主题班会-融入集体 学会交往

主题班会-融入集体 学会交往
主题班会-融入集体 学会交往

主题班会-融入集体学会交往

1、由于同学刚进入一个新的环境,各方面都不适应,不能更好的融入集体,参加各类活动,开展此班会,能使同学们融入集体,形成互相帮助的氛围。

2、交往也是一门艺术,能使同学们在交往中学到更多的知识、经验。

1、让4位同学准备好对一则故事的发言

2、准备:小品《大话西游》

3、准备:10根蜡烛和打火机,以及30道有关班会活动的主题的问题

4、在活动开始之前,在黑板上写出主题班会的主题:“融入集体,学会交往”

5、班级桌子安排:第一、二组同学把桌子横靠右边;第四、五组同学把桌子横靠左边;第三组同学的桌子面对讲台横靠。

6、计时表一支

一、主持人发言:孤单单的一滴水,虽然晶莹如珠,闪闪发言,可一经风吹日晒就会干涸。日常生活中,人们常感叹自身的渺小,力量的微弱。的确,与广阔无垠的大千世界相比,一个人确实小得像一滴水珠,水珠只有汇入江河,注入大海,才能获得永生,个人的发展离不开集体,

友谊的种子在集体中萌发,生命的活力在集体中充电,理想的航船在集体中扬帆,本次班会的主题是:“融入集体,学会交往”。

二、一位主持人宣布做一个游戏“吹蜡烛,回答问题”,同学们可以举手报名参加,人数为3人,回答10道题为30秒。

三、两位主持人对以上的游戏总结。然后另一个主持人给同学们讲述一个故事。(故事的主要内容是:在雁群中也有互相帮助的行为,使雁群形成了一个温暖的集体)

四、主持人提出问题:

①看了这个故事的感受是什么?

②作为生活在班集体中的一员,我们可以从雁群身上学到什么?

③如果把我们的班比作雁群,这二者之间有哪些区别?由同学站起来问答以上提出的问题。

五、主持人对同学的发言作总结,并引出下一次活动项目是由两位同学表演小品《大话西游》

六、请同学们对小品谈谈自己的感想

七、主持人对小品以及发言作小结,并引出下一个项目朗诵

八、由两位同学朗诵《要做最好》:

如果你不能成为山顶上的一棵松

就做一丛小树生长在山谷中

但须是溪边最好的一丛小树

如果你不能成为一棵大树,就做灌木一丛

如果你不能成为一丛灌木,就做一片绿草

让公路上也有几分欢娱

如果你不能成为一只麝香鹿,就做一条鲈鱼

但须做湖里最好的一条

我们不能都做船长,我们得做海员

世上的事情多得做不完

工作有大的也有小的

我们该做的事情,就在你手边

如果你不能成为一条公路,就做一条小径

如果你不能做太阳,就做一颗星星

不能凭大小来断定你的输赢

不论你做什么,都要做最好的一名

九、主持人发言:无论做任何事,都应该做的最好,因为在这个世界上每个人是唯一的,应该为这一点而庆幸,应尽量利用大自然赋予你的一切,唱出自己的歌,画出自己的画,为了同学之间增加更多的了解,现在我们做个调查“实话实说”

十、“实话实说”的规则是主持人问一个问题,同学可自由站起回答。

问题:①你在同学中,你能够接纳的人有多少?

②你最喜欢交往的同学的特征是什么?

③你自认为自己什么地方最招别人喜欢?

④你与人交往的基本原则是什么?

⑤如果为自己设计一次与老师交往活动,具体打算是什么?

十一、主持人对本次主题班会做总结,并提出希望:

集体犹如一座美丽的百花园,鲜艳夺目的红花最引入注目,成为人们欣赏和赞美的中心,然而,如果没有绿色的陪衬,红花就会显得单调,因过于艳丽而使人疏远,真正的百花园一定是绿叶红花相映趣,红花有红花的骄傲,绿色有绿叶的尊严,无论是红花还是绿叶,总之,他们都是这个百花园中的一员,同学们,让我们一起努力,同共创造一个温暖的集体。

主动交往,正当交往,形成融洽的同学关系,在此基础上尽快建立和谐的班集体。

我学会与人相处主题班会教案

我学会与人相处主题班会教案 一、教学目标: 知识目标:了解与人相处的学问使学生懂得与人友好相处的重要性 能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧 情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐 二、教学准备: 1、课前调查本班同学的交往情况搜集典型案例以备上课时用 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵 三、教学时间: 2课时 四、教学过程 第一课时 (一)谈话导入 师:今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是几位(表扬) 师:刚刚被表扬的几位同学能告诉大家你现在的心情(活动)(二)谈感受 1、前后座的四人分为一组每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述

(三)互相赞美 1、同座位两人一组每人回想可以赞美对方的三处依次写在小纸条上写上自已的名字交给老师 2、老师将纸条收齐后打乱了放在一个大信封里随机请同学上来抽取其中的一条大声地读给全班同学听 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢 (四)赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象比如爸爸妈妈老师同学邻居等回想他们身上值得赞美的地方 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式 (五)理解课题 师:刚才许多同学体验到了赞美也向别人表达了赞美相信大家感受到了赞美的力量现在请大家想一想:我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思 (六)朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》 2、思考讨论:要不要赞美他人 些同学有了自已的答案全班交流 (七)辩论表演 1、请持有相同观点的同学自动组成一组进行小范围的辩论表演 2、请全体同学为辩论双方打分 (八)阅读文章《孤独的小美》

