南京理工大学 数据库系统
南京理工大学课程考试试卷（学生考试用）
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南京理工大学《数据库系统基础教程》试题和答案
一、选择题60(选择一个最合适的答案，在答题纸上涂黑) 1．一个事务中的一组更新操作是一个整体，要么全部执行，要么全部不执行。这是事务的：A.原子性B.一致性 C.隔离性 D.持久性 2．在数据库的三级模式结构中，描述一个数据库中全体数据的全局逻辑结构和特性的是：A．外模式 B．模式 C．存储模式D．模式 3．关于联系的多重性，下面哪种说法不正确？ A.一个多对多的联系中允许多对一的情形。 B.一个多对多的联系中允许一对一的情形。 C.一个多对一的联系中允许一对一的情形。 D.一个多对一的联系中允许多对多的情形。 4．考虑学校里的"学生"和"课程"之间的联系，该联系的多重性应该是： A. 一对一 B. 多对一 C. 一对多 D. 多对多 5．下面哪种约束要求一组属性在同一实体集任意两个不同实体上的取值不同。 A. 键(key)约束。 B. 单值约束。 C. 参照完整性。 D. 域(domain)约束 6．关系模型要求各元组的每个分量的值必须是原子性的。对原子性，下面哪种解释不正确：A.每个属性都没有部结构。 B.每个属性都不可再分解。 C.各属性值应属于某种基本数据类型。 D.属性值不允许为NULL。 7．对于一个关系的属性(列)集合和元组(行)集合，下面哪种说法不正确： A.改变属性的排列次序不影响该关系。 B.改变元组的排列次序不影响该关系。 C.改变元组的排列次序会改变该关系。 D.关系的模式包括其名称及其属性集合。 8．若R是实体集R1与R2间的一个多对多联系，将其转换为关系R'，哪种说法不正确：A.R'属性应包括R1与R2的所有属性。 B.R'属性应包括R1与R2的键属性。 C.R1与R2的键属性共同构成R'的键。 D.R'的属性应包括R自身定义的属性。 9．关于函数依赖的判断，下面哪种说法不正确？ A.若任意两元组在属性A上一致，在B上也一致，则有A → B成立。 B.若任意两元组在属性A上一致，在B上不一致，则A → B不成立。 C.若任意两元组在属性A上不可能一致，则不管在B上是否一致，有A → B成立。
南京理工大学“劳作教育”作为必修课要落到实处
“劳作教育”作为必修课要落到实处 劳动作为一项基本技能和品质素养，无论何时何地，都需要予以重视。 ■姜朝晖 据报道，南京理工大学教育实验学院今年面向2014级本科生推出名为“益心益意”的劳作教育课，且在课程实施方案中明确规定——该课作为大学生必修课程，分为校园服务的基本劳作课和社会实践的拓展性劳作课两大部分，每学期修满20课时，就可得到这门课的1个学分，表现优秀的学生，在各项评优中会享受一定的“福利”，但考核未通过必须重修。 众所周知，类似“劳作教育课”这样的课程在我国中小学里长期存在，诸如“劳动课”、“劳动技能课”等，有条件的学校还组织学生参加实践基地劳作，旨在培养学生的劳动技能和吃苦耐劳的品质。但是到了大学之后，这门课程基本就舍弃了，取而代之的是大学毕业前的社会实践或实习课程，一般规定拿到1-2学分的实践学分才能毕业，主要参与和专业知识或未来就业相关的工作，目的是为就业作好准备。那么，现在大学设置“劳作教育课”，是否有此必要呢？ 笔者以为，劳动作为一项基本技能和品质素养，无论何时何地，都需要予以重视，作为大学必修课程也没有问题。教育规划纲要明确提出：加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。但是需要注意的是，“劳作教育课”不能停留在表面上，在课程设置时，需要思考的是培养学生怎样的基本素养，渗透怎样的价值观，对学生究竟产生怎样的影响，这才是根本。 之所以强调“劳作教育课”要落到实处，是因为从一些中小学甚至大学各种不同形式的劳动课，有些主要是在做表面文章。一些中小学的劳动技术课，理论课大多沦为纸上谈兵，实践课的劳动安排也少有督促，甚至干脆以劳动来惩罚一些违纪的学生，劳动教育应有的价值名存实亡。到了大学，社会实践课则很少有相应的课程实施方案，不少大学生在毕业前夕随便找一家单位写个鉴定盖个章，实践学分就轻易到手了。至于是不是真的培养了劳动技能，养成了好的劳动品质，反倒是其次的了。而高校管理者更是很少去追究真伪。 对劳动教育的忽视，不可避免地带来了许多问题。一是直接反映在大学生个人、教室、宿舍的清洁卫生上，不少学生无法维持整洁的生活环境，不仅影响个人的身体健康，也还影响学习环境。二是间接对大学生的行为习惯和意志品质造成了长远影响。没有吃苦耐劳的精神，在未来的工作上，也难以有更好的发展。从这两个方面来看，劳动教育不可谓不重要。 长期以来，在人才培养规格上，我们提倡“五育并举”，即德、智、体、美、劳全面发展，这也直接体现在学校的课程设置上，甚至在特殊时期把劳动教育放到了极其重要的地位。但是，随着经济社会的发展，我们在培养人的规格上，目前谈得更多的是德、智、体、美等“四育”，劳动教育很少提及，在高校人才培养上，取而代之是培养实践性、创新型人才。而劳动教育恰恰是实践性、创新型人才培养的实现途径之一。
数据通信期末考试试卷(南京理工大学)讲解
