门却永远记录下属于我的光阴的故事。九年来的每个早上，外公总会紧紧握住我的手，陪我走那段并不远的上学路。一个雨天，外公举着一把墨绿的大伞，小心翼翼地将伞斜过来，生怕雨水打湿了我的头发，他却全然没注意到自己的外套早已被水浸湿。我抬起头，望瞭望他，若有所思，然后一把拿过大伞，“让我来打伞吧！”我记得我这样说。“你不够高，举不起伞，等你长高些再说吧！”外公却这样回答，手紧紧握住倾斜的伞柄。“等你长高些再说吧！”这句话深深印在我的脑海里。当天一回家，我就请求妈妈在储藏室的木门上留下我成长的第一道痕迹。她半蹲着，用一把直尺抵住我的头，郑重地用笔在门上刻下一道线条，写上日期，2006年-月-日。从小到大，我一直都很羡慕外公的好厨艺。我不止一次站在灶台旁仰着脖子向往地盯着他熟练翻动锅里香气四溢的菜肴。有一天，我终于下定决心要“拜他为师”。听完我的请求，他只是笑笑：“可以是可以，但是你现在够得着锅台吗？”说真的，当时我有些气恼，我又一次冲进储藏室，挺直腰，手放在头上冲着以往的身高线比划，涨红的小脸上显出些不服气的神色。小时候的我就是这样，时常盼望着时间过得快些，盼望着快快长大——长大了就可以做更多自己想做的事，长大了就可以独自去面对一个全新的世界。现在，当我站在同样一扇门前，看着妈妈微微踮起脚又一次留下我成长的印记时，心中涌起的不知是喜悦还是淡淡的忧伤。就是那扇刻着排排印记的木门，用无形的文字，述说着我的光阴。光阴的故事作文600字【3】 窗外，已是黄昏了。一棵老树摇曳在春风里，像刚穿上新衣的小丫头，欣喜又快乐。夕阳的金粉，落她一身。我望着夕阳里树的影子，忆起了光阴里屹立的另一棵树，与那树下发生在光阴里的故事。我童年最灿烂的记忆，是有关布娃娃们的新裙子的。那是些晴好的天，太阳
体会作者表达思想感情的几种方法
体会作者表达思想感情的几种方法 我们在阅读一篇文章时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。有句话说得好“言为心声”，就是说作者无论是写人、状物、还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。 那么，我们每一个同学在阅读一篇文章时，又应该如何体会作者表达的思想感情呢？ 一、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。 例如：我们学过的我们学过的《古井》一文，这篇课文主要讲的是“我们村”的乡亲们从古井里取水，以及长年给一对年过六旬的老人挑水的事情。但是只知道这一点是不够的，还要透过内容去想一想。想什么呢？有的同学可能想到：课文为什么要写乡亲们从古井里取水？为什么要写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水？你看他们想的问题多么有价值！但想出问题不是最终目的，我们最终的目的是要解决这些问题，从中体会作者通过这些主要内容表达了怎样的思想感情？我相信：当同学们经过反复品读全文，认真思考后，一定能体会出：写乡亲们从古井里取水，是表明古井无私地向人们奉献甘甜、清凉的泉水，养育一方村民而对人们毫无所求；写乡亲们常年给一对年过六旬的老人挑水，是表明古井默默奉献的精神陶冶了人们的品格，使他们懂得应该做不计报酬、无私奉献的人。这就是课文所要表达的思想。字里行间流露出作者对古井和乡亲们的敬佩之情。又如：《那片了绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是：叶圣陶先生给“我”修改作文，后来，我应邀到叶老先生家去作客，这件事给我留下深刻的印象。通
诗歌表达的思想感情
（七）思想感情 诗歌表达的思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲（友）、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。 1.忧国伤时 揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 2.建功报国 建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》 理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》 3.思乡怀人 羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》 思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》 边关思乡如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声) 4.生活杂感
表达思想感情的方法之停连
