汉语拼音辅导方案
阳光家教汉语拼音辅导方案
一、韵母表（24个）：
a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong
单韵母6个：a o e i u ü
复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie er
鼻韵母9个：an en in un ün(前鼻音韵母）ang eng ing ong(后鼻音韵母）
特殊韵母1个：er
二、声母表（23个）：
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z
c s y w
整体认读音节（16个）：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
零声母音节：a ai an ang ao e ê ei en eng er o on
平舌音：zi ci si
翘舌音：zhi chi shi ri
三、整体认读音节（16个）：
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
ye yue yuan yin yun ying
汉语拼音儿歌
1.单韵母
单韵母，很重要，发音口形要摆好，
看牙医要张嘴，嘴巴张大a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐i i i ，
嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。
2.声母
读声母，要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，小猴推车p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，
左下半圆 d d d ，模特表演t t t，
一个门洞n n n ，一根小棍l l l ，
9字加钩g g g ，机枪向上k k k，
一把椅子h h h ，i下加钩j j j，
像个9字q q q ，一个叉子x x x，
像个2字z z z ，半个圆圈 c c c ，
半个8字s s s ，z加椅子zh zh zh，
c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，
大树叉儿r r r 。
3.复韵母
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意，
快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。
4.声调一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
5.标调规则
先标a o e ，再标i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，
轻声不标就空着。
6.拼写规律
小ü见了j q x，摘下墨镜行个礼。
7.两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
8.三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
9.书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，
尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，
书写规则记心间，拼音才能写规范。
书写规则: 上不顶天,下不立地,中间要饱满.
标调儿歌
有a在,把帽戴, a要不在oe戴,
要是iu一起来,谁在后面给谁戴。
拼音第一课过关测试卷
一、准确认读
ā e ǒàè o áěóǎòēōɑé
二、比一比，读一读
íōá—òé—èǎ—ǒíěó—é e—ɑǎ—éà—óɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—éò—éá—èɑ—é
评分标准：每个字母为2分。
拼音第二课过关测试卷
一、准确认读
īù yíǖíǚ yǐü i ū wǔ u y yù w yi ǘ
ǐ wu yì yī wūú wúì yū yúǔ yǔ wùǜ
二、比一比，读一读
ī—yu ǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùü—wǔyǐ—yǔì— wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ìwu—yúyí—yùi—ü
拼音第三课过关测试卷
一、拼一拼，读一读
pà bǎ pú bō mū bà má fà mù bò mà bī bó fǎ bí fá
bǐ pó bì bú fó bǔ bù pā pò mǎ pī bā pí pū mā
pǐ mō pì pǒ mó wǒ mǒ mò mī bá mí mǐ mì pǎ mú mǔpǔ fā pō fū pù bǒ fú fǔ pá fù
二、读准词语
bà bɑ mā mɑ bó bo bǐ yì bǐ bǔ yú
pó po ā yí wū yā yǔ yī wá wɑ yǎ yǔ
三、认读生字
我爸爸妈妈
评分标准：每个字母、生字为1分。
拼音第四课过关测试卷
一、拼一拼，读一读
dā tǎ lí tè tī né dǔ dǎ tí tì lǚ dà tú tǔ tù dí tà nú tā
nǔ dì nù tǐ nǜ ná dú nǎ lǜ tū dù nà lǐ nè nī dǐ nílà
nǐ nì nā lū dé lú dē lǔ dá lù lǘnǚ lā lá dī
lǎ lē dū lè lī lì
二、读准词语
lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ tǔ dì mù mǎ
dà dì tǐ yù tí mù fā nù
nà lǐ mǎ lù dà fó
三、认读生字大地马大米土地
评分标准：每个字母、生字为1分。
第五课拼音过关测试卷
一、拼一拼，读一读
hé huā héɡé yíɡè hú tu huǒɡuōɡuāɡuǒ
hǔ pò huā duǒɡēɡe lí huā huà huà há mɑ
huǒ bǎ kuā dà luò tuo huá huá tī bō luó
tuō dìɡuō lú hā mìɡuā wǒɡuó huā bù
kuà bù luó bo kě wù kè huà kè kǔ
ɡūɡu móɡu
二、认字
荷花哥哥弟弟个人画画
评分标准：每个音节或生字为2分。
第六课拼音过关测试卷
一、拼一拼，读一读
xià qí jíɡé yì qǐ xīɡuāɡuó jiā xí tí
xǐ yī fu xì jù yú xiā jī qì jú huā jì xù dǎ qì
ɡē qǔɡuò qù fù xí dā jī mù huò qǔ xī qí
jiā fǎ jǔ lì qià qià huà jiá qì tǐ
xǐ yī jī mǔ jī bō luó
二、认一认
上下洗衣服小鸡评分标准：每个音节或生字为2分。
第七课拼音过关测试卷一、拼一拼，读一读
zǔ mǔ sīɡuā wà zi cí yǔ zǐ sè zá jì
fǎ zé luō suo zīɡé zǐ dì zì mǔ zuò huà zì
mǔ jì cèɡē cí jí cù zì sī zǔɡuó sī jī
fù zé cí qì fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù
cū xì tǔ sī sú yǔ yā zi sè sù dà zì zuò hèkǎ
huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ suǒ nà
duō suo cā bō li zuò cuò
二、认读生字
做贺卡过不了快乐
评分标准：每个字母、生字为1分。
第八课拼音过关测试卷一、拼一拼，读一读
zhā huā chē zhá né zhɑ zhé mó dǎ zhé zhè lǐ
dú shé yì zhī shù zhīɡuǒ zhī zhī shi
zhí bǐ zhú zi qí chē qì chē shǔ shù shù zì rì lìrì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shī zhǔ
zhù yì zhuā zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuó mo dú shūrúɡuǒ
二、认读生字
日出读书骑车画画说话
评分标准：每个字母、生字为1分。
拼音第九课过关测试
一、拼一拼，读一读
bái cài chuī là zhu tái shuǐ wūɡuī huí jiā
měi lì bèi shū zāi shù shuǐ huā méi huā
lái huí mèi mei hǎi shī cì wei hēi sè
chǐ zi kāi qì chē fēi jī ruì lì bái tù
pèi dài xǐài zhuī zhú péi tǔɡuì huā
