四年级下册美术教案-第1课汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)

《汉字的视觉联想》教学设计

教学目标：

1.了解汉字象形和会意的构字特点。

2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字进行创意练习。

3.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。

教学重点:了解汉字的视觉联想规律，掌握美术字体艺术设计，用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点:字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

教学过程：

一、视频导入——了解中国汉字历史

1、观看视频，介绍象形字

师：同学们好，欢迎你们来到艺术课堂，让我们一起来感受中国汉字的魅力！（把书写的“汉字”贴到黑板上）首先让我们先来看一段视频。（播放视频）师：你看到了什么？

生：象形文字、图画

师：你看得非常认真。

师：中国的古人通过观察真实的物体，用简单的线条把它勾画出来，于是创造了象形文字。之后，经过几千年的演变，变成了现在我们所使用的文字，所以我们现代的文字是由什么文字演变而来的？（学生回答）也可以说是由图画演变而来。

师：今天我还给大家带来了一份神秘礼物，想知道是什么吗？

（展示字画给学生欣赏）

师：谁来说说你看到了什么？

生：美丽的家乡

师：观察的很仔细。除了文字以外还有别的吗？

生：我看到“美”上面有座山，“丽”上面有座房子，“的”也是一个房子，“乡”是一条河。

师：非常准确。

2、出示课题

师：这幅像画又像字的图形是通过丰富的联想设计而成。你们喜欢这份礼物吗？想不想也来设计一幅这样的作品？今天就让我们一起来学习《汉字的视觉联想》

（出示课题贴到黑板上）

二、新授——学习联想方法

1、学习夸张变形法

（出示课件）

师：通过联想，汉字的形状也可以改变，我想请小组讨论一下这些汉字的外形都发生了哪些变化？

（一分钟时间）

师：哪组代表来回答一下？

生：“醒、面”是变成圆形，“空调”变成平行四边形，“屈原学校”变成了拱形，。

师：你的回答很准确，这些圆形、平行四边形、拱形等等，我把它称为辅助线。（出示课件图片——辅助线），要设计这种字体第一步先画出辅助线，第二步写单线字，第三步勾双线字，第四步勾线填色。（课件出示夸张变形法的步骤）师：这就是我们今天要学习的第一种方法——夸张变形法。（出示文字贴在黑板上）

2.老师示范

师：下面我用夸张变形法给大家设计一个“胖”字。胖的意思，让我想到圆圆的，所以我选择圆形作为辅助线。

第一步：画出辅助线，可以直接画圆，或者借助工具来画圆。第二步：用单线来写“胖”字，写的时候要填充满整个辅助线，字的外形要随着辅助线来变化。尤其是边缘的这根线要发生变化。第三步：单线变成双线，要沿着这个字的外形画双线，如果字没有填充满辅助线，那么辅助线就失去作用了，所以一定要用文字填充满辅助线。第四步：使用勾线笔，把字的外形勾出来，最后填充满黑色就是这种效果。