表达思想感情的方法之停连 一、理论基础 面三讲从感情酝酿、思维活动等方面调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内心的情感通过有声语言表达得准确到位、生动自如呢？现在一起来学习表达思想感情的方法，分别是停连、重音、语气、节奏。虽然这四种方法分开来讲解，但是在使用时，它们可不是“孤军作战”，而是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是用其中一种方法。好，先来学习停连。 停连停连标记符号：用∧表示停顿，▲表示停顿时间比∧稍短，∧∧表示停顿时间比∧稍长。用)表示连接。是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。定义是：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。从生理上说，人播读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。反之，那些不中断、不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫连接。 逗号、句号等是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的标点符号，我们的停连以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。有声语言的停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；情感表达是根本。看来，深入理解文章内涵，把握文章思想感情是确定停连的关键。有这样一个笑话：相传一主人请客，客人给他一封信：“无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可”。于是主人就做了几盘不同的青菜，搞得客人很生气。由于客人和主人的对信理解的不同角度而断句不同，客人的意思是“无鸡∧鸭也可∧∧无鱼∧肉也可∧∧一盘青菜不可”。主人却理解为“无鸡鸭也可∧无鱼肉也可∧一盘青菜不可”。两者意思相反，闹出了笑话。所以，停连不是随随便便想停就停，想连就连的。现在具体看看如何确定停连的位置。 （一）如何确定停连的位置 1准确理解语句意思 “过路人等不得在此穿行”。这句话正确理解为此处“不得穿行”，可以处理为过路人等∧不得在此穿行。 如果理解不正确，处理为过路人∧等不得∧在此穿行，那意思就正好相反了。 2正确分析语句结构 出门∧走好路，出口∧说好话，出手∧做好事。 这是排比句式的结构，在每一个主语的后面设计停顿，加强气势，突出做人的日常所为。 3恰当体会情景神态 明月∧几时有？ 把酒∧问青天。 不知天上宫阙， 今夕∧是何年。 开篇“明月几时有”一句，通过向青天发问，把读者的思绪引向广漠太空的神仙世界。诗人把酒问月，是对明月产生的疑问、进行的探索，“问青天”“是何年”之前的停顿，营造出皓月当空，作者感慨宇宙流转的意境氛围。 4合理处置标点符号 我国▲是世界最大的手机用户国，平均不到４人就有一部手机，∧年发短信数量，相当于世界上所有国家数量的总和。短信，∧更新着国人的∧情感表 达方式和娱乐方式，也带来与日俱增的∧烦恼：“灰色”、“黑色”、“黄色”垃圾
怎样分析作者在诗歌中表达的思想感情
怎样分析作者在诗歌中表达的思想感情? 【学习目标】 1.能口述诗歌感情题的两大类别（局部感情题、整体感情题）及其特点。 2?能举例陈述诗人在诗歌中表达思想感情的主要方法。 【一轮诊断】 1.不会从多角度分析诗歌整体方面的感情。不能从标题、作者、意象、语句、注释等方面分析与归纳诗歌的整体情感。 2?不能正确认识诗歌整体感情与局部感情的关系，不了解“词不离句” “词不离联” “词不离篇” “句不离联” "句不离篇”"联不离篇”的解读原则。 【二轮对策】 1?常见题型 ◎这首诗（词、曲）表现了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 ◎这首词（诗、曲）表达了什么样的感情？“” 一句对表达这种感情有什么作用？ ◎联系上面的背景材料，分析……诗中的“……”含有哪些寓意。 ◎ “……”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些情感？请简要赏析。 ◎前两联写诗人所见的哪些意象？流露了诗人怎样的情感？请简要分析。 ◎在这首诗中，作者描绘的主要对象是什么？突出了它的哪些高尚品质？ ◎作者为什么要写……？他想借……抒发一种什么样的情怀？ 2?复习诀窍 （1 ）了解诗歌中五种“局部”情感及其命题形式 诗歌在表达思想感情方面，有局部与整体之别。虽然有的局部感情与全篇感情一致（如运用象征、烘 托、渲染手法创作的诗歌），但有的也不尽相同（如运用衬托、对比手法创作的诗歌），而且，诗歌中时空 的变化，诗人的情感往往也随之变化。这些局部包括“字”“词”“句”“联”“阕”五种。命题者常常着眼于局部设题，如“某字意思是什么？表达了作者怎样的心情？” “尾联表现了诗人什么样的感情？”“词的下阕表现 了诗人怎样的心境？”等。 （2）掌握分析诗歌思想感情的六种方法 ①细品标题。标题是一首诗的眼睛，解读标题往往能得到许多有效信息：或显示文章的写作内容，或介绍作品的写作缘起，或透露作者的思想感情。许多诗作蕴含的情感，细品标题便可知其大概。 ②联系作者。联系时代背景及作者的人生际遇，据人悟诗，对把握诗歌的情感大有裨益。 ③分析意象。分析意象可以迅速把握作者的感情脉搏，如“月亮”这个意象，常用来表达思乡怀人之情。 ④捕捉诗眼。抓住了诗眼，便抓住了解读诗歌主旨的钥匙。有的字词虽不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，也是值得认真分析的。 ⑤借助注释。命题者往往在原诗后面附有注释，或介绍诗歌写作的时代背景，或介绍作者的人生际遇， 或介绍作者与诗中人物的关系，等等。解题时，参考注释可以更准确更全面地把握诗作的情感。 ⑥关注流派。同一流派的诗作，其表达的情感常常是比较接近的。山水诗表达的往往是流连山水，回 归自然的情怀；田园诗表达的常常是表达对农耕与闲适生活的向往和追求；边塞诗往往与报国激情、热爱边疆、控诉战争等情感相关。关注相关流派有助于解读诗歌的思想感情。
