初中数学知识树
初中数学知识树
本内容，来自互联网的一个PPT，是我精心整理得到的，这几张知识数图片，把初中数学的所有内容都囊括在内了，特别适合初三的学生老师，能够达到不看课本只能把握住初中各章节的知识点的目的。
《分式》说课稿
16.1.1 从分数到分式说课稿 各位评委、各位老师，大家好： 我是窑店初中的数学教师袁文虎．今天我说课的内容是人教版《义务教育标准实验教科书?数学》八年级下册第16章《分式》第1小节第一课时：从分数到分式．我将从教学背景分析、教学目标和教法、教学过程设计以及教学效果分析这四个方面进行说明． 一、教学背景分析 本节课是《分式》单元的起始课，主要内容是分式的概念、分式有意义的条件和用分式表示数量关系．由于从分数到分式是由数到式的扩展，从整式到分式是对代数式认识的扩展，因而分数和整式的知识是学习本节课的基础．同时本课内容也是进一步学习分式性质、运算、解分式方程以及后续学习反比例函数的基础． 学情方面，学生除已掌握了分数和整式的知识外，也已初步掌握了求代数式的值及解简单的一元方程或不等式的方法． 二、教学目标和教法 根据学生已有的知识基础和认知能力，我制定本节课的教学目标如下： 1．了解分式概念，能确定分式有意义的条件，能确定使分式的值为零的条件; 2．通过解决实际问题，抽象出分式的概念，体会分式是刻画现实世界中数量关系的一类代数式; 3．体会类比、从特殊到一般等数学思想或方法，获得代数学习的成功经验． 分式的概念、分式有意义的条件是本节课的教学重点;分式有意义和分式值为零的条件是本节课的教学难点． 为实现上述教学目标，本节课采用“设置情境－引导发现”的教法引入分式概念，采用学生自主观察归纳与教师启发点拨相结合的教法突出概念的形成过程，采用“精讲精练”的教法落实双基要求． 此外，在教学中始终注重两点： 1．从分数到分式，是从具体到抽象、从特殊到一般的概念形成过程; 2．类比分数的知识得到分式的知识是研究分式的基本方法． 三、教学过程设计 根据上述学情及教学目标，本节课的教学过程按照“形成概念－理解概念－应用概念－归纳小结”的顺序设定为4个主要阶段． （一）创设情境，形成概念 【创设情境】为深入挖掘教材章节引例中行船问题的数学内涵，创设能充分激发学生学习兴趣、体现数学文化的情境，我想到由唐诗“千里江陵一日还”和初二语文课文《三峡》中的有关描述引入新课．师生共同从诗文内容中挖掘出一个数学问题：“千里江陵”能否“一日还”？以此为情境，我提出一组关于船速、水速、距离和时间等数量关系的具体问题．随着问题的逐渐深入，学生先后列出的5个代数式，从分数到分式、从特殊到一般，体现了数学是描述数量关系、揭示客观规律的工具． 不仅如此，我还继续出示给学生两个较为复杂的分式，请学生尝试解释它们在行船问题中的含义，体会抽象的代数式可以有它的实际背景． 请看视频：【视频1】代数式的实际背景 【情境】千里江陵几日还？ 问题： (1) 如果半日行船530千米，则船速约为多少千米/时？ (2) 如果船速为v千米/时，则半日(12小时)行船距离是多少千米？
最新人教版小学数学四年级上册知识树说课5
人教版四年级上册数学说课稿 尊敬的各位评委、老师们: 大家好!我今天研说的教材是人教版四年级上册数学全册教材内容。修订后的义务教育教科书内容质量全面提升，体现了基础性、普及性和发展性。下面就让我们一起走进本册教材，来感受教材的魅力。 我的说课流程是说教材、说目标、说教学。 一、说教材知结构： （一）本册教材以单元为体例编排内容，除总复习单元外，每一个单元都是由单元主题图，例题、做一做、练习题、整理与复习及成长小档案组成。 以新授单元为例解读目的：单元主题图为学生的学习创设丰富的学习情境，激发学习兴趣并由此引发思考；例题采用开放性的问题设计，人物对话为学生提供思考的方向；做一做是对例题的巩固训练；练习题以巩固新知，训练新技能为目的；整理与复习是对一单元知识的高度概括，以达到梳理知识的目的；成长小档案为学生自我整理知识，进行自我评价提供平台。同时教材中还安排了生活中的数学、你知道吗？等课外拓展，提高数学学习兴趣，培养数学文化素养。 （二）内容结构分析：本册教材涉及数学的四大领域内容。数与代数，包括第一单元大数的认识，第四单元三位数乘两位数，第六单元除数是两位数的除法；图形与几何领域包括第二单元公顷和平方千米，第三单元角的度量，第五单元平行四边形和梯形；其中“公顷和平方千米”是从实验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元后，以便学生结合大数的认识，充分感知、体会这两个大的面积单位。统计与概率包括第七单元条形统计图；“条形
统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至第二学段本册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，整合为一个单元进行教学。综合与实践领域包括第八单元数学广角——优化、第九单元总复习和一次综合实践活动课“一亿有多大”。本册教材的重点单元为第一、三、四、五、六、这5个单元。 （三）知识与技能的立体式整合：分为横向整合与纵向整合。 1、横向整合：计算教学包括第一、四、六3个单元的内容，是学习数学其它单元的基础。如：公顷和平方千米中需要单位换算，角的度量中涉及计算；数学广角优化也需要计算体现冲突，这些内容之间有着各自的内容特点，又全部依托着计算去理解学习。总复习是对前九个单元的高度概括与内化的过程。【各部分知识之间是相辅相成的，教材内容循序渐进，逐步深化。】 2、纵向整合：我将就本册教材重点单元进行解读。（1）大数的认识以一下第四单元100以内数的认识和二下第七单元万以内数的认识为基础进行学习，为后续进一步系统学习分数、小数的运算奠定基础。（2）三位数乘两位数和除数是两位数的除法是本册计算教学的主要内容，以三下第四单元两位数乘两位数和除数是一位数的除法为基础，为进一步学习因数倍数做好铺垫。（3）角的度量是以二下第三单元角的初步认识为基础的，为后续进一步学习各种图形的特征做准备。（4）平行四边形和梯形以三上长方形和正方形为基础的，为后续进一步学习图形面积奠定基础。【本册教材在小学阶段具有承前启后的作用，知识体系在纵向上呈螺旋上升的趋势。】 二、说目标明方向： 九年义务教育的数学共分为三个学段；第一学段重在兴趣培养，第二学段打好基础，第三学段巩固提升。我所执教的四年级正是打好基础的关键转折期。