fèi zhǐ fèi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duī
pái duì bēi zi hái zi wěi dà kuài lè
nǎi nɑi cāi mí kāi shǐ mò wěi tài dù
xī běi nèi wài měi shù zì lái shuǐ
wěi ba
二、认读生字
你我他开水白马书皮个子不在
评分标准：每个字母、生字为1分。
拼音第十课过关测试
一、拼一拼，读一读
xiǎo māo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào
jī huì xiào huà píǎo kěài kǒu shuǐ
xǐ zǎo hǎo yǒu chī cǎo zhū ròu diào yú
rèài ní hǎo mù biāo xiù lì shōu tiáo
yóu xì hòu niǎo xià lóu hā bāɡǒu tǔ dòu
liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shī niǎo cháo liú shuǐ
cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo
huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí
二、认读生字
小鱼可爱吃草和好水牛
拼音第十一课过关测试卷
一、拼一拼，读一读
shù yè quē shǎo rì yuè jué zé biè niu
xué xí yuèér nüè dài xuě bái xǐ què
tiē huà nǚér cè lüè xué xiào cū lüè
yuè dú cí tiě hēi yè xuě huā hú dié
yuē sùér qiě quē fá qié zi kē xué niè shǒu niè jiǎo xǐ yuèxuē zi ěr duō dìèr ɡè
yuè qǔ pí xié jué sè yuē huìěr jī
二、认读生字
大家飞机小河月儿学校有趣入口
评分标准：每个音节、生字为1分。
拼音第十二课过关测试卷
一、拼一拼，读一读
tiān ān mén zhěn tóu jī dàn quàn ɡào
dān xīn lùn tàn jiǔ tán hàn shān wén jù
lún chuán nán fēi dà yàn chūn sǔn shān pō
ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yòu chē lún
zhēn jiǎ zhǐ nán zhēn huī chén jiě fànɡ jūn
chèn zhí huān kuài chèn rè dǎ tiě shēn tǐ
yuán quān zhēn zhū rén shēn qiān bǐ
shēn q iǎn shén huà wài bīn bīn bīn yǒu lǐ
xuān chuán shēn shǒu pīn yīn pǐn zhì
rén mín jīn jīn yǒu wèi shǐ jìn qīn rè zǎo chén
fān ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiān qún zi
shén mì xún zhǎo shī rùn tūn tūn tǔ tǔ
rén qún ɡuānɡ kuò zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ dāo
zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiě zì běn
ɡuān kàn pín kùn cè shì juàn 二、认读生字
大山田地左右一片一半白云她们
拼音第十三课过关测试卷
一、拼一拼，读一读
shuǐɡānɡ tái dēnɡ xiónɡ yīnɡɡāng qiánɡ hónɡ xīnɡ
ɡōnɡ rén ɡān jìnɡ shēnɡ huó chí tánɡ xīn qínɡ
tài yánɡ yǎn jīnɡ yōnɡ bào děnɡ dài cǎi hónɡ
tái fēnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ měnɡ qián tánɡ jiānɡ
pín qiónɡ nào zhōnɡ zhuānɡ jiɑ zhuànɡ jī shānɡ xīn
shànɡ shēnɡān jìnɡ xiànɡ cèɡuǎnɡ dà chénɡ mén
běi jīnɡ nénɡɡàn yánɡɡuānɡ mì fēng tīnɡ jiǎnɡ
fēnɡ shōu liànɡ jīnɡ jīnɡ zhènɡ què zhěnɡ qí
chōnɡ fēnɡ qiūɡāo qì shuǎnɡ
二、读句子
（1）wǒ de bà bɑ shì yōu xiù fēi xínɡ yuán。
（2）wánɡ hónɡ hé xiǎo mínɡ shì duì hǎo pénɡ you。（3）zì xuǎn shānɡ chǎnɡ lǐ de dōnɡ xi zhēn duōɑ! （4）Xià tiān dào le，xiǎo shùɡěi wǒ men chēnɡ kāi lǜ sè de xiǎo sǎn.
（5）yè kōnɡ zhōnɡ yuán yuán de yuè liànɡ xiànɡ yùpán.
二、认读生字
老师文学花朵白鹅一条雨天小桥
评分标准：每个音节、生字为1分。
拼音综合测试卷（一）
一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。（20分）
p — q ié—ěi uì—iùái—ǎo jiē—jiān yùn—ūn
yuán—yǐn chǐ—cī jūn—yuè quān—qiú
二、正确认读下列音节。(56分)
hǎi ōu diàn dēng méi huā yǎn jing shuǐ píng
yáng guāng zhú sǔn dà xiàng hēi xióng kuài lèhěn duō kǒng quègōng yuán liè gǒu xiǎo niǎo guà zhōng rè nào zhūo mí cáng néng shǒu wén xuézhè xiē piāo liú tiān kōng jūn duì xuān chuán
huǒ hóng de fēng yè
三、读儿歌。(14分)
bā ge tóu shàng yí cù yīng，xǐ què shēn chuān hēi bèi xīn，wū yā chuān zhe wū shā tào，shān jī wěi bɑ dài huālíng。
四、读词语（10分）骑车飞机老师白云下雨天桥
读书洗衣服画河马
一、声母儿歌：
（一）完整声母儿歌1、把声母表用《新年好〉的调子
唱出来：b p m f d t n l g k h (ya)j q x zh ch sh r z c
s (ya )还有大y 和大w。
2、广播的b，泼水的p，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n，小棍赶猪l，9像g，蝌蚪的k，喝水的h，i字拐弯就念j，气球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬的c，蚕吐（丝）s，zh、ch、sh,卷舌头，加椅子，一颗小苗r、r、r，树杈y，屋顶w，
3、(自编的,意在记住字母的形,注意随节奏唱儿歌,先拍一下手,然后手在空中画拼音的形):
正6 b,反6 d，双门儿m,单门儿n，拐棍儿f,伞把儿t，一根小棍儿l l l。
(下面这几句每句的最后部分拍两下手再书空拼音的形)
正9 q,反9 p,9下加弯g g g，靠背椅子h, 小马叉x,左弯竖加点儿j j j，小2 z,半圆c,小蚕儿吐丝s s s
，小苗儿r,机关枪k,z c s加h zhi chi shi，小波浪w,小树杈儿y,23个声母记心里。
4、右下半圆bbb,右上半圆PPP，两个门洞mmm,伞柄朝上fff；
左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；
鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh；
竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大叉xxx；
像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss；
z加h,zh zh zh,c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh,小树发芽rrr；
树叉树叉yyy,波浪波浪www。
（二）分课声母儿歌b p m f d t n l5、b p m fb是一台收音机,p像一面小红旗.m是小门手拉手,f是拐杖拿在手.
d t n l
d是小鼓加鼓槌,t是鲤鱼跳出水.n是小门在墙上,l是一根小木棒.