高分作文范文-光阴的故事
光阴是大树一圈圈的年轮，转着转着就干枯了。光阴是母亲额头的皱纹，越来越多，越来越深，直到看不见母亲的笑脸。光阴是她鬓间的白发，在我不经意间已经霜化。————题记 小时候总觉得时光好慢啊，躺在床上就想着太阳快升起吧，走在霞光中，就想着让它快落下吧。或许是少不更事吧，根本就没有想到光阴匆匆掠过的代价，不仅是日月转换，老宅新院，而且还沧桑覆荫，人非昔容。 记得老宅里有两棵梧桐树，每到盛夏总会有凉荫匝地。偶尔母亲会选一个午后，洗过头，在树下晾干头发，我便与姐姐一同给母亲梳头。偶尔发现几根白发，母亲总是叫我们把它藏住，说是不想露出来，怕人说她老了，干不动活，便不会给她介绍工干。我便和姐姐一同挑出白发，将它们一一都藏掖着，七根？还是八根？记不清楚了，总知道母亲的头发依然乌黑明亮。 那次，当头发晾干后，母亲要站起来，我双臂环着母亲的脖，说以后都要给她梳头。母亲笑了起来，说“现在你会跟我梳，以后长大了，就不会了。” 我愕然地看着母亲，不明白她的话。心里也不以为然，在那之后也给母亲梳头好多次。 有人说，时间是指间的流沙，总在不经意滑下。果然，我长大了，老宅换了，母亲也不再干工了。果然如母亲说的，我没有再给她梳过头。 直到，去年母亲股骨头坏死，在医院做手术，姐姐给我打了电话，我便从外地赶了回来。还记得那天是个大晴天，难得的晴天，母亲说让我推她出去走走，我便依言推她出去，晒晒太阳。还没有下楼的时候，母亲突然说好久没有洗头了，不然洗洗头再出去吧。我说可以，就接来热水，替母亲洗头。取下帽子后，我发现母亲添了好多白发，等到洗完后，我发现母亲的黑发已经所剩无几了。母亲自己擦干，说让我帮她梳头，我从抽屉里拿出梳子，轻轻地梳了起来。没有梧桐树，没有了一泄匝地的凉荫，姐姐也不在身旁，时隔多年，我又一次帮母亲梳头。 我轻轻地划过如雪的白发，母亲轻轻地闭上眼，我想，或许她也在想那个梧桐树下的午后吧？ 在我思绪飘飞的时候，母亲突然道“把白发藏住吧。”我愣住了。 母亲自己又轻轻笑了起来“藏不住啦，藏不住啦。” 我用手轻挽着母亲的一缕白发，喃喃道“怎么这么快，怎么这么快你就老了。” 母亲自嘲地笑道“该老了，该老了，你都这么大了，我能不老吗？” 我鼻尖一酸，眼泪唰地流了出来。 母亲连忙说“这么大个人了，这么说哭就哭了，不哭了，不哭了，走，推我出去。” 我连忙将母亲的白发梳理整齐，缓缓推她出去。 一路上，我都在想，自己这些年都做了什么呀？都在忙什么啊？为了那些所谓的追求，我在世俗的跑道上，跟一些不相干的人竞相追逐，有赢有输，得到了一些似是而非的东西，却忽略了幼年的一句话，忽略了身边最重要的人。时光真的太匆匆，流年也真的似水，它就像小偷，
光阴的故事 初中精选作文【2000字】
光阴的故事初中精选作文【2000字】 光阴染红了枫叶，染黑了苍穹，四野阒然，唯有身旁的溪水尽情地流淌，天上只有几颗不达时宜的星斗，而我却在墨色中茕茕孑立。 岁月沾染了凄凉，门还是那扇门，风霜布满了它的沟壑，上面镌刻着的：“醒袖拂危阑，天淡云闲”的字样依稀可见。寻道巷陌，风雨哀愁，推开岁月厚重的大门，庭院里残败的竹椅似乎在诉说着一个凄美的故事。 一轮宏大的鲜红的月亮从村子东边暮色迷茫的旷野回升起，村子里洋溢的雾气更加厚重，太阳刚落，地平线上还残余着几丝余晖。爷爷坐在门槛上抽着烟，眉头紧皱，额头上布满岁月沧桑的印记。他在考虑什么哩？黑猫慵懒地趴在地上，那双金色的大眼睛直勾勾地盯着爷爷手上的烟袋，发出凄厉绵长的叫声令人毛骨悚然。一九七四年，农村经济有利很大开展，一多量小孩也被“消费”出来，正应了“饱暖思淫欲”这句旧话。奶奶挺着个大肚子走到门前，递给爷爷一碗饭，他没
接，奶奶把碗放在地上，一声不吭往屋里走。黑猫像是饿了好几天，闻到饭香凑了过来，被爷爷一脚踹出好远，爷爷放下烟袋端起碗，嘴里还嘟囔着：“吃，就知道吃，真是不知道好日子是怎么来的，用命换来的。”爷爷说完便大口大口刨饭。 五月的清晨空气里散发着一股麦香，诱发着村里人早早的就去了自家田里，脸上满是欢喜，等着盼着收割的一天。爷爷坐在田垄上，望着田里的麦子，黝黑的脸庞上挂了一丝笑容。好一阵麦浪，远处发出轰隆一声巨响，震得人的耳膜都要破裂。声音近了，近了。是山洪在怒吼，是千万匹脱缰的野马肆意狂奔。麦子在欢呼在舞蹈在击鼓。声音愈来愈近，千万匹野马踩过麦田，以光速冲向爷爷，他的瞳孔被放大，无限放大，手里的烟袋被吓得掉在地上，黑猫扯破的叫声划破天际。爷爷耷拉着头，额头上冒着冷汗，双腿直颤抖。田野颓然，微风轻拂过他的面颊，丝丝凉意让他意识到原来自己做了一场梦。爷爷捡起烟袋，站起来，拍了拍裤子上的泥土。左边是李家的玉米地，刚刚开端成长的玉米秆遮不住李叔繁忙的身影。爷爷忽然明白了什么，大步向家走去。
表达思想感情的方法之——停连
