2020最新大学生课余生活调查报告

大学生课余生活调查报告

一、问题

（一）选题的目的、意义随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量尤为重要。通过对天津理工大学大学生课余生活的调查与分析不仅可以发现目前大学生课余生活中所存在的问题，而且可以就这些问题提出相应的解决对策，来促进大学生更好的学习和发展。近几年我国的学者对大学生课余生活的关注越来越多，如熊启超和甘问君等人曾对南昌大学、江西师范大学、南昌航空航天学院的学生进行了课余生活的调查，发现100%的大学生都认为娱乐的时间要多余学习的时间，利用课余时间上网的占了25.1%，做运动的占了7.4%，其他如睡觉、听音乐的占67.5%,调查结果还表明大学生的课余生活是丰富多彩的。此外，我国的学者还对大学生课余生活的其他方面有所研究，如胡知武注重于大学生闲暇生活的道德导向研究，莫可今则注重对大学生课余生活状况的心理分析及对策的研究，以及还有对大学生课余生活动因的研究。另外，国外的学者也对此领域进行了一定的研究，如根据法国学者皮柏的研究，工作与闲暇的关系不是相反关系,而是直角关系,人们在闲暇中越能发展自己,在工作中就越能表现自己，因而,闲暇生活能为学生学好各门修课准备了广阔的智力背景。还有美国的学者则从大学生课余生活的一部分——网络进行研究。总之，无论是国内还是国外对大学生课余生活的研究都不是很全面，尤其是我国对这方面的研究，仅停留在发现问题以及产生问题的原因的层面上，并没有提出解决问题的根本性策略。

（二）调查对象；天津理工大学在校大学生

（三）调查的内容主要是通过分析、研究大学生课余生活的现状及所存在的问题找出产生大学生课余生活问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生课余生活问题的对策，以丰富大学生课余生活、提高大学生课余生活的质量。

二、调查研究方法本次调查主要采用问卷调查方法，以非随机抽样的方式对天津理工大学的100名在校的本专科生以及由专科升入本科的学生进行了调查。其中，男生56人，女生44人，城市的学生38人，农村的学生62人，大一24人，大二24人，大三34人，大四5人，专升本大一8人，专升本大二5人，理工类58人，文史类42人。共发放问卷100份三、调查数据及分析（1）学生的课余时间比较充裕。通过对所的数据的频数分析可以看出，统计的100名大学生周一至周五平均每天的课余时间多在三到六小时，其人数为63人，比例占总人数的63%，而九小时以上的人数仅占5%。（2）大学生的课余生活类型以娱乐主导为主。根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准，可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网，占89%，而和同学闲聊及打扑克、棋牌等也分别占55%和35%，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。 2、大学生对待课余时间的状况学生对课余生活基本处于盲目状态，调查结果表明对课余时间认真安排的仅占12%，有一小部分会对课余时间稍做安排，而大部分的同学对于课余时间都基本不安排或随心所欲。 3、课余生活对大学生的影响状况课余生活对于大学生的影响目前表现为消极影响大于积极影响。数据显示课余生活在提高学习成绩方面所占的比重仅24%，远远小于课余生活对大学生所造成的经常无所事事及上网花费金钱和时间的负面影响。以上的种种数据从各个方面反映了目前当代大学生的总体课余生活的状况，对大学生的课余生活状况有了全面的了解和认识。（二）对比分析 1、不同性别的大学生课余生活的对比分析其中在购物和健身方面有着明显的性别差异。在购物这一项上女生占36%，而男生只有16%；相反，在健身一项上男生占22%，而女生则7%。此外，通过对周末从事最多的活动是上网的调查

结果中发现在这一问题上男女比例也存在着不同，其中男生占 23%，女生占3%，中

可以看出男女在课余生活上有着不同的兴趣和爱好。 2、不同年级的大学生课余生活

的对比分析不同年级的大学生课余生活的差异主要通过如何安排课余生活方面来反映。调查显示大一的学生在安排课余生活时最易受学校活动或课程安排影响，而大二、大

三的学生在安排课余生活时主要由自己决定。这也说明了高年级的学生与低年级的学

生相比在安排课余生活上更有自主权。 3、不同时间的大学生课余生活的对比分析首先，周一至周五的课余时间里，学生们所从事的最多的活动是学习（包括读课外书），占总人数的37%；而周末的时间里，学生们所从事的最多的活动则是上网。其次，周

