第14周周日计划(我要上小学)

梅园部大三班我要上小学的学习活动计划第14周

保教重点工作提示

生活运动游戏家园共育

内容与做法提示内容.游戏.观察与指导材料.观察重点重点关注.指导.合作

1、继续开展主题，结合主题活动

创设“毕业照”背景版面。2、在一日活动中观察并提醒幼儿

管理自己的物品，养成收纳好

习惯。

3、提醒幼儿根据自己的活动状态

和身体情况，及时穿脱衣物，

多喝水，学会照顾自己。

4、开展“悄悄话”活动，幼儿自

制小信箱贴于衣帽间的挂钩

旁，鼓励幼儿积极大胆地传达

自己的“心里话”。

5、指导家长在家中和幼儿一同整

理物品，并制定生活作息表，

按表作息。

6、鼓励幼儿积极参与社团活动，

大胆的表达表现，萌发即将成

为小学生的自豪感。Greeting

做法提示：

在每次英语活动前，教师老师与幼

儿进行问候。

T: It’s time for class.

C: Good morning, teacher.

T: Good morning everyone.

Sit down please.

名称：连环锁

?材料与场地：较为空阔的场地、

呼啦圈。

?玩法：幼儿四列纵队，手拉手，

从第一名幼儿开始依次传递呼啦

圈，比一比，哪组的速度最快。

?观察与指导：

1、规则是否明确，游戏中幼儿的

动作协调能力。

2、是否有团队合作意识。

悄悄话

材料说明：信封、自制邮

票、写明幼儿园地址的便

条、小邮箱可投递。

观察重点：

1、了解邮票的内容和用

处。

2、是否愿意用邮箱给好朋

友寄一封信。

3、授信人能否按照图符读

懂信的内容。

亲子活动

1、共同整理小房间（养成物

归原处的好习惯）

方法：准备几个储物箱，让孩

子把房间内自己的物品分类

放入箱子，放入时，说说物品

的名称、清点数量，收完后可

以共同添置一些标志

2、我的时间表

和孩子一起讨论，回想一天大

致需要做的事情，让孩子填画

时间表，倾听孩子的想法，尊

重他们的合理想法，积累按时

起床、自己整理、坚持锻炼、

学习、每天游戏等经验

安排周一周二周三周四周五游戏建构游戏角色游戏活动室角色游戏社团

学习

唱唱我的名字整点探秘空间高手快乐约定毕业照

Ten little children

go to school

个别化学习性区角个别化学习性区角Schedule 个别化学习性区角

反思

活动一活动二

毕业照

活动目标：

1、能用绘画的形式表现出自己的脸部特征，合理安排画面，对毕业合影产生兴趣。

2、围绕主题大胆作画，体会离别留念之情。

活动准备：

1、当天幼儿穿戴统一的班服。

2、毕业照展板一份（已贴有部分幼儿画像）、记号笔、画纸若干、剪刀、镜子、桌布。

活动流程：

一、忆——回忆园内生活

1、导语：没过多久，我们即将离开幼儿园了。三年来我们共同度过了那么美好的时光，马上就要分开了，你觉得什么最令你难忘？为什么？

2、提问：如果我们要把幼儿园的集体生活保留下来，可以通过什么方式来纪念呢？

