四季教学实录

4、《四季》教学课堂实录

一、激情导入

1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，看，大女儿让草儿变绿了、花儿变红了；二女儿呀也很了不起，看太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；三女儿呀特别像一位魔法师，魔法棒一挥就让树叶变黄了，瓜果飘香了；最后一个女儿呀本领最大，她甚至可以让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能猜出我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）学生：春天、夏天、秋天、冬天

2老师：小朋友真聪明，一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,带注音的“春夏秋冬”，谁会拼出他们的名字？（冬是后鼻韵母）相机按顺序贴出“春夏秋冬”字卡3老师：春翘舌音°得真好，还有谁来读一读，你来，恩声音真响亮，还有谁来试一试？你来，恩冬的后鼻音读得顶呱呱。还有谁来？恩三拼音节读的秒。大家一起读一遍{春夏秋冬}

4.春夏秋冬，一共四个季节，我们统称为“四季”，（师板书课题）来，请同学们仔细看老师板书，齐读课题（拼音读一遍字读一遍）

师：四这个字是我们要会认的生字。谁来读一读？

平舌音读得好，还有谁想来试一试？恩整体认读音节读得准。女生一起读一遍{四}

师：四同时也是我们要会写的字，同学们仔细观察“四”在田字格里的位置，说说一笔写什么？

生：{一笔竖，二笔横折，三笔撇，四笔竖弯，五笔横}

师：同学们真会学习一下子就知道了他的笔顺，看来我们的“四”字还真考不到大家。学习一个字只知道他的笔顺行不行，不行那么我们还要把他给漂亮的写出来，下面让我们拿出小手跟着老师一起书空，三组的小朋友手举得最多，我看看哪个组写得最好，跟着老师一起写：四一笔竖。二笔横折，三笔撇，四笔竖弯，五笔横。表扬二组的小朋友。

二、初读课文，学习生字

1、师：刚才我们看了去多图片，大家觉得四季美吗？对啊四季真美呀，春天鸟语花香，夏天生机勃勃，秋天硕果累累，冬天洁白美丽，一位诗人爷爷看到这么美的景色就编了一首小诗，这首小诗是什么样的呢？现在请同学们大声地齐读课文，借助拼音读准每个字吧！四季预备起（生读课文）

