2018年普通高中“我的课改故事”征文活动获奖名单
感谢观看感谢观看
附件1
2018年普通高中“我的课改故事”征文活动获奖名单
感谢观看感谢观看
感谢观看感谢观看
感谢观看感谢观看
感谢观看感谢观看
感谢观看感谢观看
附件2
2018年普通高中学生通用技术设计成果展示活动获奖名单
感谢观看感谢观看
附件3
2018年普通高中学生综合实践成果展示活动获奖名单
江西省教育厅办公室 2018年2月28日印发
教师个人课改工作计划
教师个人课改工作计划范文推荐 篇一：个人课改 一、指导思想： 本学期，我校要以基础教育和课改工作精神为指导，以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，，以优化的工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，因此，教师需不断增强发展意识，优化课堂效率，稳步推进新课程改革工作，提高学校教育教学质量。 二、工作目标： (一) 认真学习和领会生本教育的教学模式，积极参加学校的校本培训和教研，研究和解决教学实施过程中的实际问题，优化教学方式方法，倡导先学后教，当堂训练的学习方式。 (二) 积极探索和学习新教学模式的原理和指导思想，而不是简单的模仿。建立促进学生发展、教师提高的效率式课堂。 (三) 从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。 三、工作措施： (一)抓实学习培训，提升教学理念 1、加强生本教育教学模式的理论学习，吸纳新的教学理念。坚持集体学习和个人自学相结合，学习和研究相结合，学习和教育教学实践相结合。 2、积极参加校本培训活动。结合学校校本培训的计划，认真落 实并参与此活动，通过观看视频、专题讲座和讨论等方式加强自我知与技能的提高。 3、加强学习培训效果的检测和反馈。通过一段时间的理论学习和实践，可邀请学校其他教师进课堂听课并多提和建议。定期写学习心得和教学反思，不断提高课改的理论水平和业务能力。 规范课程实施，确保课改进行 1、全面贯彻落实“以生为本”的教学模式，规范教学过程，优化学生学习方式，确保课改工作顺利开展。
2、关注学生在课堂上的行为表现，情绪体验，过程参与，知识获得与交流合作。 3、逐步使课改理念深入人心，使自己不断发展，时时讲创新，拓展课堂，深层次推进课堂教学方法改革，使新的教学理念逐步内化为自己的个人的意识。 4、加强对备课、上课的自觉检查，明确职责、规范活动程序、完善教学的相关资料，使备课工作落到实处。 总之，教学改革，不是一朝一夕的工作。作为一名教师，我将本着谦虚、谨慎的态度，不断学习；本着以学生为本的思想，不断探索；本着为自己负责的心态，不断追求。课改犹如一把双刃剑，面对机遇和挑战，我将迎面而上，即便过程中会出现这样或那样的问题，但是只有认识问题才能取得更大的进步。我坚信，效率和质量将会造就成功，学生的主体地位也将永久呈现。 篇二：教师个人课改工作计划 篇一：个人课改计划 一、指导思想： 课堂教学是推进素质教育，提高教育教育质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，优化教学模式，构建高效课堂。 二、工作目标： 1、深入学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。 2、积极有效地落实学科课堂教学模式，让科学的教学模式成为实现高效课堂的手段。 3、重视对高效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。 三、工作措施 （一）深入学习和领悟学科教学模式。 1、自主研读教学模式。 我是一名新教师，对于教学模式很陌生，学习和领悟学科教学模式，对于教学模式的解读。课堂教学中运用情景教学，充分发挥学生主体性，小组合作学习的研究、自主学习、问题解决等教学模式在科学课堂教学中的应用”。
小学英语教学经验交流 我的英语课改小故事
小学英语教学经验交流我的英语课改小故 事 还记得在刚开始的英语教学中，我遇到了许多问题和困惑。课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；教师在指导小组学习还欠艺术等等。回顾一段时间的小学英语教学，一路走来，有过困惑，有过挫折，但更多的是收获和成功。根据新课改的教学要求，我试着用新的教学形势方法去改进自己的教学为使英语课堂成为学生喜爱的课堂，我不断反思自己的课堂教学，不断改进，和小学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式,效果不错，主要体现在以下方面： （一）小组合作学习，就是把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果较好。经过多年探索，本人认为在运用中应注意以下的几个问题： 一、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，
对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。 二、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。 三、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。 四、注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。 小组合作学习模式在英语教学中运用的空间是非常广泛的，具