师：（贴在黑板上）这是老师利用夸张变形法设计的“胖”字，你们喜欢吗？

3、互动环节

师：难怪，过了一个冬天，很多同学都变胖了，看来都吃得太好了。那谁知道现在是什么季节呢？

生：春季。

师：春天，我们可以联想到哪些事物呢？

生：小草、太阳、小蝴蝶、柳树。

师：还有吗？

生：还有小溪流

师：老师跟你想的一样。

师：看，我把春天带到教室来了。

（出示“春”字贴在黑板上）

师：这是一个“春”字，有哪位同学愿意上台装扮一下美丽的春天。

（每一种事物都可以代替春字的一个笔画）

师：你的速度很快，贴得很准确。

师：大家说一说这个“春”字通过装饰后变得怎么样了。

生：变得更加丰富、漂亮了。

师：这就是我们今天要学习的第二种方法——图形替换法。用图画来替换文字的笔画。

（贴到黑板上）

4、学习图形替换法

师：图形替换法设计的汉字非常漂亮。让我们一起来欣赏一下，你们认识这些汉字吗？它们都有哪些变化？

学生说一说不同字的变化。

师:你的联想真丰富，你们喜欢这样的汉字吗？我们按照图形替换法的步骤就能对汉字进行设计创新。

师：第一步写单线字，第二步联想图画，第三步代替笔画，第四步合理配色。

5、观看视频，学习图形替换法

下面我们来看一段视频，了解一下图形替换法是怎么设计文字的？我想设计一个“冬”字，第一步：用单线写出“冬”字，可以用铅笔来写，因为铅笔可以修改，注意构图要饱满，不要写得太小；第二步：联想添加图画，冬天我们会想到什么？围巾、帽子、冰块、雪人等等，上面两个长长的笔画变成了围巾，可以加上积雪，下面两个点变成了雪人。如果你觉得没问题，可以用勾线笔勾线，记得勾完线后要擦掉铅笔印，因为它会影响你上色。上色的时候要注意冬天的冬字，让人感觉寒冷，所以要使用冷色，比如说，不同深浅的蓝色，不同深浅的蓝色会让这个雪人显得有立体感，画完蓝色后可以加一点点暖色，使整个画面非常的鲜艳、活泼，最后可以适当加入一些背景——冬天的雪花，整个画面气氛非常的浓厚。

师：你们学会图形替换法了吗？

（出示课件）

三、老师小结，学生创作

（课件出示练习要求）

师：今天我们一共学习了两种设计方法，一种是夸张变形法，一种是图形替换法，学到这里，你们是不是已经迫不及待想设计了呢？在设计之前我们先来看两点要求：1、用夸张变形法或图形替换法完成一幅字体设计，可以是一个字或一个词。2、我们要发挥想象、大胆创新、高效高质量的完成作品，看谁是班上的小小设计师？（学生创作环节，老师巡视指导）

四、作品展评

师：谁来展示一下自己的作品？（用投影仪展示作品）

师：可以说说你是怎么设计的吗？

学生自评（我是用了今天学习的哪种方法完成的？联想到了哪些事物进行装饰？）（自评完后，将作品贴到小小设计师栏）

师：你们喜欢上面的作品吗？（学生回答喜欢）哪位同学想说点什么吗？

学生说说自己的看法。

师：还有很多同学没有上台展示，我在巡视的时候看到你们都画得很不错，想象力特别丰富。在老师心中你们都是小小设计师。

五、小结拓展

我们设计的这些文字有什么用？可以用到什么地方呢？

生：黑板报、海报、提示、手抄报、封面。

（边出示生活中的汉字设计边简单介绍）

师：原来汉字可以变得这么美，生活中还有很多优秀的设计，只要我们用心观察，勤于思考，大胆创新，我相信未来的生活会更加美好！

四年级美术字的联想说课稿.docx

.精品文档 . 四年级美术字的联想说课稿四年级美术字的联想说课稿《字的联想》说课稿一、教材分析：《字的联想》是苏少版美术第七册第 15 课的内容。本课由字的演变入手，以生动活泼的形式介绍了不同的联想方式，是关于美术字设计基础的训练体验课。这一课与纯美术字教学有很大的区别，在教学中教师应紧扣的是“联想”这两个字，突出的是教材学习的灵活性和趣味性，通过学生的联想，不但让学生掌握变体美术字的一些设计方法，更主要的是培养学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。二、设计理念：兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容显现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在美术教学中，我们的课堂要结合学生的生活经历，通过教师的引领，发挥学生作为主体的作用，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣，求知欲望和探索精神，激发他们的想象力，并创造性地创作一系列有独特性的作品。本课就

是基于这些理念，通过教师创造性地处理教材，再通过课堂上的启发引导，激发学生的创意，引发联想。感受美术字的造型美感，提高他们的创作热情。基于以上对教材的认识和设计理念，我初步设定了如下教学目标： 1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国字的演变过程。 2、技能目标：体验各种不同形态的字的造型美感，初步掌握字联想的设计方法。引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行字的联想设计。 3、情感目标：发掘学生的创造力，激发民族自豪感。教学重点、难点：教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：如何发掘学生的创造力，能对同一字有不同的联想，并使学生创作设计出与众不同的充满画意的字的联想作品。教学准备：（1）、蜡笔或水彩笔等会绘画工具，彩色纸。（2）、教师准备电子白板课件，及便于学生展示交流作品的照相机。说媒体：随着计算机技术与课程整合的深入，教学改革的进一步