表达思想感情的方法之——停连 表达思想感情的方法之——停连 一、理论基础 面三讲从感情酝酿、思维活动等方面调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内心的情感通过有声语言表达得准确到位、生动自如呢？现在一起来学习表达思想感情的方法，分别是停连、重音、语气、节奏。虽然这四种方法分开来讲解，但是在使用时，它们可不是“孤军作战”，而是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是用其中一种方法。好，先来学习停连。 停连停连标记符号：用∧表示停顿，▲表示停顿时间比∧稍短，∧∧表示停顿时间比∧稍长。用)表示连接。是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。定义是：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。从生理上说，人播读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿和连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。反之，那些不中断、不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫连接。 逗号、句号等是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的
标点符号，我们的停连以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。有声语言的停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；情感表达是根本。看来，深入理解文章内涵，把握文章思想感情是确定停连的关键。有这样一个笑话：相传一主人请客，客人给他一封信：“无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可”。于是主人就做了几盘不同的青菜，搞得客人很生气。由于客人和主人的对信理解的不同角度而断句不同，客人的意思是“无鸡∧鸭也可∧∧无鱼∧肉也可∧∧一盘青菜不可”。主人却理解为“无鸡鸭也可∧无鱼肉也可∧一盘青菜不可”。两者意思相反，闹出了笑话。所以，停连不是随随便便想停就停，想连就连的。现在具体看看如何确定停连的位置。 （一）如何确定停连的位置 1准确理解语句意思 “过路人等不得在此穿行”。这句话正确理解为此处“不得穿行”，可以处理为过路人等∧不得在此穿行。 如果理解不正确，处理为过路人∧等不得∧在此穿行，那意思就正好相反了。 2正确分析语句结构 出门∧走好路，出口∧说好话，出手∧做好事。 这是排比句式的结构，在每一个主语的后面设计停顿，加强气势，突出做人的日常所为。
关于光阴的故事作文(精选15篇)
关于光阴的故事作文（精选15篇） 关于光阴的故事作文（精选15篇） 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的关于光阴的故事作文（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 光阴的故事作文1青春是一首歌，由我们去谱写，那一串串灵动的音符，伴我们一路前行。当我们呱呱坠地时，你从此便走进了我们的生活。 轻轻地你走了，正如你轻轻的来，但你不是来无影去无踪，你给我们的生活带来千万变化，这就是你不动声色力量，有时我们再问你真的走了吗？ 人生数十载，弹指一挥间。曾经的我们每时每刻都面带笑容，身边充满快乐。春天，我们在草地上打滚，放风筝。夏天，我们在碧波荡漾的湖水中划船。秋天，我们去树林捡漂亮的树叶做标本。冬天，我们去观看腊梅，并学习它的品质。那时的我们无忧无虑，尽情玩耍。而现在，我们多了一份成熟，少了一份天真，多了一份谨慎，少了一份鲁莽，多
了一份努力，少了一份懒惰。当万家灯火都熄灭时，我们还在灯光下埋头努力学习。直到深夜，我们才拖着疲惫的身体躺在床上，静静地思考明天，不在迷茫，颓废了。这时的我们才知道，少年易学，老难成，一寸光阴不可轻。我们不想到了后悔才说：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这时的我们也是快乐的，幸福的。只是多了一丝辛苦。 宋庆龄说过：“中国是一头睡狮，但它不会永远沉睡，总有一天，它的吼声会震惊世界。”如今，她的话得到了验证。以前的中国是落后的，被外国欺负是经常的事。以前的中国，也是闭关锁国的，不知道与其他国家合作。现在中国这头沉睡的狮子醒了，一跃成为了科技发达，经济繁荣，综合国力增强，国际地位提升了的国际。这是什么在改变它呢？是时间！ 我们生活的点点滴滴都是你的踪影，都是你的故事，证明了你并不是轻轻地走了，也不是悄悄的走了，你一直在我们的身边，只是你行踪太快，让我们忽略了你。仔细一看，认真一想，我们的生活不是充满了你的故事吗？作文光阴的故事作文2光阴是没有故事的，有故事的是我们。时光那么浩瀚，我们只是溺死在其中的蚍蜉。或许不该用这些丧气的词句，只是谁能游过时间的海洋？ 喜欢蒲公英，喜欢它随风而飘，随遇而安的淡然和洒脱。也许它也会有它的无奈吧，我不是它又怎能知？就像我的笑
把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情