数据通信期末考试试卷（A卷） 一、单项选择题（每小题2分，共30分） 1.信道容量是指给定通信路径或信道上的（） B、数据传送频率 C、数据传送带宽 D、数据传送延迟 2.（）传递需进行调制编码。 A、数字数据在数字信道上 B、数字数据在模拟信道上 C、模拟数据在数字信道上 D、模拟数据在模拟信道上 3.此图所示的是曼彻斯特编码，请指出它所表示的二进制比特序列的值 （） A、11010101101 B、10111001100 C、11000110010 D、10001000010 4.已知某线性分组码的最小码距是7，该码用于纠错时可保证纠几位 错？（） A、1 B、2 C、3 D、4
5.FDM是按照( )的差别来分割信号的。 A、频率参量 B、时间参量 C、码型结构 D、以上三种均不是 6.前向纠错差错控制方法的特点是（） A、能够检测出错码，但不能确定错码的准确位置 B、方法、原理和设备较简单，且实时性强 C、传输效率低，纠错设备比较简单 D、实时性强，纠错设备比检错设备复杂 7.10101101和10010011这两个码字的汉明距离是（） A、2 B、3 C、4 D、5 8.异步传输模式传送的数据每次为（） A、一个字符 B、一个字节 C、一个比特 D、一个帧 9.在1200bit/s的电话线路上，经过测试在1小时内共有108bit误码信 息，则该系统的误码率为（） A、0.025% B、0.0025% C、0.09% D、0.9% 10.某一数字脉冲编码调制复用系统包含32路话音，采用8000次/秒采 样，每次采样值量化为128个离散电平，则该系统得总传输率为（） A、1.024Mb/s B、1.792Mb/s C、2.048Mb/s D、2.568Mb/s 11.在同一信道上的同一时刻，能够进行双向数据传送的通信方式为（）
南理工 matlab 答案
一、问答题(15分) 1. 在安装MATLAB 软件程序时，哪些组件(模块)是必须选择的？否则，不能建立MATLAB 工作环境。 答：Toolboxes MA TLAB Complier 2. 下面的5个变量名，哪些合法哪些非法，为什么？ ①Do_you_know_the_way_to_heaven_Jesus ②1dog ③ dog1 ④_help ⑤What’s_up 答：①非法，因为每个变量名最长只能包含19个字符； ②非法，因为变量名的首字符必须是字母； ③ 合法； ④非法，因为变量名的首字符必须是字母； ⑤非法，因为变量名中不能有标点符号。 3.分别写出下面数组的大小和内容. 注意后面的数组可能根据前面数组的定义. ①. a=1:2:5; ② . b=[a', a', a']; ③ . c=b(1:2:3, 1:2:3); ④ . d=a+b(2,:); ⑤ . w=[zeros(1,3), ones(3,1)', 3:5']; ⑥ . b([1, 3],2)=b([3, 1],2); 答：① a =【 1 3 5】 ② b =【 1 1 1 3 3 3 5 5 5】 ③ c =【 1 1 5 5】 ④ d =【 4 6 8】 ⑤ w =【 0 0 0 1 1 1 3 4 5】 ⑥ b =【 1 5 1 3 3 3 5 1 5】 4. 根据下列矩阵回答问题 ① A 的大小是多少？ ② A(4,1)的值是多少？ ③ A(:,1:2)的大小和值分别是多少？ ④ A([1 3],end)的大小和值分别是多少？ 1.10.0 2.1 3.5 6.00.00.6 6.6 2.8 4.52.1 1.20.3 1.4 1.31.4 5.19.0 1.30.8A -????-=??-??--??
【南京】2016-2017南京市南理工实验小学五年级第二学期期中卷
南京理工大学实验小学五年级下册英语阶段检测2017. 4 班级姓名成绩 笔试部分（70分） 六、选择划线部分发音相同的单词完成下列句子。（5分） 1. The likes reading very much. (books, good, food,cook) 2. My father can eat nothing. My can’ t eat . (either, brother, tooth, three) 3. My is a . She help many sick people. (father, mother, doctor, farmer) 4. We can see some tall near the station. (drink, trees, Driver, metro) 5. The girl in a red can the picture well. (dress, dirty, draw, desk) 七、词汇（10分） A．根据首字母或上下文完成下列句子，每空一词。 1. They cannot drink o eat in the library. 2. We take the t to Nanjing this weekend. It’ s fast. 3. Nancy likes r bikes in the park. 4. Cinderella tries on the shoe, it f. 5. The gare tall. They can eat the leaves on the tall trees. B. 用所给单词的适当形式填空。 1. Who (help) you with your English? 2. Your gloves (be) under the sofa. 3. The two men want to Hong Kong. (visit) 4. I want (show) you my new kite. 5. Miss Li (not work) on Saturdays. 