冀美版2020年四年级上册美术第2课导向标牌设计教案

《导向标牌设计》教学设计教材分析我们平时在生活和学习中接触到的各种各样的标牌，它们不仅传递着很多重要的信息，同时还美化着环境，美化着我们周边的生活。它们美观、醒目、可视性强，让我们的生活变得更加便利。本课就是以学生比较熟悉和学校比较实用的标牌为主题设置的一节设计应用领域的美术课。教学目标 1. 了解标牌的含义和基本知识。 2. 能够自己动手设计制作标牌。 3. 能够从标牌的设计制作中体验设计制作的乐趣。教学重点：能够自己动手设计制作标牌教学难点：设计的标牌独特有创意教学准备：教师准备：多媒体课件等学生准备：剪刀、胶棒、手工纸、综合材料教学过程一、图片导入师：同学们，我一起回忆一下，当我们第一次来到学校的时候，你是怎么找到自己教室的？生：……（看见班级标牌找到的）师：标牌在我们的生活中起着非常重要的作用，它们传递着很多重要的信息，让我们的生活更加便利。师：你在我们的学校见过那些标牌？生：师：我们的学校美观漂亮，但是学校的功能室的标牌却千篇一律，特色不足。这样的标牌与我们的校园文化和谐吗？生：（学生多媒体欣赏学校美丽的校园文化，最后出示没有装饰的功能室门口的标牌）师：那如何设计一个符合我们需求的标牌？今天我们一起来学习第11课《标牌设计》。二、欣赏评述师：为了找到一个满意的标牌，老师走遍了大街小巷，收集到了很多的标牌，请同学们给老师出出注意，哪个适合我们的学校标牌？学生：欣赏各种各样的标牌分析标牌的特点，了解标牌的构成。师：请问这些标牌你在哪看见过？这些标牌上都有那些内容?图案有什么特点？适合做我们的学校的标牌吗？【欣赏各种标牌，分析了解不同标牌的不同特点】图一马路上看到的交通标牌【通过分析马路上的标牌，知道标牌设计要字体要清晰，图案容易分辨】生…… 图二商场的标牌

《字的联想》教学设计

《字的联應》教学跚八乡、竺t 泗阳双语实验学校李前龙一、设计内容《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型?表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。二、教学目标根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点： 1、知识目标：学习字的联想的设计方法。 2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探索的能力。 3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。三、教学准备教具：范作、课件、课题、板贴等。学具：素描纸、水彩笔或油画棒等。四、设计理念本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作，交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。五、教学过程：根据本课教材、学生学情及教学目标和重难点在教学理念的指导下，我把本课教学过程设计由五个大环节和若干个小环节组成，设计思路如下：

(逛街 ) 情景导入游戏探究 ”看一看 —议一仪一分_分说 '评一评蜃/师生同练学生活动 /创设情境一学生话动一教师指导小结拓展第一环节：情景导入，讨论揭题（4分钟）首先教师谈话创设虚拟情境：“老师想了解一下，你们喜欢逛街吗？那现在就请同学们跟老师去逛逛街好吗？” （点击播放课件）师生共同观看，课件中展示大量如上图所示的商店字牌，让学生有身临其境之感。看后引导： “街上逛了一圈，同学们印象最深的是什么？为什么对他们感兴趣呢？ ”学生通过小组讨论分析这些店名文字的设计特点，即这些文字都是用与字相关的事物装饰而成的，也就是在对字的联想基础上设计出来的，从而导入课题。（板书“字的联想”）［设计意图：生活是最好的老师，通过课件集中的展示了生活中的典型设计事例，如：（图1\2\3\4）让学生在具体的、熟悉的虚拟生活情境中观察、收集字的设计信息，激活学生的生活经验，引发学生的好奇心和求知欲，这样既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生认识到设计来源于生活，应用于生活的道理。］第二环节：组织游戏，探究设计方法（6分钟）此环节为本课的教学重点，为了让学生充分理解并掌握字的联想设计方法，我主要通过游戏调动学生的学习热情；通过小组合作激发他们的学习主动性。首先组织游戏：课前教师在每组桌子上放一个信封，里边装有如右图所示的四个设计好的文字（竹、木、圆、折），提出游戏要求（点击课件）：（1）将信封中的字根据不同的设计方法分成两类并贴到黑板上。（2）小组讨论并说一说为什么这么分类。依据是什么？（ 3）最后评选出优胜小组。接着学生活动：整个过程为：看一看一一议一议一一分一分一一贴一贴一一说一说一一评一评。经过这个过程，学生已基本弄清了联想的设计方法。最后教师总结： A 、有一类字是根据字所含的形象来装饰的（用有代表性的景物来装饰笔画的），如“竹”字，就用竹子、竹叶来装饰了笔画；“木”字，就是用树干等形象来装饰笔画的。…… 我们把这种联想方法称为是根据“字形的联想”设计法。（板贴“字形”） B 另一类是根据字的含义（对字形进行了夸张和变形）设计。所以我们把这种联想设计的方法叫做 “字义的联想”。（板书“字义”），女口“折”字变弯了， “圆”字变成了圆形… ［设计意图：好奇心是儿童的天性。此环节为本课的教学重点，为了调动学生的积极思考，我把用不同方法设计好的字装在信封里，首先给学生一种“神秘感”，激发他们的探索欲望，然后通过小组竞赛的形式，达到积极、自主、合作的完成对字的联想设计知识的初步认知，并逐步深入，直至得出结论，从而有效的完成教学重点目标的学习。对文字的设计方法往往都是综合性的，为了让学生能区分出“字形” 、 “字义”这两种联想设计方法，我选取了典型的文字来帮助理解，女口：“木”、“圆”、 “竹”、 “折”等字，使学生一目了然，从而真正掌握这些设计方法。］第三环节：初步感知，欣赏提升（5分钟）仅接着上一环节，教师（点击课件）出示一个“果”字，教师引导学生联想：

