柠檬树教学文案

柠檬树教学文案
柠檬树教学文案

柠檬树

Lemon Tree

The world only goes round by misunderstanding.

~Charles Baudelaire

It was a bright and sunny spring afternoon. As I washed dishes, I looked out my kitchen window and saw Pat, mu roommate, admiring her miniature lemon tree. It had been three years since she planted that tree, and each year she would baby it, hoping it would grow lemons. The tree had reached approximately four feet. There were three leaves growing on a single branch. Pat looked so happy and content. This year, it seemed it would finally grow those long-awaited lemons.

“Grandma, do you have any work for me? I need fifteen dollars.”

I asked, “What do you need fifteen dollars for, Anthony?”

My twelve-year-old grandson wanted to make some extra money to go to the local amusement park. I was a little hesitant to pay him for doing work that I felt he should have done for free. After all, I decided it would be nice for him to mow the backyard. I also wanted him to mow around the stone walkway close to the hedges and trim around Pat’s lemon tree.

“Okay, Anthony, I want you to mow the backyard. I want you to mow everything, especially the stone walkway and as close to the hedges

as possible.”

Anthony was a little more excited than I thought he would be.

He said, “You want me to mow everything?”

I told him yes, mow everything. I had to go to the store for an hour or so, but I would pay him when I got back. In exchange, he had no promise that he would take his time and do a good job.

He said, “Okay. So , you want me to mow everything?”

Again, I said yes, “Everything.”

Pat was also on her way out. She said she would be back in a few hours.

As I drove up toward ht driveway on my return from the store, I noticed three little leaves on a lone branch sticking out of the trash can. I quickly parked my car and ran to the backyard.

“Oh, my goodness!”I was almost in a state of panic. I couldn’t believe what I was seeing. The tree was gone. The whole tree was gone!

I could imagine how Pat would yell. “You always have to be specific with children because they can only do what they comprehend,”she’d say. This was one of those moments; I should have been specific with Anthony. I should have told him to mow everything except the lemon tree.

“Anthony! Anthony!”I yelled, but no answer. What the heck had this kid done?

I ran back to the trashcan and looked inside, hoping to replant the tree, but it was cut up into six little pieces. I shoved all the pieces back into the trash can. I had to do something, but what? I decided I would buy another tree and plant it before Pat returned.

Rushing around town, I went to three home improvement stores, but no luck. I could not find a tree that remotely resembled Pat’s lemon trees. Oh, no! It was getting late, and Pat would be so angry if she got home and saw her tree missing. I had to do something, and I had to do it quickly.

“A nursery... I could go to a nursery.”

As I hurried toward the neighborhood nursery, I said a little prayer. “Please let there be a lemon tree.” My prayers were answered. There was a tree that kind of resembled Pat’s lemon tree. I asked the owner to cut a few of the branches and pluck the leaves. No perfect, but it looked a lot like Pat’s tree.

As soon as I got home, I rushed to the backyard to plane the lemon tree. I had to replant it once because I planted it with the leaves on the right side and remembered they had been on the left side. Just as I finished replanting the tree, Pat came home. I heard her calling my name.

I yelled back and told her I was in the backyard. As soon as she came outside, I could see her eyes focused on the tree.

“I can’t believe it!” she yelled. I couldn’t believe it, either. She had noticed the tree. I should have been honest with her. I should have told

her the truth. I should never have wasted my time and money. That’s what I deserved for trying to cover for my grandson.

“I can’t believe it!” Pat kept yelling. She looked at me and said, “I told you that you have to be specific when telling kids what to do.” She was shaking her hand, pointing to the tree. “You have to keep an eye on kids. You have to monitor them because they do what they want to do.” I could see the expression on her face, and she was reaching a state of anger.

“Where is Anthony?” she asked. “Don’t you pay him a dime!” She walked away toward the house. “Anthony! Anthony!” she yelled.

How could she have known? I thought I had trimmed the tree to look exactly as the old one. I was physically exhausted from running around town looking for that tree. I was also becoming emotionally drained. No matter how hard I had tried to replace that tree, Pat had noticed. Now, I had to hear her complaining for hours, maybe for days.

As soon as I entered the house, Pat looked at me and said, “I can’t believe Anthony didn’t listen to me.” She was angry. “Where is he?”

