幼儿园小班教案捉迷藏
幼儿园小班教案捉迷藏
活动目标：
1、能迅速找到自己喜欢的躲藏地点，并设法不让别人发现。
2、满足寻找私密空间的需要
材料准备：
1、在活动室内布置大纸箱，布帘，矮柜等供躲藏物品
2、猫头饰一个
游戏过程：
一、游戏“捉迷藏”
1、教师扮演老猫，幼儿扮小猫，今天猫妈妈要和猫宝宝们做个捉迷藏的游戏。
2、游戏开始：小猫迅速找到自己喜欢的地点躲藏起来，老猫去寻找小猫，直至将所有的小猫找到为止。
3、重复游戏，要求小猫更换躲藏地点。
“让小猫们躲到不一样的地方去”
二、谈话
1、启发幼儿说说自己躲藏在哪几个地方？
2、表扬大胆举手告诉大家的孩子。
3、幼儿互相说说躲起来的感受
三、结束
老猫带领小猫回家休息。
小班综合教案《捉迷藏》
一、活动目标：
1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。
2、乐于用语言表达自己的观察和发现。
二、活动准备：
1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色
等有初浅的认识。
2、材料准备：教师用具：①自制大图书②用纸盒
做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果。③用多张
大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信圭寸里，多种颜色的底板纸。③活动室一
角布置成“水果乐园”。
三、活动过程：寻找苹果、
、寻找苹果、梨、香蕉的影子
1 、激趣导入。师：今天我们要一起来阅读一本大图
书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。
幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。当幼儿匹
配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？
4、教师小结。重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉
的影子？它们的形状是怎么样的？同步出示实物水
果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子。寻找苹果、
二、寻找苹果、梨、香蕉的颜色
1.再次激趣。师：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？
2.交代任务。师：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。
3.幼儿操作，教师观察指导。教师观察指导要素：
幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板
纸上。
当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？
4.教师小结。
当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？
有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？
出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。
有些同种水果也会有不同的颜色。寻找躲在门后的
三、寻找躲在门后的水果
1.第三次激趣。师：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。
2.交代任务。师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，
只露出一点点。我们来看看到底门后面躲着谁。
3.幼儿观察、判断，谁躲在门后。可能出现的情况：
当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香蕉？
当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？.教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。延伸活动：师：你们的
眼睛可真厉害，我们
只露出一点点还是被你们认出来了。师：活动室后面
有一个“水果乐园”，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。
《捉迷藏》说课稿
一、说教材：说教材：1.教材内容分析：叶海萍水
果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，
孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提
高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》
中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。.幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手
能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直
观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。在生活中，小年龄的幼儿
对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据
小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认
知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：尝试从整体到局部观察常见的水
果，提高观察能力。乐于用语言表达自己的观察和发现。. 活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了
语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的
重点仍以观察想象、判断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；难点在于引导幼儿从水果的轮廓一一＞影子一一＞颜色一一＞局部，去观察、判断，从而得出水果的整体。对于突破重点所采用的
方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程.活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出
趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）自制大图书；2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；3）用多张大图书的页面
遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞，越往
后洞越大，露出的水果面积越大。4）幼儿操作材料：①用
黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。③ 活动室一角布置成
“水果乐园”
二、说教法：
幼儿园小班游戏优质课小猫捉迷藏设计思路：
孩子都是喜欢小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。自从我班开展了主题活动《我的动物朋友》，孩子们每天来园后，总喜欢到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的非常可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜欢小猫，于是我设计了音乐游戏《小猫捉迷藏》这个活动。结合小班幼儿喜欢在动作模仿和游戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的游戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验游戏的快乐，自然地产生了爱小猫的情感。
活动目标：
1.能够根据歌词内容做动作。
2.知道遵守游戏规则。
3.体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
1.玩具小猫；猫妈妈和小猫头饰；音乐。
2.幼儿活动前观察过小猫，初步学会歌曲《找小猫》
3.环境设置：家、粮仓等。
活动过程：
导入：幼儿随音乐进活动室。
一、实物观察，感知小猫的可爱。
看一看、学一学，探索小猫的不同动作形象。
二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的游戏体验中，感知出游戏的规则。
1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做游戏的兴趣。
2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。
⑴师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。⑵师幼跟随音乐进行游戏。
3、小结：师幼谈话，得出游戏规则。
小猫唱歌时，你们怎么样？
当小猫唱到“找个地方躲躲好”时，你们就怎么样？
当猫妈妈唱到“找呀找呀找呀找，小猫找到了”时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？
三、创设游戏场景，在唱唱演演中继续做游戏，巩固玩法，体验快乐。
引导幼儿能根据场景的变化，自主选择游戏时的藏身地点，积极主动地参与游戏。
活动结束：
猫妈妈带小猫到外面继续玩游戏。
学m童資料____ 欢迎下载
-
活动延伸：
请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，继琴玩捉迷藏的游戏。、