光荣与梦想

光荣与梦想

--------2014级理科实验班一点总结与感受

张俊杰

一、班级：追梦共同体

实验班的班级管理目标------打造有灵魂的班级，进行有灵魂的教育。

作为班级管理实验班与普通班有很大的不同，普通班可能更侧重于一日常规的管理，如班级纪律、学生学习方法指导、学习习惯的养成等等，作为实验班我们应该更注重于班级精神的塑造。一个有血有肉、有激情、有灵魂的班级就是一个攻无不克战无不胜的突击队。

1.注重实验班的精神打造----狼性精神

2014级理科实验班团队从高二组班开始，我们就特别突出团队精神的打造，我们把，“塑造狼性团队,发扬亮剑精神”作为我们团队的精神，把“狼性精神、狼性团队、狼性管理”作为我们的目标和行动指南，努力建设“兄弟连”式的战斗突击队。作为我们团队的突击队员必须无条件地服从管理，没有为什么，没有对与错，只有服从与否。一位学生高考后写到“对与错是老师的问题，学生的问题是服从与否。假如老师错了，学生还拼命地执行，这样的团队才能称之为狼性团队，其战斗力才是无穷的”。

2.重视集体的力量，通过集体活动进行富有成效的激情教育

我们团队在日常班级管理尤其是重要的时间节点，特别重视集体活动，先后进行了很多富有成效的团队集体活动如“团队宣誓“、“兄弟连挑战会”、“奋战一个月，跑步进高三”、“首战用我，用我必胜”、

“致青春”等等团队集体活动，形成强大的团队集体气氛，让学生不断接受精神洗礼，让集体活动的激情燃爆学生的学习激情。正如一个学生高考后写总结时写到“我们喊过好多口号，整个楼也被贴的看不见瓷砖。特别精神、孔子曰、进军清北、一二三轮的激励，像倒带似的掠过。我们举起右拳，便是惊天动地。我们是勇士，我们去战斗，我们要胜利。我们是无冕之王，定能君临天下。且将新火试新茶，青春作伴好还乡。外人眼里的疯狂，却使我们沉淀。我们拥有过，我们走过，我们不后悔。”另一位学生写总结时写到“2014级实验班,是我们强大的精神后盾。陪伴是最深情的鼓舞。集体的力量就是苦中的乐,三点一线里的光——闪耀在课间操震耳欲聋的口号声中,在动员会一张张青春热血的面孔里,在你为我鼓掌拍红了手、你和我争论吵红了脸、你吐槽我使劲翻着白眼的时光里。身处在这样的集体里,原本难熬的学习生活和磨练都变得无比充实。”

3.强化对学生荣誉感和责任教育

孟德斯鸠说过“光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命”，我们特别强化对学生荣誉感和责任感教育。我们团队的教室里张贴了一个标语“坐在沂水一中实验班教室里,是你一生最大的幸福和荣誉”，并以此不断对学生进行荣誉感和责任感教育。我们给学生不断灌输“实验班就是一个精神特区，一个特别能战斗、特别能冲锋、特别能胜利的特区，虚荣不要有，但是光荣感必须要有，实验班的荣誉要靠我们每个人努力去捍卫。

4.重视学生的心理磨练

记得当时宋伟主任写了一个标语“把你揉碎了重新塑造”，现在回想起来尖子生的心理磨练实在太重要了。实验班绝不仅仅是把全级优秀的学生的集中在一起学习，更是一个树立远大目标、磨练意志，强化内心的神圣殿堂，唯有在这这里历经磨难、强化内心、强化训练才能成长为“敢梦敢想，敢作敢当”的勇士与精神贵族，才能真正蜕变成一个“经得起任何折腾的”尖子生。一位学生写到“我一直以为我是一个自信的人。可从前的自信大概是被捧出来的,带着张扬和不安,甚至需要通过父母亲友的口头赞美来验证巩固。而班主任和宋老师都提倡尖子生更不应该一味地表扬,所以在实验班里,有的更多的是严格的高标准,甚至是老师有意为之的磨炼。跻身其间的我最大的满足就是在这两年里领悟了真正的自信。它不是被温柔捧出来的病态,而是在一次次考试失利、一次次接受批评、一次次反思总结终于认清自己之后,反而更加喜欢自己的平和坚定;它让我们从不羞于披露自己的不足,就像从不怯于接受赞美一样;它让我们在取得好成绩时不踌躇满志,在一败涂地时也不万念俱灰。”