6、伯伯伯伯bbb，泼水泼水ppp，小狗小狗mmm，佛祖佛祖f f f，
小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt,小小门洞nnn,弟弟赶猪lll.
7、用双手比画手势区别容易混淆的字母。如：b p d q x y m w 等
左拳b来右拳d，两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d.左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。
8、方法：
（教师：我出口令，你来对，像个6字
单个学生：像个6字bbb学生齐；棒棒棒，你真棒！）像个6字bbb,6字转身ddd；像个9字qqq，9字转头ppp。
9字弯钩ɡɡɡ,像个2字zzz，半个8字sss……
9、佛祖念佛fff；摸来摸去mmm；队鼓咚咚ddd；马儿飞奔ddd；……
g k h j q x10、小鸡头上蝴蝶飞j j j ,
七个气球天上飘q q q ,
西瓜公主x x x ,9字拐弯g g g ,
一挺机关枪k k k ,
一把椅子h h h .
11、j q x，j q x ，
三个朋友在一起，蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起，
右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
z c s
12、像个2字zzz,半个圆圈ccc,蚕儿吐丝sss
三、整体认读音节儿歌：yi wu yu1、小i的妈妈是大y，小i大y挨一起，组成整体认读音节yi yi yi
小u的爸爸是大w，小u大w挨一起，组成整体认读音节wu wu wu
小ü无父母，大y来帮助，组成整体认读音节yu yu yu 2、大y带小i，一对好兄弟,我们把它也念i.
大y陪小ü，小v笑嘻嘻,眼泪擦掉了，还是念做ü.
.3、小ü很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）
4、小i有礼貌，标调就摘帽
小i出门找大Y，小u出门找大W，小ü孤二没父母，出门就去找大Y，擦掉眼泪Yu、Yu、Yu。
四、声调儿歌1、
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
(一边有节奏地念儿歌，一边做创编的动作。)
2、声调教学：配合手势（以A为例）
汽车平走aaa汽车上坡aaa汽车下坡又上坡a汽车下坡aaa
一声高高平又平，二声好像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡
（注意读出节奏感，再加上肢体语言~）
你拍一,我拍一,一声高高平又平,
你拍二,我拍二,二声好像爬山顶
你拍三,我拍三,三声下坡又上山,
你拍四,我拍四,四声快速降下去.
五、标调儿歌：（大同小异）1、a o e i u ǖ, 有a 在，把花戴, a 字不在顺次排,i u
并列在一起,谁在后面给谁戴。2、有a在，把帽戴，a 不在，o e戴，要是i u在一起，谁在后面给谁戴
3、有a不放过，无a找o、e，i、u并排站，
声调往后搁。4、有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。5、a o e i u ü，拼音家族六兄弟，老大在家找老大，老大不在找老二，挨着顺序依次排，i u并列标在后。
6、见到a母不放过，没有a母找oe ,i u 并列标在后，这样标调不会错。
7、小i有礼貌，标调就脱帽。
六、ü的去点儿歌：1、小ü有礼貌,见了j q x ,摘掉小帽帽.2、ü碰j q x，两点坐飞机。
3、小ü见了jqx,摘下帽子敬个礼，小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4、小ü见到j q x,脱下帽子敬个礼
5、小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x，脱下帽子行个礼七、三拼音节儿歌1、声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。2、j q x 真稀奇,见了a，就逃避，总叫小i 来联系。（为了防止学生拼写三拼音时漏掉介音，如jia 写成ja .）
八、音节拼读儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案精品资料
“新课程下的汉语拼音教学”课题研究方案 一、课题的提出 1．现状及原因分析。 近年来，有关汉语拼音教学的反映一直比较强烈，主要是汉语拼音难教，教学时间长，学生负担重，学起来感到枯燥乏味等。原因何在呢?我们认为，主要是汉语拼音教学功能的定位不适当。教学汉语拼音，抄写字母的作业普遍较重，即使是抄写生字也总要带上拼音。其实，汉语拼音只是识字的拐棍，主要是认，有什么必要抄这么多呢？80年代推广“注?提”实验，因为要提前读写，所以“大纲”又在“帮助识字、学习普通话”的基础上增加了“帮助阅读”，并提出了直呼音节的要求。汉语拼音的教学时间由本来的四个星期增加到六七个星期，有的甚至要用八九个星期，使本来就比较难学的汉语拼音雪上加霜，一年级师生普遍感到苦不堪言。 未来的课程标准应如何给汉语拼音定位呢?我们认为，从小学生的认知水平和学习的实际需要来看，只能将其功能定位在帮助识字和学习普通话上。 2．改革汉语拼音教学的突破口。 首先是降低汉语拼音的教学要求： ①重认读不重书写。认读什么?认读声母、韵母，要读得准，记得牢。有个问题值得研究，开始阶段，声母、韵母、音节是不是可以只认不写?识字可以先认后写，汉语拼音为什么不能先认后写? ②求拼读不求直呼。汉语拼音以训练拼读能力为重点，要确保拼读练习的时间。 相关的语音知识不讲或少讲。如教声母，就读呼读音，只是要读得轻一点儿。不要讲声母的读音跟音节的不同，也不要讲呼读音后面还有个元音。非讲不可的要尽可能地深入浅出，最好是用童话故事或歌诀的形式。有的可以推到以后去讲，不要都集中在开头，希图毕其功于一役。 其次是要减轻负担，激发兴趣。 在安排上，允许采取多种形式。可以集中在开始一气呵成。也可以将拼音教学分为若干单元，拼音与识字交叉安排，以拼音助识字，通过识字又进一步巩固拼音。如学过了拼读单韵母音节，遇有单韵母音节的生字，如“木马”、“大米”、“拔河”等，就借助拼音来读准字音。在这个过程中，拼读的技能也得以巩固。然后再接着学复韵母音节，练习拼读复韵母音节的生字注音。依此类推。 编写拼音教材要贴近儿童的生活，并要有趣味性。汉语拼音对刚入学的儿童来说是陌生的，学习起来有一定困难。编写汉语拼音教材，要注意从儿童已经熟知的事物引入，并尽可能采取儿童喜闻乐见的故事或儿歌的形式。如学习一组字母，除了为每个字母配上形象的表音表形图外，还可以将它们组织在一幅图中，用故事的形式来表现，并用一首包含该组字母的儿歌来巩固。这样寓教于乐，儿童学起来就不会感到枯燥乏味了。 据此，我们拟进行《借多种方法，有效落实拼音教学的实践与研究》课题研究。 二、课题研究的理论依据 1．多元智慧理论。美国哈佛大学教授霍华德?加德纳用多方面的研究成果证明每一个人最少包括8种智慧，它们分别是：语言、逻辑--数学、视觉空间、音乐、肢体运动、人际、内省以及自然观察等多种基本智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，尝试着用多元智慧理论来指导汉语拼音教学。在课堂上，不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。 2．《语文课程标准》是国家教育部为了提供基础教育质量，开展新一轮基础教育改革，构建有中国特色的、现代化的基础教育体系所制订的。这个标准充分体现素质教育的思想，体现国家对语文教育的要求，代表了语文教育改革的方向。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》
汉语拼音方案
