修改教学大纲的方法

修改教学大纲（课程标准）的指导方法课程教学大纲（课程标准）是与专业人才培养方案相配套的指导性文件，它以纲要的形式规定了课程的教学内容、教学环节、教学进度、教学安排等方面的内容，是组织各环节教学活动、检查与监控教学过程、出卷命题、评价教学质量的重要依据，是重要的教学文件之一；制订并完善教学大纲是课程建设、专业建设的重要内容，对于深化教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。

一、编制原则

1．教学大纲（课程标准）制订要充分体现时代性，要与行业经济发展密切挂钩，体现课程教学内容的可持续发展，要与产业结构调整和转型升级联系起来，将优势项目及新技术纳入教学内容，充分体现教育服务经济发展的目标。

2．教学大纲（课程标准）制订要以专业培养目标、规格及相关职业资格标准为依据，以立德树人为根本任务，以能力培养为主线，在推动课程教学改革和实施工作任务中充分体现职业能力、知识和素质培养目标，充分体现课程实施的目标路径。

3．教学大纲（课程标准）要力求科学、规范，要充分考虑教学资源条件，具有可操作性。要将原来分散的课程教学大纲、实验教学大纲、课程考试大纲和实验考核大纲合为一体,以增强课程教学大纲（课程标准）的整体性。对独立设置的实训实习、毕业设计（论文）等也应编写教学大纲。课程大纲（课程标准）要按照统一格式要求制订，不要随意修改。

4．教学大纲（课程标准）按课程编写，对于课程名称相同而要求不同的分别用罗马符号区别，如大学英语（Ⅰ）、大学英语（Ⅱ），高等数学（Ⅰ）、高等数学（Ⅱ），由相关专业级机构组织编写，开课部门按专业要求选用。

5．实践教学大纲按教学计划中列入职业技能训练的各项内容进行编写，包括“两课”社会实践、生产实习、课程设计、毕业实习、毕业设计（论文）、教育见习、临床实习等。

6．为充分体现课程改革的成果，课程教学大纲、课程标准（分项目课程、学习领域课程两种）可以并存，但同一专业的专业课程拟采用一种体例，如教学大纲、项目课程标准、学习领域课程标准，至多两种。

二、制订、修订教学大纲（课程标准）的基本程序

1．教务处提出制订、修订教学大纲（课程标准）的原则意见，经学校教学委员会同意，作为制订、修订与完善教学大纲（课程标准）的基本要求。

2．各专业级机构（课程组级机构）按照“指导意见”的要求，根据专业人才培养方案中的课程安排和课程体系建设的实际要求，提出制订（新开课程）和修订（已开课程）教学大纲（课程标准）的计划报各学院审定后具体落实编制任务。

3．专业级机构（课程组级机构）召集全体教师对需要制订和修订的教学大纲（课程标准）的课程进行集体讨论，统一整合并确定相关课程的教学内容、明确各门课程拟设定的教学目标，并将教学大纲（课程标准）编写（执笔）的任务落实到主讲教师或指定教师。

4．承担编写教学大纲（课程标准）任务的教师在规定的期限内将教学大纲（课程标准）初稿交专业级机构（课程组级机构）审核，按审核的意见修改、再修改，直至定稿。

5．各学院按专业分别收齐各类教学大纲（课程标准），上交各学院教学副院长审定。经审定的教学大纲（课程标准）统一汇编后下发学院、专业级机构（课程组级机构）、任课教师备存，由任课教师、指导教师负责执行。

三、制订、修订教学大纲（课程标准）的基本要求

1．所有的任课教师都必须参与教学大纲（课程标准）的制订和修订，不得拒绝有关的任务分配。

2．制订、修订成稿的教学大纲（课程标准）必须经编制人署名、审核人签字、经各学院审定后方才有效。

3．教学大纲（课程标准）要同专业人才培养方案对课程、实验、实践教学的要求相一致，要精选教学内容，避免与相关课程重复或脱节。

4．教学大纲（课程标准）要明确对各部分教学内容的“了解”、“认识”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等不同程度的要求。

5．各教学大纲（课程标准）必须以统一的格式编制。

四、教学大纲（课程标准）装订要求按专业装订，由各学院提供统一格式的文字稿（包括目录），由教务处进行印刷，加装统一的封面后装订，然后下发与存档。个别大纲进行修改的可以发单行本。