《汉字的视觉联想》教案

《汉字的视觉联想》教案一、教学目标： 1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。二、教学重点、难点：重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。三、课前准备： (学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔 (教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片四、教学过程： 1.欣赏导入，揭示课题。（1）出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）揭题：《汉字的视觉联想》。 2.了解文字历史，感受传统文化。（1）出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？（如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。）日月水牛（2）了解这个文字的变化过程。 3.欣赏评述，小组研究。

（1）欣赏、了解常见的美术字字体。认识宋体美术字以及它的三种变形——老宋体、仿宋体和新宋体。认识黑体美术字。认识变体字。（教师用电脑演示不同字体格式的变化）（2）认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。（3）研究宋体字和黑体字的特点。（4）仔细欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区别，研究这两种字的特点。 4. 抓住特征，审美体验。（1）结构分析：平衡稳定；布白匀称；穿插变化。（2）特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。（3）了解基本笔画的特点。 “点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。” ——宋体 “横平竖直，笔画等粗，粗壮有力，庄重醒目，结构均匀，方头方尾。”[小精 ——黑体（4）感受宋体和黑体字的美及其特点。 5.作业练习，展评修改。（1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。根据字数多少确定字体大小，并划好字格。分析字的结构、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭结构等。）轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。笔画统一，以双勾字形法画出笔画。修整细节。选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。（2）学生作业，教师巡视指导。（3）展评：对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。 6.课后延伸，拓展研究。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。

《汉字的联想》教案

《汉字的联想》教案教学目标： 1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。 2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。 3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。教学过程：一、导入新课：游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代的文字是什么字？（课件展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫他甲骨文。（课件展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。（板书：字的联想）二、讲授新课 1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？ 2、学一学教师讲解方法，学生体会

我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。（板书） 3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。教师加以确定和补充。 4、想一想欣赏作品（课件展示）从下面的字中,任选一个字做联想,可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴） 5、做一做展开你丰富的联想吧！让文字更形象、更别致、更有趣。学生练习，教师巡回指导。 6、作业点评：每名学生的作品向同学们展示。教师提问你是用什么方法联想的？要求学生回答教师补充和鼓励。 7、课后拓展：同学们都做的不错，通过联想，我们把文字变得更形象，更生动，更有趣了。那么这么美丽的字除了用画的方式还能用什么方式方法呢？回去想一想。三、课堂小结：今天我们学习了文字的联想，知道用什么方法把我们的文字变得更加形象，生动有趣。课后我们再去想想把我们生活中的文字变得更加美丽！

汉字的联想教案设计

汉字的联想教案设计 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《汉字的联想》教学设计教材来源: 义务教育课程标准实验教科书，人民美术出版社内容来源: 小学四年级美术（下册）第12课主题: 造型表现课时: 共1课时授课对象: 四年级学生设计者:王红霞目标确定的依据 1.课程标准的相关要求初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2.学情分析四年级学生具备一定的汉字书写能力，对汉字表达的意境也有自己的见解，然而中国汉字的演变过程及汉字以形表意的特点，还从没有深入的接触与学习。学生在观察、讨论中了解汉字的起源与演变过程，在动手实践中提高创造力和艺术表现力，学生在以往的中国画学习中，已经接触了基本的创作方法，但多数学生仅仅停留在中锋. 侧锋的简单变化，还不能进行笔墨的创新，教学中，老师鼓励学生突破传统技法，大胆创新，创作出有新意的水墨作品。【学习目标】 1、初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。 2、学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。 3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受祖国文化的博大精深。在情感的体验中增进形象力和创造力。评价任务