《学会沟通,阳光生活》主题班会教案

【班会主题】“学会沟通,阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2012-11-26 【班会地点】初二(3)班教室 【参与人员】初二(3)班班主任及全体学生 【会前准备】 1.学生分组:按座位分成4个大组 2.演示课件:多媒体课件PPT。 3.音乐布置:温馨柔和的背景音乐。 4.热身准备:每人准备一张A4白纸。 (主题班会现场,通过音乐活跃课堂气氛,放松学生心情,拉近师生距离,为后面的学习提供良好的情绪铺垫。) 【教师导语】 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现,如果一个人长期缺乏与别人的积极交往,缺乏稳定而良好的人际关系,这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生,学会处理人际沟通显得非常必要,所以,要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。 人际沟通是需要学习的,没有人天生就是沟通大师,每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑,这是非常正常的事情。重要的是,通过不断的实践和学习,来提高自己的沟通素养和水平。 【班会流程】 一、【提出问题】 在家庭中,父母与子女之间需要沟通、交流 在学校里,师生、同学之间需要沟通、交流 在社会上,更需要与所接触的人沟通、交流 ………… 沟通与交流,是现代人必须具备的一种技能 我们再来思考几个具体的问题: 分班了,我应该怎么做才能尽快融入集体? 今天受到了批评,我该如何与老师沟通呢? 这次期中考试没有考好,怎么向父母交代? …… 我们需要与人沟通,与人交流,因为我们需要理解别人,也渴望被人理解,我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么,在生活中,我们如何做才能与人沟通,有效交流呢? 二、【活动:真情告白】

学会与他人交往之主题班会教案

“学会与他人交往”主题班会教案 时间:2014 11 10 地点: 八(3)教室 活动目的: 随着学生身体日益走向成熟,个体意识也逐步增强。当学生过多的关注自我时,往往有意无意的忽视他人,忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨的方式引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖,尊重他人就是尊重自己。 活动过程: 一、游戏导入: 师:同学们,这节课我们先来玩个游戏轻松一下,大家都来展示一下自己的创作能力吧。这是一个好些年前发生在日本的故事,在一个除夕之夜…… 投影: 故事接龙 对于面馆来说,最忙的时候,要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天,也是从早就忙得不亦乐乎。 平时直到深夜十二点还很热闹的大街,大年夜晚上一过十点,就很宁静了。北海亭面馆的顾客,此时也像是突然都失踪了似的。 就在最后一位顾客出了门,店门要关门打烊的时候,店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子,一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。 “欢迎光临,”老板娘迎上前去招呼着。 “……唔……阳春面……一碗……可以吗?”那女人怯生生地问。 那两个小男孩躲在妈妈的身后,也怯生生地望着老板娘。 师:大年三十,母子三个人就吃一碗阳春面!接下来,故事会怎么发展呢?老板娘会怎么说呢?老板会怎么做呢?大家想想看…… 一石激起千层浪,学生们马上叽叽喳喳议论开了。 (设计说明:班会课最忌讳空洞的说教,尤其是关涉道德素质的主题。教师采用故事接龙的形式进入班会意在引起学生探究的欲望,利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。事实上,也只有在寓教于乐、春风化雨式的教育方式中,师生才能真正搭建起沟通交流的平台。)

主题班会:体验式的人际交往班会课教案

体验式的人际交往班会课教案 中学班会教案 “游戏——体验式”人际交往班会课教案—— 朋友之间 [课题的选定] 班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。 [关于“体验式”] 毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。 [关于行规导行中学生认知规律的思考] “知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的

问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。 [导行过程] ●一、制造矛盾冲突情景。 在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。 ●二、启发认知判断。 人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。 1、游戏1:蒙眼贴鼻子 (无人帮助;有朋友指点。) 学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。 (课件出示字幕——“互助”) 2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。 3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。 4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。 (想想你和同学之间发生矛盾,是不是也是这些相似的原因呢?) 关键是什么?(电脑课件映出字幕:宽容、谅解。) ●三、引导体验珍爱。

主题班会《学会沟通-让心靠近》程序设计

生讨论。教师概括学生的讨论结果,如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等,肯定学生的看法。) 班主任小结:第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果,取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通,作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同,又无法沟通而出现了这么多的结果,要是我们的人际交往中缺乏理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢?产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的,你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式,才能达到沟通的最佳效果,实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中当然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰,今天就让我们一起来学会沟通,让心靠近吧~有请两位主持人! (主持人正式登台) 主持人:谢谢班主任老师,讲到沟通,我们得先明确

一下到底什么是沟通? 主持人:到底什么是沟通呢?同学们是怎么理解的呢? (同学举手发言,各抒己见) 主持人:大家对沟通有各种各样的理解,但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给对方的一种行为”。在日常生活中我们该如何传递信息呢?沟通有哪些方式方法和技巧呢? 2、主持人:人和人的沟通当中,语言的沟通是最直接最便捷的,俗话不是说嘛“锣不敲不响,话不说不明”,但是说话的技巧和方式的不同,产生的效果完全是不同的。请看下面的情景剧: 情景剧一:《网络时代的师生沟通》 背景:刘老师是A班的班主任兼语文老师,平时除了上课,也没有机会跟同学交流。后来刘老师就想了一个办法——匿名加入A班的QQ群,跟同学们聊了起来。 师:大家好!谁在呢? 生甲:老土!现在都隐身!