人教版三年级上册知识树说教材说课稿
说课标说教材 通辽市科尔沁区钱家店镇孔家学校孙海洋品悟课标研教材，驾驭课堂展魅力，知识树上结硕果，组织图里迎成效！ 尊敬的各位领导、老师大家好： 今天我说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册，下面我从：说教材、说目标、说教学三个方面来解读教材。 说教材包括：教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点。说目标包括：课程目标和教学目标。说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发和利用。 一、说教材 接下来我从教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合、教材的编写特点四个方面进行研说。 1、教材编写体例 教材以课程标准为依据，编排了十个单元，为体现数学课程的特点，激发学生兴趣，首先呈现的是主题图，突出数学与生活的实际联系，充分展示数学问题的实际背景；依次是促进思考的例题，增加了人物对话，体现了问题设计的开放性和探索性；深入理解的“做一做”，是学生对所学知识加以巩固；有层次.弹性的练习题的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异发展的可能性；内容丰富的阅读材料，提高学生学习兴趣的同时，开阔了学生的视野。 2、内容结构
我们知道小学数学的知识安排了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践应用四个领域的内容，本册教材主要从这四个方面体现出了数学的内容。 数与代数中包括：时、分、秒；万以内的加法和减法(一)；万以内的加法和减法（二）；倍的认识；多位数乘一位数；分数的初步认识。 在数与计算方面，本册教材安排了万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识。万以内的加、减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。引入分数是数的概念的一次扩展。“倍的认识”，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习，这样既有利于建立“倍”概念，也便于学习根据“倍”的含义用乘除法解决简单的实际问题。 空间与图形中包括：测量；长方形和正方形。 本册教材安排了“长方形和正方形”，这是教材的另一个重点内容。通过这部分知识的学习，让学生认识四边形，掌握认识长方形、正方形的特点，了解周长的含义，会计算周长。感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计算方面，安排认识长度单位毫米、分米、千米，认识质量单位吨及时间单位分、秒。这些内容的教学进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养估量物体质量和时间的意识。 统计与概率：数学广角。 安排的集合的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合思想解决一些简单的问题，培养学生探索数学问题的兴趣，欣赏数学美的意识。
初中数学三角形知识树说课稿
初中数学三角形知识树说课稿 青岛版马庄初中陈仁花201111 一、课标要求 分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度四个方面。 1．知识与技能： 经历探索三角形基本性质的过程；掌握三角形的基本性质；掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，能证明三角形的基本性质；掌握基本的推理技能。 2．数学思考： 在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 3．解决问题： 尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。 4．情感态度： 认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。 二、编写意图 1．增加了丰富的问题情境 通过让学生观察实际生活中的图形，加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”几何图形，归纳出几何图形的基本特征，从而更好地“把握图形”。 2．加大了探索交流的空间 教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 3．循序渐进地进行推理训练 老教材偏重于逻辑推理，纯理论题占大多数；新教材对于推理能力的培养，按照“说点儿理”“说理”“简单推理”“符号表示推理”等不同层次分阶段地安排，逐步达到《课标》要求。在七年级主要采取渗透说理的方式，从八年级上学期的“全等三角形”开始正式出现“证明”。 三、知识内容 1．从总体来说： 三角形----特殊三角形----三角形之间的关系----三角形与其它图形的关系 特殊三角形中包括：直角三角形、等腰三角形、等边三角形 三角形之间的关系：两个三角形的全等与相似。 三角形与其它图形的关系：与四边形、与多边形、与圆的关系。 2．比细节来说： 三角形—特殊的三角形 ①.等腰三角形以及腰和底相等的等腰三角形就成了等边三角形； ②.直角三角形的性质30度角所对直角边等于斜边的一半,勾股定理; ③.对于任意的锐角三角形,关于三角函数的问题,解出直角三角形中的有关的元素; ④.将一个三角形进行平移、翻折或是旋转,得到一个新的三角形,新三角形与原三角形全等;全等的两个三角形,将其中的一个放大或者是缩小,就会与原来的三角形相似. ⑤.锐角三角函数,也是应用了相似的原理; ⑥.另外,在函数中,也会经常出现三角形有关的问题,例如,平面直角坐标系中的三角形的周长、面积、点的坐标等等问题。