五、教学大纲（课程标准）的质量和完善程度是教学检查和教学评估的重要内容和主要依据。教务处、督导处以及教学委员会将根据学校《教学管理规程》等文件的规定，定期或不定期地对教学大纲（课程标准）进行检查和抽查。对质量低劣、格式不规范、内容不合理、粗制滥造的教学大纲（课程标准），各学院应责令编写者重新修订完善；任课教师、指导教师应严格按教学大纲（课程标准）实施教学活动，尤其不得无大纲授课。

附件1

金华职业技术学院

课程教学大纲（标准）评价指标

说明：.评价等级分为A、B、C、D级，介于A、C之间的为B级，低于C者为D级；A级权重为1，B、C、D级权重逐级降0.2。

附件2

《***》教学大纲

课程代码：建议课时数：学分：

适用专业：

先修课程：

开课单位：

一、课程性质

本部分一般可分为二段。

第一段描述课程的性质,主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。

第二段主要描述课程开发与设计的思路，主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据、内容编排的思路、课时安排说明。

二、课程目标

课程目标的描述可分两段，文字表述要具体明确。第一段为总体描述，即课程对学生在知识、技能、态度等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。

第二段具体说明学生应达到的具体职业能力目标（分行描述，采用黑点作为WORD中的项目符号）。

三、课程内容和要求

通过文字给出课程教学内容与教学的总框架。（如为使学生掌握……知识与

四、实施建议

（一）教材选用与编写

具体描述本课程应当如何选用或编写教材，要充分体现课程设计思想，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述准确。

（二）教学建议

要体现本课程教学方法、教学手段等，不再严格区分理论与实践教学，要融

入原实验教学大纲的内容。

（三）教学基本条件

从专业教师、教学场所、实训装备等方面描述。

（四）课程资源的开发与利用

课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

五、教学评价

主要指学生课业评价。要突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价，关注评价的多元性。要体现各课程在评价上的特殊性。融入原考试、考核大纲中的内容。一定要详细，这是以后设计考核项目、出试卷的依据。

六、教学单元设计

详细设计每个教学单元，是教学实施的主要参考。按每个教学单元一张表的方式进行，也可合成一张表。

XX教学单元设计

【附】执笔人：审核人：

制定（修订）日期：

格式要求：

1．根据不同课程，四（一）至（四）下可以设三级目录，采用1. 2. 3. ，五教学评价下可以设二级目录，采用（一）（二）（三）……，其下可再设三级目录。

2．排版要求为：

（1）页面设置

A4，纵向，上、下、左、右各2. 6cm，页脚2.1cm，页码位置为页面底端外侧。

（2）标题

全文总标题：居中，三号，黑体，加粗，单倍行距，段前、段后0.5行。

一级标题：首行缩进2字符，四号，黑体，加粗，单倍行距。

二级标题：首行缩进2字符，小四，黑体，加粗，固定行距20磅。

三级标题：首行缩进2字符，小四，宋体，加粗，固定行距20磅。

（3）正文

首行缩进2字符，小四，宋体，固定行距20磅。

（4）表格

表格在文中居中。

表格外标题：小四，黑体，固定行距20磅，段前、段后0.5行。

表格内文字：五号，宋体，固定行距12磅。标题行居中，其他根据需要左对齐或居中。

附件3

《***》课程标准

课程代码：建议课时数：学分：

适用专业：

先修课程：

开课单位：

一、课程性质

本部分一般可分为二段。

第一段描述课程的性质, 主要包括该学习领域的地位、功能及与其它课程或学习领域的关系等内容。

第二段主要描述课程开发与设计的思路，主要包括该门学习领域课程设置的依据、内容确定的依据、学习情境编排的思路、课时安排说明。

二、课程目标

目标的描述要具体明确。文字表述可分两段，第一段为总体描述，即学习领域对学生的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段具体说明学生应达到的职业能力目标，包括专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标（用123小标题，其下各能力用黑点作为WORD项目符号）。

三、课程内容和要求

通过文字给出课程教学内容与教学的总框架。（如为使学生掌握……知识与技能，课程通过……教学单元，采用……教学。）根据学习领域课程目标和涵盖

四、实施建议

（一）教材选用与编写

要充分体现学习领域课程设计思想，以真实产品为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述准确。

（二）教学建议

教学建议：要体现各课程在教学方法上的特殊性。要强调工学结合。

（三）教学基本条件

从专业教师、学习场地、设施要求等方面描述

（四）课程资源的开发与利用

课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

五、教学评价

指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。要体现各课程在评价上的特殊性。融入原考试、考核大纲中的内容。一定要详细，这是以后设计考核项目、出试卷的依据。

六、学习情境设计

在学习情境教学设计中，明确项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、教学场所、实施步骤以及完成该项目所需学时、教学方法与手段等内容。

XXXX学习情境表

【附】执笔人：审核人：

制定（修订）日期：

格式要求：

1.根据不同课程四（一）至（四）下可以设三级目录，采用1.