我的课改故事2
我的课改故事 江西省高安中学物理组：罗滏新课改已在我校实施了一年多了，在省新课程改革实施以前，我校教师从别的省份学习回来就带来了有关新课改的一些消息，教师间就经常会探讨原有课程的一些不足，新课改会带来一些什么新的教育教学理念等。从2008年开始我省实施新课改，我校也立即对教师进时了大量的培训，如火如荼地开展了新课程改革，新课改实施给我校课堂教学注入了新鲜的血液和活力。下面我就从以下几个方面来介绍以下我和我的课改。 一、我的个人成长经历 我1996年高安中学高中毕业，进入江西师大学习，于2000年江西师大物理教育专业毕业，毕业之时抱着回母校再学习的想法，回到了母校――高安中学。2000年进入高安中学的时候，恰是江西省实施那一轮的课改刚结束的时候，物理教材为《全日制普通高级中学教科书》，分为必修1、必修加选修2、必修加选修3三册，其中必修1为高一年级使用，必修加选修2、3为理科学生高二和高三使用。这一教材从1997年开始使用（在这之前是32开的小课本），经过3年，到2000年基本成熟，而我校则是这一轮课改的实验学校，有很多的宝贵的经验，2000年我回到母校教书，受到学校的这种课改氛围的熏陶，到了这一大熔炉中锻炼，很快理解了课改的重要意义和其理念。从2000年到2009年，在这九年中一直使用的都是人教版的《全日制普通高级中学教科书》，2008年高一年级已经开始了新一轮的课改，实施的是新课程标准，使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书》，分为必修1、必修2、选修2－1、选修2－2、选修2－3、选修3－1、选修3－2、选修3－3、选修3－4、选修3－5。其中必修1、2为高一年级使用，其它的则根据学校情况自行选学几个模块。这期间接触到了新课程标准，之前在网上学习时也了解到了一些新课程标准的理念，但由天没有具体实施，所以没有真正意义上的理解新课程标准。2009年开始到现在正使用新课程标准的教材，才有一些深刻的体会。 二、参与课改的经验 由于受高安中学浓厚的课改氛围的影响，我自2000年进高安中学起，就积极参与了课改，以学生为中心，以教材为蓝本，以学生的发展为本，让学生参与到课堂教学的每一个环节中去，做到师生互动、生生互动，激活了物理课堂的教学。同时我积极主动地参与学习，自觉吸纳新理念，摒弃旧观念，主动投身到课改的实践中，我学习、研究、实践、反思，兢兢业业，克难求进，努力成为学习型、研究型、创新型的教育工作者。通过课改积累，结合学科的教学特点，我的体会有以下几点： 第一，自学提纲的编写 刚进高安中学就发现学生平时的练习都是教师自己编写的，当时叫做《导学》，每个教师轮流编写其中的一章或几节的导学练习，编写时特别强调换位思考，从学生的角度去设计问题，注意抓住学生易错的地方，以学生为中心，做到因材施练，问题设计既要知识全面，又要突出难点、重点和疑点，同时注重基础概念的训练，注重学生思维的训练，问题尽可能的通俗易懂。还有就是编写时注意练习量较少，通过上一轮课改下来的老师都说，1997年课改时，物理学科是一个星期安排了两节半的课时量，因此当时就在练习上下了苦功夫，使练习量尽可能的少而精，高考成绩没有因为课时量少而差，反而取得更为喜人的成绩。 现在学生的资料书的练习量慢慢的又多了起来，而且出现了高一就在练高考题，这与平时的考试出题较难的导向有关。新一轮的课改为我们转变这一局面提供了机会，新课程标准的目的就是要减轻学生的学业负担，提倡以学生为中心，以学生为主体。 第二，精心编排课堂，讲究课堂效率 高安中学一直强调课堂教学的效率，我在刚进高安中学时，由于自己教学经验不足，上课没有足够的自信，因此在备课上就备得非常的仔细，面面俱到，结果上课时总觉得时间不够，很多问题没有讲到。在第一次物理组教师听我讲课时，一节课从头到尾都是我在讲课，根本没有时间让学生练，结果到下课时准备的内容还有些没有讲完，物理组的老教师们听了我的课后，对我的课堂设计提出了尖锐的批评，指出课堂的主要作用是把这节课的重点难点突出，帮助学生解决难点，而不应面面俱到。课堂要讲究课堂效率，一些不重要或学生容易理解的问题可以让学生课后自已去钻研。后来，我试着改变自己的课堂模式，尽量的做到突出重点，突破难点，一堂课下来做到有讲有练。当时高安中学提出的口号是课堂讲课30分钟，学生课堂练15分钟，经过一段时间的自我提高，我的课堂教学慢慢的达到了这一要求，课堂效果较好，学生也取得了较好的成绩。 现在我正进行着新一轮的课改――新课程标准，这给我提出了新的任务，我在这新一轮的课改中正努力的利用多媒体手段设计好每一堂课。 第三，分层教学，因材施教 不同的学生在学习的深度、广度以及学习进度上都存在相当大的差异。而且现在我校学生的分化越来越严重，如何更好的实施分层教学变的举足轻重。所以在课堂教学中，教学方法也不应相同，应因材施教。注意针对学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，努力创设良好的课堂教学环境，使每个学生都能投入各种操练活动中。对学习有困难的学生应以增强自信心，激发学习兴趣为主，必要时降低要求，使他们在原有的基础上逐步提高，最终达到教学的基本要求。高安中学有分层教学的优良传统，以往在抓学生基础的训练的同时，对于一些学有余力的学生，学校分别引导他们成立各兴趣小组，使得学有余力的学生思维得到锻炼，能力得以提升，不但在各学科竞赛中获得优异的成绩，每年都有获一、二等奖的同学，而且也在高考中取得丰硕的成果，每年高考中我校学生都名列全省前列。 三、问题与困惑 1、教育的起点是为了每一个孩子的发展，教育的终点是让每一个孩子各尽所能，但学生中的两极分化依然严重。