3、过渡：我们可以通过毕业照的方式来纪念我们在一起的时光。平时我们都是用照相机拍的，今天我们一起来用绘画制作一张！

二、画——设计自己画像

1、认一认，猜一猜

（出示展板，已有部分班级幼儿的画像）

（1）提问：班级里已经有一部分朋友完成了自己的毕业画像，能猜出是班级的哪位朋友吗？从哪里看出来的？

（2）小结：每个人都将自己脸上最明显的特征画了出来，让我们一眼就辨认出画像是谁。

2、聊一聊，说一说

（1）过渡：毕业照上还缺少了你们的画像。画之前，想请大家仔细思考一下，还需要注意哪些地方？

（2）小结：毕业照是很正式的，每个人都必须出席，大家会穿好统一的班服，姿势都很端正，并且都露出了甜甜的微笑。

3、想一想，画一画

（1）要求：请每位朋友将自己拍毕业照的样子画下来，画上半身。尤其头像画的大三些，需要将自己脸部特征、发型都表现出来。请画完后将

你的画像按轮廓剪下并展示在毕业照的展板上。

（2）提醒：如果需要观察自己脸部特征的，可以来取镜子进行使用。

（3）幼儿个别操作，教师进行观察指导。

三、念——再现集体合影

（1）分享：指定某个头像，猜猜是谁并说明理由。

（2）交流：猜猜“他是谁”，说出脸部的明显特征。

（3）小结：大家都把自己的特点画出来了，相信就算过了很多年，我们一样可以记住彼此。让我们在这些最特别、最有意义的照片前合影留念吧，永远

记住今天的事，记住所有的朋友。

（4）集体在毕业照展板前留影。快乐约定

活动目标：

1、愿意聊聊作为一名小学生的好习惯，为进入小学做准备。

2、尝试与同伴合作设计游戏棋的内容和规则，乐意分享游戏棋制作的方法。

活动准备：

1、材料准备：白板课件、棋谱底版、操作材料盒、辅助材料架。

2、经验准备：玩棋的经验。

活动流程：

一、说说好习惯

1、导语：马上就要进入小学了，我知道你们都十分期待。那成为一名小学生，应该要有哪些好习惯呢？

（将幼儿说到的内容呈现在白板上）

2、小结：养成了这些好习惯，我们就能更好地学习知识、交到更多的朋友，更加健康地成长。

二、设计游戏棋

1、聊聊好玩的棋

（1）过渡语：最近除了关于小学生的话题聊得比较多之外，我知道你们还很喜欢下棋，发现你们玩得最多的就是春游棋和蛇梯棋了，说说你们喜欢这两种棋的理由。

（2）提问：棋谱上都有些什么？怎么看是起点还是终点？

（3）小结：原来不同的棋有不同的游戏规则，我们可以从棋谱上的图片、文字和一些符号来了解游戏的起点、终点，游戏路线以及进退规则。

2、谈谈游戏棋的要素

（1）提问：不同的游戏棋都需要棋谱让玩得人看明白规则，那么除了棋谱，还有什么是必须要有的呢？

（3）小结：原来设计一副游戏棋，除了需要棋谱，还需要骰子、棋子。

3、设计游戏棋

（1）今天我们把你们感兴趣的两件事情合二为一，设计一副游戏棋，怎么样？

（2）要求：请你们3到4人为一组，合作设计一副游戏棋；棋谱上的游戏规则要让人一看就明白；设计完了可以到材料架上取骰子和棋子试着玩一玩。在玩的过程中，一定要遵守你们制定的游戏规则，那可是你们的“快乐约定”，学会合作、遵守约定也是一个小学生需要养成的好习惯。