汉语拼音方案: 一、字母表 字母名称字母名称 AɑㄚNn ㄋㄝ Bb ㄅㄝOo ㄛ Cc ㄘㄝPp ㄆㄝ Dd ㄉㄝQq ㄑㄧㄡ Ee ㄜRr ㄚㄦ Ff ㄝㄈSs ㄝㄙ GɡㄍㄝTt ㄊㄝ Hh ㄏㄚUu ㄨ Ii ㄧVv ㄞㄝ Jj ㄐㄧㄝWw ㄨㄚ Kk ㄎㄝXx ㄒㄧ Ll ㄝㄌYy ㄧㄚ Mm ㄝㄇZz ㄗㄝ 二、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻ㄆ坡ㄇ摸ㄈ佛ㄉ得ㄊ特ㄋ讷ㄌ勒
ɡk h j q x ㄍ哥ㄎ科ㄏ喝ㄐ基ㄑ欺ㄒ希zh ch sh r z c s ㄓ知ㄔ蚩ㄕ诗ㄖ日ㄗ资ㄘ雌ㄙ思 三、韵母表 i ㄧ衣 u ㄨ乌 ü ㄩ迂 ɑㄚ啊 iɑ ㄧㄚ 呀 uɑ ㄨㄚ 蛙 o ㄛ喔 uo ㄨㄛ窝 e ㄜ鹅 ie ㄧㄝ 耶 üe ㄩㄝ 约 ɑi ㄞ哀 uɑi ㄨㄞ歪 ei uei
ㄟ诶ㄨㄟ 威 ɑo ㄠ熬 iɑo ㄧㄠ腰 ou ㄡ欧 iou ㄡ忧 ɑn ㄢ安 iɑn ㄧㄢ 烟 uɑn ㄨㄢ 弯 üɑn ㄩㄢ 冤 en ㄣ恩 in ㄧㄣ 因 uen ㄨㄣ 温 ün ㄩㄣ 晕 ɑnɡㄤ昂iɑnɡ ㄧㄤ 央 uɑnɡ ㄨㄤ 汪 enɡㄥ亨的韵母 inɡ ㄧㄥ 英 uenɡ ㄨㄥ 翁 onɡㄨㄙ轰ionɡㄩㄥ
的韵母雍 (1)"知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。 (2)韵母ㄦ写成er，用做韵尾的时候写成r。 (3)韵母ㄝ单用的时候写成ê。 (4)i 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi（衣）， yɑ（呀）， ye（耶）， yɑo （腰），you（忧），yɑn（烟），yin（因），yɑnɡ（央），yinɡ（英），yonɡ（雍）。u 行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu（乌），wɑ（蛙）， wo（窝）， wɑi（歪），wei（威），wɑn（弯），wen（温），wɑnɡ（汪），wenɡ（翁）ü 行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l,n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。 (5)iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un，例如niu（牛），ɡui（归），lun（论）。
一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教案新人教版
4.d t n l 第一课时 课时目标 1. 学会d、t、n、l四个声母，能读准音，认清字形。 2. 能在四线三格中正确书写d、t、n、l四个声母。 教学过程 一、游戏复习，导入新课。 1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。 2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。） 二、听音模仿，读准音。 1．谈话激趣，进入新课。 （1）教师谈话：同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？ （2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。” （3）教师谈话：我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。 （4）教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l。 2．教学声母d、t、n、l的读法。 （1）出示d，提问：小朋友，你认识它吗? （2）教师范读，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。 （3）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。 如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。 三、看图联想，认准形。
1.屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t 、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd ；小鱼一跳ttt ；一个门洞nnn ；一根木棍lll 。) 2.提问：你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。·1·c ·n ·j ·y 3.比一比：刚才老师说b 、p 、m 、f 是d 、t 、n 的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？ 出示比一比d —b ，d —p ，t--f ，n —m ，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。 四、声母韵母，熟拼读。 1.提问：d 、t 、n 、l 也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。 2.出示：d 、t 、n 、l 与韵母拼成的音节。指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。 3.指导学生加上声调练读。 4.四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。 五、指导书写，写正确。 1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d 、t 、n 、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。) 2．教师重点指导声母“t ”的写法，与“f ”要有所区别。请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。 3．教师巡视纠正指导，并展示学生的书写成果，展示评议。 六、扩展活动，达目标。 1．听音认字母：把声母b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。 2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来，贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。 地d ì图t ú泥n í土t ǔ木m ù梯t ī兔t ù喇l ǎ叭b ā大d à米m ǐ鹿l ù塔t ǎ马m ǎ蹄t í驴l ǘ女n ǚ 板书设计 4.d t n l\ d t n l
小学一年级拼音学习注意要点
小学一年级拼音学习注意要点 汉语拼音部分的教学已全部完成，现把在教学中和作业中出现的问题，做一个总结，便于家长们有针对性的给孩子们进行辅导。 第一部分：汉语拼音知识要点： 一、熟读、熟记《声母表》23个；《韵母表》24个，包括6个单韵母、8个复韵母和一个特殊韵母er、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母，前、后鼻韵母加起来是鼻韵母共9个；《整体认读音节表》16个；顺序不能错，特别是翘舌音在平舌音前的顺序要牢记。 二、易写错的字母： 1、声母：b-d,p-q,t-f三组字母易混淆写错。 2、f与t的第一笔易写反，j的第一笔易写成了竖右弯，t的钩容易写反。s易写反。 3、字母b、d、p、q；j、i、f、t笔顺要正确，字母m、k、w的笔画数要正确。 4、ai-ui,ei-ie,ui-iu,ou-iu,ie-üe,un-ün几组复韵母的字形要分清。 5、整体认读音节：yu,yue,yuan，yun中的去掉两点的ü要写成u,不要写成原来的ü，在音节中不加两点。利用儿歌：“小ü有礼貌，见到大y，去点儿还念ü。”帮助巩固。 三、易错的知识点： 1、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。