学会与人相处小学主题班会的策划书

学会与人相处小学主题班会的策划书 一、教学目标: 知识目标:了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。 能力目标:初步学会基本的交往原则和交往技巧。 情感目标:让学生体验与人友好相处的快乐。 二、教学准备: 1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例,以备上课时用。 2、选择一些与课文相关的漫画 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、教学时间:2课时。 四、教学过程 第一课时 (一)谈话导入 师:今天我们的教室真干净啊!能告诉我昨天的值日生是哪几位吗?(表扬) 师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你现在的心情吗?(活动) (二)谈感受

1、前后座的四人分为一组,每人说出三次自已被表扬的经历和当时的感受。 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 (三)互相赞美 1、同座位两人一组,每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上,写上自已的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里,随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自已被赞美的感受和感谢。 (四)赞美他人 1、请每位同学找出生活中三个赞美的对象,比如爸爸妈妈,老师,同学,邻居等,回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自已准备赞美他们的时间和方式。 (五)理解课题 师:刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想:我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么? (六)朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。 2、思考讨论:要不要赞美他人。 哪些同学有了自已的答案?全班交流。 (七)辩论表演

初中生与父母沟通的主题班会

初中生与父母沟通的主题班会 让学生学会与家长之间的更好的沟通,学会感恩父母,才能更进一步提高和改善他们之间的亲情关系;这是构建和谐家庭的基础,也是构建和谐社会的主要内容。以下是小编整理的初中生与父母沟通的主题班会,欢迎阅读。 初中生与父母沟通的主题班会1 班会目标: 1.理解、掌握与他人沟通的正确的方法和技巧。 2.从不同角度体会和领悟父母对自己的爱。 3.通过创设情景法,使学生运用沟通的方法解决与父母之间的矛盾。 班会准备: 1.填写“感恩父母”调查表。 2.小品《期中考试后》。 班会过程: (一)课前暖身。 1.游戏“捉手指”。 教师:同学们,首先让我们做一个小游戏——捉手指。 游戏规则:请伸出你的左右手,左手掌心朝下,右手食指朝上,将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上,你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。 教师:但是老师要加大难度,听清要求,一会儿当老师说

到“父母”两个字时,请用你的左手掌抓别人的右食指, 而你的右食指要缩回躲避。 教师:我们说每个人都有一个家,每个人都有自己的父亲和母亲,父母给了我们生命,我们给了他们希望,我们是他们翅膀下的小鸟,而他们坚毅的翅膀是我们最好的避风港,但小鸟总有一天会长大,总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。 游戏结束。 【设计意图:】通过“捉手指”的小游戏,揭示了那种亲子之间,父母要控制和孩子反控制之间的关系。 2.教师总结。 许多同学都意犹未尽呢!其实你们知道吗?刚才的游戏情景,就像我们现实生活中的亲子关系。当我们一天天长大,父母想要抓住我们,我们却又想要挣脱父母的管束。由此产生了许多矛盾。而作为一名新时代的阳光少年就要健康、积极、向上,关爱身边的每一个人。今天我们先来解决如何与他人沟通的问题,你认为在生活中,我们应该学会和谁沟通呢? 学生:父母、老师、同学…… 教师:那我们这节课就来探讨如何与父母沟通吧。我宣布,五年级五班“感恩父母学会沟通”主题班会现在开始。 课件出示:感恩父母学会沟通(以本班一名学生的全)

人际交往主题班会教案

班会主题:学会人际交往 (一)教学目标: 一、知识方面要求:掌握人际交往的原则、技巧。 二、能力方面要求:学会归纳问题、认同常见的人际关系处理方法,主动提高交际能力。 (二)教学重点: 1.人际交往的方法 2.学会积极地与人沟通、交往、合作、互助 (三)教学过程; 一、新课导入 着名的美国心理学家卡耐基说过。一个人的成功30%靠的是他的专业知识,70%靠的是良好的人际关系。可见人际交往在青少年的成长过程中有多么原重要。因此,学会人际交往,建立良好的人际关系,已成为当代青年必备的基本素养。那么,人际关系是什么?有什么重要的作用呢? 二、人际交往的含义与作用 人不能离开社会而存在,人的心理发展离不开社会活动,而人际交往是社会活动的一个重要方式,离开了人际交往,人的心理不可能健康地发展,所谓人际关系是指人与人之间通过一定的方式进行接触,从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。有了人际交往,人类才得以繁衍,在文明社会里,交往不仅是人类生存的基础,也是基本需要。 经研究证实,人际关系具有以下功能: 1.产生合力形成互补 2.促进自我认识和自我完善。 3.信息交往的作用____毛泽东一生与各界人士交往,善于从交谈中获取各方面的知识。1951年为支援朝鲜抗击美国,决定派兵援朝,原定为支援军,后经黄炎培先生认为不如改为“志愿军”,后采纳建议,这样就可师出有名。 4.具有身心保健的作用。 三、心理测验 在下面的20个交往能力自测题中,您能迅速地判定您的反应吗?我们把反应的情况分成5个等级,请按照您的实际情况选择其中的1种填在题后的括号里。 总是=1分;经常=2分;不确定=3分;偶尔=4分;从不=5分。 1.您能自如地用口语表达您的情感。() 2.您能自如地用非口语(眼神、手势、表情等)表达您的情感。() 3.您在表达自己的情感时,能选择准确恰当的词汇。()

人际关系主题班会教学案

人际关系主题班会教学案 人际关系也是学校的课程之一,人际对成长有很大关 系,下面就是小编整理人际关系主题班会教案的,一起来看一下吧。 一、活动意义在班集体建设过程中,建立良好的人际关系;培养学生之间的互帮互助精神。 二、活动内容 怎样使学生了解朋友的重要性,怎样使学生知道在结交朋友上的利弊得失,培养为他人服务的良好态度,怎样使学 生知道如何积极主动地关心、帮助别人,乐于接近周围人,做个被大家欢迎的人,及他人建立和谐的人际关系。 三、活动形式 讨论、演讲 四、活动准备 1.每个学生准备一张朋友的照片。 2.师生动手,共同收集关于“朋友”、“友谊”的精彩例句或古今中外关于“朋友”的感人故事。 3.事先将每个同学的名字写在小纸片上,装入一密 封纸箱中。 五、活动程序 1. 师生对话,了解人际关系对心理健康发展的意义, 阐明“人及人之间需要真诚的友爱”的观点。