如何指导学生学会“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”？ 一、概括文章的主要内容 1、合并段意，概括主要内容。 运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意,再将各段的段意连起来，经过修改加工,就可以概括出文章的主要内容了。 2、区分详略(抓重点段),概括主要内容。 一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即使重点段。我们可以抓住重点段,就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把他们连起来概括,或用“…的经过、…的几件事”等形式概括。 3、抓住要素，概括主要内容。 文章类型的不同,要素也不同。我们只要明确文章的要素， 把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。 记事写人的文章要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 状物文章的要素是：所写事物的特征、结构、性质(性能)、 用途(意义)。 4、扩展标题，概括主要内容。 有的文章标题本身就显示或点明了主要内容，在概括文章的主要内容时可以将标题进行扩展。 5、以主要事件来概括主要内容。 根据技术文的主要事件，理解意思采用一两句话高度概括文章的主要内容。 二、体会思想感情，常用的方法如下： ⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。 如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，引导学生想想作者写这件事的目的是什么呢？然后引导学生归纳。 有时只要抓住文章的重点部分进行分析，就能揭示文章的中心思想。如《我的战友邱少云》文章的重点部分是4—8自然段。主要写邱少云被烈火包住时仍然纹丝不动，当时他只要在地上打几个滚或脱掉棉衣就可以扑灭烈火，但是为了战斗的胜利任凭烈火在身上烧了半个多小时。它像千斤巨石一般趴在火堆里一动不动，直到最后一息，没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。引导学生思考“为什么烈火在邱少云身上烧了半个多小时，他都一动不动？”学生就可以体会到邱少云同志即使牺牲也要严守革命纪律的崇高精神。 ⑵抓住重点词句概括中心思想。
高考语文古诗词鉴赏题思想感情类
思想感情类 （一）设问方式 1、这首诗词的某句（某联、某片、某细节、某典故、某意象）表达了诗人什么样的感情？请简要分析。（局部考查） 2、这首诗词表达了怎样的思想感情？请简要分析。（整体考查） （二）分析思路 如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。 【思想情感分类1】 1、咏史怀古诗：（1）表达物是人非的惆怅，昔盛今衰、沧海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写年华消逝、怀才不遇之叹，表达壮志难酬、报国无门之悲。（3）赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。（4）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。（5）借古讽今，劝谏或批评当今统治者。 2、边塞征战诗：（1）表达建功立业的渴望，或报效国家的激情，或保家卫国的决心。（2）表达戍边将士的乡愁，或家中妻子的离恨。（3）表现塞外环境的恶劣、生活的艰辛，或连年征战的残酷。（4）表现对帝王穷兵黩武的不满，或对将军贪功启衅的怨恨，或对战争的厌恶。（5）表现报国无门的怨愤，或归家无望的哀痛。（6）表现塞外风光的奇丽壮阔。 3、山水田园诗：（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。（2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、追求自由闲适生活。 4、思乡怀远诗：（1）表达对家乡、亲人的思念。（2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。 5、赠友送别诗：（1）抒写离愁别恨或别后的孤独寂寞。（2）借以一吐胸中块垒或表明心志。（3）表达劝勉、鼓励、安慰之意。 6、思妇闺情诗：（1）表达对丈夫的思念。（2）表达对兵役和战争残酷的怨恨。（3）表达对青春易逝的哀怨。（4）表达对自由幸福生活的向往。 7、托物言志诗：（1）感慨兴衰。（2）寄托哀思。（3）托古讽今。 8、谈禅说理诗：表达某种禅趣或哲理。 9、羁旅行役诗：（1）表达漂泊在外的孤独、寂寞。（2）表达对家乡、亲人的思念。（3）表达对安定幸福生活的期盼向往。 10、伤春惜别诗：（1）抒发韶华易逝、壮志难酬的感慨。（2）表达对某人的无限思念之情。 11、游仙悼亡诗：（1）表达对亲人离去的哀怨和思念。（2）借助仙境表达自己的远大抱负或在现实生活中的苦闷。 12、即事感怀诗：就某件事发表议论，抒发感慨。 【思想情感分类2】 1、忧国伤时：（1）揭露统治者的昏庸腐朽、穷兵黩武。如杜牧《过华清宫》、杜甫《兵车行》。（2）反映离乱的痛苦。如杜甫《春望》。（3）同情人民的疾苦。如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。（4）对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫《登楼》 2、建功报国：（1）建功立业的渴望。如曹操《龟虽寿》。（2）保家卫国的决心。如王昌龄《从军行》。（3）报国无门的悲伤。如辛弃疾《京口北固亭
(完整版)小学语文阅读技巧：概括文章的思想感情