任务一：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。任务二：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。【资源与建议】 1.对教材的简单分析：了解汉字的起源和演变过程，能为学生运用汉字的构形进行艺术创作提供丰富的灵感。学生在观察，联想，比较，思考的过程中，能够开启形象思维之门，将自己对汉字的认识和感受用中国画的方法大胆地表现出来。 2.对资源的分析、建议：搜集不同形态汉字的图片和形象文字动画的视频，让学生直观的观察，用多种技法来表现，学生能带来很多的媒材。 3.本课的学习按以下流程进行：（1）游戏引人，揭示课题；（2）比较归纳，探究新知；（3）艺术实践，巩固深化；（4）展示评价，课堂小结。 4.本节课的重点是：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源与演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中国文化的博大精深。本节课的难点是：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。【学习过程】

小学美术教案汉字的联想教案

汉字的联想教案小学美术教案目标预设:引导学生欣赏、了解中国汉字的演变过程,激发民族自豪感。重点:掌握文字联想的设计方法,用新奇的联想装饰一个或几个字。难点:如何发掘学生的创造力,运用多种表现形式进行文字联想设计。教学设计: ●一、游戏导入:猜一猜汉字是记录汉语的文字,是世界上最古老的文字之一,有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了,简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢?让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代文字是什么字?(课件展示字谜图片)汉字中有很多这样的象形文字,远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示,用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的,所以我们也可以叫它甲骨文。(课件展示甲骨文图片) 这些甲骨文就像在画图画一样,今天我们也学学古人的方法,用图画来装饰我们的文字。 ●二、讲授新课 1. 看一看:让学生欣赏一些现代的文字装饰图片,了解生活和文字紧密相连。教师讲解:我们的祖先创造文字的时候,就得到生活和大自然的启示,无论象形还是会意,文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用,想想你还在哪里见过这样的例子?让学生举例在哪看到这样的字? 2. 学一学:教师讲解方法,学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字,下面让我们学习一些联想的基本方法吧,文字的联想主要有三种方法: (1)字意联想:从字的意思联想到很多事物,用联想到的物体代替汉字的某个笔画。 (2)字形联想:联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。 (3)夸张变形联想:根据字的意思把笔画进行夸张变形。 3. 试一试:课件展示并示范,欣赏教材中个别的范例,提问学生都用到了什么方法,教师加以确定和补充。

四年级下册《汉字的联想》教案

四年级下册《汉字的联想》教案课件www.5y https://www.360docs.net/doc/4a17436719.html, 目标预设：引导学生欣赏、了解中国汉字的演变过程，激发民族自豪感。重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。难点：如何发掘学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。教学设计：一、游戏导入：猜一猜汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？让学生思考再回答。那我们就先来猜猜这几个古代文字是什么字？（展示字谜图片）汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文是刻在甲骨上的，所以我们也可以叫它甲骨文。（展示甲骨文图片）这些甲骨文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法，用图画来装饰我们的文字。

二、讲授新课 1.看一看：让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这样的例子？让学生举例在哪看到这样的字？ 2.学一学：教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（1）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替汉字的某个笔画。（2）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。（3）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。 3.试一试：展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法，教师加以确定和补充。 4.想一想：欣赏作品（展示），从下面的字中，任选一个字做联想，可以用一种方法，也可以同一个字用多种方法来设计美化，选一种你喜欢的进行创作。（花、虫、鱼、鸟、羊、雨、心、球、竹、烛、眼、门、口、晴）