2、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a在给a戴，a要不在oe戴，小i小u一起来，谁在后面给谁戴，i上标调要去点。 3、j,q,x只和ü相拼，不与u相拼，j,q,x和ü在一起时，ü上两点要去掉，如 ju,qu,xu,jue,que,xue,juan,quan,xuan中的都是去掉两点的ü，不是u。在这些音节中要写成u，分开时要记住写成ü。同样记住，yu,yue,yun,yuan中的u其实是去掉两点的ü。 4、音节拼写要注意： 声调不要忘记标，轻声音节不要标调。 三拼音节中的介母不要忘记写，如 jia,qia,xia,jiao,qiao,xiao,jian,qian,xian,jiang,qiang,xiang,jiong,qiong,xiong等三拼音节中的i不要漏写。 两拼音不要写错：有复韵母iu的音节中的iu不要写成iou,正确的音节是： miu,diu,tiu,niu,liu,jiu,xiu,qiu。牢记：you不要写成yiu或yiou。 5、音节读音容易错的地方： 有声母n,l的音节，很容易把鼻音n读成边音l；平舌音和翘舌音容易混淆读错； 前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音。 8、音节容易错的还有： 抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误，只要认真，其实是可以避免的。
一年级语文：汉语拼音 ang eng ing ong(教学方案)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级语文：汉语拼音 ang eng ing ong(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
一年级语文：汉语拼音 ang eng ing ong(教 学方案) 1.教学设计学科名称： 1３ang eng ing ong 2.所在班级情况，学生特点分析： 班内学生大多数活泼、好动。由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间短，喜欢在游戏中学习知识。班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。 3.教学内容分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang 分析出ang的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的
读音，借zhong分析出ong的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节tai yang的书写格式。 4.教学目标： （1）学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 （2）学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 (3)能够根据音节拼读句子。 (4)认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 5.教学难点分析： 学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。 6.教学课时：2课时 7.教学过程： 第一课时 一、联系旧知，解决难点。
汉语拼音方案包括几大部分
汉语拼音方案包括几大部分 问题： 汉语拼音方案包括几大部分 答案： 包括五个部分，分别是：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。 【相关阅读】 汉语拼音方案包括五个部分，分别是：字母表、声母表、韵母表、声调符号以及隔音符号。 （详见本光盘《规范标准》部分的《汉语拼音方案》） 字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。方案用的`是国际上最通用的拉丁字母，从A至Z共26个（其中V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言），分为大写、小写两种体式（另有印刷体、手写体等）。字母顺序按全世界共同遵守的顺序。字母名称赋予了汉语拼音字母的名称。元音字母用它本身发音为名称，辅
音字母大都在字母后面或前面拼上一个“诶（念作ê或ei）”音。例如“ABCDEFG”的字母名称为“abêcêdêeêfgê等等。既然《汉语拼音方案》给汉语拼音字母规定了名称音，那么，我们就应当按它们的名称音来称说。目前，人们常用英文字母名称音来称说汉语拼音字母，这是就应予以纠正的。 声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种状况，就是韵母独立成音节，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。 韵母表分a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。此外，普通话中还有4个韵母：一是z ī（资）、cí（瓷）、sì（四）等音节中的韵母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（诗）、rì（日）等音节中的韵母-i （后）；三是单韵母er(儿、耳、二等)；四是单韵母ê（详见“ê是一个单韵母，《汉语拼音方案》韵母表里为什么不列入？”一题）。这4个韵母的具体用法《方案》在韵母表后作了说明，所以有人称之为“表外韵母”，表内和表外相加，普通话语音系统中共有韵母39个。
一上汉语拼音4dtnl
d、t、n、l 课前准备 1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。(教师) 2.橡皮泥。(学生) 课时安排:2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情景，复习导入 1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。 2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3.开小火车读1号盘子里的单韵母。 4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。) 5.指名读声母。 6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。 二、图文结合，学习音、形 1.课件出示字母d、t、n、l。 2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？ 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3.学生同桌互读d、t、n、l。 4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。 6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？ 预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
一年级语文拼音补习资料
第一节a、o、e 学习目标： 1.巩固一年级关于拼音a、o、e的知识，掌握这三个字母的读法和写法。 2.能正确写出包含这三个字母的拼音，能分别用拼音是这三个字母的生字造句。 一、基础知识的巩固 1. 拼音表 2.a、o、e读法 张大嘴巴αααüáǎà 圆圆嘴巴οοοō?ǒ? 扁扁嘴巴e e e y?ta 3.声调歌 4. a、o、e写法 练一练你会读吗？
二、知识拓展 1.造句 鹅 饿 2.看图写话 三、课后练习巩固