小学语文阅读技巧：概括文章的思想感情 文章的思想感情，也叫中心思想，它是作者的写作目的，也是文章的主题。 体会文章的思想感情，不仅能使我们透彻地理解文章，提高阅读能力，还能从中受到思想教育。概括文章的思想感情的方法主要有： 一、内容分析法 分析文章的主要内容，是概括文章思想感情的最常见、最基本的方法。许多文章，作者表达的思想感情不是直接点出来的，而是需要读者通过文章所记叙的具体的人或事去体会，去理解，进而概括出来的。所以，归纳这一类文章的思想感情就要在概括文章主要内容的基础上进行。 二、题目入手法 抓住文章的题目，分析文章的思想感情。有些文章的题目揭示了文章的思想感情，这样的题目，我们通常称之为“题眼”，对“题眼（题目）”加以扩展或者结合文章的内容挖掘题目的深层含义，就能概括文章的主题。 三、重点段提取法 抓住重点段，概括文章的思想感情。作者在写作过程中，总是把与主题有密切联系的内容作为重点来进行详细的描写，所以，文章的重点段是最能体现主题的部分。因此，我们在阅读中，可以抓住重点段进行认真的分析、体会，文章的思想感情就能被体会出来。 四、中心句提炼法 分析中心句，总结文章的思想感情。中心句就是点明文章中心思想的句子，它直接表达了作者的感情。在阅读文章时，只要紧紧地抓住这些关键的中心句，就可以归纳出文章的思想感情了。 五、感悟抒情议论法 感悟议论和抒情的部分，概括文章的思想感情。有些文章在记叙文中穿插着议论和抒情，这些议论和抒情的句子往往就是作者的写作目的。阅读时，要重点体会和感悟这些句子，从中分析作者要表达的思想感情。 概括思想感情的几种形式： （1）写人：本文记叙了······表现（赞扬）了······品质（精神）
诗歌中常表达的思想感情
诗歌中常表达的思想感 情 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： ●忧国忧时 1.揭露统治者的昏庸腐朽 2.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.对国家和民族前途命运的担忧 ●建功报国 1.建功立业的渴望 2.保家卫国的决心 3.报国无门的悲伤 4.山河沦丧的痛苦 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹 6.揭露统治者穷兵黩武 7.理想不为人知的愁苦心情 ●思乡怀人 1.羁旅思乡之情 2.对亲人友人的思念之情 3.边塞思乡之情 4.闺中怀人之情
●长亭送别 1.依依不舍的留念 2.情深意长的勉励 3.坦陈（吐露）心志的告白 ●生活杂感 1.寄情山水，田园的悠闲 2.昔盛今衰的感慨 3.借古讽今的情怀 4.青春易逝的感伤 5.仕途失意的苦闷 6.告慰平生的喜悦 二．六种答题模式： （一）分析意境型： 1.提问方式：此诗有什么样的意境表现了怎样的画面诗人通过什么景物表达自己的感情 2.答题步骤：①描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。②用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。③回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。
3.答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析。答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。②这是一幅明净炫丽的图景。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 （二）分析技巧型： 1.提问方式：怎样的表现手法怎样的艺术手法怎样的技巧（手法）怎样抒发感情的 2.答题步骤：①明确告诉其手法。②结合诗句证明为什么。③运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。 3.答题示例：早行陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法有何效果答：①主要用了反衬手法。②天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。
诗歌思想感情(1)
诗歌鉴赏——中国古代诗歌的思想情感 一、古代诗词中常见的思想情感 1.揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2.反映离乱的痛苦。如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 3.同情人民的疾苦。如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》 4.对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。 1.建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 2.保家卫国的决心。如：王昌龄《从军行》 3.报国无门的悲伤。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》 4.山河沦丧的痛苦。如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹。如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》 6.揭露统治者穷兵黩武。如：杜甫《兵车行》 7.理想不为人知的愁苦心情。如：屈原《涉江》 1.羁旅愁思。