2020年年小学课改工作计划
年小学课改工作计划 计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划。下面是两篇小学课改工作计划范文 篇一：小学课改工作计划 本学期我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，贯彻《朱王堡中心小学课改工作计划》，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作计划如下： 一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。 课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。 1.学校领导与全体教师共同学习《基础教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改计划制订。 2.学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。 3.定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。 4.教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。
5.确定“改革课堂教学方法，培养学生的自学能力”为实验课题。具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行综合实践活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。 6.学校每月组织课改组成员进行一次研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。 二、加强学习，提升教育理念。 教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到： 1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。 2.抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。 3.走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经验。继续组织部分教师认真参加县、中心校等部门组织开展的课改培训活动。不断提高教师业务水平。 4.积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。 5.积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行为。
我与课改共成长演讲稿
我与课改共成长 尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天，我演讲的题目是《我与新课改同成长》。 当课改的东风吹进杜马校园的时候，已经教过两届毕业生的我，暗笑无非是换汤不换药。依旧是埋头于教材之中，苦干于课堂之上，每节课后对照教参，庆幸完成了教学任务。期末手捧考试成绩，数数能全部及格，脸上便情不自禁透出些欣慰。直到自己要参加课改实验，依然对课改是“雾里看花，水中望月”，简单认为不过是变变教材而已。 曾几何时，年轻气盛的我总是一厢情愿的为学生精心设计巧妙地切入点，寻找着进入文本的最快捷，甚至是最“科学”的方法，而把学生的感受和问题冷落一旁。于是课堂上就你讲你的，我想我的，师生之间缺乏平等对话的共同话题，从而使交流几乎陷于停滞。本应是水乳交融的和谐，却成了油水难融的尴尬。于是课堂也就不能自由呼吸，生命活力也就不再，那种麻木呆滞，无奈忍从的沉寂课堂便一次次重演。直到06年的中考，97班沉重的一跤摔得我不得不反思，反思一年来辛苦的付出为什么会得来如此吝啬的回报？反思我的课堂上举手的人为什么越来越少，见面就喜欢溜边的人为什么越来越多？ 在我徘徊琢磨苦恼时，学校讲座、组内研讨，大量课改书籍……像一场场及时雨泼洒在我的心田；宛如黑暗中的一盏明灯，使我走出了迷惘的低谷。于是我充分利用课余时间重新去学习新课程理念，并进一步结合自己的教学实践反思传统教学与现代教学。在我冷静而充分地审视了自己以往的教学行为后，渐渐地，我的思维变得开阔了。 苏霍姆林斯基曾经指出：“应该让我们的学生在每一堂课上，享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神生活。”这样的课堂难道不是新课改所要追求的课堂吗？不也是我这个在多年传统教育体制下培养出来的新一代教师所渴望的课堂吗？因为只有在这样的课堂里，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。 身为一线语文教师的我，新课改的实施，迫使我要精心设计每一堂课，改变以往的课堂教学方法，把课堂真正还给学生。新课改的课堂不再是教师的独奏，