八、选择填空（10分） （）1. — you often late school? —No, I’ m not. A. Do; for B. Are; for C. Are; to （）2. — the basket full? — No, there anything in it. A. Is; isn’ t B. Does; is C. Is; is no （）3. — he do well in ? — Yes, he does. A. Is; fishing B. Does; Maths C. Does; sing （）4. —does he go to the zoo? A. When; wants B. Why; wants C. Why; want （）5. In ，they ask “Where is the restroom?” A. the UK B. the US C. China （）6. — Do you often have a good time Christmas Day? — Yes, I do A. at B. in C. on （）7. — How your father go to work? — He to work by car. A. does; goes B. do; go C. does; go （）8. —What’ s wrong with ? — She a headache. A. she; is B. her; has C. her; is （）9. — in the fridge, Mum? —There some juice and two chocolate cakes. A. What’ s; are B. Where’ s; is C. What’ s; is （）10. —do I get to the cinema? — Walk Sun Street and then you can see it. A. What; along B. How; for C. How; along
南理工通信原理实验报告
目录 实验一抽样定理实验 (3) 实验七HDB3码型变换实验 (14) 实验十一 BPSK调制与解调实验 (21) 实验十九滤波法及数字锁相环法位同步提取实验 (29)
实验一抽样定理实验 一、实验目的 1.了解抽样定理在通信系统中的重要性。 2.掌握自然抽样与平顶抽样的实现方法。 3.理解低通采样定理的原理。 4.理解实际的采样系统。 5.理解低通滤波器的幅频特性和对抽样信号恢复的影响。 6.理解带通采样定理的原理。 二、实验器材 1.主控&信号源、3号模块。各一块 2.双踪示波器一台 3.连接线若干 三、实验原理 1.实验原理框图 2.实验框图说明 抽样信号由抽样电路产生。将输入的被抽样信号与抽样脉冲相乘就可以得到自然抽样信号，自然抽样信号经过保持电路得到平顶抽样信号。平定抽样和自然抽样信号是通过S1切换输出的。 抽样信号的恢复是将抽样信号经过低通滤波器，即可得到恢复的信号。这里滤波器可以选用抗混叠滤波器（8阶3.4khz的巴特沃斯低通滤波器）或fpga数字滤波器（有FIR、IIR 两种）。反sinc滤波器不是用来恢复抽样信号的，而是用来应对孔径失真现象。 要注意，这里的数字滤波器是借用的信源编译码部分的端口。在做本实验室与信源编译码的内容没有联系。 四、实验结果与波形观测 实验项目一抽样信号观测及抽样定理验证 概述：通过不同频率的抽样时钟，从时域与频域两方面观测自然抽样和平顶抽样的输出波形，以及信号恢复的混叠情况，从而了解不同抽样方式的输出差异和联系，验证抽样定理。 注：通过观测频谱可以看到当抽样脉冲小于2倍被抽样信号频率时，信号会产生混叠。 1.关电，按表格所示进行连线。
第二届李四光少年儿童科技奖获奖名单
第二届李四光少年儿童科技奖获奖名单姓名学校作品名称 李罕浙江省武义县壶山小学农村简易山体滑坡报警器的研制与模拟应用 李斯琦天津市蓟县城关第一小学节水环保型养殖场自动喷淋消毒走廊 郭宇华北京宣武青少年科技馆便携式粉尘浓度对比检测仪 郭适俊北京市东城区东四九条小学关于如何减少垃圾桶污染环境的研究 王昱杰南京市汉江路小学巧用果皮垃圾制环保清洁剂 程颐北京师范大学实验小学北京师范大学校园土壤重金属含量调查报告 李泽航北京翠微小学冷凝式汽车尾气净化装置 杨茗涵北京师范大学实验小学碎纸机纸屑成型装置提升办公废纸回收利用率 姜海镛天津市河东区第二实验小学观察菠萝皮的发酵并检测其清洁效果 刘泽宇陈新言江苏南京市力学小学 关于氯化铁和水生植物净水效果 的对比研究 谭佳欣北京市东城区东四九条小学学校屋顶环境下夏、秋季盆栽百里香的胁迫研究 戴金平 李赢 王佳森 江苏南通特殊教育中心可调节式盲文书写器的实践研究 王若颖 杨贝宁 王喆王嘉树张童浙江杭州市保俶塔实验学校 浙江大学紫金港校区水体环境质 量调查报告 张久柏北京育鹰小学关于北京市楼房节能温控外观颜色的建议 王一名北京翠微小学自动喂食（饲料）机 倪子涵北京羊坊店第四小学利用“多功能多角度卫生清洁器”节能提效