汉字的联想教案设计

汉字的联想教案设计 It was last revised on January 2, 2021

人美小学美术四下《第12课汉字的联想》

第12课汉字的联想教学目标 1、初步了解汉字的起源以及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，uomg 中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。 2、学生在观察、交流、分析以及师生互动的过程中，大胆底运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。 3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。教学重点观察、分析汉字形象表意的结构特点、了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。教学难点利用汉字的结构特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技巧。教学过程一、创设情境、引入新课 1、动画演示形象文字，激发学生的学习兴趣。 2、提问，你发现了什么？ 3、出示课题二、讲解新课 1、了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的趣味性。（1）课件分析汉字产生的原因（2）引导观察：画和汉字的关系（3）引出“字由画生”的概念为后面的“书画同源”埋下伏笔（4）引导总结：介绍甲骨文的形成。 2、汉字的演变过程（1）课件：汉字的演变（2）引导学生体会汉字需要演变的原因（3）结合学生对书法的了解，引出“书画同源”的概念（4）结合民间艺人的花鸟字，激发学生对孩子的喜爱之情。 3、欣赏作品，感受汉字在绘画作品中的趣味。（1）欣赏名家的作品（2）欣赏学生的作品 4、教师示范三、实践操作选择自己喜欢的汉字，发挥想象，用中国画的工具创作一幅有趣的画面。四、评价交流 1、引导学生展示自己的作品，进行自评和互评 2、教师课堂江平五、小结让学生谈谈本节课的体会和收获

汉字的联想教案设计

汉字的联想教案设计集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《汉字的联想》教学设计教材来源: 义务教育课程标准实验教科书，人民美术出版社内容来源: 小学四年级美术（下册）第12课主题: 造型表现课时: 共1课时授课对象: 四年级学生设计者:王红霞目标确定的依据 1.课程标准的相关要求初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 2.学情分析四年级学生具备一定的汉字书写能力，对汉字表达的意境也有自己的见解，然而中国汉字的演变过程及汉字以形表意的特点，还从没有深入的接触与学习。学生在观察、讨论中了解汉字的起源与演变过程，在动手实践中提高创造力和艺术表现力，学生在以往的中国画学习中，已经接触了基本的创作方法，但多数学生仅仅停留在中锋.侧锋的简单变化，还不能进行笔墨的创新，教学中，老师鼓励学生突破传统技法，大胆创新，创作出有新意的水墨作品。【学习目标】 1、初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。 2、学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。 3、了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受祖国文化的博大精深。在情感的体验中增进形象力和创造力。评价任务任务一：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。

任务二：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动有趣的汉字形象，创作新颖的作品。【资源与建议】 1.对教材的简单分析：了解汉字的起源和演变过程，能为学生运用汉字的构形进行艺术创作提供丰富的灵感。学生在观察，联想，比较，思考的过程中，能够开启形象思维之门，将自己对汉字的认识和感受用中国画的方法大胆地表现出来。 2.对资源的分析、建议：搜集不同形态汉字的图片和形象文字动画的视频，让学生直观的观察，用多种技法来表现，学生能带来很多的媒材。 3.本课的学习按以下流程进行：（1）游戏引人，揭示课题；（2）比较归纳，探究新知；（3）艺术实践，巩固深化；（4）展示评价，课堂小结。 4.本节课的重点是：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源与演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中国文化的博大精深。本节课的难点是：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。【学习过程】

冀美版小学美术四年级下册教案全册

《美术》第八册教案课题：《节日的餐桌》学习领域：综合探索课时：2课时教学目标：知识技能目标：认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。过程与方法目标：能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。情感态度价值观目标：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学重点及难点：重点：引导学生利用身边的材料进行食品造型的创作，法杖学生选择材料、运用材料的能力。能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。难点：通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学准备：各种废旧材料优秀作品图片彩纸胶棒教学过程：一、谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：

你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特点？还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造型和色彩上有什么特点？学生交流，教师引导学生逐步深化学习，出示典型的图片资料进一步欣赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。二、通过动脑筋想办法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴”？在学生接受挑战之后，提示学生“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。可以进一步提示学生，你有什么好主意来安排一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有营养？“节日的大餐”有什么特色等。三、制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。对于材料的选择和使用是教学的重点，教师可以引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点？利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？教师还可以从学生手中的材料入手，引导学生思考：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样巧妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？四、每人做一个“菜”，然后集中在一起开一个“自助餐”会，也可以自由结合成一个个的“临时家庭”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的

汉字的联想教学设计

小学美术教学设计

的。它都经历了哪些变化过程。播放课件，展示中国文字演变历史：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书师：我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想作品分析刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？师总结：同学们的联想力真强！一个人走的太辛苦了，想找个地方休息下。这些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人们看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？【出示龙凤】小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。师：接下来，我们来看这幅图。【出示农家乐】在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为《农家乐》？他想表达怎么样的感受？师小结：这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？三、实践操作，示范演示。 1、教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（板书）（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。