四年级下册知识树说课稿
说课标、说教材、说建议说课稿 小学四年级下册 青龙山学区中心校张红亮 各位领导、老师们： 大家好!我说的内容是人教版小学数学四年级下册。我说课的题目是教材解读与课堂构建。接下来我将从说课标、说教材、说建议三个模块十个方面进行解读课标和教材。(PPT)即说课标：学段目标、内容标准。说教材：编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。说建议：教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用和高效课堂。(PPT) 第一方面：学段目标 1、新课程标准对四年级下册教学内容的学段目标是：(PPT) ①知识与技能：(PPT) 学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。 ②数学思想：(PPT) 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 ③解决问题：(PPT) 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树等问题） ④情感与态度：(PPT) 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 2、内容标准：(PPT) 本册教材涵盖四则运算，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践五个数学思想。又细分为四则运算、小数加减法、小数的意义和性质、运算定律与简便运算、位置与方向、三角形、统计、数学广角、营养午餐、小管家等具体内容。(PPT)
《知识树》 说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《知识树》说课稿 八年级数学知识树新林三中刘横一、数学课程总目标： 知识与技能： 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；数学思考：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，发展学生的抽象思维和形象思维，增进对数学的理解和学好数学的信心；解决问题： 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；情感与态度： 锻炼学生克服困难的意志，建立自信心并激发学生的好奇心与求知欲。 二、课标要求及落实措施： 课标要求: 1、经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 2、经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 3、经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问 1 / 9
题。 落实措施： 1．课堂教学从复习一引入一讲授一巩固一作业转变为情境一问题一探究一反思一提高，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程。 2．数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动、构建自己有效的数学理解的场所。 3．数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者。 4．充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。 5．给学生提供成果展示机会，培养学生的交流能力及学习数学的自信心。 三、八年级数学教材体例与意图： 体例： 1．每章开始时，设置导图与导人语，激发学生的学习兴趣与求知欲望。 2．结合教学，适当设置如回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等以及信息收集，调查研究等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。 3．结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、
最新人教版小学数学四年级上册知识树说课4
人教版小学数学四年级上册知识树说课标说教材材料
人教版小学数学四年级上册 知识树说课标说教材材料 利用知识树说课的内容是义务教育教科书人教版小学四年级数学上册。 下面我从说教材、说目标、说教学三个方面加以解读。 说教材包括：教材编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说目标包括：课程目标和教学目标；说教学包括：教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用。 一说教材 （一）教材的编写体例。 本册教材以课程标准为依据进行编排，其编写体例是：首先呈现的是主题图；其次，呈现例题接着，再次，安排了“做一做”和综合性练习，最后，“你知道吗”和“整理与复习” （二）内容结构。 本册教材按照“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”划分为四个学习领域，全册共八个单元。“数与代数”包括大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法；“图形与几何”包括角的度量、平行四边形和梯形、公顷和平方千米；“统计与概率”中包括条形统计图；“综合与实践”中安排了数学广角和实践活动。