（3）观察：每一组游戏棋起点和终点设计的方法，图片如何使用？是否借助一些符号丰富游戏规则。没有现成材料时用何种材料进行替代？

三、分享介绍

（将操作桌合并到一起，师生围坐在桌子四周。）

1、过渡：一起来看看你们设计的这四副棋，是不是都按照我们刚才的约定完成了？哪里一样？哪里不一样？

2、小结：原来，同样的底板，游戏的路线可以不同；同样的规则，表达的符号可以不一样；同样的起点和终点，可以用不同的方式表现……。

活动三

唱唱我的名字

活动目标：

1、在熟悉歌曲的基础上替换歌词，并进行演唱。

2、喜欢用唱歌的方式介绍自己，体会演唱自己名字的自豪感。

活动准备：名牌道具、《康康舞曲》片段。

活动流程：

一、聊一聊——有节奏地介绍自己的名字。

1、谈话活动。

(1)再过几个月就要上小学了，你们都知道自己要去哪座小学了吗？

(2)你想和谁在一个班级？

2、有节奏地介绍自己的名字。

（1）导入语：虽然有可能和你的好朋友在一个班级，但你们还是会认识新同学。你会怎么样向新同学介绍你自己？

（2）尝试用有节奏地语句“来来我是某某某”连贯地以开火车的方式介绍自己的名字。

二、听一听——发现歌曲中介绍名字的秘密。

1、导入语：有两位外国新同学，他们用了一种很特别的方式来介绍自己的名字，我们一起来听听看。

2、欣赏歌曲。

提问：他们是怎么介绍自己的？小结：汤米与杰西卡用了唱歌的方式来介绍自己的名字。

3、进一步了解歌词中的秘密。

提问：他们介绍名字的方法和我们刚才的开火车游戏相比，有什么地方相同，什么地方不同？

小结：原来，他们介绍完自己的名字后，还把名字中的最后一个字重复了很多遍。

三、唱一唱——演唱歌曲，尝试改编歌词。

1、跟着歌曲初步演唱歌曲，进一步熟悉歌词。

2、改编歌词，唱唱自己的名字。

过渡语：我们已经学会了汤米和杰西卡介绍自己的方法，那请用这个方法来介绍一下你们自己吧。

3、音乐游戏：开火车。

规则：开火车轮流演唱自己的名字，并请其他幼儿一起重复演唱同伴名字的最后一个字。

4、音乐游戏：听音传物。

(1)听音乐传道具，音乐停下来后，手拿名牌的幼儿上前演唱自己的名字。

(2)听音乐传道具，音乐停下来后，手拿名牌的幼儿在第一段演唱自己的名字，其他幼儿在第二段演唱该幼儿的名字。

5、结束语：演唱自己的名字是一件非常开心、非常自豪的事情，除了介绍自己的名字，还可以介绍你的年龄和爱好。让我们把这个好玩的方法介绍给其他小朋友

原教案调整教案反思

空间高手

活动目标:

1、感知物体间有空隙，尝试运用空隙合理利用空间。

2、能与同伴协商、合作，共同完成实验，体验实验成功的快乐。活动准备：大石子、小石子、沙子、塑料瓶、记录纸

活动过程

一、谈话导入

1、出示幼儿运沙和运石头的照片

2、问题：在上次运沙和运石头的游戏中你们觉得哪种材料更容易

运呢?为什么?(

二、第一次探索，感知物体是有空隙的

1、介绍材料，解读记录表

提问问:几个人合作?实验前要干什么?实验的时候要注意什么？实验后干什么？

2、幼儿操作，教师观察指导

重点关注：观察幼儿能否根据实验前的猜测有序装材料，不乱装、混装；观察幼儿不同的实验方法；提醒幼儿实验后及时记录实验结果。

三、分享交流实验方法和结果，分析物体特性与运用空隙的关系

1、引导幼儿按“装得下√”和“装不下╳”分类贴记录表，分享

实验方法和结果

主要提问：说说你是怎么装的呢？结果怎么样？为什么先装沙子的就能成功？而先装石头就装不下了呢？

2、录像演绎，分析”成功”和”失败”的原因。

主要提问：发现沙子和石头是怎样的？你觉得为什么会成功？为什么没有成功呢？

3、小结：先放石头，石头间会形成空隙，沙子会沿着石头空隙钻

到底下，就能装得下。而相反先装沙子，沙子把底部都填满了，石头自然而然就装不下了。

四、第二次探索，尝试运用空隙合理利用空间。

1、过渡：通过实验我们明白了可以先装又大又硬的东西，再装又小又软的东西，这样比较容易装的下。那我们再来做一次实验,不过这次再加一样东西（出示小石子）

2、猜测：这觉得已经很满的瓶子还能装得下吗？

3、操作提示：和刚才一样实验前先商量记录，再装东西,最后将

实验结果记录下来，看看有没有成功。

4、提问：说说你们是怎么做的？为什么会成功？为什么会装不下？

5、小结：先装大石头，再装小石子，小石头从大石头的空隙中钻过，最后装沙子，沙子从小石子的空隙中流过，这样就能装下更多的东西，成功完成了任务，真了不起。空间高手

活动目标:

2、感知物体间有空隙，尝试运用空隙合理利用空间。

2、能与同伴协商、合作，共同完成实验，体验实验成功的快乐。

活动准备：大石子、小石子、沙子、塑料瓶、记录纸

活动过程

一、谈话导入

3、出示幼儿运沙和运石头的照片

4、问题：在上次运沙和运石头的游戏中你们觉得哪种材料更容易运呢?为什么?(

二、第一次探索，感知物体是有空隙的

4、介绍材料，解读记录表

提问问:几个人合作?实验前要干什么?实验的时候要注意什么？实验后干什么？

5、幼儿操作，教师观察指导

重点关注：观察幼儿能否根据实验前的猜测有序装材料，不乱装、混装；观察幼儿不同的实验方法；提醒幼儿实验后及时记录实验结果。

三、分享交流实验方法和结果，分析物体特性与运用空隙的关系

4、引导幼儿按“装得下√”和“装不下╳”分类贴记录表，分享实验方法和结果

主要提问：说说你是怎么装的呢？结果怎么样？为什么先装沙子的就能成功？而先装石头就装不下了呢？

5、录像演绎，分析”成功”和”失败”的原因。

主要提问：发现沙子和石头是怎样的？你觉得为什么会成功？为什么没有成功呢？6、小结：先放石头，石头间会形成空隙，沙子会沿着石头空隙钻到底下，就能装得

下。而相反先装沙子，沙子把底部都填满了，石头自然而然就装不下了。

四、第二次探索，尝试运用空隙合理利用空间。

1、过渡：通过实验我们明白了可以先装又大又硬的东西，再装又小又软的东西，这样比较容易装的下。那我们再来做一次实验,不过这次再加一样东西（出示小石子）

2、猜测：这觉得已经很满的瓶子还能装得下吗？

6、操作提示：和刚才一样实验前先商量记录，再装东西,最后将实验结果记录下来，

看看有没有成功。

4、提问：说说你们是怎么做的？为什么会成功？为什么会装不下？

5、小结：先装大石头，再装小石子，小石头从大石头的空隙中钻过，最后装沙子，沙子从小石子的空隙中流过，这样就能装下更多的东西，成功完成了任务，真了不起。

五、经验迁移，解决整理旅行箱的问题

播放幼儿整理箱子时受挫的视频

1、提问：到底怎样装才能把所有多东西都装进呢？

2、经验迁移，合理摆放整理旅行箱

原教案调整教案反思

整点探秘①

目标：

1、认识钟面数字与指针表示的意思，能够在钟面上学看整点和半点。

2、了解时间与生活、学习的关系。

准备：几台不同式样的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示不同等）、玩具钟若干、整点记录表（操作新材料包“下课十分钟”）。流程：

一、看时钟

1、观察讨论：今天带来的这些钟有哪些不一样？（如外形、钟面等）每个钟的钟面上都有什么？（如1-12个数字，时针、分针等）

2、重点：区分时针、分针、秒针，谈论它们不同的功能。

3、小结：时针告诉我们现在是几点，分针告诉我们现在是几分，秒针告诉我们过了几秒。

二、认整点和半点

1、过渡语：时针、分针在钟面上走，你怎么知道现在是几点几分？（钟面上一共有12格或是12个数字，每一格代表不同的时间，时针表示几点，分针表示几分，时针、分针一起看，就知道现在是几点几分了。）