如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。温庭筠《商山早行》 2.思亲念友。如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》 3.边关思乡。如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》 4.闺中怀人。如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行·候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声) 1.寄情山水、田园的悠闲。如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 2.昔胜今衰的感慨。如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 3.借古讽今的情怀。如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 4.青春易逝的伤感。如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 5.仕途失意的苦闷。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》 6.告慰平生的喜悦。如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》 1.依依不舍的留念。如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》 2.情深意长的勉励。如：王勃《送杜少府之任蜀川》
【高三作文】光阴的故事
【高三作文】光阴的故事 冬天里的落叶是秋天故事，盛夏里的阳光是春的感伤，家门口那一年一年在风中生长的老槐树，在春日里站成骄傲的姿势；在夏日里的晨光熹微中撒下阳光的馈赠；秋天啊！它便穿上金黄色的战衣，向往着南方温暖的巢床；银冬中，我就在它的枝干下，细数破碎的韶光。愿无岁月可回头啊！ 父亲总憨憨的笑，像一个发光的小太阳一样明媚，但这明媚却让我忧伤。因为我永远也忘不了，那年六月，同样的明媚，但却差点成为父亲最后的一瞥。那年夏天，为了多挣些钱，父亲跟着同村的树苗中介去挖直径有三十多公分的柳树。因为一棵有一百的酬劳，父亲拿起已经磨得光亮的铁锹，和其他同伴一起，在灼热的太阳里，一下下的挖着生长在干旱而板结的土地里的柳树。道路两旁，还未成熟的谷物已经热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，在旁边的草丛中发出微弱的叫声。不出一会儿，旁边的人就坚持不住了，坐在树荫下休息，父亲却仍旧像不知疲倦的老牛，在炎炎的烈日里，奋力挖着。旁边的人劝他停下来休息一下，他摆摆手，仍旧憨憨的笑着说，再挖几个就能给孩子买六一的新衣服了。我女儿可厉害了，今年的六一她肯定要拿好几个奖状，我也要给她奖励奖励啊！说着又低下头卖力的挖着那顽固的柳树。 暮色洒满了小道挖树的工作也进入了尾声，就等着装车了。这时父亲爬到了大货车的车顶，帮忙把树抬到车仓里。可就在这时，父亲的身子碰到了高压线，顿时几千伏的电压穿过了父亲的身体。接着，父亲像一直断了线的风筝，就那样从足足有四米高的火车顶上掉了下来，伴随的是父亲浑身的抽搐，以及不断流出嘴外的白沫。旁边的人都吓坏了，上前探了探鼻息，却已经没有了呼吸，于是便手忙脚乱的把父亲送往医院。在半路上，随着几声闷哼，父亲幽幽转醒，望着陌生的车厢，父亲恢复了意识，当即便要下车，一旁的有福叔劝他去医院检查一下，可父亲仍执拗的下了车。回家后，奶奶问他脸上怎么全是伤，还有身上全是土。父亲依旧是憨憨的笑着答道：“没事，就是被树枝刮到了脸。”当时的我们都信以为真，直到几周后，有福婶来家里串门，提到了这件事，我们才知道整件事情的来龙去脉。 到了晚上，父亲干完农活回家，奶奶便问父亲：“你给我说实话，几周前你身上的伤是怎么回事？”这时的父亲仍旧闪烁其词，支吾着：“没什么啊，就是……就是……让树枝划得。”“你还不说实话，我都知道了”奶奶这时已经忍不住，哭着喊道。“出了这么大的事，你还瞒着不告诉我们，你为什么不告诉我们啊？”奶奶歇斯底里的哭喊。“妈，你别听他们说，没有那么严重。他们非要送我去医院，那医院里的大夫懂什么啊！肯定会给我开一堆用不着的药，乱花钱。你看我不是好好地吗。”“别说了，别说了，你就是想省钱，给我看病，给两个孩子攒学费。”奶奶摆手说道。是啊，家里的重担全在父亲一个人身上，压弯了他的腰。太多太多的磨难已经将父亲磨练的坚强无比，但父亲唯一柔软的还是那颗爱家的心。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。
五年级语文阅读,体会思想感情,领悟表达方法
五年级语文阅读,体会 思想感情,领悟表达方 法 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
