音乐课《调皮的小闹钟》教学设计

《调皮的小闹钟》教学设计

课型：以欣赏为主的综合课

年级：一年级

教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，回旋曲式。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。带有装饰音的主题旋律很有规律，这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部，转到了G大调，旋律以附点音符为特色。接着主题再现后进入第二插部，乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。

教学目标：

1．感受音乐所描绘的神奇而美妙的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2．能听出乐曲中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声。

3．能用肢体动作表现音乐的形象、情绪与结构。

4．通过参与音乐活动，感受、理解并记忆主题旋律及插部旋律。

教学重点与难点：

重点：感受、体验与表现音乐中神奇而美妙的闹钟形象。

难点：通过各种音乐体验活动深入理解并表现音乐的结构。

教学准备：

木鱼、三角铁、棒铃、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件

教学过程：

一、导入

打击乐器（双响筒）听拍走路

二、聆听乐曲《调皮的小闹钟》

（一）初次聆听全曲

你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音？它发出了怎样的声

音？（滴答声铃声）

（二）聆听第一乐段

1．滴答声走路

2．木鱼随音乐敲击，并用弹舌模拟木鱼声

3．唱词记忆主题旋律

我是一个小闹钟，嘀哒嘀哒嘀嘀嘀嘀哒。我是一个小闹钟，铃铃铃铃

铃铃铃。

（二）聆听全曲

1．“滴答声”出现了几次？音画中数出三次

2．在“滴答声”处表演小闹钟

（三）聆听第一插部

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

1．这段音乐跟小闹钟走路的音乐相比有什么不同？

2．理解第一插部，用肢体表现生病的小闹钟

3．音画

（四）聆听第二插部

1．师：钟表店的爷爷治好了小闹钟的病，它又开始工作了。你们听小闹钟在干什么？

生：小闹钟叫小主人起床

2．闹铃声出现了几次？音画中数出八次

3．感受并表现“闹铃声”

闹铃是用什么乐器演奏的？三角铁

在“闹铃声”处加入打击乐器（三角铁、棒铃）

没有乐器的学生徒手做，教师歌声配合：“快起床，快起床”。（五）再次完整聆听全曲

1．音画中再次感受乐曲的结构与情绪变化

为各乐段贴色卡，体现曲式结构与情绪

2．道具表演啦啦球

3．综合表演（乐器组舞蹈组）

三、结课