(1)主持人叙述并提问:有一个孤独的旅行者在沙漠中行进,一天,两天,三天,茫茫沙海,渺无人烟,请大家想象一下,这个沙漠旅行者将需要什么。 (2)学生想象并回答。 (3)教师小结:这个沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必需品之外,最需要的将是及人交谈,希望遇到人,能够及人交往,但朋友将更有意义,哪怕是分担痛苦。 (4)主持人提问:我们什么情况下最需要朋友? (5)学生讨论,小组归纳: ①困难的时候——需要获得朋友的帮助。 ②苦恼的时候——需要获得朋友的安慰。 ③孤独的时候——需要获得朋友的陪伴。 ④快乐的时候——需要和朋友一起分享。 2.开展“天使及主人”的服务活动,让同学体会相互帮助的活动,每一个人既是天使,又是主人,天使要在一周内为主人服务,项目主要指精神上的安慰,避免物质上的服务。 (1)活动规则:每位同学轮流在事先准备好的纸箱中抽取一位同学的名字,抽到自己者重抽,小纸条由教师写上抽取者名字保存(以备一周后总结) 。你抽到的那位同学即是你主人,你就是他的天使,从现在起一周内,尽量找机

人际交往班会课教案

人际交往班会课教案 一、教学目标 1、纠正孩子们对友谊的浅层面的认识。 2、培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力。 二、教学准备 班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。 1、关于“体验式” 毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。 2、关于行规导行中学生认知规律的思考 “知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。 三、导行过程 (一)制造矛盾冲突情景。

在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。 (二)启发认知判断。 人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。 1、游戏:蒙眼贴鼻子 (无人帮助;有朋友指点。) 学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。 (课件出示字幕——“互助”) 2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。 3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。 4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课件。 (想想你和同学之间发生矛盾,是不是也是这些相似的原因呢?)关键是什么?(电脑课件映出字幕:宽容、谅解。) 四、引导体验珍爱。 1、老师讲故事:在一艘海轮上,有一对水手曾经是最好的朋友,后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾,见了面就像仇人,一场海难事故发生了,海轮沉没,黑暗中两人爬上了一条小船,都感觉到对面就是自己以前的朋友,现在的仇人,为了活命他们必须不停地、拼命地划,他们谁都不肯说话,一齐和风浪搏斗,现在你就是他们中的一个,你会在大海中想到些什么,如果还可能会到岸上,你又会做些什么? 2、(全体起立,同座相互用黑布蒙眼。现在你就是他们中的一个了,感觉一下那个你以前的朋友。做好弓箭步,大浪就要来了,“嘿唑嘿唑!”准备——划呀!)

主题班会《学会沟通,让心靠近》程序设计

主题班会《学会沟通,让心靠近》程序设计 1.班主任讲话,引出两位主持人。 拥有良好的沟通能力和技巧是每个人都应该具备的素养,也是你与他人心灵靠近,融入集体和社会,并最终获得成功的一项基本生存技能。今天我们就人与人之间沟通的问题展开一次主题班会。下面我们隆重介绍今天主题班会的两位主持人。下面让我们先听他们讲一个小故事,故事的名字叫做《误会了五十年》。 (主持人上台,讲故事) (女)有一对老夫妻,在她们结婚五十年后,准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候,老太太想:“五十年来,每天我都为丈夫着想,早餐吃面包圈时,我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天,我该自己好好享受这个美味了。于是,她切下了带奶油的面包圈的头给自己,把剩下的给丈夫。(男)不料,她丈夫很高兴,吻了吻她的手,说:“亲爱的,你今天给了我最大的享受。五十年来,我从没有吃过面包圈的底部,那是我最爱吃的,我一直想你也一定喜欢吃那个。” 班主任:没有沟通的老夫老妻,心灵居然是那么的隔离!谢谢两位主持人的讲述,下面我们来做一个小游戏。 小游戏《折纸》 游戏规则:请大家拿出刚才发给各位的一张长方形的纸,然后根据教师的提示进行动手操作。操作过程中第一组学生面对面,可以商量,也可以询问教师;其它六组学生背对背,不能相互商量,也不能询问教师,独立完成。 游戏过程: 班主任发令:(1)①把这张纸对折一次;②再把它对折一次;再对折;③在右上角撕掉一个等腰三角形;④把这张纸转180度角,在左下角也撕掉一个等腰三角形。 (2)下面请大家把这张纸展开来看一下,它的形状是什么?比较第一组与其它六组学生撕的“作品”你能发现什么?(发现第一组学生的作品形状一样或接近,而其它6个组的学生撕出来纸的形状差别很大) (3)为什么同样的材料、同样的指令,其它6个组的学生撕出来的“作品”形状会如此千差万别?(学生讨论。教师概括学生的讨论结果,如“没有交流”、“不能问老师”、“不能看别人的”等,肯定学生的看法。) 班主任小结:第一组同学在折纸过程中,因为可以与同学、老师不断进行信息交流和感情沟通,不断反馈修正结果,取得的效果自然很好。其他组的同学因为不能实现双向、多向沟通,作品自然千差万别。一个小小的游戏尚且因为理解不同,又无法沟通而出现了这么多的结果,要是我们的人际交往中缺乏理解和交流或者理解出现偏差可能会造成什么后果呢?产生误解、人际关系紧张等常常是因为你所表达的并不一定就是别人所理解的,你所听到的未必就是别人想表达的。人际交往从来都不是一厢情愿的, 它是一个双向的互动过程。我们要有意识地增加双方的信息交流和感情沟通,不断反馈、调节沟通方式,才能达到沟通的最佳效果,实现人际交往愉快,人际关系融洽。青少年学生在成长过程中当然会将要面对或者正在面对类似问题的困扰,今天就让我们一起来学会沟通,让心靠近吧~有请两位主持人! (主持人正式登台) 主持人:谢谢班主任老师,讲到沟通,我们得先明确一下到底什么是沟通? 主持人:到底什么是沟通呢?同学们是怎么理解的呢? (同学举手发言,各抒己见) 主持人:大家对沟通有各种各样的理解,但是基本上说来大家都谈到一点“沟通就是把信息传递给