（三）知识与技能的立体整合。 横向看本册教材，“图形与几何”中角的度量、公顷和平方千米之间的进率，“统计与概率”中数据的分析,“综合与实践”中1亿有多大、沏茶问题、烙饼问题等无不体现出“数与代数”这部分内容。 纵向看本册教材，“数与代数”的相关知识所占比例较大，本册书8个单元中有3个单元涵盖了这一内容。大数的认识在本学期结束后，小学阶段有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完；三位数乘两位数是整数乘法学习的最后一个阶段，为后续进一步学习乘法运算做准备；除数是两位数的除法是小学学习整数除法的最后阶段。三大块知识互相延伸，相互拓展，有着紧密的联系。 以数与代数（数的运算）为例，纵观整个小学阶段的数学教材，一年级学生学习100内加减，为二年级打下了基础，三年级时由二年级学习的表内乘、除法和万以内加减法过渡到了一位数除法和两位数乘两位数的学习，四年级有关知识在这个年段主要是三位数乘两位数和除数是两位数的除法，这些知识的学习都为五年级小数、分数的乘除法以及六年级的比和比例做了铺垫。 综观“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容，都体现或遵循数学知识学习的基本原则--循序渐进，由易到难，逐步深化。
三年级上册知识树说课
说课稿 尊敬的各位评委老师、同仁们： 大家上午好！很荣幸有机会在这里和大家就知识树研说教材进行交流。今天我研说的内容是人教版义务教育教科书三年级数学上册，研说的主题是“精准把握新课标，构建高效新课堂”，研说的流程是说课标、说教材、说建议。 第一部分说教材 本册教材我将从教材编排体例及目的、教材内容结构及分析、跨单元知识立体整合三方面进行研说 一、教材编排体例及目的 本册教材仍延续前四册教材编排编排体例，由编者的话、目录、单元和后记四大部分组成。每个单元由激发兴趣的情境图、促进思考课例、深层次的练习以及成长小档案组成【这样编排体现了新课标的基本理念，无论是内容选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念】 二、教材内容结构及分析 本学科教学内容涉及四大领域：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。数与代数领域包括7个单元【这7个单元逐步完善四则运算的学习，进一步扩展学生对数的概念的认知】；图形与几何领域包括2个单元【通过这两个单元的学习进一步发展学生的空间观念】；统计与概率领域包括数学广角——集合；综合与实践领域包括数字编码【这一部分内容主要发展学生的数学思维】。其中第二单元、第
四单元、第六单元和第七单元是本册教材的重点教学内容，从展示中 可以看出数与代数部分所占比例较重，但教学重点内容已扩展到图形 与几何领域，我将在立体整合中具体解读。 三、跨单元知识立体整合 首先横向整合：从展示可以看出计算教学是本册教材的基础，包 括2、4、5、6、8共5个单元的内容，是为学习其他内容奠基。如： 计量中时间的计算、长方形和正方形周长的计算以及数学广角集合也 需要计算体现冲突【这些内容有着各自的特点，又全部依托着计算去 理解学习】，总复习是对前9个单元的高度概括和内化【各单元之间是相辅相成的，在横向上教材内容循序渐进，逐步深化】 纵向整合：我就本册教材的重点内容研说。1.万以内的加减法（一）、（二）是以二年级上册100以内加减法（二）为基础学习的，本学期 将完成整个小学阶段的加减法学习，并为今后进一步学习笔算乘除法 奠定基础。2.多位数乘一位数是以二年级上册表内乘法（一）、（二） 为基础学习，为三年级下册学习乘数是两位数乘法奠定基础。3.长方 形和正方形是以一年级上册认识图形（一）、（二）为基础学习，为三 年级下册学习长方形、正方形的面积以及日后学习其他平面图形的周 长奠基 所以本册教材在整个小学阶段具有承前启后的作用，知识体系在 纵向上螺旋上升 第二部分说目标
初二数学说课稿
各位领导、老师下午好： 我说课的内容是数学科青岛版八下《8.2全等三角形》 8.2全等三角形 一、教材分析： （一）本节内容在教材中的地位与作用。 全等三角形的这一节，是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两三角形间最简单、最常见的关系。本节《8.2全等三角形》是学生在认识了全等形与相似形基本概念的基础上进行学习的，它既是前面所学知识的延伸与拓展，又是后继学习探索全等形与相似形的条件的基础，并且是用以说明两线段相等、两角相等的重要依据。因此，本节课的知识具有承上启下的作用，对学生学习几何说理来说具有举足轻重的作用。 （二）教学目标 在本课的教学中，不仅要让学生能说出什么是全等三角形，更主要地是要让学生掌握研究问题的方法，学会从“形”的角度去观察几何图形，善于比较、分析几何图形的异同，为此，我确立如下学习目标： （1）能说出什么是全等三角形，能正确找出全等三角形的对应顶点、对应角、对应边。 （2）会用符号表示两个三角形全等，并掌握全等三角形的性质 （3）培养学生勇于探索、团结协作的精神。 （三）教材重难点 本节课的重点是全等三角形的性质，难点是全等三角形对应元素的找法。同时，我将采用让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式来突出重点、突破难点。 （四）学具准备：相关多媒体课件、剪刀、纸片、直尺等。 二、教法选择与学法指导 学习本节内容主要是通过自己动手操作来理解全等三角形的有关概念，发展空间观念，通过观察、尝试找出对应边，对应角的对应规律，学会运用符号语言、图形语言表示和记忆全等三角形的有关概念和性质。并能实现三种语言的转化。在课堂教学中我奔着“211”学习方法进行，学生先课前预习，课上再让学生进行小组合作学习，学生先把不明白的问题记录下来，组内解决，组内解决不了的再共同解决。这样让学生自得知识、自寻方法、自觅规律、自悟原理。 三、教学流程
人教版小学四年级上册第四单元知识树说教材说课稿(推荐文档)