元坤天津市滨海新区大港欣苑小学“消失”的指甲哪里去了呢 夏欲诚 阮佳宁 胡歆仪 陈文浩 张承轶 吕桐 郑若涵 沈言 浙江杭州市竞舟小学校园噪音污染现状考察 邵怀艺北京师范大学实验小学光能充电站和充电光能车 张蕾江苏吴江经济技术开发区长安花 苑小学 “空调外机水的循环利用” 郭雨彤 王怡迦 北京师范大学实验小学未来，我们将不用水洗碗 周子越江苏南通师范学校第二附小关于香樟树叶为什么发黄的研究报告 余涵江苏南京理工大学实验小学城市垃圾变废为宝 王曹子轩江苏华城实验小学茅山地区生态破坏的成因研究报告 蔡凤 赖青萍凌雨虹广西北流市北流镇松花中心小学 除草剂——草甘膦的应用现状及 毒性调查报告 王博闻上海市杨浦区复旦二附中一种监测教室里空气是否清新的实验装置 许芮晗天津市南开区中心小学环境污染对桑蚕影响的研究王一飞上海市梅陇中学立交隧道积水报警装置设计付巩诚上海育才初级中学一种新型节能燃气灶 张与豪北京第二十中学移动垃圾桶机器人的设计 丁思元上海同济大学附属七一中学七项日常活动对于室内PM2.5浓度的影响研究 苟艺龄重庆市綦江中学校关于雾霾天气的研究报告 张及晨北京第一〇一中学“两面烫”——多功能蒸汽熨刷崔晓凡燕山区星城中学星城路口拥堵情况及解决方案 尹月北京第一〇一中学植物驱蚊止痒膏的制备及对蚊虫防治效果的研究 王文琛中关村中学Fe3O4磁性活性材料的制备及其应用研究 晏童北京市第八中学生物-化学耦合还原技术资源化处理含铜废水中的Cu2+离子 张博栋北京第一〇一中学中药药渣发酵制取乙醇的实验研究 胡落渟江苏省华罗庚中学让我们的校园更安静——校园噪声污染及其对策探究
关于硕博连读生信息采集的通知_南京理工大学研究生院
关于硕博连读生信息采集的通知（2013硕博；2011、2012在读生中选拔的硕博） 根据教育部有关信息采集的要求，请以下同学（见附件1、2）通过 http://202.119.84.62/zs/bswb注册填写相关信息，时间：2014年5月16日-5月22日，并请相互转告。 填报前请阅读：硕博连读信息填写流程 填报时如有疑问请于招生办联系，联系电话：84303162 联系人：孙老师 附件1：2012年10月份从推免生中选定的硕博连读生 附件2：2013年6月份从在读硕士生中审批通过的硕博连读生 南京理工大学研招办 2014年5月16日 附件1：2012年10月份从推免生中选定的硕博连读生 机械工程学院（28名） 学号学生姓名性别录取专业 313101002217边伟男机械工程 313101002218汤玉程男机械工程 313101002219张康乐男机械工程 313101002220侯阳琨男机械工程 313101002221于跃男机械工程 313101002222姚速瑞男机械工程 313101002223柯楠男机械工程 313101002224姜磊男机械工程 313101002225赵欣怡女机械工程 313101002226刘佳女机械工程 313101002227丁洋男机械工程 313101002228钟弘男机械工程 313101002229王斌妮女机械工程 313101002230杭宇女仪器科学与技术 313101002231杨凡女仪器科学与技术
313101002232邓利男航空宇航推进理论与工程313101002233殷婷婷女兵器科学与技术313101002234包家倩女兵器科学与技术313101002235熊玮女兵器科学与技术313101002236陈杉杉男兵器科学与技术313101002237陈亮男兵器科学与技术313101002238徐秀霖男兵器科学与技术313101002239王泽林男兵器科学与技术313101002240王钰女兵器科学与技术313101002241吴成男兵器科学与技术313101002242孙明亮男兵器科学与技术313101002243张伟男兵器科学与技术313101002244陈川琳男兵器科学与技术 环境与生物工程学院（4名） 学号学生姓名性别录取专业313102002245杨蕊男化学工程与技术313102002246赵?男化学工程与技术313102002247胡琼男化学工程与技术313102002248陈丹女环境科学与工程 化工学院（18名） 学号学生姓名性别录取专业313103002255张衡女化学工程与技术313103002249姚箭男力学313103002250林超男材料科学与工程313103002251钟素婷女材料科学与工程313103002252黄婷女材料科学与工程313103002253杨一飞男材料科学与工程313103002254张悦女材料科学与工程313103002256吕子建男化学工程与技术313103002257陈婷婷女化学工程与技术313103002258侯天骄男化学工程与技术313103002259于晶淼女化学工程与技术313103002260符星琴女化学工程与技术313103002261尹新星男化学工程与技术313103002262卜梅杰男化学工程与技术313103002263夏佳伟男化学工程与技术313103002264卢蕾女化学工程与技术
南京市中小学幼儿园高级教师评审了局公示
2013年南京市中小学、幼儿园高级教师专业技术资格评审委员会评 审结果公示 2013-10-12 点击次数：810 中小学高级教师名单： 南京师范大学附属中学:柏铁柱、常虹、纪凤、秦岭、杨军、余珍、张倩、张文理 南京市第一中学:车亚莉、王艳梅、许斌、周良骏 南京市金陵中学:陈文婷、刁雪梅 南京市聋人学校（南京聋人高级中学）:沈旭升、唐宁宁 南京市盲人学校:朱茵 南京市小学教师培训中心:方明中 南京市中华中学:陈晓浒、李小福、王璇、夏新峰、谢伟、薛安定、张海宁、张敏、张茹 南京外国语学校:杜菁、刘爱娟、吴晓荣、吴煜乐、张学萍 南京理工大学实验小学:何永香 南京师范大学附属小学:曹海永 南京市北京东路小学:唐隽菁 南京市成贤街小学:王学其 南京市第九初级中学:徐爱芬 南京市第九中学:都海英、符慧敏、李琦、聂英云、吴紫敏 南京市第十三中学:吕华兵、唐莉莉、张巍