初中生与父母沟通的主题班会

初中生与父母沟通的主题班会 初中生与父母沟通的主题班会1 班会目标: 1、理解、掌握与他人沟通的正确的方法和技巧。 2、从不同角度体会和领悟父母对自己的爱。 3、通过创设情景法,使学生运用沟通的方法解决与父母之间的矛盾。 班会准备: 1、填写“感恩父母”调查表。 2、小品《期中考试后》。 班会过程: (一)课前暖身。 1、游戏“捉手指”。 教师:同学们,首先让我们做一个小游戏――捉手指。 游戏规则:请伸出你的左右手,左手掌心朝下,右手食指朝上,将你的左手掌放在左边相邻同学的右食指上,你的右食指放在右边相邻同学的左手掌下。 教师:但是老师要加大难度,听清要求,一会儿当老师说到“父母”两个字时,请用你的左手掌抓别人的右食指,而你的右食指要缩回躲避。

教师:我们说每个人都有一个家,每个人都有自己的父亲和母亲,父母给了我们生命,我们给了他们希望,我们是他们翅膀下的小鸟,而他们坚毅的翅膀是我们最好的避风港,但小鸟总有一天会长大,总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。 游戏结束。 【设计意图:】 通过“捉手指”的小游戏,揭示了那种亲子之间,父母要控制和孩子反控制之间的关系。 2、教师总结。 许多同学都意犹未尽呢!其实你们知道吗?刚才的游戏情景,就像我们现实生活中的亲子关系。当我们一天天长大,父母想要抓住我们,我们却又想要挣脱父母的管束。由此产生了许多矛盾。而作为一名新时代的阳光少年就要健康、积极、向上,关爱身边的每一个人。今天我们先来解决如何与他人沟通的问题,你认为在生活中,我们应该学会和谁沟通呢? 学生:父母、老师、同学…… 教师:那我们这节课就来探讨如何与父母沟通吧。我宣布,五年级五班“感恩父母学会沟通”主题班会现在开始。 出示:感恩父母学会沟通(以本班一名学生的全家福为背景。) 【设计意图:】

小学五年级尊重——人际交往的基础主题班会教案设计

小学五年级“尊重——人际交往的基础”主题班会教案设计 一、班会背景: 在21世纪的今天,中国经济正在快速地发展,在计划生育政策的指引下,许多家庭的孩子都是独生子女。而作为独生子女的学生们,大多从小就生活在万人宠爱的环境下,把他人的照顾和关怀都当成理所当然的,容易养成娇惯的个性。而在人际交往中,则突出地表现为喜爱以自我为中心,忽略了尊重他人这一重要环节。既然不懂得尊重他人,也自然不能得到他人的尊重了,这样的恶性循环容易导致学生中不良风气的蔓延。因而,应让“90后”的学生们摆脱这种习性,逐渐学会尊重自己,进而尊重他人。 再者,广州是第十届亚运会的主办城市,作为城市新力军的“90后”学生们,必定要为广州亚运的顺利进行尽一份力。亚运期间,更多的运动员、外宾、游客进入广州,则要求学生们具有更高的人际交往水平,而提高人际交往水平的重要基础就是学会尊重。 二、班会目的: 基于上述的种种背景,围绕“尊重”这一话题开展一次主题班会。这样的一个主题班会,不仅仅能够使得学生们认识到尊重他人在人际交往中的重要性,更能让他们在反思过去的种种场合中的某些不尊重他人的行为,进一步引导他们学会尊重。使得学生们在班会的过程中,意识到“尊重”的重要性,学会把尊重他人正确地落实到实际的人际交往中来,更好地形成尊重他人这一良好的交际习惯。 三、对象:小学五年级学生 四、授课教师:邓静文李钰铃 五、班会流程: (一)导入主题——播放动画(5分钟) 播放一段动画,动画中讲述了课堂上学生不尊重老师,以及学生互不尊重的行为。通过这样的一段动画,让学生们从动画中人物的角度,谈谈自己内心的感受。接

着直接进入到本次班会的主题,即尊重是人际交往的基础。 (二)进入正题——尊重他人 1.从词义上解释“尊重”的含义:尊重在词义上可理解为“尊崇而敬重”。尊重 是一种修养,一种品格,一种对人不卑不亢的平等相待,对他人人格与价值的充分肯定。 2.学生们目前的人际交往的对象主要包括父母、教师、同伴,因此从这三方面 入手探讨: 1)尊重教师(6分钟) A.说明为什么要尊重教师。 教师给学生传递着知识,教给学生做人、做事的道理和原则,并且以自身的良好道德行为影响着学生。学生尊重教师,同时也能获取教师对学生的尊重,这样不仅能使得师生间的关系更为融洽,使得学生的学习和教师的教学能更顺利地进行,而且更重要的一点是促进学生自身的人际交往能力的提高。 B.让学生举例说明哪些是尊重教师的行为,老师再总结并加以分析。 尊重教师的行为有很多,比如见到教师的时候主动问好,在教师为你解答问题后道声谢谢等,这些事情看上去虽然微不足道,但实际上这就是尊重教师的体现。 C.小结 在现代社会里,每个人的成长都离不开学校,离不开老师。我们尊重教师,不仅是给予教师工作的肯定,给予教师工作生活的热情,更重要的是我们在这一过程中,学到一种修养,学到一种品格,学到人际交往的技巧。 2)尊重父母(13分钟) A.展示一个漫画故事,漫画中表达的是孩子在成长过程中,父母对他们的辛勤付出。通过这样的一个漫画,让学生们回忆父母在日常生活中对他们的付出并提问,老师再予以小结,以此说明尊重父母的必要性和重要性。 B.请出两位学生通过给出的对话内容进行情景表演,表演所表达的是一个孩子对妈妈的不尊重。在学生进行表演的过程中,其他的学生要思考一下,小明要怎么样做才是对妈妈的尊重,而自己平常有没有这些类似的不尊重父母的行为,又有哪些行为能很好体现自己是尊重父母的。