师：听到小朋友这么美的朗读，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来打打招呼认识一下他们吧。

出示注音的词语：草芽、荷叶、谷穗、雪人。谁来跟“它们”打招呼？

生：您好，草芽

师：恩平舌音读得准。还有谁来打打招呼？

师：声音温柔一听就是一个十分喜欢草芽的小朋友呢。好，大家一起读一读草芽预备起（生齐读）

师：草芽有什么特点呢？

生：尖尖的

师：草芽尖跟草芽尖尖有什么不一样呢？

生：很尖很尖

师：那在生活中你还见到过哪些很尖很尖的东西呢？

生：铅笔、针、刺

师：刚出生的小草芽又尖又嫩的多可爱啊，你能读读他们吗？（点人读）

师：恩尖尖三拼音节读得顶呱呱还有谁想来读一读？

师：恩都读出了草芽的柔嫩呢，大家一起来跟草芽打招呼

师：第二个小朋友来啦，谁来迎接他？

师：你来，声音响亮，女生一起来，整体认读音节读得真好，荷叶长什么样子？

生：圆圆

师：谁来跟我们圆圆的荷叶打招呼？

生：恩，读出了荷叶的可爱。大家一起读一遍（生齐读荷叶圆圆）

师：瞧谁来了？

生：谷穗

金灿灿的谷穗谁来读？（点人读）你来读。

生：谷穗

师：平舌音读得准，谁来读？你来读

师：四声读得干净利落还有谁想读一读？

师：四声读得准确，如果声音大一点就更棒了。大家一起读一遍

师：我们的谷穗有什么样的特点呢？

生：弯弯的

师：谁能模仿谷穗的样子？弯弯是什么样的？（点人模仿）

师：金散散的谷穗为什么是弯的呀？

生：结了很多稻谷

师：对呀秋天是丰收的季节，看把稻杆都压弯了，沉甸甸的。谁能把这它完整的读出来呢？

师：你来，恩穗字平舌音读的好。

师：老师觉得谷穗好美呢，谁再来帮老师跟它打招呼？你来，恩他读出了对骨髓的喜爱呢

师：现在让我们加上弯弯的动作一起读，我看看哪个小朋友读得又好，动作做得又好师：谷穗读得这么好，最后一位小朋友你们能不能读好呢？瞧，最后一位小朋友来了，看它可爱吗？谁来读一读它的名字，你来，

师：恩声音响亮。大家一起来一遍

师：小朋友们读得真不错，把两位可爱的小动物都吸引多来了呢，听，它们在跟你们打招呼呢，它是谁？谁来读一读？后鼻音读得好，谁能像他一样读一读？你来，恩声音响亮，男生一起读一遍（男生读），读得真有气势。

师：还有一位小动物也来了呢，谁来跟他打招呼？

师：你来，三生读的真准确，谁还能像她一样读一读？

师：读得真温柔，相信小鸟一定会很喜欢你的

师：宝贝们，我们的课堂上不只有动物呢，还有动作的词语，谁来做做动作读一读？出示：鞠着躬、大肚子一挺（点人读）

师：第一个谁会读？你来读，后鼻音读得好谁还想来读一读？

师：你来读一读，不仅会读还会做动作。

师：一组读、二组读、三组读、四组读表扬一组的小朋友

师：动作性的词语读的这么好，带有偏旁的字会不会认吗？我们来一起看一看

（出示：说、蛙、夏折文）

师：第一个怎么读？你来，翘舌音读得准，你来，三拼音节读得漂亮，那么说，我们之前见到的时候讲过是什么偏旁，对言字旁，谁来当小老师读一读这个偏旁？

师：小老师表现得真不错，大家表扬一下他

师：第二个读什么？对青蛙的蛙，哪位小朋友知道它的偏旁？虫子旁，你还知道哪些虫子旁的字吗？

师：小朋友认识的字真多呀，最后一个读什么一起告诉老师，偏旁是什么呢？它叫折文，跟着老师读，折文。

师：咦，今天我们的生字宝宝可不止这些呢！瞧老师手里还有几个呢，这个怎么读？

生：de

师：轻声读得好，你来读

师读得真轻，那谁能给他组个词呢？

师：老师这里也给他组了一个词，大家一起读一遍。除了这个读音之外啊，这个生字宝宝还有另外一个读音呢，谁知道

生：di

师：你能给它组个词吗？

生：大地

师：组的真不错，跟老师一摸一样呢

师：刚才我们都跟生字宝宝打过招呼了，看现在老师把他们请到讲台上了，你们还能认识他们吗？好那我们开火车读一读，看看哪一个火车开的最快！小火车开起来，咕噜咕噜开起来这排火车开起来，这排火车开的真快，表扬一下小货车的成员们，那如果老师去掉他们的拼音帽子你们还会读吗？那老师就考考你们。小火车开起来，咕噜咕噜开起来，这排火车开起来。看来还真考不到大家呢

看大家学习得这么棒我们现在就来活动一下吧！舞蹈《小跳蛙》

三、细读课文，了解四季特征。

师：刚才小朋友们认识了很多生字宝宝，现在老师把他们放到课文里面你们还会顺利的读出来吗，好现在就请同学们一起读四季预备起

师：同学们读得很美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天）找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？