知识树说教材 各位领导，各位老师： 大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文四年级上册第四单元。下面我按说课标明方向，说教材知结构，说建议重实施的顺序，从八个方面解读本组教材。 一、说课标，明方向。 课程标准九年一贯整体设计，课程标准把小学语文分为三个阶段，一二年级为第一阶段，三四年级为第二阶段，五六年级为第三学段，分别提出了学段目标与内容，体现了课程标准的整体性和阶段性，下面我从以下五方面来简单谈谈小学语文的学段目标。 1、识字写字，第一学段的孩子有主动识字的愿望，第二学段的孩子则养成了主动识字的习 惯，第三学段的孩子已经具备了独立识字的能力。 2、阅读方面，一段的孩子喜欢阅读并感受阅读的乐趣，二段的孩子会提出疑问来体会表情 达意的作用，三段的孩子则能抓住文章大意体会含义深刻的句子。 3、口语交际，一段的孩子听人讲话时努力了解讲话内容，二段的孩子则可以把握主要内容 并可以简单转述。三段的孩子听人讲话时能抓住要点来做简单转述。 4、写作方面，一段的孩子在写作时乐于运用学到的词语，二段的孩子则可以修改习作中有 明显错误的地方，三段的孩子修改习作并主动与他人交换修改。 5、综合学习，一段的孩子能热心参加校园社会活动，二段的孩子则能够在老师的指导下组 织有趣的语文活动，三段的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。 由此可见，三个阶段的目标螺旋上升，整体推进，最终全面达成总目标。本册教学目标如下： 识字写字，认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯；会使用字典词典，初步具有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 阅读：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。继续学习默读，能提出疑问。初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流读书资料。 口语交际：在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人讲话能把握主要内容，并能简要转述。 习作：留心周围事物，勤于书面表达。能把主要内容写得比较清楚、比较具体。 综合性学习;有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 依据本单元目标及本册教学目标，并根据本单元内容特点，确定本单元目标如下： 1、认识29个生字，会写25个生字。掌握并积累文中出现的新词佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬，产生热爱的情感。 4、体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点，丰富自己的语言积累。 二、说教材，知结构。 说教材包括教材的编写特点、编写体例和结构、内容解析与整合。 （一）、编写特点 1、加强目标意识，全面准确地落实语文教学目标。 包括落实一以贯之的目标和落实阶段性比较明显的目标。 2、加强整合，围绕专题组织教材。
六年级语文下册知识树说课稿
六年级语文下册知识树说课稿 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文六年级下册，我将从课标、教材、建议三方面说起。说课标：说课程总目标及学段内容标准；说教材：说教材的编写特点、编写体例及知识内容解析与整合；说建议：说教学建议、评价建议、课程资源开发与利用。 一、说课标 （一）课程总目标 义务教育课程标准中提出“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出了语文教学目标，三者相互渗透，融为一体。 知识与能力：认识常用汉字3500个，并用正确书写，写作内容要具体，具有真情实感，能够用文明用语得体的交流，发展学生思维，激发学生想象力。 过程与方法：在学语文过程中学习科学的思想方法，能够运用多种阅读方法阅读课文，主动进行探究性学习，养成语文学习的良好习惯。 情感态度与价值观：为落实整体性目标，本册教材还对课文严格筛选，认真选择文质兼美，富有文化内涵和时代精神文章作课文，使学生既从中学习语言，又能陶冶情操，培养爱国主义情感和社会主义道德品质以及积极的人生态度和价值观。发展学生个性和培养合作精神，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 课程标准在总目标之下，分别提出学段目标与内容，小学六年级语文下册处于第三学段，课程标准对第三学段学生从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习、古诗词背诵、综合复习方面做出了具体要求。这样不仅落实了整体性目标，还注意落实阶段性目标。 （二）内容标准 根据课程目标要求，六年下册语文应达到的内容标准是： 1、识字写字方面 本套教材到五年级下册为止，学生累记认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六年级上册开始不再安排识字任务，而且本册教材要求会写的生字减少到80
小学四年级知识树说课稿
人教版小学数学四年级下册说课标说教材今天我就人教版四年级数学下册结合课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。下面我从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。 说课标主要说课程目标和内容标准；说教材主要说教材的编写特点、教材的编写体例、内容结构、知识与技能的立体整合；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议。 一、说课标 课程目标分为总目标和学段目标，其中总目标具有全局性、方向性、指导性。总目标和学段目标都包括知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。两者相辅相成，相互渗透，下面我将从总目标和学段目标两个方面具体阐述。 课程总目标要求学生： 1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、 基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的 联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习熟悉的兴趣，增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。数学教育面向全体学生，实现人人都能获得良好的数学教育，