第二节i、u、ü、y、w 学习目标： 1.巩固一年级关于拼音i、u、ü、y、w的知识，掌握这几个字母的读法和写法。 2.能正确写出包含这几个字母的拼音，能分别用拼音是这几个字母的生字造句。 一、基础知识的巩固 1.i、u、ü、y、w的读法 牙齿对齐i i i?íǐì小i有礼貌，标调就摘帽嘴巴凸凸u u uūúǔù 小鱼吐泡???ūúǔù 一支树杈y y y小屋相连w w w 一件衣服yi yi yiy? yí yǐ yì大w小uwuwuwuwūwú wǔ wù 小?见到声母y，去掉两点还念yuyū yú yǔ yù2.i、u、ü、y、w的写法 二、知识拓展 1. 看图写拼音，然后每个图写一句话。
2.找房子 三、课后练习巩固
第三节b、p、m、f 学习目标： 1.巩固一年级关于拼音b、p、m、f的知识，掌握这几个字母的读法和写法。 2.能正确写出包含这几个字母的拼音，能分别用拼音是这几个字母的生字造句。 一、基础知识的巩固 1.b、p、m、f的读法 右下半圆b bb右上半圆p pp 两个门洞m mm一根拐杖f ff 想一想b、p有什么不一样？ 我发现右下半圆 b bb，左拇指朝上 b bb，右上半圆p pp，左拇指朝下p pp。 2.b、p、m、f的写法 3.生字 二、知识拓展 1.看图写话图上画的是谁，他在干什么？ 2.拼音拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
一年级汉语拼音教学计划
一年级汉语拼音教学计划 一、教学单韵母a o e i u ü及四声（三课时） 二、教学声母（六课时） 1、学唱《声母歌》。（一课时） 2、在会唱《声母歌》的基础上，利用《声母表》，让学生练习。 需要注意两点，一是注意区分形相近的声母，如“b、d 、p 、q”“n、l”等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的办 法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法，对一 些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较，指导学生反复练 习，如：zh、ch、sh与z、c、s，b与p发音等，让学生扎扎 实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音 节打好基础。（三课时） 3、利用声母卡片，做游戏让学生反复认读，逐步让学生达到 熟练地认读声母的程度。（二课时） 三、教学声母与单韵母组成的音节（六课时） 1、学习拼读表（一），教学生读拼读表的方法。（二课时） 由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好 多字，即使有的学生一个字也不认识，他们认识生字速度也是 很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉 字帮助学生读准每一个音节，解决学生拼读不准的问题。 然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。 2、学习拼读表（二）（二课时） 3、做游戏，巩固声母与单韵母组成的音节。（一课时） 四、学习韵母中剩下的18个韵母（九课时） 1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 2、学习韵母an en in un ü n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，达到能够熟练认读的程度。（三课时） 3、学唱《韵母歌》，复习24个韵母。（一课时）（韵母歌优酷网上可以搜到） 4、利用韵母卡片反复认读24个韵母，达到熟练的程度。（二课时） 五、大量练习声母与韵母组成的音节（九课时）
汉语拼音教学方案示例
汉语拼音教学方案示例 篇一：反思 ieueer教学反思 一、形式多样激发热情 我在《汉语拼音ieueer》一课的教学中，依据儿童的心理特点，创设了一些富有趣味的方法，充分调动学生的学习热情。课堂上我有效利用媒体手段，编织了一个有拼音、有图形、有声的教学场景。教学语言力求儿童化，具有亲和力、感染力及鼓动性。孩子们在掌握拼音的发音、书写和运用的环节时，我以多种教学媒体进行直观教学，编儿歌、小老师领读、小组开火车、男女生赛读等多种形式朗读，进行发音练习，这一过程激发了孩子们的积极性。同时，针对低年级拼音教学应本着以读为主，以人为本，以学定教这一原则，兼顾多种方式的体验。在教学形式上我插入了不同环节的设计，运用创新的精神、灵活的方法巧记拼音字母，使学生形成知识组块，加快识记拼音字母的速度，提高拼音教学的效率的同时，培养了学生的学习兴趣，发展学生的个性心理品质。 二、学习新知加强巩固 我在教学的设计上还注重了新旧知识的结合学习。由于学习过程中有遗忘的特性，在开课前我先复习了已经学过的六个复韵母，并用手在空中写声调，加强四声的练习。在学习ieueer的过程中与前面学过的复韵母进行音形写的区别，包括与声母相拼时要注意什么。如：jqxy与ü相拼时，小ü的两点要去掉的规则。此时回顾顺口溜“小ü见了jqx，去掉两点还读ü”，强化这个知识点的重要性。还有整体认读音节ye、yue 的教学，讲到这个知识点时，我又将已学的整体认读音节板书出来让学生用多种形式读，不仅学习了新知还及时的巩固了旧知，这对低年级学生来说是很有必要的。 三、贴近生活便于记忆 在三个复韵母的教学过程中，结合图片，生动形象的帮助学生记忆，同时，及时的给新知做拓展练习。如：椰子的yē 爷爷的yé 田野的yě 树叶的yè ，读一读，记一记。每一个复韵母都做这样的练习，相信学生也不会觉得这节课的知识枯燥乏味。 我认为以多种游戏形式贯穿课堂，导入自然，使各环节间的衔接紧凑有效。直观、形象的衔接才能有效引导激发学生的学习的情趣。在这三个复韵母的学习过程中，自然流畅的过渡才能紧紧抓住学生的学习兴趣。 篇二：ieueer教学设计 ie üe er第一课时教学设计 教学目标
《汉语拼音方案》
初中语文
语音 课标要求；1、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500 个常用汉字。 知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格 上书写字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p mf 能和o 拼，不能和uo 拼。如：b o （波），不能
拼成bu o （三）注意拼音规则： 韵母”儿”写成"er"，用作韵尾时写成"r"。如：儿童（e r t mg）, 花儿（hu o r） y、w的使用： 韵母表中i 行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u 行的韵母， 在前面没有声母的时候，要用w开头。（3）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候， 也要用y开头。加y后，u的两点要省去。 使用y、w,主要是为了连写时明确音节的分界，y、w是起隔音作用的字母。如：把”大衣" 二字连写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou , uei , uen前面加声母的时候，写成iu （优）,ui （威），un （温）。 如：牛、归、论（2）u和n、I以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置： 1 ．如果一个音节只有一个元音,声调符号应标在元音上。2．如果有 两个元音，声调符号就按a,o,e,i,u, u的顺序标记。3. i,u两个元音并列时，声调标在后面 的元音上。如：tu i（推），qi d （球）4 ?调号恰巧标在i的上面，那么i上的小点要省去。 5. 轻声音节不标调。如：萝卜、桌子 标调歌：见了a 母莫放过,没有a 母找o、e。i 、u 并列标在后, i 上标调把点抹。 （五）注意使用隔音符号： a,o,e 开头的音节连接爱其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号（' ）隔开。如：p f 8 （皮袄） 正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境,了解语意,从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同,读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的,少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1. 挨紧0 2.挨饿受冻8 3.白皑皑d 4.狭隘6 5.不谙水性6 6.熬菜6 7.煎熬co 8. 塵战co 9.拗断do 10.拗口令co B 1 .纵横捭阖b d i h e2. 稗官野史b c i 3.扳平b o n 4.同胞b o o 5. 炮羊肉b o o 6. 剥皮b o o 7. 薄纸b do 8.并行不悖b召9.蓓蕾b百l e i 10.奔波b o11.投奔b cn 12.迸发b eng 13. 包庇b 114.麻痹b 115.奴颜婢膝b i x 116.刚愎自用b 117.复辟b 118.濒临b in 19. 针砭bi on 20.屏气b mg 21.摒弃b ing22.剥削b o xu e23.波涛b o24.菠菜b o25.停泊b o26.淡薄b 627.哺育b u C 1. 粗糙c a o 2.嘈杂c do 3.参差c ai c 1 4.差错ch a 5.偏差ch a 6.差距ch a 7.搽粉ch a 8. 猹ch a9.刹那ch a10.差遣ch a ll.诌媚ch an 12.忏悔ch d n 13.羼水ch cn 14.场院ch eng 15. 一场雨ch eng 16.赔偿ch eng 17.偿佯ch eng 18.绰起ch a o 19.风驰电掣ch e20. 瞠目结舌ch aig 21.乘机ch缶 g 22.惩前毖后ch缶g 23.惩创ch eng ch a ng 24.驰骋ch eng 25. 鞭笞ch 126.痴呆ch 127.痴心妄想ch 128.白痴ch 129.踟蹰ch ich u30.奢侈ch i 31. 整饬ch 132.炽热ch 133.不啻ch 134.叱咤风云ch i zh d35.忧心忡忡ch eng 36.憧憬ch eng 37.崇拜ch eng 38.惆怅ch du ch eng 39.踌躇ch cu ch u40.相形见绌ch u41. 黜免ch u42.揣摩chu 343.椽子chu cn 44.创伤chu mg 45.凄怆ch eng 46.啜泣chu o47. 辍学chu o48.宽绰chu o49.瑕疵c 150.伺候c 151.烟囱c eng 52.从容c eng 53.淙淙流水c dng 54. 一蹴而就c u55.璀璨cu I 56.忖度c Cn du 657.蹉跎cu o tu 658. 挫折 D 1. 呆板d a i 2. 答应d a 3. 逮老鼠d a i 4. 逮捕d e i 5. 殚思极虑d a n 6. 虎视眈眈d a n
如何指导一年级的小学生学好拼音
如何指导一年级的小学生学好拼音 小孩进入小学学习语文，首先接触的便是汉语拼音。学习好汉语拼音对于小孩以后学习语文有很大的影响，汉语拼音是学习语文的基础，那么到底才能学好汉语拼音呢？下面介绍一些学汉语拼音的方法，以便供大家参考。 1、观图法。 语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。 2、实物帮助法。 用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。 3、学动物鸣叫法。 有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。 4、手指操练法。 手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就
小学一年级上学期汉语拼音的教学方案
小学一年级上学期汉语拼音的教学方案 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。 2、掌握单韵母的四个声调。 1、能正确书写3个单韵母。 2、能直接读出带调韵母的音。 从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。 问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？ 讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试？ 教师范读“a”。 学生练读“a”。
问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？ 你们有什么好办法记住它的形？ 学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。 观察后提问；图上画的是什么？ 讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。 教师范读。 学生体会读。 学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。 师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。 教师范读。 学生体会读。 怎么记“e”的形呀？ 大家看图：与图中的哪一部分很相似？ 读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。 1、认识汉语拼音的四线三格： 2、同学们看一看汉语拼音“a、o、e”占什么格 3、我们先看着字母“a”是怎么写的？ 同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？ 请学说一说。
最新汉语拼音方案
最新汉语拼音方案 首先是，字母表有什么作用呢？字母表不是汉语拼音方案中可有可无的内容，它有相当重要的作用。第一，明确了该方案的构成材料是拉丁字母，而不是其它什么字母；第二，明确了每个字母的名称读音，字母表规定了每个拉丁字母的读音；第三，明确了汉语拼音字母的体式，分为印刷体、手写体、大写、小写四种体式，表中只列出了印刷体的大写和小写体式，而且字母体式采用的是罗马体，没有采用哥特体，这样与手写体接近；第四，明确规定了每一个字母的先后顺序，这是用拼音字母作索引的基本依据。 为什么不用汉字作为汉语拼音的符号而要采用拉丁字母呢？这里涉及到字母形式问题，在汉字注音史上有过激烈的争论。汉语拼音方案不采用汉字作为注音字母，主要原因是：第一，作为注音工具，符号应该简单，使用才方便，而汉字笔画结构十分复杂，认识一个汉字已经不易，再用作注音符号，掌握起来就更加困难了；第二，拼音字母作为推广普通话的工具，应该具有统一读音标准的作用，由于汉字是非拼音的文字，读音往往随方言而异，很不统一，所以如果采用汉字作注音工具，难以起到统一语音的作用，不利于普通话的推广；第三，理想的注音工具，应具有精确描写和分析语音结构的功能，然而汉字是以一个囫囵的整体代表汉语音节的，所以用汉字注音，无法准确细致地描写汉语语音系统。基于此，1955年10月，中国文改会拟订的四个汉字笔画式的拼音方案，最终还是被否决了，解放前在我国有相当大的影响的汉字式注音字母也没有被采用，因为注音字母也