二、老师间无私奉献与步调一致的协作

实验班老师的无私奉献、甘于牺牲和步调一致的协作实在太重要了，可以说如果没有老师之间的无私奉献、甘于牺牲与步调一致的协作是永远不可能取得整体的团队优势的。

1.因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献

如果你真心喜欢一个人，你就会甘于接受她的一切，甘于为她奉献；如果你喜欢干一件事，你就会想法设法把它做好。

“因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献”这正是我们团队的老师对我们工作的真实写照。这五六年作为实验班的任课教师和班主任深深地感受到我们在实验班的工作强度和工作压力远远超过自己担任普通班时，可以说是天天“手捧着心”，生怕因自己的工作不到位给学校带来不可估量的损失，尤其是大考前可以说是“坐立不安，心惊胆颤”，这种心理煎熬只有经历过的人才能深深地体会。我们团队的老师对此印象实在太深刻了，高二刚组班后第一次全县统考全县前十名只有两人，考后我们团队老师感受到巨大的压力也经历了强大的心理磨练，所以以后的日子我们在实验班级部领导下天天在想办法、人人在出主意共同出谋划策，也正是这种经历和磨练培养出来我们心往一处想、劲往一处使的2014级理科实验班老师团队，我们老师之间也产生了兄弟姐妹般的友谊。2014级理科实验班的成绩绝不仅仅属于某一个人而是属于我们实验班级部属于我们团队的每一位老师。现在回想起两年来的付出、两年来的艰辛、两年来的收获很大感受颇深，“因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献”。

2.目标一致、步调一致才能打胜仗

实验班的教学目标很明确，就是对准考取北大清华国科大等名校的尖子生，作为老师我们很容易达成一致目标，所以每次考试后我们特别详细的分析划定范围内每一位尖子生的试卷，对失分点追个分析并建立台帐，针对尖子生暴露出的问题我们各科老师在讲评试卷时特别关注并进行很有针对性的补偿训练。

对学生作业量及强度方面我们团队的老师之间取得了共识，我们绝不在自己课之外时间布置作业，自己学科的内容自己学科的作业和训练只能在自己的时间内完成，把课堂和自己学科之外的学习时间放手给学生，绝不通过过多的作业来控制学生的学习时间。尖子生正是因为有了更多可以自己支配的时间所以才有机会去根据自己的情况进行训练、滚动、补偿，然后去进行深化和拓展。把课堂、学科自习之外的时间还给学生也就把能力真正的还给了学生，不然学生永远超越不了我们的知识和能力。

3.注重打造高效课堂和高效自习

高效课堂是建立在精心备课基础之上的。我们实验班老师基本都在单打独斗，教学进度、授课内容、训练内容等等方面与一般班级有很大的不同，正是这些不同使我们老师基本都在单打独斗，自己即是自己的备课组长，也是学案、测试题命题人，所以工作强度超大。但正是这种情况也给了我们自己很大的空间，课堂授课、训练可以完全按照自己的意图去进行。

所谓高效课堂其实就是追求课堂的---高效率、高效益、高效果，要求我们的课堂尽量做到---思维量大、信息量大、训练强度大，这也正符合全国卷命题的思路。作为课堂教学不怕我们讲的多，最怕我们讲不到位、讲不透，知识或题目讲到位讲透实在太重要了。尖子生并不是一讲就会、一点就通，他们与别的学生相比最大的长处或优势就是巩固强化的好，作为新授课尤其是难点对他们来说刚开始学其实也很难，所以老师的讲授能不能讲透讲到位至关重要，如果讲不透讲

不到位他们课后需要花费大量的时间去思考去揣摩，这严重影响了他们的训练强度和质量，造成课堂效率不高，自习效率低下。

三.让学生在学习上的带上利剑并给他们插上腾飞的翅膀

“利剑”和“腾飞”是我们团队两个“兄弟连”班级的班名，现在回想起来对学生在学习上的引领何尝不是需要“利剑”“腾飞”，我们要善于在学生学习上让他们带上“利剑”，并给他们插上一双腾飞的“翅膀”。

1.实验班尖子生学习的的利剑——抓补瘸腿学科

最终影响尖子生成绩的往往是某一对他来说“相对薄弱”的学科甚至是“相对薄弱”的知识点，很多优生最终高考时不能成为尖子上，往往是因为他存在某一课与其他学科相比相对薄弱，正是这个“瘸腿学课”决定了他最终所能达到的高度。在他们“瘸腿学科”上既有知识方面的硬伤，也有能力方面的内伤，最重要的是性格方面的灵魂之伤。而最难以克服的，也是最可怕的，往往是后者。怯弱的性格，让他们在困难面前畏惧不前；暴躁的性格，让他们在一点点受挫后暴跳如雷，甚至自暴自弃；懒散的性格，让他们把平庸的生活当成安逸的享受；拖延的性格，让他们眼睁睁地看着任务一点一点滚成雪球，却麻木地无动于衷。而在引导学生补“瘸腿学科”的过程中恰恰可以弥补以上种种问题，从而达到知识、能力、性格（情商）等方面的多赢。