我的英语教学小故事
我的英语教学小故事 我在教育教学这个领域已经度过了近10个春夏秋冬，我个人的教育理念是“只要我们老师用一颗颗火热的真心对待学生，他们迟早会回报我们一个太阳”。英语是一个让大多数学生感到极为头疼的学科，想要学生真正的爱上英语，先让学生爱上教英语的“我们”。“要想学好哪个科目，先学会喜欢那科的老师”这句话绝非胡话，所以我们老师更要和学生搞好关系。同时，“教无定法”，不同的个体，不同的教学环境，就要用不同的教学方法。英语教学方法是多样的，形式是丰富的，下面结合多年来的实践，自己的感受给各位同仁讲一个在英语教学中的小故事谈谈我对教育智慧的理解。 我所在的学校是一所乡镇中学，学生英语水平特别低，即使现在每个教室都安装了多媒体教学，但是学生也仅仅在课堂上才接触到英语。而且现在全校学生学习英语的积极性几乎为零，在英语教学中绝对多数学生不开口说英语，基本上是满堂灌的教学方法。学生学的只是“哑巴英语”。还好我们班的学生是我从初一带到初三，整体基础还是好点，所以我想到了“小组合作”的教育方法。在教学每一篇课文前我先让学生在学习小组内把该课单词学会且记住，在教学中先让学生在自己的学习小组内学习讨论，找出并归纳好不懂的地方，然后我在教学中着重讲学生不懂的知识点，然后又叫学生就本课知识点进行讨论学习。在小组内或扮演课文或拼单词或做练习或游戏等等。不管做什么一定要与本课知识有关，一定要用英语交流。 通过小组合作教学后我发觉学生英语各方面能力都有很大提高，特别是听力和口语进步很快。而我的英语课堂不再是死气沉沉的了，也不像以往哪样老师教学生就学老师不教学生就不学的满堂灌了，学生敢开口说英语了且为了小组积分他们都抢着回答问题了。英语教学课堂气氛特浓。通过这个教学故事我得到如下启示： 一、激发兴趣，使学习质量得以升华 兴趣是最好的老师，一旦失去了学习兴趣，任何学习都不会长久。小组学习增强学生学习英语的兴趣，让兴趣成为学生形影不离的伙伴，为永恒的动力。英语教学中最基础的部分是词汇，而学生最头疼的就是记单词，背课文，学语法。记单词是枯燥的，死记硬背的课文不长久，语法教学更无聊，殊不知我们在小组内完全可以营造一个既轻松又愉快的学习氛围，让学生在玩中学，
2020年小学教师课改工作计划
2020年小学教师课改工作计划 2020小学教师课改工作计划20xx小学教师课改工作计划一 一、总体目标坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照整体推进、分步实施、重点突破、全面提升的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。 二、基本目标1、教师观念切实转变。高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。 2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的高效率、高效果、高效益；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的讲堂变为学生的学堂，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。 3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进
学生学业水平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。 4、均衡发展逐步推进。高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。 三、基本思路1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持学校统筹、学科实施的推进策略。 2、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。 3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。 4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。 四、深入开展校本教研1、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。
我与课改共成长-范文
我与课改共成长 我与课改共成长 “教师”这一职业在自己的记忆中，简单地说就只是“一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴讲到底”的这种传统模式。从参加工作以来，我对这一职业有了一个新的认识，在自己的脑海中融入了一新的名词——“课改”，通过学习我懂得了关于课改的许多知识，了解了中学信息技术新课程应怎么上，如何上得更好，这些都使我对课改有了更进一步的了解，使我在教学中又积累了许多经验。 以下就信息技术课程改革谈谈我个人的认识及一些思考: 一、积极转变教学方式与学习方式 课堂教学评价所关注的重心应该从教师的教转向学生的学。教师要迅速进行角色的转变，即由原来的知识传授者，变成学生学习的组织、指导、合作者；学生也要从原来的知识接受者，变成学 习过程的主导者。以往的课堂教学教师大都是按照自己的课程设 计让学生一步步地跟着学习，这样就严重压制了学生自主学习的 机会，阻碍了学生的个性发展，新课程强调学生的学习以自主、 合作、探究、讨论为主，教师也就更多地成为学习情境的创设者、 组织者和学生学习活动的参与者、促进者。这并不是意味着教师的作用降低了，工作减少了，相反地，教师肩上的任务更重了。 教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得