2、认整点时间（教师把钟拨到整点）

(1)提问：现在是几点钟？你是怎么知道的？

(2)教师多拨几次和播放（整点练习），请幼儿分辨准确的时间。

(3)小结：当分针指向12的时候，时针指向的那个数字是几，就表示几点整。

3、认半点时间

(1)（教师把钟拨到半点）提问：现在是几点？你是怎么知道的？（请幼儿分辨准确的时间）(2)小结：分针走到6，再看时针指向的数字是几，就是几点半。

(3)小组竞赛：现在我们来一次小组竞赛，我来拨时钟，我会请一个小队里的一个人来回答，回答正确得一分，回答错误不得分。

4、拨时钟

(1)教师拨时钟，幼儿分辨准确的时间。

(2)幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的

游戏。

三、时间和生活

1、播放课件（应该几点钟）的起床、上学，午餐、放学、睡觉，填写时间记录表。

2、教师再点击画面中的钟，揭晓答案。整点探秘

目标：

1、认识钟面数字与指针表示的意思，能够在钟面上学看整点和半点。

2、了解时间与生活、学习的关系。

准备：几台不同式样的时钟（如外形不同、指针数量不同、刻度表示不同等）、玩具钟若干流程：

一、看时钟

1、观察讨论：今天带来的这些钟有哪些不一样？（如外形、钟面等）每个钟的钟面上都有什么？（如1-12个数字，时针、分针等）

2、重点：区分时针、分针、秒针，谈论它们不同的功能。

3、小结：时针告诉我们现在是几点，分针告诉我们现在是几分，秒针告诉我们过了几秒。

二、认整点和半点

1、过渡语：时针、分针在钟面上走，你怎么知道现在是几点几分？（钟面上一共有12格或是12个数字，每一格代表不同的时间，时针表示几点，分针表示几分，时针、分针一起看，就知道现在是几点几分了。）

2、认整点时间（教师把钟拨到整点）

(1)提问：现在是几点钟？你是怎么知道的？

(2)教师多拨几次和播放（整点练习），请幼儿分辨准确的时间。

(3)小结：当分针指向12的时候，时针指向的那个数字是几，就表示几点整。

3、认半点时间

(1)（教师把钟拨到半点）提问：现在是几点？你是怎么知道的？（请幼儿分辨准确的时间）

(2)小结：分针走到6，再看时针指向的数字是几，就是几点半。

(3)小组竞赛：现在我们来一次小组竞赛，我来拨时钟，我会请一个小队里的一个人来回答，回答正确得一分，回答错误不得分。

4、拨时钟

(1)教师拨时钟，幼儿分辨准确的时间。

(2)幼儿两人一组，玩玩“我说时间你来拨”的游戏。

三、时间我来定

1. 猜测：不同的时间段我们在干什么？

2. 讨论：最喜欢幼儿园的什么时间段。

3．游戏：我当小闹钟

（在此环节引导幼儿讨论生活中的时间，并合作进行钟面摆放游戏）

游戏玩法：12名幼儿分别站在钟面的12个数字上，有音乐时，顺时钟绕圈走，音乐结束时，幼儿根据时钟所示，用身体摆放指针。

讨论：小闹钟要提醒小学生干什么呢？

小结：时钟可以清楚地告诉我们什么时间，我们应该做什么，让我们的生活和学习更加有序。。

梅园部大三班我要上小学主题的学习活动计划第14 周

活动五活动六

Ten little children go to school

目标：学习理解儿歌，能根据儿歌的节奏学念儿歌并愿意大胆尝试表演儿歌。

准备：儿歌图片、歌曲CD。

流程：

一、听一听，说一说

1、完整倾听儿歌，说说自己的理解。

T: Listen to the rhyme and what did you hear?

C: I heard the children.

T: How many children in the rhyme? Where are they?

2、鼓励每个幼儿都用英语表达自己所理解的、听到的内容，教师进行随机追问并补充。

二、看一看，学一学

1、出示儿歌图片，看图排序说儿歌。

(1)请幼儿根据儿歌的顺序进行排序。

(2)听儿歌验证顺序是否准确。

T: Look at these picture, can you put them in order ?

T: Let’s listen to the rhyme and check.

2、学说儿歌

按小组有节奏地说儿歌。

T: Say the rhyme together.

三、表演儿歌

1、小组分角色表演儿歌，比一比哪组表演得最好。

T: Perform the rhyme together.