“学会与人相处”主题班会

“学会与人相处”主题班会 一、班会目的: 通过了解与人相处的学问,使学生懂得与人友好相处的重要性。初步学会基本的交往原则和交往技巧。从而让学生体验到与人友好相处的快乐。 二、活动准备: 1、课前调查本班同学的交往情况,搜集典型案例。 2、选择一些与主题相关的漫画。 3、准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。 三、活动过程: (一)谈话导入 师:今天我们的教室真干净!能告诉我是那些同学打扫的吗?(表扬) 师:刚刚被表扬的几位同学,能告诉大家你和当时的感受。现在的心情吗?(活动) (二)谈感受 1、以小组为单位,每人说出三次自己被表扬的经历 2、老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。 (三)互相赞美 1、同桌两人一组,每人回想可以赞美对方的三处,依次写在小纸条上,写上自己的名字交给老师。 2、老师将纸条收齐后,打乱了放在一个大信封里,随机请同学上来抽取其中的一条,大声地读给全班同学听。 3、请被读到的同学向大家说自己被赞美的感受和感谢。 (四)赞美他人

1、请每位同学找到生活中三个赞美的对象,如爸爸妈妈、老师、同学、邻居等,回想他们身上值得赞美的地方。 2、向老师说出自己准备赞美他们的时间和方式。 (五)理解主题 师:刚才许多同学体验到了赞美,也向别人表达了赞美,相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想“送人玫瑰手指留香”的意思是什么? (六)朗读短文《赞美的力量》 1、请一位朗读好的同学有表情的朗读。 2、思考讨论:要不要赞美他人。 那些同学有了自己的答案?全班交流。 (七)阅读文章《孤独的小美》 1、请同学们阅读 2、师:你们有没有过类似的情况?假如你是小美,你准备怎么办?(收集金点子) 3、师总结 (八)赞一赞 1、请每个同学找出自己在班上交往最少的同学,想一想原因是什么? 2、继续想一想,这些同学身上有什么值得赞美的地方? 3、在课堂上向这些同学说出自己的赞美。 四、活动总结: 这次主题班会,同学们能很好的参与,表现相当积极,也懂得了与人友好相处的重要性。

小学四年级学生人际交往心理健康教育主题班会教案

小学生心理健康教育主题班会 四年级 一、活动目的:通过本次活动,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。 二、活动过程: (一)谈话导入: 孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世 界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天, 就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,如何交往。b5E2RGbCAP (二)事件展示 1. 《跳皮筋》 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说: “我才不和小英一组,她那么胖,笨死了! ”听到小 芳说自己笨,小英顿时火了,她指着小芳的鼻子: “你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪! ”说完伤心 地跑到一边,哭了起来,小欣和小红也不跟小芳玩了,小芳又伤心又奇怪,怎么她们都不和我玩了?
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师:小英又为什么会哭呢?小芳她们为什么玩不到一块?谁来说说?(生充分说) 师:面对这种情形,应该怎样解决呢? 师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人,不侮 辱他人,这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》 。DXDiTa9E3d 2. 《上课铃响了》 : 上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后 跟,王小燕大叫一声: “哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚,大发脾气,用双手 捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气, 直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。RTCrpUDGiT 师:大家来说说,王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 师小结:是,我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使 别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气 对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同 学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是: (1、师读、2、生齐读、3、男女生读)5PCzVD7HxA 同学之间 学会友好,不嘲笑缺点。 学会尊重,不欺小凌弱。 学会宽容,不斤斤计较。 学会理解,不撒娇任性。 师:同学们每天生活在一起,难免磕磕碰碰,有了上面的原则,遇到下列情况,你又该怎样做?相信你会 正确处理。 (出示)jLBHrnAILg (三) .说句心里话 (1)你的同桌要在桌子中间画一条“三八线” 。 (2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。 (3)课桌下有纸屑,你说不是你的,你的同桌说不是她的。 生:遇到这种情况我会这样做: 生:遇到这种情况我会这样做:

“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案

“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案“学会沟通;争做阳光少年”主题班会教案 主题阐释: 由于小学生年龄、认识、心理因素的影响,容易出现与他人关系处理不当的情况,导致矛盾不断。本次班会旨在促进学生之间的心灵沟通,让学生在这种氛围下,敞开心扉,达成共识,以便更好地教育学生,使其顺利成长,成为真正的阳光少年。 班会目标: 通过此次主题班会,使学生认识到沟通的重要性,学会与人交流、沟通。 班会准备: 课件、排练情景剧 ¥ 设计理念: 1.生活即教育。紧密联系学生的生活,从解决生活中常见的同学之间小矛盾入手,引导学生进一步理解同学之间、人与人之间要相互包容、及时沟通交流,建立良好的人际关系,从而形成正确的价值观。 2.培养学生的团队精神。引导学生分组讨论,小组内成员分工合作,从而提高小组成员之间的沟通理解能力,使小组更有团队精神,整个班更有凝聚力。 3.充分发挥学生的主导作用。这次班会本着以学生发展为本的主旨,整个班会让学生唱主角,老师只是充当引导的配角,互动明显突出,学生全体参与。 班会过程:

(一) 创设情景,谈话导入。教师:同学们,大家在日常学习生活中有没有发生过矛盾,都发生过哪些矛盾,你们是怎样处理的呢,我们来看看这两位同学的故事,大屏幕显示情景。(也可提前录好影像。) 情景描述:下课铃响了,同学们都陆续从教室走向操场,准备做课间操,这时小伟无 意间踩了小乐一脚,没等小伟说声“对不起”小乐就走了。做完课间操后,在楼道里小乐又故意踩了小伟一脚,扬长而去。 | (二) 分析讨论,寻找症结。 大家觉得这件事是他们处理的怎么样,(引导同学充分的讨论,大胆发言说出自己的看法。) 1.小组讨论。 2.学生汇报本组学生意见。 学生甲:他不应走这么快。 学生乙:他不应再踩小伟脚。 学生丙:我觉得他们两个有过错。…… 3.教师点拨: ) 大家说的很好,关键是小乐错在没有弄清事情真相,认为小伟是故意踩他,冤枉了同学。之所以会造成这种结果,是因为他没有和同学沟通。 【设计意图:】学生实际生活中经常出现类似的问题,让课堂更贴近生活,唤起同学们的思考,引起同学们的兴趣。教会学生解决身边的问题。通过本环节引出同学们各种观点,教师引导同学们树立正确的价值观,增强同学们辨别是非的能力。 (三)拓展升华,提高认识

沟通主题班会

沟通主题班会 沟通主题班会 篇一: 《学会沟通,阳光生活》主题班会教案【班会主题】“学会沟通,阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2017-11-26 【班会地点】初二 (3)班教室【参与人员】初二 (3)班班主任及全体学生【会前准备】 1(学生分组:学会沟通,阳光生活》主题班会教案【班会主题】“学会沟通,阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2017-11-26 【班会地点】初二 (3)班教室【参与人员】初二 (3)班班主任及全体学生【会前准备】 1(学生分组》,引导大家两两相对,面带微笑,与组里的每一位同学问好,并争取与老师、与更多其他小组的同学握握手,打个招呼,交往人数越多越好。在温馨的歌声、愉快的欢笑声中结束班会~篇二: 沟通主题班会活动方案 (转自: wWw.bdFqy. 千叶帆文摘:沟通主题班会)沟通 一、班会主题:

二、主题阐述: 人与人之间最宝贵的是真诚、信任和尊重,其桥梁就是沟通。沟通是心与心的交流,有效的沟通可以缩短人与人之间的距离,可以使人充分发挥出能动性。而我们的同学们却往往忽视沟通的重要性,缺乏有效的沟通方式,在与家长、老师、同学沟通过程中产生了各种各样的困惑。长期以往将直接导致他们交流沟通的障碍,影响着他们的身心健康以及个人的发展。希望通过本次主题班会,能够让同学们认识到沟通的重要性,并且学习传递与交流信息的多种方式与方法,学会有效的沟通,乐于沟通、善于沟通,感受有效沟通带给他们的快乐与喜悦。 三、活动目标: 1、让同学们感受到并认同沟通与交流的重要性,反思自己之前沟通中所存在的问题,乐于沟通。 2、让同学们学会有效沟通的多种方式与方法,向善于沟通转变。 四、活动准备: 1、教师在课前与学生进行交流,达成对有效沟通的重要性的共识。 2、对学生进行问卷和心理调查,了解学生们在日常生活中存在的交流与沟通方面的困惑。 3、教师要准备幻灯片、有关有效沟通的素材。 五、活动设计: 主题班会的构思分为三个部分:

主题班会:寝室人际关系主题班会方案

寝室人际关系主题班会方案 主题班会教案大全 【主题】相亲相爱一家人 —— 寝室人际关系 【时间】 50分钟 【地点】室内 【形式】讨论、分享、脑力激荡 【目的】认识寝室人际关系的重要性,结合本寝室实际情况讨论寝室人际关系和谐的原因及破坏和谐寝室人际关系的因素和事件;引导学生思考怎样建立和谐的寝室人际关系,怎样处理寝室矛盾,倡导互帮互助精神。 【准备】 1、在全班征集寝室人际关系中最棘手的问题 2、小卡片若干张 【班会操作示范】 1、全班以寝室为单位分组。(2分钟) 2、“我心中最佳寝室”评选活动。(10分钟) [操作] 辅导员给每位寝室长发放一张小卡片,各组在寝室长的组织下用四个词语表述寝室的“室风”。辅导员以寝室为单位,将词语写在黑板上;同

学们通过这些词语来评选“我心中最佳寝室”;以集体到讲台亮相的形式进行嘉奖。 [注意事项] 该活动为班会的热身活动,辅导员不对词语作负面评价,只做正面引导,如“我喜欢这个词”,“我喜欢这种感觉”等等;另外,挑出一些词语引出下一节班会活动。 3、良好的寝室人际关系给我们带来了什么?(15分钟) [操作] ①辅导员根据上一阶段活动引出这一问题,要求学生思考2分钟后,每组选派1名学生与全班分享。 ②辅导员做分享总结。 [注意事项] 这一阶段活动的目的是为了让同学们重温自己在寝室生活中所享受到的快乐和同学的友谊、帮助,达到情感的共鸣,辅导员要紧紧抓住学生的感受,比如“对他(她)的帮助我感到温暖”等等,强化室友间的互帮互助带给人的支持、尊重等,以及对助人者的认可和赞赏。 辅导员可以先要求大家回想,再要各组派代表,达到每一位同学都重温快乐,学会感恩的目的。分享过程中,辅导员要对分享者采取支持、肯定的态度,说出对这一事件的自我感受。分享总结要根据现场的情况,突出班会的主题,引出下一阶段活动。 (总结参考:寝室是大学生逗留时间最长的场所,有研究表明:大学生一天24小时,在寝室的时间除睡眠外长达5.8小时,他们在寝室吃饭、看书、上网、