2.

3. ，五教学评价下可以设二级目录，采用（一）（二）（三）……，其下可再设三级目录。

2.排版要求为：

（1）页面设置

A4，纵向，上、下、左、右各2. 6cm，页脚2.1cm，页码位置为页面底端外侧。

（2）标题

全文总标题：居中，三号，黑体，加粗，单倍行距，段前、段后0.5行。

一级标题：首行缩进2字符，四号，黑体，加粗，单倍行距。

二级标题：首行缩进2字符，小四，黑体，加粗，固定行距20磅。

三级标题：首行缩进2字符，小四，宋体，加粗，固定行距20磅。

（3）正文

首行缩进2字符，小四，宋体，固定行距20磅。

（4）表格

表格在文中居中。

表格外标题：小四，黑体，固定行距20磅，段前、段后0.5行。

表格内文字：五号，宋体，固定行距12磅。标题行居中，其他根据需要左对齐或居中。注：本标准用于学习领域课程，其它课程另行规定编制格式与要求。

附件4

《***》课程标准

课程代码：建议课时数：学分：

适用专业：

先修课程：

开课单位：

一、课程性质

本部分一般可分为二段。

第一段描述课程的性质,主要包括该门课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容。参考样板：（课程性质，几十字）该课程是……必修课,是专业核心课程，目标是让学生掌握……能力。它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础（和别的课程的关系）。

第二段主要描述课程开发与设计的思路，主要包括该门课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的思路、课时安排说明。

参考样板：

1.（课程总的设计思想）该课程是依据“****专业工作任务与职业能力分析表”中的****工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以……为线索来进行。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2.该门课程的总学时为……。

二、课程目标

课程目标的描述要具体明确。

文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二段具体说明学生应达到的职业能力目标（用黑点分开）。

为了使得课程目标的表述能够明确，技能目标尽量不要使用“知道”、“了解”“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”。

三、课程内容和要求

通过文字给出课程教学内容与教学的总框架。（如为使学生掌握……知识与技能，课程通过……教学单元，采用……教学。）用下表根据专业课程目标和涵

四、实施建议

（一）教材选用与编写

必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学，项目之间的逻辑结构清晰，并成系列，能支撑课程目标的实现。让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教材内容要反映新技术、新工艺。文字表述准确。

（二）教学建议

教学建议：要体现各课程在教学方法上的特殊性。要强调工学结合。不再严格区分理论与实践教学，要融入原实验教学大纲内容。

（三）教学基本条件

从专业教师、实训装备、教学场所等方面描述

（四）课程资源的开发与利用

课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件等。

五、教学评价

要指学生学业评价。突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性。要体现各课程在评价上的特殊性。融入原考试、考核大纲中的内容。一定要详细，这是以后设计考核项目、出试卷的依据。

六、教学项目设计

详细设计教学项目，是教学实施的主要参考。按每个教学项目一张表的方式进行，也可合并成一张表。

XX教学项目设计

【附】执笔人：审核人：

制定（修订）日期：

格式要求：

1.根据不同课程四（一）至（四）下可以设三级目录，采用1.

2.

3. ，五教学评价下可以设二级目录，采用（一）（二）（三）……，其下可再设三级目录。

2.排版要求为：

（1）页面设置

A4，纵向，上、下、左、右各2. 6cm，页脚2.1cm，页码位置为页面底端外侧。

（2）标题

全文总标题：居中，三号，黑体，加粗，单倍行距，段前、段后0.5行。

一级标题：首行缩进2字符，四号，黑体，加粗，单倍行距。

二级标题：首行缩进2字符，小四，黑体，加粗，固定行距20磅。

三级标题：首行缩进2字符，小四，宋体，加粗，固定行距20磅。

（3）正文

首行缩进2字符，小四，宋体，固定行距20磅。

（4）表格

表格在文中居中。

表格外标题：小四，黑体，固定行距20磅，段前、段后0.5行。

表格内文字：五号，宋体，固定行距12磅。标题行居中，其他根据需要左对齐或居中。注：本标准用于项目课程，其它课程另行规定编制格式与要求。