2.实验班尖子生腾飞的翅膀——精细化的对点训练

精细化是什么？是用最少的时间换取最大的效益。用一道题两道题的时间攻破一个难点一个易误点。

每次考试后把自己不会，不理解，看不深的地方总结一下，找那么一两个相关、相似的题目练练。一步一步，错误就会越来越少。这样做学生可能无法做到完美，但是，可以让他们无限逼近完美。

四、困惑、遗憾与不足

1.对学生体能和身体状态重视不够，高三后期一些学生因体能和精力出现问题，造成效率

不高，成绩徘徊不前，突破不了。

2.对一些女生感到困惑

一些女生高一、高二时成绩很优秀，但到高三后知识方面尤其是能力方面出现瓶颈始终突破不了。为什么人家都能出现很多高考成绩优秀的女生？是磨练不够？是心理不能完全放开？还是性格原因？

3.对心理的磨练还远远不够

高考时学生的心态和平时的全真训练有很大的不同，对学生平时还是过于“仁慈”，“慈不掌兵”，还应该不断的让他们经受“风雨”，不断进行磨练。

一位学生高考后总结写到“从前的幸福很简单，现在的简单很幸福。能身处实验班单纯地执着地追求梦想，将是你一生回味的幸福时光。试想，生命中又还有几年时光可以如此单纯如此执着如此疯狂？”现在回想总结两年来的工作，我们团队实现了两个目标；一个是把更多的学生送进北大清华国科大，更重要的是把更多学生的心送进了北大清华国科大。正如一位学生写到“三年后我提着行囊离开,带着分数、知识、回忆和一颗越来越海阔天空的勇敢的心”。

2017.9.13

时光不语静待花开

我的班主任工作的一点体会张俊杰

一、班主任

班主任即是班级的管理者，更是学生学习的服务者、指引者，不仅要管理好班级，更重要的是把学生学习的积极情感激发出来。

1.作为班级建设，要注重团队建设，打造有灵魂的班级。

有这么一句话：一个人若要成功，要么组建一个团队，也么加入一个团队，单打独斗者，路越走越窄，选择志同道合的伙伴就是选择成功。用梦想去组建一个团队，用团队去实现一个梦想，人，因梦想而伟大，因团队而卓越。

作为一个班级就是一个团队，团队建设的成功与否决定班级能否成功。一个成功的班级团队就是一群人为一个共同的目标一起即便吃千般苦受万般难依然坚持自己的梦想，相互鼓励、相互帮助、相互提醒，永不灰心、永不放弃愈挫越勇。

（班级团队建设从组班开始：班名、班歌。班兴我荣、班衰我耻，我为人人、人人为我）

2.班主任要走进学生的精神世界，关注学生心理健康，培养健全人格

学生的心灵是纯洁的，也是脆弱的。没有不想学好的学生们，但在学习过程中学生的心理往往容易出现两个不良倾向——厌学和叛逆。

厌学和叛逆产生的原因：a、青春期学生的心理发育不成熟，无法很好的应对来自学校和家庭的双重压力。

b、学生学习目标不明确，又缺乏学习动力。久而久之则很容易产生厌学情绪。

c、有些学生学习基础差，努力之后成绩仍然不能提高，导致学习缺乏信心，进而厌学。

d、学生对某个老师所教的学科不感兴趣，或者是不喜欢某个老师，而老师家长没有及时做好心理辅导工作，进而导致学生产生厌倦心理、恐惧心理，无法实现正常的学习，完不成基本的学习任务，不久就被老师划入差生的行列，于是就一直差了下去。

学生在学习上潜力都是巨大的，作为班主任如何才能最大限度的调动学生的积极性，激发学生强烈的学习欲望、挖掘学生的学习潜能呢？

作为班主任要走进学生的内心世界，平等地与学生交流，学会倾听学生的心声，关注学生的情感需要，及时发现并解决学生遇到的困惑。（勤接触勤表扬）（平时的谈话交流、在路上遇见了简短的几句话、小纸条等等）