到充分的发展。 二、不断深入学习新课标 新课程标准明确指出：课程不是简单的等于课标加上教材，而是一个完整的体系，它由课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程评价、课程管理等组成。培养学生的信息素养既是新课 程的基本目标也是总的课程目标。教师是课程的经营者和设计者，但更着重强调的是教师要担负起学生的学习经验重组以及引导 学生进行创新的责任。新课标的学习不仅只是一两次的大规模的 学习就可以解决问题的，它需要不断的学习、不断的领会，并要 与实践相结合，在实际应用中不断继续学习，不断反思，不断深 入理解其先进理念及精神。 三、提升课堂教学能力 课堂教学以学生的学为主、老师的教为辅进行，一切应该围绕学生的学而展开。在教学过程中，我们应该重点注意学生的言行举止，留意他们说了什么，做了什么，想了什么，学会了什么，感 受了什么，体验了什么，还想学习什么等，而不应该再强调以前 的老师讲得多生动、多精彩。对于现在的课堂教学，我们要特别 强调的是师生互动和生生互动，把课堂教学从传统上老师“教”转变到现在学生的“学”。这就需要教师要深刻挖掘学科教材， 追求知识深度，否则你怎么能够引领好学生呢？由于如今的课堂 教学过程中，学生自主学习的时间大大增多了，而信息技术课程大都在多媒体电脑室进行，这就要求我们除了指导学生学习的同
小学英语课改故事
小学英语的课改故事 一直以来从事小学英语教学，经过这么多年的英语教学中，终于领悟到英语这门课程的特性。在课改的背景下，我将英语课堂逐渐还给学生，同时更觉得课堂的授课变的如此得心应手。 回忆之前的几年的教学，采取强压式，每次一节英语课下来，自己累的筋疲力尽不说，孩子们也觉得枯燥无味。课堂教学中，我急于孩子们掌握大纲要求的单词、短语和句型，一遍遍反复的带读，不停的重复相同的内容，很少让孩子们自主学习。一个学期下来，我不仅嗓子坏了，而且孩子们的成绩也并不理想。于是我不断反思自己的教学，问题出在哪里？无数次想，大纲要求掌握的内容，我无不一一重复讲解。直到有一次，观摩南昌市小学英语优质课，发现这些真实的课堂与我截然不同。他们的课堂丰富多彩，孩子们争先恐后的回答老师的问题，一节课下来，学生掌握的不错，而且老师整个课堂没有太多的话，都是一个任务布置下去，孩子们分组学习，在教授新知识用到情景教学，在巩固新知识的时候用到游戏教学。由此，我明白了我的课堂应该以学生主动学为目的，而不是我一味的灌输。当我参加了县教研室组织的课改培训，更加坚定了我的课堂应该还给孩子。按照课改要求，我给全班分成了若干个小组，每个小组都有成绩优良中差搭配好，当然组长必不可少。从此，我的课堂发生了很大的改变，孩子由原来的被动学习变成主动学。 记得第一次分小组开展课堂活动，我以实物简单的教授了schoolbag,maths book,English book等单词后，让孩子们分小组进行操
练然后猜猜组员里的书包有什么。孩子们兴趣高涨，由学习能力教强的组长带领着组员学习。我走下讲台，发现孩子们也把自己的书包和书拿出来一一问，遇到问题都及时反馈给我。然后，我一一请小组展示他们的对话，让我大吃一惊，原来我太低估孩子们的自主学习能力了。最后我评出了获胜小组，并制定了累计分制，周冠军，月冠军分别的给予的奖励。我的课堂成了孩子们快乐的天地，孩子们都喜欢上英语，课后也会来问我下一节上什么，他们可以提前准备。还记得前几天印象深刻的一堂课，那天天气非常热，又是下午上英语课，孩子们睡意十足。我讲授的新课刚好是关于动物的新词，我没有急于他们组内学习，而是灵机一动，由我自己模仿动物的叫声。这一叫不要紧，把孩子们的瞌睡叫醒了，孩子们突然变的好奇这是什么动物发出来的声音，我让孩子们认真学习sheep,cow,hen,horse等词以后再猜。最后分配下去每个小组模仿动物叫声动作等，其他组猜。顿时，课堂上响起各种动物的叫声，出现了各种动物的模样。表演时，课堂上不断的欢笑声。这样一来，孩子不仅把今天的新词掌握了，还把以前学的动物复习了一边。这个结果出乎我的意料，我也感到很欣慰。 正如屈原说的“路漫漫其远兮，吾将上下而求索。”课改的道路上也很漫长，但我将百折不挠努力创新教学方法，让孩子们在快乐中学英语。 龙津学校肖娜
我的课改小故事