师：是呀，小朋友读得这么好，那老师呀先带大家去春姑娘家里看一看。春姑娘迈着轻盈地步伐来了，树也变绿了，花儿也变红了，我们轻轻的推开门

师：你们看谁来欢迎我们了呀？

生：草芽

师：是草芽来欢迎我们了，你看看小草芽长的怎么样？

生：尖尖的

生：尖尖的，绿绿的

师：小草芽尖尖的绿绿的正从冬天的泥土里面伸出脑袋惊奇地看着这个世界呢，它看到了那个小动物呀

生：小鸟

师：看到小鸟后它对小鸟说了些什么呢？

生：我是春天

师：看呀，小草芽多可爱呀，现在让我们一起来做小草芽，小草芽尖尖的，冬天的我们都闭着眼睛沉睡在地底下，整整一个冬天了，外面多冷呀，北风呼呼地吹着，这时候，春姑娘来了，它用温柔的声音叫醒了小草芽，小草芽们醒醒呀，春天来了，我们小草芽醒过来，大家看，春天多美呀！红红的桃花开了，雪白雪白的梨花也开了，金黄色的油菜花开得更美了，小燕子呀也迫不及待地从南方飞来了，春天这么美，老师想问问小草芽，你钻出来后感觉怎么样呀？

生：很舒服

师：恩，感觉外面很舒服，那你能舒服的对小鸟说一说吗？

生：它对小鸟说：“我是春天。”

师：老师听出来了，多好呀！小草芽，你感觉怎么样啊？

生：我感觉很快乐。

师：哦，你很快乐，这时候小鸟飞来了，请你快乐的对小鸟说

生：我是春天

师：老师想想做动作会不会更好一点，现在听老师读看老师做。师示范读春天

师：谁愿意像老师一样来读一读？

生读春天，师引读

师：多美呀，春姑娘一定会喜欢你的。还有谁愿意来试试看

师：春暖花开，万物复苏，其实春天不仅有可爱的小草芽呢，还有很多美丽的景物，看这是桃花，这是柳树，这么多美丽的景色，谁能替他们填填空，说一说呢，按照我们书本上的格式

师：草芽尖尖，大家发现尖尖有什么特点，两字字都是一样的，所以我们填空也要填两个一样的字，老师可喜欢桃花了呢，老师像替桃花说桃花红红。。。接下来谁会说？

生：我喜欢替柳树说，柳条弯弯，它对小鸟说：“我是春天。”

师：恩，你也是小诗人了，说的真好。谁还愿意帮其他的说一说？你喜欢帮谁说

2、夏季部分

师：刚才我们学习了春天，知道草芽是春天的代表，那夏天的代表是谁呢？老师想请一个小朋友来读一下，其他小朋友仔细听。

生读夏天

师：听出来了吗？她说的谁是夏天？夏天的代表是？

生：荷叶圆圆

师：是呀，圆圆的荷叶是夏天的代表，谁能做一做圆圆的荷叶？

师：表演的真不错，一大片一大片的荷叶飘在池塘里，圆圆的绿绿的，还有一两只青蛙在里面玩耍呢，一眼望去美不美？

生：美

师：简直美不胜收，那谁能美美地把这一段读一读呢？你来读

师：字音读的准确

师：读出了荷叶的自豪，还有谁想读一读？

师：读得老师都想过夏天了呢！

师：大家一起读一遍，读得夏天好像更富有生气了

师：大家读得真好呀，现在我们读好了春天和夏天，老师把他们放在一块儿，你们还会不会读？

师：老师请男同学读读小草芽，女同学读读小荷叶，准备好！草芽尖尖，预备起

师：刚才我们学习了夏天，领略了夏天的美，那么夏天除了荷叶还有很多美丽的景色呢！看，（西瓜）夏天西瓜成熟了，农民伯伯正要去田里摘西瓜呢？这么多东西，我们小朋友能不能当当小诗人来填一填

生：我想对西瓜说，西瓜圆圆，它对农民说：“我是夏天。”

师：老师建议你的声音还可以再大一点，

六、学写字。

老师：同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？

我们来认识一个新朋友“天”

1．认识笔画，指导书空练习。

2．指导书写“天、是”。

(1)引导学生发现“天，是”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。