Just as she started to walk toward the living room, Anthony walked in the door. Pat said, “Anthony! Why didn’t you do as I told you?”Anthony looked confused. “Didn’t I tell you to cut down that tree?”I almost fainted; I couldn’t believe what I had just heard.

Anthon said, “I did cut it down.”

“Well, if you cut it down, then what the heck is that in the backyard?!”

~Irene Estrada

柠檬树

这个世界只因误解而生生不息。

~查尔斯·波德莱尔

那是春天里一个阳光明媚的下午,我在洗碗,透过厨房的窗户看到我的室友帕特正在欣赏她的迷你柠檬树。三年前她种下那棵树,每年都会呵护它,希望树上能长出柠檬。柠檬树已经长到大概四英尺高了,一根树枝上长着三片叶子,帕特看上去那么的快乐和满足。看来今年这棵树终于可以长出那些被期待已久的柠檬。

“奶奶,你有什么活可以给我干吗?我需要十五块钱。”

我问:“安东尼,你要十五块钱干什么呢?”

我那十二岁的小孙子想要赚些外快去当地的游乐园,对此,我有些犹豫,因为我觉得他不应该为此要钱。但毕竟,我是他的祖母。

考虑了一会儿,我决定让他去后院割草,还想让他把树篱边上石子路附近的草也割了,再把帕特的柠檬树的周边清理一下。

“好啊,安东尼,你去后院割草吧。我要你把后院每块土地都清

理干净,尤其是树篱附近的石子路。”

安东尼比我想象的要更兴奋一些。

他说:“每块地方吗?”

我给了肯定的答案。我要去商店买点东西,大概一个小时,但等我回来,我会给他钱的。作为交换,他要保证用心做好这份工作。

他说:“好的。那你是要我把每块地方的草都割了?”

再一次,我肯定地回答:“每块地方。”

帕特也要出门,她说几个小时之后会回来。

等我从商店回来,把车开进车道的时候,发现垃圾桶里竖着柠檬树上那根长着三片小叶子的树枝,我赶紧停好车跑到后院。

“哦,老天爷!”我惊慌失措,简直不敢相信眼前看到的一切。柠檬树不见了,整棵树都不见了!

我可以想象帕特会冲着我大嚷:“你要跟孩子说清楚,否则他们只会按照自己的理解去做事情。”这只是其一。我应该和安东尼说清楚,应该告诉他把每块地方的草都割了,除了那棵柠檬树。

“安东尼!安东尼!”我大叫,但没有回音。这孩子到底都干了什么?

我跑回垃圾桶那里,看看里面剩下的,希望能把柠檬树再植回去。但整棵小树已经被分割成了六块,我把所有的碎块都倒回垃圾桶里。我得想想办法,但还有什么办法?我决定再去买一棵树,趁帕特没回来,赶紧种上。

我在城里到处转,去了三家家庭装修商店,但都没买到。我找不到一棵和帕特的柠檬树有一丝相像的树。哦,不!天要黑了,帕特回到家如果发现她的树不见了会很生气的。我必须想个办法,要快。

“苗圃……我可以去苗圃。”

我匆匆赶到小区里的苗圃,小声祈祷着:“那儿一定得有棵柠檬树啊。”上帝听到了我的祈祷,那里有棵树和帕特的柠檬树有点相似。我让店家砍掉一些树枝,摘掉叶子,虽然不算完美,但看起来已经很像帕特的柠檬树了。

我一到家就冲到后院,把树种下。期间我还返工了一次,因为我种下的时候,叶子在右边,但我记得帕特种下的时候,叶子是在左边的。我刚刚搞定,帕特就回来了。我听到她在叫我,就冲她大喊,告诉她我在后院。她一走出来,我就看见她的眼睛紧盯着柠檬树。

“我简直不敢相信!”她大叫。我也不敢相信,她已经发现这棵树的不同之处。我应该跟她坦白,应该告诉她事实,根本不应该浪费这么多时间和金钱。那是我替孙子收拾烂摊子的下场。

“我简直无法相信这是真的!”帕特不停地叫着,她看着我说道,“我告诉过你让孩子做事情的时候要跟他们说得具体一点。”她颤颤巍巍地用手指着那棵树,“你要留意孩子们做的事情,你要看着他们,因为他们想做什么就会去做的。”我能看到她脸上的表情,火山就要爆发了。

“安东尼在哪儿?”她问道,“你敢付给他一分钱!”她一边朝屋里走去,一边大喊,“安东尼!安东尼!”

