谈谈中学体育学科教师应具备的素养和专长

谈谈中学体育学科教师应具备的素养和专长

学校体育是国家民族体育和学校教育中的重要组成部分，是国民体育的基石，是增强民族体质的关键所在，对进行爱国主义、集体主义等精神文明建设有着重要的意义和作用。体育教师正是实施、推动和发展学校体育的主要力量。因此，体育教师的素质水平直接影响到学校体育的质量，影响到下一代的整体素质。那么，体育教师究竟应该具备哪些素质才能既符合体育事业的需要又符合时代发展的需要呢？

答：一、教学语言方面：语言是教师向学生传道、授业、解惑的首选工具。

那么做为一名体育老师首先要具备良好的教学口头表达能力。高超的语言艺术能诱导、启发学生的思维和挖掘学生的智能、体能。教学语言的音质、音量、声调、语速等变化，都能使学生通过听觉中枢刺激动觉中枢，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。其次体育老师自身要有扎实的体育技能，在教学生学习方法时要给学生示范一些标准动作。体育老师在教学中。所讲的语言要和谐、文雅、动听，比喻要形象，重点要突出，要点应简洁易懂。教师的语言表达清晰、准确，可使学生加深记忆，促进动作的巩固和掌握。良好的语言艺术，不仅使学生产生良好的心理定势和情感变化，还可激发学生的学习兴趣，使学生更易于接受知识和掌握运动技能。

二、教育机智方面：教育机智是指教师在教育教学过程中，能根据学生新出现的，特别是意外的情况，快速反应，及时采取正确处理措施的能力。

合理运用教育机智是教师教学技巧的一个重要方面，也是提高教学质量的重要因素。那么体育老师应该如何对应呢？

1、在教学过程中首先要观察学生的学习态度，由于学生知识经验不足，自控能力

差，有时会出现粗暴、傲慢、顶撞、攻击、冲突和无理取闹等言行，面对学生的这些消极情感，老师要因势利导，化被动为主动。此时，老师还要善于调节自己的情绪，抑制对学生的不满，利用幽默、暗示等方法消除学生的消极情绪，同时用庄重而亲切的态度、良好的教态激发学生积极性的体验。适宜的练习运动量、密度、难度等，通过控制及时地促成学生学习的积极情感，迅速提高学生对体育认识活动的效果，从而达到教学目标的要求，产生良好的教育效果。

2、其次针对班级里为数不少的学生身体素质差，动作技术不规范，上课不认真听

讲，练习时注意力不集中；思想过度紧张、害怕；怕吃苦、缺乏克服困难的勇气。他们往往性格孤僻、怪异，有自卑心理，怀疑自己的能力。针对这些不同学生的心理与能力，老师在教学组织中根据教材内容、运动环境，巧妙引导，合理运用“堵导变通”

机智，充分调动他们的学习积极性，使他们自觉主动地参与到教学中来。同时对学生的思维要加以控制。巧妙地加以引导。使学生的思维自然而然的树立起努力学习的信心和决心，继而自觉主动地参与到教学活动行列。“堵”和“导”是相辅相成的，既要注意点拨诱导，讲究“导”的艺术，又要注意堵漏塞流，强化“堵”的机智，提高课堂教学效益。这就需要教师在运动实践中不断思考，积累经验，灵活机智，从而在教学过程中发挥良好主导作用。使学生达到“乐学”的态度。

3、最后针对在体育课堂教学中有些突发事件的处理。其妙处在于老师在遇到特殊情况时，不可采用冷冰冰的说教，简单粗暴的压服，要保持冷静。冷静地分析出现这种情况的根源，善于运用教学机智方法，如：(1)类比渗透，即用一种相近或相似的人或事暗示学生

需要注意的问题；(2)侧击渗透，即对学生存在的问题不直接点出来，只是从侧面敲击以使其注意；(3)先褒后贬，即把批评的话放在赞扬之后，可取得意想不到的效果事实表明，体育教师充分利用自身人格魅力来吸引学生的学习兴趣，既能增加师生之间的情感，又能顺利完成教学任务。

三、审美情趣方面：体育与美育，体育本身就有文化知识和美育的内容。但是，长期以来，人们都忽视了这个认识。对体育，人们只注重它在增强体质方面的作用，而忽视它在美育方面的意义。学校中的美育，就是对学生进行审美的教育。通过教育，培养学生认识美的本领，追求美的愿望，欣赏美的知识和创造美的能力。然而，在体育教学中，这种审美的意向，不是自然形成的，而是需要教师的逐步培养。

1、在教学的内容上注意选择些具有美的动作，以利于加强对动作的美学价值的评定。如：选择带轻器械的小棍、木铃、圆环、彩带、绳，体操凳及节奏操，舞蹈和活动性游戏。以培养学生感知美、鉴赏美、评价表、表现美和创造美的能力。

2、在教学安排和组织上根据不同年龄学生心理规律，注意力稳定性短的特点，在教学中力求做到严密紧凑，一环扣一环，引人入胜。采用各种游戏方式给学生提供了表现自己充满美感的身体的机会，而且对机体的健康，对生活的热爱都会产生积极影响。这时，会激发学生对美感的憧憬，发展对运动的兴趣和爱好，从情绪上得到美的满足。

3、在教学方法运用上示范的动作和姿势应熟练、准确、优美、舒展大方。讲解时语言生动形象，讲解游戏时最好能绘声绘色，给学生一种美的享受，同时也能激发学生模仿的愿望。再则，有目的地让学生独立地、正确地完成他们已学会的内容，这对培养学生的独立性和创造性有积极的意义。让学生把某些自己的、独立的东西融合到练习和游戏中去，让学生自己设计游戏，以发展学生的审美意向，这种审美意向与创造想象力和对自己所要从事的活动的创造态度是相联系的。另外，在场地、器材的布置上，注意整洁、安全、方便、美观，构成一种美的情景，以便给学生以美的感染。

四、人格魅力方面：人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。

首先要敬业，对体育工作脚踏实地的去干，面对任何误解不要去抱怨，而要用自己的实际行动去证明自己能力和魅力。其次要把自己的棱角磨掉，把工作中所有的牢骚都放在心底，用时间去化掉。然后要学会总结和积累。这样，体育老师在从事的事业中才会“发光、发亮”。