南京市第十三中学红山校区:操基兵 南京市第十三中学锁金分校:方晶晶、万震 南京市海英小学:张萍 南京市弘光中学:钱慧 南京市科利华中学:贲玥、李光蕾、张丽萍、赵晓燕 南京市人民中学:陈媛、樊晓鸣、冯建美、倪霞、任蓉、王晓燕、熊万英、应长兵、周向前 南京市五十四中:胡红 南京市小营小学:杜雯静 南京市孝陵卫初级中学:姚光明 南京市玄武高级中学:柯勇、周萍 南京市玄武高级中学（太平门校区）:刘光涛、王江宏 南京市逸仙小学:孙瑜 南京市宇花小学:王成 南京市紫东实验学校:黎平智 江苏教育学院附属高级中学:陈琼、陈艳、顾函、洪晓堂、黄波、贾伟宏、鞠峰、李静、栾富海、彭炜、王生福、谢正华、叶萍、张鲁宁、张媛媛南京29中教育集团四中校区:张宏斌 南京财经大学附属小学:陈凌 南京市29中教育集团四中校区:刘恩吉 南京市滨江中学:周海燕
南京理工大学通信原理实验报告(部分)
通信原理综合实验 实验报告 作者：学号： 学院：电子工程与光电技术学院 专业：电子信息工程 班级：电信二班 指导老师： 年月日
实验七HDB3码型变换实验 一、实验目的 1、了解几种常用的数字基带信号的特征和作用。 2、掌握HDB3 码的编译规则。 3、了解滤波法位同步在的码型变换过程中的作用。 二、实验项目一HDB3 编译码（256KHz 归零码实验） 1、用示波器分别观测编码输入的数据TH3和编码输出的数据TH1(HDB3输出)，观察记录波形，有数字示波器的可以观测编码输出信号频谱，验证HDB3编码规则。 图7.1 HDB3输出波形（左）输出信号频谱（右）（1）编码数据分析 输入信息码：1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 HDB3码理论编码序列：+1 -1 0 +1 0 -1 +1 0 -1 +1 -1 0 或： 实验HDB3编码输出： 通过对比可知，实验编码输出的HDB3码的后半部分（下划线部分）与理论值吻合，验证了其编码规则。之所以不是全部匹配，是系统延时的缘故。 （2）输出信号频谱分析 从谱分量（图7.1右）来看，输出信号频谱不包含离散谱分量，表明编码输出波形具有双极性的特点。这与HDB3码有+1、-1交替码型的特点相一致。 图7.2 TH3与TP2波形（左）TH3与TP3波形（右） 2、保持示波器测量编码输入数据TH3的通道不变，另一通道测量中间测试点TP2 (HDB3-A1)，观察基带码元的变换波形。 观察结果：（图7.2左）中间测试点TP2的波形为单极性归零波形。 3、保持示波器测量编码输入数据TH3的通道不变，另一通道测量中间测试点TP3 (HDB3-B1)，观察基带码元的变换波形。 观察结果：（图7.2右）中间测试点TP3的波形为单极性归零波形。
南京理工大学电子信息工程课程设计之雷达信号分析处理
附录一——MATLAB信号处理程序 %% 1、准备工作 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %% 开始 clc; clear; close all; clear vars; %% 雷达波形参数定义及说明 f1=1e3; % 最低频率 f2=11e3; % 最高频率 B=f2-f1; % 信号带宽 T=1e-2; % 信号扫频时宽(10ms) c=3e8; % 电磁波空间传播速度 f0=(f1+f2)/2; % 雷达工作频率（中心频率）(3kHz) fs=1e5; % 采样率(100kHz) N_signal_T=round(fs*T); % 单周期信号的数据点数 number_of_signal_period=400; % 脉冲信号的周期个数 duty_ratio=0.5; % 信号占空比 T_signal=T/duty_ratio; % 脉冲信号周期 %% 导入AD数据时频分析 [FileName,PathName] = uigetfile('C:\Users\XYB\Desktop\课程设计之雷达信号分析处理\AD数据\USB (3).dat','Select the USB.dat file'); f = fullfile(PathName,filesep,FileName); fid = fopen(f,'r'); data = fscanf(fid,'%x'); fclose(fid); data = data(1:2:end)*256 + data(2:2:end); %将16进制转换为10进制 datsgn = data./1000; %单位换算（mV->V） %转化为有符号数（去直流） datsgn=datsgn-mean(datsgn); %时域波形 figure; plot([0:1/fs:(length(datsgn)-1)/fs],datsgn); xlabel('时间/s') ylabel('振幅/V') title('LFMCW时域波形') %频谱图 N=1024; datfft = (2/N)*fftshift(fft(datsgn(1:N))); nordat = abs(datfft)/max(abs(datfft)); %对信号做FFT并归一化 figure; plot([-length(datfft)/2:(length(datfft)/2- 1)].*(fs/N),20*log10(abs(nordat)));