学会沟通搭建心桥主题班会教案

《学会沟通—搭建心桥》主题班会教案第一部分:总体构想 班会题目:《学会沟通—搭建心桥》 教育背景: 如今的学生大都是独生子女,在父母的呵护中长大,很少同学、老师、父母沟通,没有养成良好与他人沟通的能力。和同学之间产生矛盾,不能体谅老师、父母的艰辛与不易,甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此,我决定召开这次主题班会,培养孩子们与他人沟通的能力。 班情分析: 中学时期是学生个性形成的一段重要时期。在这个阶段教会他们学习固然重要,但教会他们生活,教会他们做人一样重要。 通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力,掌握良好沟通的方法。在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。让孩子从沟通开始,能与同学和睦相处,能体谅老师、父母的艰辛与不易,学会与身边的人沟通,学会与社会沟通。 教育目标: 、学会与老师、与同学沟通的方法。 2、培养集体观念和大局意识,促进与人和谐相处习惯的养成。

3、使学生学会欣赏别人,接纳别人,在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。 4、敢于主动与人和好,珍惜友谊,注重礼让。 教育方法: 包括以下主要内容: 、给老师写一封信。 2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。 3、写出经历以上活动后,你的感受。 通过这一阶段,学生逐渐明白的沟通的重要性。但是并不深刻,需要经一步的引导和拓展。 设计思路:(以主题班会的形式进行核心教育) 用主题班会的形式,采用贴近学生实际生活的事例,生动的多媒体展示和精彩的表演去触动学生的内心世界,形成情感上的共鸣,达到教育目的。 活动准备 布置教室:准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。 2准备材料:关于沟通的素材、故事等。 3折纸小游戏(准备纸) 4准备歌曲及背景音乐:《安妮的仙境》《梦中的婚礼》等等。 设计班会的步骤及串联词。

主题班会教案:寝室人际关系

主题班会教案:寝室人际关系 【主题】相亲相爱一家人——寝室人际关系 【时间】50分钟 【地点】室内 【形式】讨论、分享、脑力激荡 【目的】认识寝室人际关系的重要性,结合本寝室实际情况讨论寝室人际关系和谐的原因及破坏和谐寝室人际关系的因素和事件;引导学生思考怎样建立和谐的寝室人际关系,怎样处理寝室矛盾,倡导互帮互助精神。 【准备】1、在全班征集寝室人际关系中最棘手的问题 2、小卡片若干张 【班会操作示范】 1、全班以寝室为单位分组。(2分钟) 2、“我心中最佳寝室”评选活动。(10分钟) 操作]辅导员给每位寝室长发放一张小卡片,各组在寝室长的组织下用四个词语表述寝室的“室风”。辅导员以寝室为单位,将词语写在黑板上;同学们通过这些词语来评选“我心中最佳寝室”;以集体到讲台亮相的形式进行嘉奖。 注意事项]该活动为班会的热身活动,辅导员不对词语作负面评价,只做正面引导,如“我喜欢这个词”,“我喜欢这种感觉”等等;另外,挑出一些词语引出下一节班会活动。3、良好的寝室人际关系给我们带来了什么?(15分钟) 操作]①辅导员根据上一阶段活动引出这一问题,要求学生思考2分钟后,每组选派1名学生与全班分享。 ②辅导员做分享总结。

注意事项]这一阶段活动的目的是为了让同学们重温自己在寝室生活中所享受到的快乐和同学的友谊、帮助,达到情感的共鸣,辅导员要紧紧抓住学生的感受,比如“对他(她)的帮助我感到温暖”等等,强化室友间的互帮互助带给人的支持、尊重等,以及对助人者的认可和赞赏。 辅导员可以先要求大家回想,再要各组派代表,达到每一位同学都重温快乐,学会感恩的目的。分享过程中,辅导员要对分享者采取支持、肯定的态度,说出对这一事件的自我感受。分享总结要根据现场的情况,突出班会的主题,引出下一阶段活动。 (总结参考:寝室是大学生逗留时间最长的场所,有研究表明:大学生一天24小时,在寝室的时间除睡眠外长达5.8小时,他们在寝室吃饭、看书、上网、聊天……,因此寝室人际关系就成为大学生最重要的人际关系之一。刚才我们用了几分钟时间回顾了在寝室里的快乐,这种快乐是怎么产生的,是良好的寝室人际关系带给我们的,有了良好的寝室人际关系,寝室才能真正算得上一个家,一个温暖的地方,一个让我获得支持不断感受成长快乐的地方。) 4、在寝室人际关系中你认为最棘手的问题是哪些?(5分钟)操作]①公布征集活动中最集中的五个(有几组选几个)问题。辅导员对问题作简短的总结。 ②每组一个问题,寝室长组织组员开展讨论,商量解决的办法。 注意事项]这一阶段可以灵活处理,如两组比赛,看哪组对这同一问题想出的办法多。 5、如何解决这些问题?(15分钟) 操作]①每组派一名代表分享结果。 ②辅导员作分享总结。 注意事项]对一些好的点子,辅导员可以给予肯定。这一阶段的目的主要是引导学生正确看待寝室人际关系中出现的问题,提供一些解决问题的新思路、新方法。

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