第四章：体会思想感情，领悟表达方法 一、基础知识 文章的思想感情，也叫中心思想。体会文章的思想感情，不仅能使我们透彻地理解文章，提高阅读能力，还能从中受到思想教育。 体会文章的思想感情，可以从以下几个方面入手： 1、从文题体会思想感情； 2、抓住重点句体会思想感情； 3、根据文章的主要内容，体会文章的思想感情； 4、从文章的反复部分找文章的思想感情； 5、分析文章的重点段，从中体会文章的思想感情。 二、典例剖析 碗 我们山村孩子们吃饭都用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛一碗饭，夹（jiā jiá）一些菜放在饭上，一齐（涌挤）到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。 我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着（zháo zhe zhuó）了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔（碧壁）一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。 这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。 后来，我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模（mú mó）一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了” 她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。 1、在文中用“‖”把文章分为三段，写出各段段意。 第一段：____________________________________________________________ 第二段：____________________________________________________________ 第三段：____________________________________________________________ 2、文段最后一句“她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。”表达了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ※《碗》答题思路
古典诗歌表达思想感情的方法(下)
古典诗歌表达思想感情的方法（下） 古典诗歌表达思想感情的方法（下）安徽阜阳李卫全 古典诗歌表达思想感情的方法（下） 七、虚写。 诗歌中的虚写是为表达思想感情服务的。所写若非眼前，一般即为虚写，包括回忆、想象、梦境等。虚写的对象可以是人、景（包括场景）、事等。 诗歌用虚写表达思想感情的方式有两种。 一是使其与现实形成对比，在虚实对比中表达思想感情。如《书愤》一诗对往昔的回忆就与诗人的现实处境形成对比，在现实与理想的矛盾中表达出愤懑不平。再如陆游《鹊桥仙》华灯纵博一词对当年军中生活的回忆、欧阳修《临江仙》记得金銮同唱第一词对自己与朋友同时高中同榜是春风得意情形的描写等，都是在虚实对比表达感情。这里需要说明的是，有些诗，表面上没有虚与实的对比，实则暗含对比。如李煜《虞美人》中对故国破败现状的想象雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，实则暗含与昔日繁华的对比；柳永《雨霖铃》中对分别之后自己凄凉孤独情形的想象，暗含与两人在一起时欢乐时光的对比；李白《梦游天姥吟留别》中描写梦中的神仙境界，暗含与现实的对比。 二是诗歌要表达某种感情却不直说，而借助虚写曲折表达某种思想感情。如，白居易的《邯郸冬至夜思家》： 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 诗歌表现的是冬至之夜在外漂泊的诗人孤独中对家人的思念。不过，诗歌并没有直接写自己对家人的思念，而是想象家人在深夜谈论着远行的自己，这就把自己对家人的思念曲折的表达了出来。 再如梅尧臣的的《送何遁山人归蜀》： 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。 【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 这是一首送别诗，送别的对象为何遁山人，山人一般指隐士或与世无争的高人。根据题目中的归蜀一词可知，何遁山人是要回在蜀地的家。 作为送别诗，全诗丝毫没有送人时的惆怅感伤，甚至没有对朋友的留恋，有的是为朋友归乡而高兴，有的是对其以后生活的良好祝愿，有的是对朋友归乡的羡慕。诗歌时如何表达这种思想情感的？想象。这首诗的四联八句均为想象之语，没有一句实写两人分别时的情形。 根据诗人想象的角度，这首诗可分为两层：前两联为一层，后两联为一层。 我们先看前两联。这两联是从何遁山人远在蜀地的孩子（童稚）的角度进行想象。 首联春风入树绿，童稚望柴扉，乃诗人想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父亲归来。首句春风入树绿是写景，描写春风吹过，蜀地的枯树骤然变绿的情形。此句写景，作用有二：一，为全诗奠定明朗、欣悦的感情基调；二，引出下面一句童稚望柴扉。童稚望柴扉是说何遁山人的孩子站在自家的柴扉之外向父亲归来的方向望去。这个孩子之所以急切地盼望父亲归来，正是因为春风重归蜀地的景象让他想起在外未归的父亲。 颔联远壑杜鹃响，前山蜀客归，紧承首联，想象何遁山人倚门远望的孩子忽然听到远处的山壑中传来杜鹃的叫声，仔细一看，原来是自己的父亲翻过前山回来了。这里，诗人不写孩子望到父亲归来时的反应，只说孩子看到父亲回来了，这就给读者留下了极大地想象空间。