引导学生树立信心，扬起上进心；

正确对待问题（包括家庭问题），懂得感恩；

正确对待高考---------高考是人生的一重要环节，但不是决定人生，人生命运要靠一生去把握，克服对高考的恐惧心理，既要有理想又要有抱负。

习惯了这种交流方式，学生毕业后有时也会忍不住给学生说两句。就在前几天一个今年考取山大的学生在自己的微信中写了这么一段话：如果迎着风就飞，俯瞰这世界有多美。如果还有梦就追，至少不会遗憾后悔，迎着光勇敢追。我在她微信留言里也写了一段话：想想那些年，属于你的时光—- 一张桌子、一把椅子、一摞摞的书，还有讲台严肃可怕的老师……新的征程即将开始，有梦想，敢高飞。她回复到：我将永远把高中三年刻在心里，这是属于我们的青春，万岁的青春永放万丈光芒。

3.抓住主题班会、集体活动的契机对学生进行激情教育

学生处于青春期这个年龄阶段，其实很单纯，只要方法合适，就能很容易激发他们的学习激情和热情。在日常每周一次的班会课和重要的时间节点，特别重视主题班会和集体活动，让学生不断接受精神洗礼，让集体活动的激情点燃学生的学习激情。（运动式的集体活动）说实话，每周一次的班会课很折磨人，每周后半段就开始琢磨针对最近出现的问题这周的班会课讲点啥？怎么开？自己主讲还是让学生担任主角？确实令人有点抓狂的感觉。

如果让学生自己开，需要提前告诉学生让他们准备，这样会冲击影响他们正常的学习，所以让学生自己开的主题班会课每学期顶多两次，而且都是在重要的时间节点比如期中备考、期末备考动员时。其他时间的班会课基本都是我是主讲，针对实验班的实际，班会课我很

少讲纪律等方面的问题，主要就是结合学生学习的情况讲直接与学习有关的问题。

4.重视文化氛围建设，给学生创设一个积极向上的学习环境

教室及走廊的标语对学生的学习要有鼓动性和煽动性，每逢大事结合主题班会和集体活动及时更换，教室及走廊文化对学生的激励和冲击作用巨大，它可以让学生时刻受到激励并产生渴望成功的激情。

另外还要充分利用黑板边缘部分或教室里的白板，基本一两天机会写上一句话，可以是激励的话，也可以是提醒的话，形式灵活，作用很大。（班主任语录）

5.及时发现并解决影响学习的问题

A学生因成长环境不同，性格脾性不同，往往会有些小性子，有时学生之间的小矛盾会让学生产生一些坏情绪，这会严重影响其学习。要教育引导学生不在小事上斤斤计较，既要心胸豁达、学会包容、学会赞美，赞美自己、赞美别人、赞美老师；又要修正不足，调整心态。良好积极健康的心态融洽的关系也是一种很重要的生产力。

B谈恋爱问题是学生学习的大忌，学生这个年龄阶段处理不了所谓感情与学习的关系，如果学生开始谈恋爱了，不管你成绩如何一定会受到影响。所以对于谈恋爱问题，首先要是堵，在班内严肃强调，如果谈恋爱请离开，形成高压态势；其次如果发现有谈恋爱的苗头就要及时的疏导，讲其消灭的萌芽状态（徐晓彤与付中强）。

C玩手机、看小说问题要重视。学生玩手机、看小说都是在宿舍或家里，作为老师很难管理，但还是要想办法，比如自己的观察、家长的配合、宿管科的检查等。（刘文韬、袁鸿博、吕志恒）

6.根据班内学生群体的不同采取不同的措施，注重个性化的培养

尖子生——敢于放手，但放手不是放羊，必须加以引导，不断的调查学情了解学生的现实需要，而且发现问题要时及时干预；

一本、二线生——严格要求，不折不扣的按老师要求来；

一本、二本边缘生——紧盯，查漏补缺，修正习惯。

7.注重学生行为习惯、学习习惯的养成教育

我们管理教育学生的目标就是追求四个高效——让学生学会高效的休息、高效的活动、高效的值日、高效的学习。

A班级的自主管理(班干部队伍建设)（管理的艺术让学生管理学生，最终形成一种自觉的习惯）

B学生应试的两大法宝——笔记本和做题本(如何建立？如何利用？)

C低声课间无声自习

D自主学习时间的利用

E考试

F边角余料时间的利用（大休等）

8.特色化的班级学习活动

（补弱）针对不同的学生群体，设立不同的小组，如语文冲锋队、数学研究组、英语阅读队、物理突击队、化学兴趣组、生物活动组等，将该科相对薄弱的学生分到相应的小组中，这样不仅可以让学生意识到老师对他们相应学科学习的关注，而且能真正调动其学习这学科的积极性，能达到补弱的目的。