《字的联想》教学设计

泗阳双语实验学校李前龙一、设计内容《字的联想》一课为苏教国标版小学美术第九册第16课，属于【造型·表现】领域的第一课。本课主要让学生联系生活实际，通过丰富的想像，创造性的设计美化汉字。从而达到提高他们的想像力、创造力和美化生活的能力。学习重点：学习字的联想设计方法，即字形联想设计法和字意联想的设计方法。学习难点：学生用字的联想设计方法在实际生活中的应用能力。二、教学目标根据教材内容及学生学情，我把本课的教学目标确立为以下三点： 1、知识目标：学习字的联想的设计方法。 2、能力目标：培养学生运用联想的设计方法设计生活中的标牌的能力；提高学生自主学习合作探索的能力。 3、情感目标：激发学生热爱传统文化、热爱生活的情感。三、教学准备教具：范作、课件、课题、板贴等。学具：素描纸、水彩笔或油画棒等。四、设计理念本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导，面向全体学生，全面发展的教学理念！采用自主合作,交流探讨等主动学习形式；通过创设情境、组织游戏等手段激发学生学习兴趣。并在内容上联系生活，尽量让学生了解文字设计来源于生活，应用于生活的道理。五、教学过程：根据本课教材、学生学情及教学目标和重难点在教学理念的指导下，我把本课教学过程设计由五个大环节和若干个小环节组成，设计思路如下：

第一环节：情景导入，讨论揭题（4分钟）首先教师谈话创设虚拟情境：“老师想了解一下，你们喜欢逛街吗？那现在就请同学们跟老师去逛逛街好吗？”（点击播放课件）师生共同观看，课件中展示大量如上图所示的商店字牌，让学生有身临其境之感。看后引导：“街上逛了一圈，同学们印象最深的是什么？为什么对他们感兴趣呢？”学生通过小组讨论分析这些店名文字的设计特点，即这些文字都是用与字相关的事物装饰而成的，也就是在对字的联想基础上设计出来的，从而导入课题。（板书“字的联想”） [设计意图：生活是最好的老师，通过课件集中的展示了生活中的典型设计事例，如：(图1\2\3\4) 让学生在具体的、熟悉的虚拟生活情境中观察、收集字的设计信息，激活学生的生活经验，引发学生的好奇心和求知欲，这样既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生认识到设计来源于生活,应用于生活的道理。] 第二环节：组织游戏，探究设计方法（6分钟）此环节为本课的教学重点，为了让学生充分理解并掌握字的联想设计方法，我主要通过游戏调动学生的学习热情；通过小组合作激发他们的学习主动性。首先组织游戏：课前教师在每组桌子上放一个信封，里边装有如右图所示的四个设计好的文字（竹、木、圆、折），提出游戏要求（点击课件）：（1）将信封中的字根据不同的设计方法分成两类并贴到黑板上。（2）小组讨论并说一说为什么这么分类。依据是什么？（3）最后评选出优胜小组。接着学生活动：整个过程为：看一看——议一议——分一分——贴一贴——说一说——评一评。经过这个过程，学生已基本弄清了联想的设计方法。最后教师总结： A、有一类字是根据字所含的形象来装饰的（用有代表性的景物来装饰笔画的），如“竹”字，就用竹子、竹叶来装饰了笔画；“木”字，就是用树干等形象来装饰笔画的。…… 我们把这种联想方法称为是根据“字形的联想”设计法。（板贴“字形”） B、另一类是根据字的含义（对字形进行了夸张和变形）设计。所以我们把这种联想设计的方法叫做“字义的联想”。（板书“字义”），如“折”字变弯了，“圆”字变成了圆形…… [设计意图：好奇心是儿童的天性。此环节为本课的教学重点，为了调动学生的积极思考，我把用不同方法设计好的字装在信封里，首先给学生一种“神秘感”，激发他们的探索欲望，然后通过小组竞赛的形式，达到积极、自主、合作的完成对字的联想设计知识的初步认知，并逐步深入，直至得出结论，从而有效的完成教学重点目标的学习。对文字的设计方法往往都是综合性的，为了让学生能区分出“字形”、 “字义”这两种联想设计方法，我选取了典型的文字来帮助理解，如：“木”、“圆”、“竹”、“折”等字，使学生一目了然，从而真正掌握这些设计方法。] 第三环节：初步感知，欣赏提升（5分钟）仅接着上一环节，教师（点击课件）出示一个“果”字，教师引导学生联想：“看到这个字，你马上会想到什么？”（许多的果实、大大的果树……），随后课

