错账更正方法教学设计-优秀

课型：新授课

课时：一课时

错账更正方法教学设计：马亚楠

学号：11420320

班级：财教113班

学院：经济与管理学院

时间：2014年5月24日

一、教材分析

本节课的教学容为错账更正方法，选自高等教育出版的《基础会计》第五章第四节。主要介绍三种错账更正方法，该容调理清晰，实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。它不仅是前一部分账簿使用、登帐等容的延续，同时也为本教材中财产清查、会计报告的学习以及今后的模拟实习打下一定的基础。该容无论是在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。

二、学情分析

到目前为止，学生已经初步学会了填制凭证、登记账簿，这为学生理解凭证和账簿之间的关系奠定了基础，是学生学习的有利因素。但是，学生在实践操作方面能力还比较弱，有些学生面对会计实务时会无从下手。

三、教学目标

知识与技能方面：通过本节课的学习，学生能正确分析错账的类型，理解每种方法的适用围，掌握各种错账更正方法的具体操作。

能力方面：通过练习，学生能熟练地进行错账更正；而通过各种错账更正方法的对比，来培养学生的比较归纳能力。

情感上：通过认识错账，学习错账更正的方法，来培养一丝不苟、严谨务实的工作态度，增强学生的责任意识。

四、教学重难点

重点：三种方法的适用围和具体的更正方法

难点：红字冲销法

五、教法学法

教法：在教学过程中，我结合教学容的特点，把握“学生能说的教师不说，学生能做的教师不代做”的原则，采用分组教学法、情景教学法、观察发现法、启发式教学法等多种教学方法来完成教学任务。

学法：霍姆林斯基说过：“要培养孩子的智力，那你就得教会他思考。”所以，本节课主要用了质疑提问法、自主合作探究法、学习迁移法等学法，让学生参与知识形成的全过程，培养学生自主解决问题的能力。

六、教学过程

（一）创设情境、导入新课

（二）任务驱动、新课讲解

（三）小试身手、课堂巩固

（四）归纳总结、整体提升

（五）布置作业、查漏补缺