（难点突破、尖子生的学习带动作用）突出尖子生研究解决数学物理难题的能力，专门将重点关注的尖子生组织起来，研究数学物理压轴题，通过每日一题的形式让尖子生将研究成果在班内进行讲解。啥事就怕认真，当这些尖子生真正的去研究数学物理压轴大题时，他们认知能力和研究能力就会激发出来，，他们的能力和水平自然就会得到大幅的提升，最终他们的能力就会超越老师，这种能力光靠老师是无法给予的。

（合作学习））在班内开展学习上的互助互帮互学活动，规定每天晚自习的大课间为集中讨论解决疑难问题时间，在这个时间段内同学之间相互合作相互帮助相互解答疑难问题，这样不仅能调动所有学

生的学习积极性，而且还真真切切的解决了学生在当天学习过程中积攒的自己没有解决的问题，效果很好。（疑难问题本）

9、（延伸教育）大假期培训问题

自找培训、竞赛培训（鼓励优秀学生走出去，让学生接受另一种教育，一中在学校老师无法给予的教育，知识和能力）

二、老师间无私奉献与步调一致的协作

老师的无私奉献、甘于牺牲和步调一致的协作实在太重要了，可以说如果没有老师之间的无私奉献、甘于牺牲与步调一致的协作是永远不可能取得整体的团队优势的。

1.因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献

如果你真心喜欢一个人，你就会甘于接受她的一切，甘于为她奉献；如果你喜欢干一件事，你就会想法设法把它做好。

“因为喜欢，所以甘于接受，所以甘于情愿奉献”这正是对我们老师工作的真实写照。这七八年作为实验班的任课教师和班主任深深地感受到在高中实验班的工作强度和工作压力（多考名牌）远远超过以往，可以说是天天“手捧着心”，生怕因自己的工作不到位给学生给家庭给学校带来不可估量的损失，尤其是每次大考前可以说是“坐立不安，心惊胆颤”，这种心理煎熬只有经历过的人才能深深地体会。

2.目标一致、步调一致才能打胜仗

实验班的教学目标很明确，就是对准考取名校的尖子生，作为老师我们很容易达成一致目标，所以每次考试后我们特别详细的分析划定范围内每一位尖子生的试卷，对失分点追个分析并建立台帐，针对尖子生暴露出的问题我们各科老师在讲评试卷时特别关注并进行很有针对性的补偿训练（对点训练对点补偿）。

对学生作业量及强度方面我们团队的老师之间取得了共识，我们绝不在自己课之外时间布置作业，自己学科的内容自己学科的作业和训练只能在自己的时间内完成，把课堂和自己学科之外的学习时间放手给学生，绝不通过过多的作业来控制学生的学习时间。学生正是因为有了更多可以自己支配的时间所以才有机会去根据自己的情况进行训练、滚动、补偿，然后去进行深化和拓展。把课堂、学

科自习之外的时间还给学生也就把能力真正的还给了学生，不然学生永远超越不了我们的知识和能力。

3.注重打造高效课堂和高效自习

高效课堂是建立在精心备课基础之上的。所谓高效课堂其实就是追求课堂的---高效率、高效益、高效果，要求我们的课堂尽量做到---思维量大、信息量大、训练强度大，这也正符合全国卷命题的思路。作为课堂教学不怕我们讲的多，最怕我们讲不到位、讲不透，知识或题目讲到位讲透实在太重要了。尖子生并不是一讲就会、一点就通，他们与别的学生相比最大的长处或优势就是巩固强化的好，作为新授课尤其是难点对他们来说刚开始学其实也很难，所以老师的讲授能不能讲透讲到位至关重要，如果讲不透讲不到位他们课后需要花费大量的时间去思考去揣摩，这严重影响了他们的训练强度和质量，造成课堂效率不高，自习效率低下。通过精心的备课和任务布置，使学生在课堂上、自习上，不断的进行深度的思考，大脑高速的运转。

4.精心选题组题

精心选题和组题，以考代练，让学生在练中学、考中学、考后学，通过反复的演练和考试能快速的提升学生的能力和水平。这就要老师自己首先下海做题，做海量的题目，不仅做高考题，还要做各省市及名校的模拟题，不断扩大自己储备的题量，只有这样才能在选题组题时高屋建瓴，选好题了组好卷了，学生的训练效率将会大大提升，而且各种各种的考法都见过了，以后不管如何再考，遇见了也不会慌张。

5.作为老师要充满激情

激情备课（深度备课，立足学生，研透高考）、激情上课（拓展、深化、升华）、激情批改（落实到位）

追求的目标：著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中写下他的教育理想：“找出一种方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲暇、快乐及坚实的进步”会实现。