玄武区首届青少年科技创新区长奖
玄政〔2018〕57号 关于表彰玄武区首届青少年科技创新 区长奖优秀单位、先进个人的决定 各相关单位： 为提高全区青少年科技创新意识和科学素质，培养科技创新人才，经单位推荐、评审专家组评审，区政府决定表彰汤君旸等28名同学为青少年科技创新区长奖获得者，表彰陈胜等20名老师为优秀辅导老师，表彰南京理工大学实验小学等7家单位为优秀组织单位（名单见附件）。希望受到表彰的个人和单位，珍惜荣誉，发扬成绩，再接再厉，为提升全区青少年科学素质，建设强富美高新玄武再立新功。 附件：玄武区首届青少年科技创新区长奖表彰名单
感谢你的观看（此页无正文） 南京市玄武区人民政府 2018年5月2日 感谢你的观看
附件： 玄武区首届青少年科技创新区长奖 表彰名单 一、优秀组织单位（7家） 1.南京理工大学实验小学 2.南京市北京东路小学 3.南京师范大学附属小学 4.南京市长江路小学 5.南京外国语学校 6.南京市第十三中学 7.南京市玄武区少年宫 二、优秀辅导教师（20人） 序号学校辅导 老师 序号学校 辅导老 师 1 南京市北京东路小学蔡菁11 南京市科利华中学唐晓欣 2 南京市北京东路小学何东12 南京市科利华中学包桂霞 3 南京市北京东路小学王馨13 南京市第九中学方志开 4 南京市北京东路小学吴京钧14 南京市玄武高级中学张军 5 南京理工大学实验小学聂亚飞15 南京市第十三中学张洁 6 锁金新村第二小学沈志远16 玄武中等专业学校刘岱昀 7 南京师范大学附属小学姜玲17 南京外国语学校孙风波 8 南京师范大学附属小学高琦18 玄武中等专业学校胡抒 9 南京市成贤街小学陈燕19 玄武中等专业学校胡寅 10 南京市弘光中学刘斌20 南京市玄武区少年宫陈胜
南理工通信复试实验
南理工最好的学院是电光学院，每年学校的复试线是基本上按1:1.2的，具体的复试线是以国家线为参考标准，而略高于国家线，今年学术型的专业如电磁场，通信，信号的复试线是290，具体的是：英语41，政治41，专业课65.，数学65。也就是说你的总分与单科均不受限制的话就可以去参加复试。初试科目是数电和信号与系统，数电用的是本校蒋立平教授编写的，题目比较难。信号与系统的教材也是徐天成等老师编写的。信号有一本习题集，如果你可以买到的话，那么信号基本就问题不大了（当然前提是你吧这本书看的很透，呵呵）。专业课我的建议是看好真题，触类旁通。可以买近10多年的真题，都很好的。复试的比重并不是很大，只要你的初试成绩达到320以上（今年的题目难，分数要求低），复试表现一般也是可以录取的。复试考的是模电和数字信号处理。模电的教材你可以去买或借周淑阁（南理工的教授）那一版的，很不错的一本书，我就是用的这本书。看好例题就可以了。数字信号处理的是西安交大翻译的奥本海姆的英文版的教材，其实你也可以看你们本科期间学的教材，不过你最好多看一下后面的用窗函数设计滤波器，记一下公式，特别是线性相位系统那一部分。基本上还是比较公式化的。今年的复试题目比较简单（没考英语听力）。复试还有一个关键就是实验，如果实验一个也做不出来，那么学校是很难录取你的。今年的实验第一个是：判断八段数码管的共阴还是共阳，第二个最简单就是一个电源输出电路的连接，第三个是用555连接一个多谢振荡器，你可以在此之前在你们学校的实验室多练习一下。剩下的就是面试了，老师们都是很和蔼的，没有必要紧张，你可以准备一下英文的自我介绍（当然可能用不到），然后就是大体翻看一下你本科期间学习的科目，最好准备一下你的毕业设计（今年我差点杯具了）。总之，不需要紧张，老师们都会很好的，关键还是初试，你考到340以上基本就可以是公费的了，祝你成功。 330左右
通信系统仿真报告
通信系统仿真 实验报告 ——基于SystemView 姓名： 学号： 院系: 指导老师： 时间：
目录 实验一模拟调制系统设计分析 (3) 以振幅调制（AM）系统为例 实验二模拟信号的数字传输系统设计分析 (12) 以脉冲振幅调制(PAM)系统为例 实验三数字载波通信系统设计分析 (19) 以二进制频移键控(2FSK)系统为例 实验心得 (33) 参考文献 (33)
实验一 模拟调制系统设计分析 一、实验内容 振幅调制系统（常规AM ） 二、实验要求 1、 根据设计要求应用软件搭建模拟调制、解调（相干）系统； 2、 运行系统观察各点波形并分析频谱； 3、 改变参数研究其抗噪特性。 三、实验原理 连续波调制是一正弦波为载波c(t)的调制方式，它分为线性调制和非线性调 制两大类。调制信号m(t)为模拟信号时，称为模拟调制。本次仿真实验以常规调 幅（AM ）为例，通过System View 仿真软件搭建模拟调制系统进行分析，展开 讨论。 任意的AM 已调信号可以表示为 S ()()(),am t c t m t = 0()();m t A f t =+当0()cos()c c t w t θ=+且0A 不等于0时，称为常规调幅，其时 域表达式为：()[])cos()()()(000θω++==t t f A t m t c t S am 其中 0A 是外加直流分量，f(t)是调制信号，它可以是确知信号,也可以是随机信号。2c c w f π=为载波信号的角频率，0θ为载波信号的起始相位，为简便起 见，通常设为0。常规AM 通常可以用图1所示的系统来实现。 图 1 常规AM 调制系统框图 要使输出已调信号的幅度与输入调制信号f(t)呈线性对应关系，应满足