我的课改小故事 时光飞逝，转眼之间，国家基础教育教育课程改革已实施几年时间，蓦然回首，追寻踉踉跄跄走过的足迹，回味这几年时间的课程改革，有艰辛，也有喜悦，有困惑，也有收获，面对这一切，不禁感慨万千，改革对于旧事物来说，无疑伴着痛苦，但也催生欢乐。就这样我的作文课《观察日记》也拉开了帷幕…… 为了写好观察日记，我特意在作文的前几天安排学生准备好各自喜欢的小动物、植物、玩具等。但到了星期二，我检查时，我发现大多同学都准备好了，只有几个平时调皮捣蛋的不爱学习的学生没有准备，当时我一急便说，呆会儿谁没有东西谁就别想出去玩。听我这么说，那几个同学急了。连忙跑到教室外的草坝时去了，我看在眼里，喜在心理，虽说用了强制手法，不过还真管用。说来也怪，听说下午要上观察课，别提孩子那高兴劲了，干什么事情也都起劲。 好容易熬到了下午，上课铃一响，同学们见我一进教室，马上就把早已准备好的东西举的高高的叫到：“老师我有了，老师我有了。”我见势连忙说说：“你们真棒，不过老师也有两个要求，你们同意吗？”同学异口同声的说：“老师你说。”我说那好：“一是要认真观察你们各自的东西，它是什么样子的。二是看谁玩的最有趣。”同学听了呼啦一下全跑出教室，有几个哭丧着脸说：“老师先前我们都有，但跑了怎么办？我们能再去捉几只行吗？”我说：“当然行。”这几个孩子就像获了皇上的赦令似的，飞也似的跑开了。这时同学们把早已准备好的蝗虫、蟋蟀、七星瓢虫、山蚂蟥、牡丹花、玩具等等都拿出来了，放在乒乓球桌上，像模像样的仔细的观察起来，不时说我看不见了什么？他又发现了什么？有的还斗起了蟋蟀，斗起了蝗虫，还有的看蚂蚁运粮食。一时间真是热闹非凡，同学玩的起劲极了。 我正好乐得个清闲起来，这时有个叫陈露的女同学，平时表现平平，面带羞色的走到我身边，轻轻的说：“李老师我捉的是七星瓢虫，我们一起玩好吗？”我当时一惊，感觉这孩子真是进步多了，起码胆子大多了。另外她的作文水平不好，正好借此机会我也可以辅导她。我连忙说：“好哇，我们一起来玩。”我把七星瓢虫放到乒乓球桌上，我说：“陈露，你看它是什么样的？”她说：“我看它是壳是圆形的，上面还有些黑色的小圆点，像个花皮球。我说：“你真不错，来我们用小木棒敲敲它，看它怎么办？”她说：“好哇。”然后我就用小木棒不停在它旁边轻轻地敲起来，大概是我们把它搞烦了，一下子就飞起来了，我连忙一把抓住。我说：“陈露，你刚才又看见了什么？”她连忙说：“我看见它飞起来时，有一对黄色的小翅膀，飞得还很快，要时我们刚才慢一点，差点就让它飞跑了。”我说：“真好！来，我们再玩玩。”我又把七星瓢虫又放在那儿，只见它又变成原来那样子，我们只好用木棒不停的在它旁边又敲了起来，可是敲了很久，它还是一动不动，我说这家伙怎么啦？她说：“老师，它是在装死。不信一会它又会飞的。”说来也怪，她话刚说完，七星瓢虫真的又飞起来了。她高兴的大叫：“快抓住它，快抓住它。”这时又来了几个同学在旁边助威：“陈露，加油，陈露，加油。”还有的说：“加什么油？当然是加猪油。”说着一片哄笑，高兴的不得了。终天被她抓住了，我趁机讲解了一些七星瓢虫的知识。并说如果把刚才你所观察到的，所玩的写不来就是一篇好文章，你能写下来吗？她听了笑着说：“当然能。”
学校课改工作计划文档基础版3篇
学校课改工作计划文档基础版3篇School curriculum reform work plan document Basic Edition 汇报人：JinTai College
学校课改工作计划文档基础版3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：课改工作计划例文实用版 2、篇章2：课改工作计划模板 3、篇章3：课改工作计划文档通用版 篇章1:课改工作计划例文实用版 一、指导思想： 本学期，我校课改工作要以“三个代表”、科学发展观 为重要思想指导，贯彻落实国家关于教育改革的计划方针，联系市局的工作要求，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创模范学校而不懈努力。
二、工作重点： 1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。 2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。 4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： （一）、强化组织领导，优化课改管理。 课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
我的英语课改小故事
我的英语课改小故事 实验小学范方媛回记得在刚开始的英语教学中，我遇到了许多问题和困惑。课堂上学生不注意倾听别人的发言；小组内合作学习出现单干现象，对小组评价不公平；由于时间把握不准造成展示的时间不足；教师在指导小组学习还欠艺术等等。回顾一段时间的小学英语教学，一路走来，有过困惑，有过挫折，但更多的是收获和成功。根据新课改的教学要求，我试着用新的教学形势方法去改进自己的教学为使英语课堂成为学生喜爱的课堂，我不断反思自己的课堂教学，不断改进，和小学英语课程共成长。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错，主要体现在以下方面： （一）小组合作学习，就是把学生就近原则分成一组，在课堂教学中以小组形势练习对话，做游戏，尤其在单词的检查这一环节中，分小组起了很大的作用，小组组长检查督促小组成员，以小组比赛的形势看谁背的又快又正确，既涉及个体又与集体有关，效果较好。经过多年探索，本人认为在运用中应注意以下的几个问题： 一、处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。 二、教师应明确合作学习的任务。刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面，这会令教师措手不及。因此，每次展开小组合作学习时，教师首先要提出明确的任务和要求，让学生围绕某一主题展开合作。教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求，要随着学生合作技能的熟练，逐渐增加要求。 三、引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立“组内是合作，组间有竞争”的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。