她怎么会知道的?我以为自己已经把这棵树修剪得和原来那棵一样了。刚才我四处找树把自己累坏了,情感也几乎消耗殆尽。不论我多么努力地尝试去弥补,帕特还是发现了。现在,我不得不听到她抱怨好几个小时,甚至好几天。

我一走进屋里,帕特就看着我说道:“我不敢相信安东尼居然不听我的话。”她很生气,“他在哪儿?”

就在她要朝客厅走去的时候,安东尼进门了。帕特说:“安东尼!你为什么不照着我说的做?”安东尼一脸疑惑,“我不是让你把那棵树砍了吗?”我差点晕倒,简直不敢相信自己刚才听到的话。

安东尼说:“我的确把树砍掉了啊。”

“那好,如果你把树砍了,那后院里的东西究竟是什么?!”

——艾琳·埃斯特拉达

勇敢做自己教学文案

勇敢做自己

精品资料 勇敢做自己 教学目标: 1、通过绘本故事的阅读让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人 的特别之处,并且懂得与人分享的快乐和意义 2、了解点、线装饰,能用点、线装饰鱼头饰 教学重点:绘本的阅读与分享 教学难点:发现点,线装饰的美感,并能用点、线装饰鱼头饰 教具准备:课件,纸质鱼头饰、彩色笔、范图 学具准备:彩色笔 教学过程: 一、导入环节 中一班的小朋友们,你们好!认识我吗?(涵玥妈妈) 涵玥妈妈也是老师哦,我姓陆,陆地的陆,所以大家可以叫我陆老师。今天陆老师来到中一班,也从很远的大海里请来了有一位朋友,看它来了,(嗨,小朋友好,我叫丹妮)丹妮今天要来与大家分享它在大海里的所见所闻,你愿意听吗?丹妮的这个故事叫做《勇敢做自己》 二、绘本故事环节小鱼丹尼即将长 大,小丹尼开始了自己的探索,他出海探索了一整天,当他穿过海浪朝 家的方向游去时,他惊奇地发现有些鱼游向左边,有些鱼游向右边;有 些鱼围成圈,有些鱼排成线;有些鱼向上游,有些鱼向下游;有些鱼与 众不同,有些鱼相差无几;有些鱼游在水面,有些鱼停在水底......当 他见识了这个世界的色彩斑澜后,妈妈告诉他:“孩子,生命是个漫长 的旅程,你要勇敢做自己。” 小结:是啊,每个生命都是独一无二的,我们不可能完美,可是能做唯一。这个世界上只有一个自己,没有人和自己是一样的,这是件多么美好的事情。勇敢做自己,自己就是最好的,自己就是最棒的! 三、装饰鱼头饰 丹妮的故事分享完了,我们看到了一个美丽的大海,听到一个值得分享的故事。刚才我们看到丹妮故事里的小鱼都很棒,老师就把它们请到教室里来了, 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

外径千分尺的正确使用方法

机械式外径千分尺的使用方法 1、机械外径千分尺的简介: 千分尺是比游标卡尺更精密的长度 测量仪器,常见的机械千分尺如下图所示。它的量程为0~25mm ,分度值是。由固定的尺架、测砧、测微螺杆、固定套管、微分筒、测力装置、锁紧装置等组成; 2、外径千分尺刻度及分度值说明: 1) 固定套管上的水平线上、下各有一列间距为 1mm 的刻度线,上侧刻 度线在下侧二相邻刻度 线中间。 2) 微分筒上的刻度线是 将圆周分为50等分的水 平线,它是作旋转运动 尺测测 微固旋测力锁隔 水刻