一至周五的课余时间与周末的时间里学生们使用网络的目的也不同，周一至周五的课

余时间使用网络主要是用于学习；而周末的时间使用网络主要是聊天，看电视节目等。这充分说明了当代的大学生能够结合自己的实际课余时间去从事课余活动。 4、大学

生主观想法与实际行为的对比分析在回答“您认为课余时间最应该用来做什么”的问题时，有42%的同学选择学习社会经验和技能，而在课余活动中选择兼职或义工的人仅

有15%。此外，在对于以下三种说法“①在课余时间里就应该尽情的娱乐交友②在课

余时间里应该抓紧时间学习③在课余时间里学习固然重要，但也要适当放松”的评价中，对于第一种说法普遍认为有点同意，占37%，对于第二种说法也普遍认为有点同意，

占49%，但第三种说法同学们的普遍看法是非常同意，占83%。这说明了同学们都

认为在课余时间里要劳逸结合，但实际上在课余时间里上网的比例却大于学习的比例。这这充分体现了大学生在课余生活上的主观想法与实际行为不协调，存在着矛盾。

目前，我国大学生的课余时间比较多，但是有些大学生却未能合理安排好这么多的时间，虚度了大学的宝贵光阴，影响到了未来的生活。因此，合理有

效的利用课余时间关系到大学生的整体素质和大学生未来的生活质量。为了全

面了解大学生课余时间安排及利用情况，引导大学生合理利用课余时间，我在

7月29日到8月12日，这两个星期内，一共收回了94份电子调查问卷，并对

问卷进行了整理分析，发现当前大学生存在许多的问题。

总体来说，大学生课余生活时间基本充裕，活动丰富多彩，时间利用基本

合理。但也有部分同学课余时间不足，活动单一。部分同学课余时间缺乏合理

的安排，大量时间花费在上网和玩游戏上，对身心造成不利影响。

1、79%的大学生课余时间基本充足。调查显示，21%学生课余时间不充足，18%学生很充足，61%课余生活基本充足。可见，占大多数的大学生课余时间基

本充足，发挥空间还很大。

2、大学生课余活动丰富，内容差异大。

从调查结果看，课余活动中，女生以学习（占其所有课余活动26%）和逛

街购物（占其所有课余活动28%）为主，，男生以学习（占其所有课余活动19%）和娱乐（占其所有课余活动30%）为主。此外，上网，社团活动，阅读，运动，兼职等所占比重各分秋色，不相上下。

3、课外学习的同学占多数。

从调查结果看，无论男生女生，课外学习仍是其主要活动。其中，66.3%的男生课余时间用于学习，77.6%的女生课余时间也用于学习。由此看出，课外学习对于每一个大学生来说，是一条获取知识的重要渠道，是对课内学习的重要

补充。它对大学生扩宽视野，开阔思路，激发求知欲望，丰富精神生活，培养

道德情操以及建立良好的知识结构都具有重大意义。在这个知识爆炸，信息丰

富的年代，有着扎实的知识基础和课外学习是分不开的。课外学习是竞争中的

筹码，切身感受到充实自己，提高自身知识素养的重要性。

4、上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。

从调查结果看，约40%的学生每天花2-3小时上网，占其所有课余时间50%

左右，且26%的时间用于学习查资料，59%的时间用于聊天，上校内及论坛，看

影视剧。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也越来越钟情

于这种新兴的娱乐学习方式。但仅有26%的上网时间用于学习查资料，其余大

部分用于聊天，冲浪，游戏和看影视剧。可见，大学生的网络的学习价值和功

能有待开发和提高。

5、大一学生90%课余时间用于社团活动。

从调查结果看，大一学生中，在课余时间通常忙于各类社团活动的近90%，远高于其他如学习、娱乐等。社团是由大学生自己发起，管理，策划，运行的

组织。社团活动能够锻炼学生处理事情的能力，提高自身素质。加入社团已成

为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这也是越来越多大学生

青睐社团的原因。

6、大学生课余生活平均花费基本合理，但仍需合理规划。

依据调查结果，约72%学生课余花费在100-500元之间，约11%学生花费在500元以上。可见，大部分学生课余花费基本合理。但是，仍有不少的大学生

课余生活花费过高，这是一个亟待改善和提高的问题。

7、对课余生活规划和认识不够。

调查结果显示，56%学生能认识到自己或周围人课余时间利用得不好的原因，此外，仅有43%学生合理规划和充分利用自身课余时间，其余只是稍作安排或

顺其自然。由此可见，大学生在处理课余时间中还普遍存在问题，合理安排大

学生课余时间成为当前大学生迫在眉睫的大问题。

我的建议：

1、学校要为大学生创造好的环境。

学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生创造良好的学习环境，好的

学习和环境是一所高校必须达到的要求。这要求学校从软硬件实施上能满足大

学生学习的需要，从思想上引导和鼓励大学生努力学习，提高自己。

2、重视课外学习的重要性。

学习是大学生的主要任务，但现代社会要求的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育

转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识，它培

养的是大学生的专门能力，而素质教育则要求除了专业以外还要培养学生的多

种能力，应该是整个人的素质的提高，这不是第一课堂就可以实现的。

3、把自己从单一学习的枯燥之中拉出来，丰富课余生活。

学习之余，大学生可以参加学校社团开展的各种活动，如运动会、足球比赛、卡拉OK大赛等，还有校内外各类知识讲座、知识竞赛，各类学术社团组织

的学术节、模拟股市、学术论文大赛等等。除了这些活动外，大学生也可以参

加勤工俭学活动、志愿者活动、创业活动等实践服务型活动。总之，大学生应

该根据自身的特点、兴趣爱好及个人发展需要选择适合自己的课余活动

4、分清主次，提高课余时间利用率。

每个人都有许多“紧急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切

实际的。且时间也是有限的，这就要求我们在面对众多的选择时要善于思考，

分清主次，从自己的实际出发，不跟风、不盲从，优先做那些对于提升自己有

帮助、有意义的事，努力充实并提高自己，步步为营，不断发掘自身的潜能，

争取做到每天都有实质性的收获，提高课余时间的利用率。

5、合理使用电脑，避免沉迷于网络游戏。

网络是一把双刃剑，这就要求我们要学会合理使用。大学生应该充分利用

网络上丰富的学习资源和信息，开拓眼界，不断提高自己。而且培养更强的自

控能力，学习与娱乐兼得，避免沉迷于网络游戏。

大学生活是人生中一段美好而又关键的时期，而课余时间的利用在很大程

度上影响着大学生的生活，是大学生进一步挖掘潜能，全面发展的关键。希望

这次调查的结果和总结能给大学生和即将成为大学生的同学们一些帮助和启示，也相信大学生能更好的规划和利用课余时间，不断提高和完善自己，为将来步

入社会做好充分的准备。