课改工作计划
2012—2013学年度课改工作计划 Xxx学校 一、指导思想： 以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为核心，以构建太原市“343”课堂教学模式和小店区 教育局“一三三”区域课改模式为背景，以河南永威“先学后教，当堂训练”为课堂教学模式，让老师和学生人人得到更大的发展，个个享受可靠的成功。 二、工作要点： （一）更新教学观念，提高教学质量。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的 改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求，为此我校本学期做以下几方面尝试： １、加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的 要求。 提高认识，明确新课程观念，把握教材特点，立足课 堂，积极探索新的教学方法，推动教学改革的深入发展。积极参加新课改培训，根据我校自己实际，利用各种学习，加强对教师的培训，使教师在开学之初就对新课程有足够的认识，对新课改作好充分的思想和理论上的准备，在如何对待新课程上，如何对待新课改上，统一认识，转变教师的观念 2、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质 通过"传、帮、带"以及学科带头人的指导培养、教研、 集备活动、教师课堂比武、青年教师基本功比赛等活动的开
展，提高教师业务水平。把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，通过"学习-实践-再学习-再实践"的过程确立正确的教育思想和形成正确的教育观念，增长教育教学能力。 3、组织全体教师认真学习上级的文件，提高思想认识，较大地转变教育观念。在教师中开展教育思想、教育观念转变大讨论，进一步提高思想认识，改变在培养学生 时“重智轻德”的倾向，树立正确、科学、合乎时代要求的教育观、人才观、质量观。着重培养学生的实践能力和创新精神，使其全面发展。 4、继续加强师德教育，加强思想政治工作，提高教师思想道德素质，重点抓好教师职业道德教育和政策法规教育，认真总结师德建设和行风建设的经验教育。通过教育和自我教育，全体教师要进一步理解、掌握、自觉履行《中小学教师职业道德规范》；严格执行《中小学教师职业道德规范》，要加强依法施教教育，加强受岗敬业教育。时刻提醒老师要按师德规范要求自己，美化自身行为，提高师德水平。 5、加强教师全员培训工作。做好教师继续教育的职务培训工作。学校领导班子成员首先加强理论学习，提高管理水平。坚持“岗位练兵、自学自练、培训提高、考核审定”的工作思路。扎实抓好教师基本功和现代教育技术的培训。 6、强化质量意识，加强教学管理。 （1）全面落实课程计划。开全课程，开足课时，重视品德与生活、品德与社会、体美音、劳动等学科的教学，做
我的课改创新与实践故事
我的课堂教学故事 德州经济开发区实验小学郝丽萍今年暑假，我聆听了著名教师张万祥的讲座——做一个幸福的优秀教师，张老师的一句话，我深有感触,他说：教师要扮演编剧的角色，为学生创造精彩的人生。这就要求我们教师要有创新意识，不断激活我们的课堂。我不知道自己是否能算作一个好的编剧，但我在不断尝试着、努力着，以下就是我这个编剧的作品，主角是我的学生，地点是我的课堂。 首先，我要和大家分享的是：展示课上的惊喜 学习完综合性学习单元——《轻叩诗歌的大门》，我给学生留了一个家庭作业：在作文本上摘抄一首你喜欢的诗歌，并写上赏析，周一进行展示评比。 课上，我先让同学们以小组为单位互换作品欣赏，然后每组再推荐一篇最优秀的作品在全班展示。轮到薛雨涵了，她走上讲台，对同学们说：“大家好，汪国真是我最喜欢的一位诗人，昨天我摘抄了他的七首诗，现在我给大家展示一下。” “七首！”我颇感意外，我只要求摘抄一首即可，她却一连写了七首，我万万没想到。 她翻开作文本一页一页向同学们展示着，足有七八页之多，一行行俊秀的文字再加上精美的插图，让人爱不释手。这是一个多么喜欢诗的女孩呀！ 接下来，她深情地读起其中自己最喜欢的一首——《独白》 不是我性格开朗， 我也有许多忧伤。 也有许多失眠的日子， 吞噬着我， 生命从来不是只有辉煌。 只是我喜欢笑， 喜欢空气新鲜又明亮，