六年级下册语文试题：南京理工大学实验小学2018年毕业测试卷 (Word版含答案)苏教版
南京理工大学实验小学2018年语文学科毕业测试卷（考试时间：100分钟总分100分，其中卷面3分） 积累与应用（45分） 一、看拼音，写汉字，注意写得匀称、美观。(8分） 二、选择题。(14分） 1．下列加点字的读音完全正确的一组是（ A．惬．意（xiá) 湛．蓝（zhàn) 灯芯．（xīn) 教诲．（huì) B．厄．运（è）篝．火（gōu) 锲．而不舍（qì) 禀．报（bǐng）C．挑衅．（xìn）烙．印（lào）翘．首以盼（qiáo) 召．唤（zhào）D．沏．茶（qī）炽．热（zhì）矿藏．(cáng）膝．盖（xī） 2.下列词语中没有错别字的一组是（） A.威胁妄图温文尔雅 B.辜负矫健美不剩收 C.帐篷慈祥美妙绝纶 D.竟争韧性莫衷一是 3.下列加点字的意思解释不正确的一项是（）。 A．鉴．往知来（观察，审视） B．学而不厌．（讨厌，厌烦）C．鲜．为人知（少） D。猝．不及防（突然） 4．加点的词语、诗句用得不恰当的句子是（）。 A．英勇的八路军战士负隅顽抗 ．．．．，终于等来了援军，一举击败了日寇。
B.小明认真听取了教练关于游泳的要点，但一下水还是沉到了水底。 这真是“纸上得 ．．．．．．．．．．．．”啊！ ．．．来终觉浅，绝知此事要躬行 C．在回答小学生“作文写得好靠什么”时，王老师说：“古人说得好， 问渠哪得清如许？ ．．．．．．．……” ．．．．．．．．为有源头活水来 5．对《泊船瓜洲》理解错误的一项是（）。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ A.这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园 的深切感情。 B.一个“绿”字，充满了色彩感，而且又包含了动感，增加了 生动性，着意创造了一种意境。 C.“京口”与“瓜洲”这么近，中间只隔一条江水。诗人联想 到家园所在的钟山隔了几层山，还比较远，无法回去。 D.“明月何时照我还”一句采用疑问的形式，进一步加深了思 乡之情。 6．下列句子中没有语病的一句是（）。 A．看了《中国诗词大会》决赛，使我心潮澎湃，决心也要像雷海为一样，在吟诵中华经典诗词中，际遇更美好的人生。 B.“你应该吸取教训，避免不发生类似错误。”老师意味深长地 说。 C．经过激烈比拼，六（7)班战胜了六（1)班，获得了拔河比赛的冠军。
通信工程专业课程设计南理工
通信工程专业课程设计南理工
通信工程专业课程设计 实验报告 ——带有LED指示的图片播放器 指导教师：程风雷 完成日期： .9.20 目录
一、实验目的 (3) 二、实验原理 (3) 三、实验设备 (3) 四、设计思想与功能简介 (3) 五、总体设计方案 (4) 六、主要模块实现方案 (4) 1.矩阵键盘模块 (4) 2.LCD显示模块 (11) 3.LED显示模块 (16) 七、整体效果图 (20) 八、实验结论 (23) 九、实验总结 (23) 十、参考文献 (24) 一、实验目的
随着信息化技术的发展，嵌入式系统已经成为当前IT产业界一个非常热门的话题。嵌入式系统主要由嵌入式处理器、相关支撑硬件和嵌入式软件系统组成，它是集软硬件于一体的可独立工作的“器件”。总体看来，嵌入式系统具有便利灵活、性能价格比高、嵌入性强等特点，能够嵌入到现有任何信息家电和工业控制系统中。从软件角度来看，嵌入式系统具有不可修改性、系统所需配置要求较低、系统专业性和实时性较强等特点。为此我们开展基于SEP3203的通信工程专业课程设计以实现以下目的： 1、经过实验，接触目标开发板、集成开发环境的构建方式和作业方式； 2、经过实验，了解嵌入式系统的硬件和软件、JTAG调试方法，学会如何从头开始着手开发一个嵌入式系统； 3、增加交叉编译、目标板程序调试和加载的真知；积累嵌入式系统开 发流程、开发方法和开发技巧的经验。 经过整个实验流程最终增强实践能力，达到对所学知识的巩固，在实践中 加深对嵌入式软件开发的体会。 二、实验原理 1.经过键盘按键判断的工作原理和方法，利用UCB1400的控制方法，实现按键控制切换；
南京理工大学考研复试计算机数据库试题
一、选择题(选择一个最合适的答案)60% 1.在实体/联系图(E/R图)中，实体集的每个属性都隐含为： A多值。B单值。C不允许为NULL。D前三者都不对。 2.“两个实体集之间若有联系，则该联系是唯一的。”这种说法对吗？ A正确B不正确C不能断定D应该说，若该联系是一对一，则是唯一的。 3.“一个多对一的联系隐含着一对一的联系。”这种说法对吗 A正确B不正确C不能断定D应该说，多对多的联系隐含一对一联系。 4.考虑银行业务中“储户”与“帐号”之间的联系，该联系的多重性应该是： A一对一B多对一C一对多D多对多 5.下面哪种约束要求一组属性在任意两个不同实体上的取值不同。 A键(key)约束。B单值约束。C参照完整性。D域(domain)约束 6.参照完整性约束要求某个联系中被参照的实体________。 A至少有一个。B有一个且仅一个。C零个到多个。D前三者都不对。 7.对于一个“弱实体集”，下面哪种说法不正确: A一定有一个多对一的联系到其它实体集。B自身属性不能构成完整的键。 C可单独存在，而无需其它实体集。D可以有自己的属性。 8.关系模型要求各元组的每个分量的值必须是原子性的。对原子性，下面哪种解 释不正确：