不同的人在数学上得到不同的发展。四年级属于第二学段，通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升。因此第二学段课程目标要求学生： (1)知识技能：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。 (2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。 (3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如鸡兔同笼等问题） （4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 内容标准我们知道小学数学知识共安排“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四个学习领域。本册教材主要从九个单元体现出教学内容标准。 1.数与代数领域包括： （1）会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法
最新人教版小学数学二年级上册知识树说课文字稿1
说教材、说课标、说教学说课稿 世事再纷繁，加减乘除算尽；宇宙虽广大，点线面体包完。数学——高度的抽象美、严谨的逻辑美、广泛的应用美、令我为之痴迷、陶醉。 研说流程：说教材，说目标，说教学。 一、说教材 1.编排体例及目的 包括三个模块：强调学生数学活动过程，发展学生的应用意识和推理能力。 九个单元：呈现方式丰富多彩，内容涉及富有弹性。 具体课例：图文并茂，呈现问题情境。 多样习题：开放性、实践性、综合性、趣味性。 2.内容结构 空间与图形：长度单位、、角的初步认识、观察物体 数与代数：100以内的加法和减法（二）、表内乘法（一）、表内乘法（二） 综合与实践：量一量，比一比、总复习 整体建构下的二年级数学： 小学（1-3年级）（兴趣培养），小学（4-6年级）（学习基础），初中（7-9）年级（巩固提升） 二、说目标
1.课程目标 知识技能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 数学思考：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系；学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决:运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 情感态度:了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和严谨的科学态度。 1.教学目标 知识技能:（1）主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。 （2）知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 （3）认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限整理米)。 （4）初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。 （5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 （6）会用最简单的事物的排列数和组合数。 数学思考:（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并
最新人教版小学数学六年级上册知识树说课3
六年级上册数学说课稿 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 今天我说课的内容是人教版教材《义务教育教科书》小学数学 六年级上册的内容，我将从说教材、说目标、说教学三个方面来进 行解读。 一、说教材：编写特点、主要变化、编写体例、内容结构、知识的 立体式整合 （一）编写特点： 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编 写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理 学的原理和学生年龄特征，。本册教材仍然具有内容丰富、关注学 生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策 略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1.改进了乘除法的编排，加强学生对数学本质的理解，培养学 生的应用意识、分析问题和解决问题的能力。通过实际问题引出需 要用分数乘除法计算的问题，让学生在现实情境中探索、理解其算 理和算法。 2．改进百分数的编排，加强知识的整合、迁移和联系实际，培 养学生的应用意识。例如在教学求百分率的实际问题时，在探索了 命中率的含义和求法的基础上，教材还放手让学生自己探索如何求 出出勤率、发芽率、成活率等，既拓展了学生所学的知识范围，加 强学生对百分率知识的理解，又培养了自主探索的良好学习习惯。