我愿意像茶， 把苦涩留在心里， 散发出来的都是清香。 她还特意拿来了一本汪国真的诗集，虽书页已经泛黄，但仍掩饰不住它的光彩，看到它，我是那样亲切，它曾经伴我走过我的学生时代，如今我的学生也一样喜欢它，忽有一种高山流水遇知音的感觉，美好的东西永远不会过时，在轻轻吟诵的那一刻，我和学生之间有了共鸣。 "我愿意是茶，把苦涩留在心里，散发出来的都是清香。"这是学生喜欢的诗。当时我就想，如果学生是茶，我愿意做沸水，滋润学生，溶解学生的苦涩，让学生在我的课堂里自由地绽放，欢快地舞蹈，让爱的清香飘溢。 其次，我要和大家分享的是：让孩子们爱上写作课 我先说一个小插曲： 一天下课，赵海龙同学就让我批阅他写的一篇科幻小说。我一下子被赵海龙丰富的想象力吸引了，连声称赞，还未等赵海龙回到座位，杨凤林同学就走过去小声对他说：“赵海龙，放学后，我想把你写的小说带回家欣赏，可以吗？ 我心为之一颤！赵海龙近来特别喜欢作文课，这得益于他的作品在“班级故事会”获得到了展示，他的写作热情如开闸的春水，一发不可收，变成了我班的小作家，他的作文深受同学们的喜欢，粉丝一片，因为他的名字有个龙字，学生们戏称他的粉丝团，叫龙须面。 “班级故事会”是我班开展了一项深受学生喜爱的写作活动我将全班学生分成两个大组，采取组长负责制。每天选择一名同学将当天发生的班级故事记录下来，并做好第二天的“传递”工作。每周五下午第二、三节课学生轮流上台，读出自己所写的故事，全班投票评出本周的“优秀小作家”。我把特制的优秀小作家奖章，郑重地送到他们手中。并将它们的作品做成精美的图册，放在班级群里展示，孩子们看重荣誉，带动了写作的热情。
小学四年级优秀案例 课改小故事——为你点赞
小学四年级优秀案例课改小故事—— 为你点赞 让我印象最深刻的还是四年级时“为你点赞”活动。为你点赞通过什么来评赞呢？且听我慢慢道来。 一、为你点赞 咦？这是什么，李老师给每人发了一张上面画有好多小笑脸的表。过了一会儿我们才知道，这原来是一张评价表。有课堂表现、小组合作、课间准备等五个项目。如果你认为你的表现非常好就在笑脸下面打勾，如果你觉得……我现在对这个评价表已经了如指掌了，并且我们还会在课堂上看谁表现好，老师和同学也会为你点赞。 二、小组交流 同时，我们还会根据以下交流内容，每个小组选择一个方面重点交流，组内同学补充、评价。
交流内容：课堂表现结合“课堂评价表”说说自己的课堂表现。常规作业说说《小学数学》的完成质量、改错情况。特色作业介绍自己最满意的一次特色作业。知识整理说说自己是如何整理知识的，这样做有什么好处。综合实践介绍印象深刻的一次实践活动。学习感悟说说自己本学期学数学最大的感悟和收获，有哪些进步，还有哪些不足？注意：1、每组选取一个方面重点交流，组内同学补充、评价。 2、每组选一位代表全班展示。三、汇报展示交流之后，小组选代表全班展示。展示形式： 1、结合课堂评价表，说说自己数学课堂表现的优点，还有哪些不足及自己今后努力的方向。我们每个人还要编写努力格言呢！ 2、结合自己作业，分享最满意的一次作业，说说自己好的学习方法及感悟。（PPT、图片） 3、说说自己是如何整理知识的。（介绍知识树、画图、列表格、打快板） 4、介绍印象深刻的综合实践活动，谈谈活动感受。（PPT、图片汇报） 5、说说自己的进步。（通过作业、试卷、学生评价等形式呈现）我们使用评价表已经有一段时间，我现在已经学会为自己和同学评价了，并且也把自己以前的一些小毛病改正掉了，我
学校新课改工作计划
学校新课改工作计划 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档学校新课改工作计划，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，通过我们各位思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 学校将课改放在重要位置，根据学校和学生的实际情况，继续认真组织教师深化学习和领会新课程理念，将课改管理作为教学常规管理，改革管理模式，不断深化课改工作。接下来是收集整理的，欢迎阅读。 篇一 我校实施新课改已经多年，取得了不少显著的成果：学生的学习积极性高，老师们的教学轻松自信。本学期，为了更进一步的把课改工作做得更好，学校在总结经验的基础上，认真研究制定本学期新的课改工作计划。 x、加强教师观念的彻底转变 学习能获得自己前进的内在动力，交流是改变观念的最快捷径。本学期在转变教师观念上，学校领导经过研究一直认为从学习与交流两个方面入手，将会达到彻底转变老师理念的目的。 学习的内容:《基础教育课程改革纲要》、各科《课程标准》、
学校订购的图书杂志等。 2、转变课堂教学行为 理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。把二者有机统一的结合起来，才会在教学上有较大的突破，学校将一如既往的抓学习，促理念的转变，同时更注重教学行为改变，老师们的教学行为必须朝着有利于学生的学习方向转变，要么老师完全适应学生、要么学生完全适应老师，这都是不对的，在适应问题上不能走向极端。必须在老师的教与学生的学之间找一个合适的切入点，从而把老师与学生联系起来，达到师生互教互学的境界。 为此学校将从以下方面入手促进教师教学行为的转变： 第一步：请课改年级经验丰富的老师谈上课体会，谈自己对新教材使用的方法，谈自己处理师生关系的得意之处，以供全体教师借鉴与感受。 第二步：深入课堂观摩老师的教学，对于听的课每一位老师撰写自己的心得感悟。然后是自己讲课，自己请其他老师指教，被请的老师必须负责任的帮助上课老师精心分析课堂教学，指出优点与不足之处，学校将通过教学常规检查记录老师们的学期末考评之中。 第三步：本学期要求老师们每人记录自己认为最得意的一节课，既有过程又有细节，最后还有感悟。通过展出与师生评论达