A每个属性都没有内部结构。B每个属性都不可分解。 C各属性值应属于某种基本数据类型。D属性值不允许为NULL。 9.对于一个关系的属性(列)集合和元组(行)集合，下面哪种说法不正确： A改变属性的排列次序不影响该关系。B改变元组的排列次序不影响该关系。 C改变元组的排列次序会改变该关系。D关系的模式包括其名称及其属性集合。 10.若R是实体集R1与R2间的一个多对多联系，将其转换为关系R’，哪种说法 不正确： A R’属性应包括R1与R2的所有属性。 B R’属性应包括R1与R2的键属性。 C R1与R2的键属性共同构成R’的键。 D R’的属性应包括R自身定义的属性。 11.若某关系R的属性集A函数决定R中所有其它属性，则A为关系R的一个： A键。B主键。C超键。D外键。 12.若函数依赖A→B和B→C，则有A→C。此规则是 A分解/合并规则。B平凡依赖规则。C传递规则。D增长规则。13.对于某关系R的某个属性集A，下面哪种说法不正确： A若属性集A是R的键，则闭包A+是R中所有属性集合。 B若闭包A+是R中所有属性集合，则属性集A是R的键。 C若闭包A+是R中所有属性集合，则属性集A是R的超键。
【VIP专享】2013年南京理工大学081001通信与信息系统考研大纲
2013年南京理工大学081001通信与信息系统考研大纲 2014-08-14 10:21南京理工大学研究生院 考研网快讯，据南京理工大学研究生院消息，2013年南京理工大学通信与信息系统考研大纲已发布，详情如下： 2011年研究生入学考试《信号与系统》大纲 注：（Δ）表示重点内容。 参考书目： [1]徐天成，谷亚林，钱玲.信号与系统（第三版）.北京：电子工业出版社，2008 [2]郑君里，应启珩，杨为理.信号与系统（第二版）.北京：高等教育出版社，2000 一、参考书目[1]大纲： 第1章引言 第2章连续时间信号的时域分析 2.1信号的分类 2.2常用连续时间信号 2.3阶跃信号和冲激信号 2.3.1单位阶跃信号(Δ) 2.3.2单位冲激信号(Δ) 2.3.3冲激偶信号 2.4信号的运算 2.4.1信号的加减 2.4.2信号的乘法与数乘 2.4.3信号的时移、反褶与尺度变换 2.4.4信号的微分与积分 2.5信号的分解 2.5.1偶分量与奇分量 2.5.2脉冲分量 2.5.3阶跃分量 第3章连续时间信号的变换域分析 3.1周期信号的频谱分析--傅里叶级数 3.1.1三角形式的傅里叶级数 3.1.2指数形式的傅里叶级数 3.1.3周期信号的频谱及其特点 3.1.4波形的对称性与谐波特性的关系 3.2典型周期信号的频谱 3.3非周期信号的频谱分析--傅里叶变换 3.4典型非周期信号的频谱(Δ) 3.5傅里叶变换的基本性质(Δ) 3.5.1线性特性 3.5.2对称性 3.5.3对偶性 3.5.4位移性 3.5.5尺度变换 3.5.6卷积定理 3.5.7微分与积分 3.6周期信号的傅里叶变换
南理工老师
一.黄锦安(详细介绍请见南理工首席教师——黄锦安） 1，教电路的，治学严谨，课程质量高； 2，绝对推荐黄锦安老师！ 只是对他本人有几个问题搞不懂～ I.从不让学生给他擦黑板，甚至有主动给他擦被拒绝了．．．II.上一节课就可以知道每个 学生的名字．绝了～III.号称”四大名捕”？ 3.当年上黄锦安的电路课有人过来摄像可能是要评优秀课程什么的当时我坐窗户旁 边外面有一plmm 就光顾着看美女了下课时还感慨说不知道这朵鲜花会落到哪堆牛粪上去～一转头老黄就在旁边怒斥“上课不好好听讲老往外面看什么”～～汗啊当然他讲课确实条理清晰脉络分明属于很强的教书育人型人才不像后来的那些专业课老师课讲的一点也没吸引力精力都用来搞项目了 4黄锦安老师电路教的那是没得说，特别是他的板书，条理清晰，系统性强，而且他上课从不看书或备课本什么的，就是随便出个题目也能直接写答案。 5黄锦安--基本上不点名，但几乎认识班上每一个人，能够清楚地知道每节课来了多少人，谁第二节课才来，谁第一节课上完就溜了；作业每个人每次都交，改作业极其认真，能够查出标点符号的错误；上课的思路极其清晰，能够让人在没有预习的情况下很清楚的理解每一部分的内容。。。 6黄锦安——大二时上他的电工学，点过一次名，点了七个人，就那七个全没来，汗。 挂了不少人，但没人说他不好的 7黄锦安老师是我们自动化系带本科教育最好的一位老师了，相信我们学校上过他的课的学生没有不说黄老师好的. PS:版主也来捣鼓两句，这个学习黄锦安给我们上的的电路课还剩一节了，结果最后一节课我被抽中讲一道最难的电路题目。 还问了好几位普通版的老师结果他们都不会，无语... 不过还是要赞一句，黄锦安老师绝对是一位不错的老师，他的课充满了一种教学的艺术；他很负责，记得他曾经说过，教书育人，从记住每一个学生名字做起。 [url=https://www.360docs.net/doc/4a2583401.html,/bbs/viewthread.php?tid=45687&page=1&extra=page%3D1]版主手记-电路课黄锦安老师[/url] 二.叶有培教离散数学，计算机学院 1.不听他的课是人生一大损失，常讲课外的东西，受用一生 2.强烈支持叶有培（我们通常称呼小培～～） 3离散数学功力深厚。 4课讲的好,人品更没话说. 三.蒋立平数电，电光院 1听过研究生阶段的EDA，感觉水平不错，可惜人比较骄傲。 2不仅课讲得好，有时在课堂上给大家讲一些关于人生和前途的道理