3.在图形与几何方面，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。例如在教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法，化曲为直，教材还注意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。 4.加强统计知识的教学，发展学生的数据分析观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。教材在素材选取方面，注重从生活生产中选取，努力挖掘学生身边的相关数学元素，例如，教材所选素材涉及到体育、营养、环保、人口、通讯、网络等。扩大了学生处理信息的范围，发展了学生数据分析观念，使学生形成从数学角度思考问题的良好习惯。 5.加强数学思想方法的教学，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 本套教材加强了思想方法的编排和教学，教材中单独设计的“数学广角”就充分体现了各种思想方法。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。例如安排了多个“你知道吗”“生活中的数学”，介绍了现实生活中数学知识的运用以及古代数学家的故事等等，这些都有利于激发学生学习数学的兴趣，形成稳定的探索数学的动机。让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索实践，并通过这些活动获得良好的体验，从而逐步增强学好数学，会用数学的信心。 与原教材比较本册教材主要变化： 1.在分数乘除法的编排上新教材充分体现了新课程计算教学改革的理念。不在独立设置分数应用题教学单元，而是结合计算安排解决问题的内容，突出数学的应用性。
小学五年级数学上册知识树说课稿(优质)
人教版 《义务教育课程标准新教科书》小学五年级数学（上） 知识树说课稿
人教版小学数学五年级上册 知识树说课标说教材材料 尊敬的各位评委老师大家好： 我本次“知识树说教材”的内容是人教版义务教育教科书小学数学五年级上册。下面我将从说教材，说目标、说教学三个方面来来进行研说。 第一部分：说教材 我将从教材的编排体例、内容结构、立体整合、以及教材对比四方面来进行阐述。 一、说教材的编排比例。 本册教材基本按照编者的话--目录--单元--自我评价的模式呈现。其中以单元为主，每个单元的基本体例是先出示主题图突出数学与生活实际的联系，让人一目了然地获取知识。之后呈现例题，开放性的问题设计，发散学生思维，接着出示综合性的练习包括做一做、练习、整理和复习，以达到巩固新知识，训练新技能的目的。最后提供阅读材料、成长小档案，这样安排，体现了《课程标准》提出的教材内容设计要有一定的弹性，使不同的人在数学上得到不同的发展。 二、说内容结构及分析。 我根据数与代数、图形与几何、统计与概率、用数学解决问题、以及综合与实践五大领域对本册教材的内容进行了分类。 在数与代数方面。本册教材安排了小数乘法、小数除法、简易方
程三个单元的内容。小数乘法、小数除法这两个单元将继续培养学生小数四则运算的能力，简易方程这一单元里安排了用字母表示数，等式的性质，解简易方程，用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维，提高解决问题的能力。 在图形与几何方面。本册教材安排了位置、多边形的面积两个单元的内容。其中位置这一单元将学习用数对确定物体的位置。多边形的面积这一单元则主要学习平行四边形、三角形和梯形的面积计算，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计与概率方面。本册教材安排了可能能性这一单元的内容。让学生感知事件发生的确定性和不确定性，体会可能性的大小。培养学生用数学的眼光观察事物的意识。 在用数学解决问题方面。本册教材安排了数学广角。及用乘除法解决问题。在数学广角这一单元中。教材提供了丰富的题材来帮助学生学习方法，体会思想，如除了研究直线上的植树问题外，教材还新增了封闭曲线图形上的植树问题。同时在练习中增加了“每两棵梧桐树中间栽一棵银杏树”“马拉松比赛设置饮水点”“项链上的水晶”等实际问题，使学生通过解决这些生活中的事例，初步体会如化繁为简，数形结合、模型思想等，培养学生探索并解决实际问题的能力。 在综合与实践方面。教材安排了一个活动课“掷一掷”。本册教材的这些内容。并不是孤立存在的。而是相互联系，互相补充的。 三、说立体整合
人教版小学数学五年级下册分数的加法和减法知识树说课稿
说课标、说教材、说建议 第二小学李立 尊敬的各位领导、老师你们好： 我说的内容是人教版小学数学五年级下册第六单元“分数的加法和减法”。我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。 课标要求： 1、新课程标准对本单元的基本要求 我从知识技能、数学思想、问题解决和情感态度四个方面进行解读： 知识技能：经历探究运算方法的过程，理解算理，掌握小数加减法的计算方法。 数学思想：经历具体运算的过程，体会加与减的互逆关系，会用所学知识解决生活中的实际问题。 问题解决：了解同一问题可以有不同的解决办法，能够结合具体情境发现并提出数学问题，初步学会探索简单的规律。 情感态度：经历与他人交流各自算法的过程，能够表达自己的想法，感受数学与日常生活的密切联系。 内容标准： 1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果 2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用 3、运用运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算能力 4、体会分数加减法运算在生活、生产中的广泛应用 编写特点 本单元的编写特点兼顾生活性和趣味性：
