升华和凝华教案设计

升华和凝华

武汉市第三十二中学郭磊

【知识与技能】

1.认识升华现象，知道升华吸热；

2.认识凝华现象，知道凝华放热；

3.知道生活中的升华和凝华现象。

【过程与方法】

观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力。

【情感．态度与价值观】

了解物理知识对提高人民生活和促进科技发展的重要作用，培养学习物理的兴趣.

【教材分析】

教材给出了升华和凝华的定义，并用实验引入课题，学生观察碘升华的实验，分析实验，说明碘没有变成液态，而是直接变成了气态．

教材联系实际分析了一些自然现象，说明哪些是属于升华和凝华现象，对于升华需要吸热，凝华需要放热也是联系实际分析的，并分析了在实际生产和生活中的应用．

【重难点分析】

识别生产和生活中的物态变化是本节的主要内容，也是通过这个培养学生的分析能力和判断能力．难点是用升华和凝华解释生活中的常见现象.要弄清开始的状态和最终的状态，再根据物态变化的定义来判断是属于何种物态变化．【教学方法】

观察法、实验法、讨论法．

【教学用具】

碘升华管、烧杯、热水、冷水、纸巾、新旧白炽灯各一个、多媒体课件. 【教学过程】

一．创设情境，引入新课。

家里厨房的灯泡坏了，找到新旧两只灯泡，请同学们更换合适的灯泡，提出旧灯泡内壁变脏、变黑的物质是什么？为什么会变黑？引入新课（板书课题：升华和凝华）

二．讲授新课：

1.学生实验，得出概念。

由冰加热变成水，是固态变成液态，提出：是不是所有的固态物质加热后都变成液态呢？进入学生用碘加热实验探究。实验时，要求学生先阅读学案(附后)，然后根据要求进行实验并填写学案。

实验结束，选取几组学案实物投影，评定实验结果，完成多媒体投影填空，得出：并不是所以的固态物质加热后都变成液态，有的可以直接变成气态，给出升华和凝华的概念。（板书概念）

2.解释和判断生活中的现象（板书）

a.类比碘升华实验，解释旧灯泡内壁为什么会变黑的原因；

b.解释《科学世界》：大漠里的故事；

c.通过多媒体投影解释：霜、玻璃“冰花”、雪糕“白粉”、雾凇等凝华现象；

d.投影生活中常见的升华现象：

冬天，冰冻的衣服会变干；衣橱里的樟脑丸驱虫无痕；哈尔滨的冰雕等。

3.生活、生产中的应用（板书）

投影介绍干冰

应用一：舞台烟雾效果；

应用二：人工降雨（多媒体演示）

投影生活中其它应用。

4.根据所学知识完成练习

三．板书设计

升华和凝华

1.概念

升华：物质从固态直接变成气态；升华吸热

凝华：物质从气态直接变成固态；凝华放热

2.生活中现象

3.生活、生产中的应用

附学案：

想想做做：

先观察玻璃容器中碘的状态，然后把玻璃容器浸入热水中观察，约半分钟左右从热水中取出，再放入冷水中观察，请将观察到的现象填入以下表格中：