2、夸夸各组的优点，相互欣赏。Schedule

目标：

1、学习单词classroom、 blackboard、pupil、clock，发音正确清晰。

2、理解句型It’s time for class.的含义，尝试用其表达学校一日生活中的作息。准备：学校教室图片、动作图片、作息时间表等。

流程：

一、逛逛小学

1、出示教室图片，说说里面有什么。

T: Here is a classroom. What can you see in this picture?

C: I can see a chair/ desk/ schoolbag/ …

T: How many chairs/ desks/ schoolbags/ …

2、学说单词blackboard, clock, pupil,。

T: What’s this? It’s a black rectangle. We can write and draw on it. T: It’s called blackboard. Black-board-blackboard.

T: This is a clock. We can read the time from it. It’s much bigger. Watch is much smaller.

T: What is the time now?

T: It’s two o’clock.

T: Who are they? They’re pupils. They’re having a class.

二、我的作息表

1、看图片说说学校里的一日生活，如运动、上课、午饭等。

T: Look at the pictures, what are they doing?

C: They are having class/ doing exercise/ having lunch/ …

2、人手作息时间表一张，选择各种图片并填上相应的时间，完成后成为自己的一张作息制度表进行介绍。

T: This is my schedule. It’s 7:00. It’s time for getting up. It’s 8:00. It’s time for class.

T: Who can introduce the schedule for us?

C: It’s 7:00. It’s time for getting up.

3、幼儿相互之间进行介绍，练习句型It’s time for class.

梅园部大三班我要上小学主题的个别学习性区角活动计划第14 周

活动一活动二活动三

材料名称：学校有多远

材料功能：学习利用各种测量方法和工具测量“家”

和“学校”之间的距离，并进行简单的排序和记录。

材料提供：距离测量图纸（线段、直线、曲线）、直尺、自然物（绳子、小棍等）。

玩法建议：

1、线段测量：在方格图纸上寻找从不同小朋友的家

到小学的路线，数出线段的数量并进行比较，找出距离最近的小朋友的家。

2、直线测量：在图纸上用两点连线的方法将小朋友

的家和学校用直线链接起来，用直尺测量距离的长短，并进行比较。

3、曲线测量：尝试各种自然物如绳子、小棒等等测

量家和学校之间的曲线距离，并进行比较。

观察指导：

1、1、观察幼儿在测量中是否能够运用不同工具进行距

离测量，并准确的记录数值。

2、2、幼儿是否能够比较距离擦汗功能段，了解距离长

短和远近的关系。

3、在曲线测量中，指导幼儿比较测量工具和方法的

利弊，探索最佳的测量工具和测量方法。材料名称：时钟你我他

材料功能：初步了解时钟的读法和时间记录方法，能根据

自己的实际情况简单地计算时间。

材料提供：手拨时钟、起床到上学时间的步骤图，记录表、

笔。

玩法建议：

1、把自己早晨起床到上学要做的事情排排队，可以用英

语大声念出相关的动作指令。C: I get up. I go to sleep.

2、假设8点要上学，记录每件事情需要的时间，并说一

说，如：It’s 8:00. It’s time for doing exercise.

3、根据自己的记录把时钟逐个往回拨，看看自己需要几

点起床才能准时上学。

观察指导：

1、观察幼儿是否能够认识整点和半点，并能够用*:**的

方式记录、表述。

2、观察幼儿是否了解钟面上一格为5分钟，并能正确估

计自己做事的所需的时间。

3、指导幼儿运用钟点往回拨的方法计算时间，帮助幼儿

建立预估时间的概念。

材料名称：1分钟有多长

材料功能：通过判断、实践对1分钟的时间概念具体化，

知道做事要有效率。

材料提供：不同类型提示卡（依据生活判断、实践类等）、

定时器、空白记录纸。

操作要点：

1、选择提示卡，看懂图意，做出相应判断或者实践。

2、运用定时器定时1分钟，实践后得出结论并记录。

3、能够清晰地记录自己“1分钟”实践情况。

观察指导：

1、观察幼儿定时器使用方法的正确性，引导幼儿看懂定

时器上的刻度表示的意思，并正确使用。

2、鼓励幼儿多次尝试，记录下自己多次实践的结果。