有不可避免的缺点。经过反复讨论，文改会最后选定了具有国际性的拉丁字母。 为什么要采用拉丁字母作为汉语拼音方案的字母基础呢？这可以从以下几个方面来认识： 第一，拉丁字母是国际性文字。拉丁字母是目前世界上最通用的字母，全世界有117个国家采用拉丁字母作为全国性正式文字。拉丁字母历史上先后经历了罗马帝国时期、文艺复兴时期和欧洲殖民扩张三次大的传播，使其足迹遍布全球六大洲。世界上有五大文字体系，其中汉字和印度文字都只在亚洲，阿拉伯文字主要在亚洲和非洲，斯拉夫文字主要在欧洲和亚洲，而拉丁字母则遍布全世界！ 第二，拉丁字母是世界上应用最广泛的字母，许多现代科学技术术语广泛使用拉丁字母作为代号。当然，拉丁字母这一功绩与英语的国际上的广泛通行分不开，当今世界上大量的科技出版物都是用英文写成的，计算机程序语言几乎无一例外都以英语编写。因此，采用拉丁字母作为注音工具，无疑为我国与世界各国的文化交流架起了一座方便之桥。从今天我国对外汉语教学所取得的成就看，以拉丁字母为基础构成的汉语拼音方案发挥了非常大的作用，汉语拼音字母成为外国友人学习汉语离不开的拐棍。 第三，拉丁字母笔画简单，构形清楚，对于阅读和书写都极为方便。 第四，拉丁字母是音素制字母，便于对语音作精细的分析和描写，采用拉丁字母，无论是分音还是合音都是非常方便的。
50年前汉语拼音方案制定始末
50年前《汉语拼音方案》制订始末 新中国刚刚成立，文字改革便作为一件大事摆在中央面前。制订《汉语拼音方案》、制订《汉字简化方案》、大力推广普通话……要做的事情千头万绪。 经过几年反复推敲和审定，第一批230个简化字见诸报端；全国人民代表大会通过了《汉语拼音方案》；注音识字和推广普通话运动在全国范围内开展起来。今年２月１１日，《汉语拼音方案》公布整整50年了。现在，汉语拼音早已不只是一个注音识字的辅助工具了，电脑输入、火车代码、专用名词拼写、手机输入、对外汉语教学、图书索引、手语、旗语……越来越多的行业离不开它。 汉语拼音与我们的生活联系得越来越紧密。而50年前为了制订《汉语拼音方案》，专家们付出的心血，经历的波折，却少有人知。 “中国文字应走拼音化道路” 1949年8月25日,毛泽东收到中共“五老”之一吴玉章的来信。信中,吴玉章对中国文字改革问题发表了自己的看法。他认为,中国文字应改成拉丁化的拼音文字,并大胆地提出在全国各地选择重点试行新文字。 新中国成立前夕,国内外形势纷繁复杂,但吴玉章的来信还是引起了毛泽东的重视。他把信转给郭沫若、茅盾和语言学家马叙伦,征求他们的意见。三天后,毛泽东收到郭沫若等人的答复。他们都赞成中国文字改革走拉丁化的拼音方向,但认为,实现拼音文字要有一个很长的过程,现在就重点实行新文字,未免过于草率。 虽然,吴玉章着手试行新文字的建议被暂时搁置,但他“拼音化”的主张却得到了包括毛泽东在内的许多人的支持。 1949年10月10日,新中国成立仅仅十天,一个名为“中国文字改革协会”的组织宣告成立。为了表示对中国文字改革的关注,毛泽东特意派秘书胡乔木参加“文字改革协会”,以便随时了解和指导文字改革工作。 其实,把中国文字改成拼音化文字的呼声,由来已久。早在清末,轰轰烈烈的“切音字运动”就开始了。 1840年以来,西方列强的坚船利炮击碎了中国“天朝上国”的迷梦。第一次睁开眼看世界的中国文人,突然发现与西方相比,我们这个老大帝国竟然已落后如许。国家的落后是科技的落后,科技的落后缘于教育的落后,教育落后盖因汉字太难。中国的知识分子们开始重新审视几千年传承下来的中国文化。 他们发现西方拼音文字只要会说就会写,国民识字率很高。而汉字独立于语言之外,笔画繁难,就连许多饱学之士都会发出“汉字至难”的感慨。对于汉字的反思到五四时期更达到了一个高潮,鲁迅甚至发出:“汉字不灭,中国必亡!”的呐喊。 同时,把汉字改成拼音文字的探索也从未间断。 1892年,一个名叫卢戆章的福建青年,经过十年的努力,写成了一本名为《一目了然初阶》的书。这是第一套由中国人自己制订的汉语拼音方案,卢戆章把它称为“切音新字”。他希望,通过这套方案可以做到“字话一律”,从而“省费十余载之光阴,将此光阴专攻算学,格致,化学以及种种之实学,何患国不富强也哉”。但当他把这套方案提交给清政府后,却遭到了众人的嘲笑。虽然,卢戆章的“切音新字”没有得到推广,但是一场“切音字运动”,却徐徐拉开了大幕。 《官话合声字母》、《赠订合声简字谱》、《中国音标字》……在清朝行将灭亡的最后十几年中,各种拼音方案不一而足。 民国成立以后,孙中山立即着手普及国民教育。但汉字繁难,方言繁杂,两个拦路虎使他一筹莫展。于是,他把目光投向切音字运动。 1913年2月25日,“读音统一会”在北平召开,各省纷纷派代表参加。此次大会的宗旨明确:审定国音,采定字母。然而,会议进行得并不顺利。在审定汉字的读音时,代表们便吵作一团,经过一个多月的论证、调解,终于审定了6500多个汉字的国定读音。
一年级语文上册汉语拼音4dtnl教案新人教版
4 d t n l 本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个男孩正拿着一副鼓槌敲鼓，敲鼓的声音“咚”提示d的音，队鼓和鼓槌组成的图形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅图是一个正在跳舞的女孩，手中雨伞的伞柄提示t的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示n的形。 第二部分是d、t、n、l与单韵母的带调拼音练习。 第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔顺。 第四部分配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节。拼读带调音节，认识3个生字。 第五部分是一首儿歌。 字母d、t、n与前一课所学的字母b、f、m有相似之处，学生容易混淆。在教学中，教师可以引导学生通过合作探究的学习方式，发现它们在形体上的联系，弄清它们之间的区别。在学生掌握读音后，点击自制课件出示d、t、n与b、f、m六个字母，让学生细细观察，反复比较，小组讨论得出它们的不同点。还可以编顺口溜帮助学生记忆本课新学的字母。 【知识与技能】 1．学会d、t、n、l四个声母，能读准音、记清形，并能正确书写。 2．通过观察，了解图意，体验学习的乐趣。 3．认识3个生字，能在一定语境中使用。 【过程与方法】 运用形象有趣的方法，记声母，认生字。 【情感、态度与价值观】 通过讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。 重点 d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节的拼读，认识汉字。 难点 声母n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教师：字母卡、音节卡、录音机、小黑板、课件。 学生：预习新课。 3课时 第一课时
学会d、t、n、l四个声母，能够读准音、认清形，并能正确书写。 一、检查上节课所学的知识。 1．认读声母卡：b、p、m、f。 2．认读音节卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。 3．指名板书写：b、p、m、f。 二、教学声母d、t、n、l。 1．课件展示图画、指导观察、说说图意。 2．出示声母卡d、t、n、l，认真观察它们的形。 3．教师示范发d的音，并讲清发音的部位和方法，学生模仿教师发音，体会发音的要领。 4．告诉学生声母l、n、t的发音与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。 三、指导学生比较区别n和l的发音。 n是鼻音，发音时，舌尖顶住牙床，声音颤动、气流从鼻腔出来。 l是边音，舌尖顶住上牙床，发音时，气流从舌头两边出来。 四、引导学生识记四个声母的字形。 1．指导学生仔细看图、说说图画和我们学习的几个声母有哪些联系。分四人小组讨论。 2．全班交流、随机指导。 五、指导书写。 1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。 2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。 3．学生练习写d、t、n、l，教师个别辅导。 六、巩固练习。 1．抽卡认读声母d、t、n、l。 2．听音练习：教师随意说出一个汉字，学生跟着说出这个汉字的声母是什么。 3．做拼音游戏。 找朋友。请四个小朋友戴上d、t、n、l的头饰，老师随机念一个字母的音，其余同学去找头戴对应字母头饰的朋友。 d t