冀美版美术四年级上册《大花鸡》教案

《大花鸡》教案教学目标： 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。 2、能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。教学重难点：重点：学习简单的装饰方法（装饰、简化、变形、夸张），感受其特有的艺术美感。难点：动物变形及创作过程。课前准备：教师（多媒体课件）学生（彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮、图画纸）教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：鸡在我国与“吉”字同音，是“吉庆”的象征，所以生活中以鸡为题材的美术作品非常多。（教师展示鸡的装饰作品，学生欣赏）师：同学们，你们都在哪见过这些漂亮的鸡呢？生：指名回答。师：鸡与我们的生活息息相关，给我们带来吉祥与美好的祝福，今天我们就来学习《大花鸡》一课。教师板书课题。二、新授，利用多媒体课件，让学生充分认识鸡的造型及特点。 1、利用课件欣赏各种生活中的鸡，引导学生观察鸡的身体分几部分？每一部分有什么特点？老师概括并板书：尖尖嘴，火红冠，头颈身体连一起，弯弯尾，结实的双腿，锋利的爪子，还有一身五颜六色的羽毛。三、多媒体课件欣赏各种艺术作品中的装饰鸡，感受学习其装饰特点。 1、利用多媒体课件赏析艺术作品中的各种装饰鸡的造型，引导学生充分认识掌握夸张、变形等装饰手法的特点，并感受其特有的艺术美感。（1）、这些鸡的特点与我们刚才看到的鸡有什么不同？学情预设：

生1：颜色鲜艳丰富…… 生2：鸡的身上画出了许多花纹图案…… 生3：和刚才看到的形态不太一样…… 生4：太漂亮了，就像给鸡穿上花衣服…… （2）、师：这些作品就是装饰鸡。它运用夸张、变形、概括添加等方法表现出的鸡就像给鸡穿上了美丽的花衣裳。 2、利用多媒体课件欣赏学生作品，进一步激发创作热情。四、学生创作，教师辅导。 1、创设情境：下面请同学们动手创作自己的大花鸡，最后我要把好的作品贴在黑板上…… 2、师：鼓励学生大胆创造，突出鸡的变化和装饰。生：认真做画。师：及时给予指导，发现有创意的作品进行展示并给予表扬，鼓励。五、评价活动。（1）作品展示。（2）引导学生从作品的色彩、造型、创意，以及表现手法上进行自评、互评。（3）从学生学习过程的表现，学习态度给学生以积极评价。

美术教案字的联想

美术教案－字的联想 16、《字的联想》教学目的：１，启发和培养学生的想象力，创造力。２，学习字的变化，侧重学习笔画的变化。３，掌握字的书写方法。教学重、难点：激发学生想象力，创造力。前准备：多媒体教学软、实物投影等。学生准备：１、油画棒２、记号笔教学过程：一、导入激趣师：今天，老师和同学们先来做个小游戏，游戏的名称叫"猜字游戏"，游戏的方法是：老师出题，用语言或形体动

作提示小朋友们，通过提示，猜一猜是什么字，答对一题，每小队得100分。上的每题答对同样得100分。题目是：猜字谜（米，雨雾，明）形体动作（个，吊，六，小）二、揭示题师：同学们的想象力真令老师佩服，看来，每小队都收获不小，落后的小队别着急，比赛才刚刚开始，精彩还在后面，加油吧！师：通过刚才的比赛，老师发现一个问题，一个字原来有这么多生动有趣的意思在里面，今天我们一起来研究一下这些会变的字。出题。三、新授师：老师这儿有一个"海"字，看到它，同学们一定有好多关于大海的知识要告诉老师，那就说说吧？生回答师：你们说得都挺好，看看今天的大海里来了谁？"海"多媒体演示师：问问同学们现在的字是谁呢？

生：是大海的"海" 师：它还是"海"，就像小朋友今天换了新衣服，但你还是你。老师要接着考考你们。师：春天来了，把你们了解的春天告诉大家吧？生：树发芽变绿了，小草从土里钻出来了…… 师：看到一个字，你们能想这么多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，边演示边讲解）让学生变一变"春"，可变一笔或几笔。师：春去夏来，多媒体演示"夏" 师问：为什么这样变呢？生回答师：请同学们闭上眼睛听音乐感受，说出一个字？ "秋"的演示师：秋去冬来，听，什么声音，哦，下雪了。"冬"的演示。拼摆游戏师：请两位学生上台做个"小实验"，找一找，拼一拼，变一变。甜，辣，伞，油

四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)

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冀美版2020年四年级上册美术第2课 导向标牌设计教案

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