本单元先以解决生活中的实际问题为情境导入，在解决实际问题中应用巩固，并选取了垃圾分类的真实素材，激发学生积极投入到提出问题、解决问题的探究活动中去。 本单元中112页“你知道吗？”通过阅读这段材料，使学生了解一些关于分数四则计算的发展史，了解我们祖先在这一方面的睿智与成果，体会用不同符号来表达分数，对分数计算产生的重大影响，从而进一步体会用简明的符号来表示数的重要性。另一个116页“生活中的数学”，通过阅读这份材料，不但扩大了学生的视野，而且使学生看到分数在五线谱中的灵活应用，体会数学与音乐、与人类精神生活的密切联系。 编排体例 新教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念，以学生的合作探究为线，以生活中的事例为珠。不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发。下面我以本单元“分数的加减法”这节课为例来说说本单元的编排体例。 教材先以生活中实际问题为例，再利用小组交流总结算理和算法，最后在练习中让学生利用所学知识解决生活中的实际问题。让学生在直观操作中学习知识，在交流和探究中掌握本单元知识。 教材内容及立体整合 内容结构：本单位包括以下内容：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数这些内容。 知识整合 知识与技能的横向整合：本单元内容分为三小节，先学习同分母分数加减法，理解相同单位的数相加减的算理，为异分母分数加减法的学习搭好阶梯；在学习异分母分数加减法，意图转换的思想方法，即将异分母分数转换成同分母分数再计算，形成基本的分数加减法运
最新知识树说课稿
人教版六年级下册第一单元知识树说课稿 庆和镇中心小学薛占军尊敬的各位老师大家好！ 今天我的说课内容是，人教版六年级下册第一单元的内容。 我的研说流程分为以三个部分： 1说课标 2说教材 3说建议 在说课标中包括学段目标和内容标准两个部分；说教材中分为内在结构逻辑关系、编写特点、编写体例、教学内容四个部分；在说建议中，分为教学建议、评价建议、课程资源开发与利用建议。 一.说课标 1.学段目标： 整体建构下的六年级数学，课程标准把九年义务的学习分为三个阶段，即第一学段（1--3）年级是培养兴趣阶段，第二学段（4---6）年级是学习基础阶段，第三学段（7--9）是巩固提升阶段，其中我所教学的六年级数学正处在第二学段，是承上启下的关键阶段，所以我根据课程标准所分的学段目标，选用适合六年级的学段的四个总目标如下： 知识技能：体验从具体情境中抽象出书的过程；了解必要的运算技能；探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解何体和平面图形的基本特征；经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单数据处理技能；体验随机事件和事件发生的可能性。
数学思考：初步形成数感和空间观念，发展符号和几何直观的作用；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有调理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决：能从社会生活中发现并提出简单的数学问题；能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；经历与他人合作交流解决问题的过程；能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动；在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学；在运用数学知识的方法解决问题的过程中，认识数学的价值；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。 2内容标准: 六年级下册主要有数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践四个部分组成，相对应的内容标准分别是：数与代数：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。通过集体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。会根据给出的有正比例的关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值。能找出生活中成正比例和成反比例的关系量的实例，并进行交流。
四年级上册知识树说课稿上课讲义
四年级上册知识树说 课稿
说课标、说教材、说建议 偏坡营中心小学刘伟 尊敬的各位领导、老师你们好： 我说的内容是人教版小学数学四年级上册。我从七个方面来解读课标和教材：课标要求，编写特点、编排体例、内容结构和知识整合、教学建议、评价建议，课程资源的开发与利用。 第一方面：课标要求 1、新课程标准对四年级上册教学内容的基本要求是： ①知识与技能： a.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数。 b.掌握三位数乘两位数、除数是两位数的除法的运算技能，理 解估算的意义。了解直线、线段、射线、平行线、垂线、角、平行四边形、梯形的基本特征。 c.经历数据的收集、整理、分析的过程，掌握复式条形统计图的特点和画图技能。 ②数学思想： a．初步形成数感，感受符号和几何直观的作用。 b.进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。
c.在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理的推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的的思考过程与结果；结合独立思考，体会数学的基本思想。 ③解决问题： a．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 b．经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 ④情感与态度： a．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 b．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 2、内容标准： ①认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个