②不重合时的处理方法:先旋转旋钮, 至螺杆快接近测砧时,旋转测力装 置,当螺杆刚与测砧接触时会听到 喀喀声,停止转动确认是否重全合。 如仍不重合,送(品管)计测室处 理。 4、外径千分尺的测量方法: 步骤一:将被测物擦干 净,千分尺使用时轻 拿轻放; 步骤二:松开千分尺锁 紧装置,校准零位,转动旋钮,使 测砧与测微螺杆之间的距离略大于 被测物体; 步骤三:一只手拿千分尺的尺架,将待测物 置于测砧与测微螺杆的端面之间, 另一只手转动旋钮,当螺杆要接近 物体时,改旋测力装置直至听到喀 喀声后再轻轻转动~1圈; 步骤四:旋紧锁紧装置(防止移动千分尺时 螺杆转动),即可读数。 5、外径千分尺的读数: 1)先以微分筒的端面为准线,读出固定套管下刻度线的分度值; 2)再以固定套管上的水平横线作为读数准

线,读出可动刻度上的分度值,读数时应估读到最小度的十分之一,即; 3)如微分筒的端面与固定刻度的下刻度线之间无上刻度线,测量结果即为下刻度线的数值加可动刻度的值; 4)如微分筒端面与下刻度线之间有一条上刻度线,测量结果应为下刻度线的数值加上,再加上可动刻度的值。 6、外径千分尺零误差的判定: 校准好的千分尺,当测微螺杆与测接触后,可动刻主上的零线与固定刻度上的 水平横线应该是对齐的,如下图1所示; 如果没有对齐,测量时就会产生系统误差 ——零误差。如无法消除零误差, 机械式外径千分尺的使用方法

广告文案写作教案

第一章广告文案写作概论 教学目的:通过本章的学习,了解广告文案的定义、特点,广告文案写作与相关学科的 区别,掌握广告文案写作人员的创造力 教学重点:广告文案的定义、特点、创造力 教学时数:4学时 第一节什么是广告文案写作 一、广告文案的定义 广告文案,是指广告作品的语言文字部分。在平面广告中,广告文案是指广告作品中的文字部分。在广播电视广告中,广告文案是指人物的有声语言和字幕。 二、广告文案写作 广告文案写作,是广告文案创作的过程。英文是copywriting。而copy一词还有“复印、拷贝”的含义。这样,容易被人误解成是一种抄写的工作,或者“文案”的写作。事实上,文案写作远不止是用流畅的句子把产品描述出来那么简单,而是对创意和表现创意方法的永无止境的追求。 第二节广告文案写作的特点与作用 一、广告文案写作的本质特点——效益性 美国著名的撰稿人罗瑟·瑞夫斯曾指出:“广告人就像设计师一样,必须把握和指引自己的才华。一个广告攻势并不是某个人的自我表现。它实际上是一种工具,有实用目的,是和公众最彻底的沟通,是广告内容最大限度的表现。这就是广告的真正艺术。”从这意义上讲,广告文案写作本质的特点就是要讲求效益性。 二、广告文案写作的地位和作用 广告中的一句话,可能成为社会的流行语,影响人们的生活方式,甚至在某种程度上带动社会文化的变迁。 第三节广告文案写作的相关学科 一、广告文案写作与文学写作的区别 1、写作目的性不同。文学自身的规律和自身独具的表达方式,使形势本身的创造为文学写 作的重要目的之一。让读者陶醉在对文学形式的审美过程之中,是文学写作者的写作意义之一。广告文案写作不应该产生游离或凌驾于广告运动目的的文本形式。只是传达广告信息、获得与目标消费者沟通的、能促使消费者产生购买行为和购买愿望的文本形式,才符合广告文案写作目的。 2、写作的主体与客体关系不同。区别于文学写作,广告文案写作首先注重的不是如何表达 撰稿人的思想、体现撰稿人的才情,而是如何运用才情将信息处理、表达得更准确、更完美、更有吸引力。写作者的主体性为客体表现服务,主体风格为了客体的目标而存在。 文学表现手段运用的不同。为加强文案的吸引力,诱导受众读完整个文案,广告文案写作往往采用文学的表现手法。而与文学写作不同的是,在广告文案写作中,文学语言、文学笔法、文学句式的运用,只是为了让受众在文学的氛围里得到感染,并对产品产生感激之情和购买欲望。文学的表达,在这里只是广告作品实现自身目的的手段。 二、广告文案写作与新闻写作的区别 1、真实性要求的区别。新闻写作与广告文案写作都要求真实。但是,两者对于真实性的要 求在范围、尺度、对象等方面都有本质的不同。广告文案写作的真实是信息内容的真实,

书法课堂教学有效性分析

书法课堂教学有效性分析 一、书法课堂教学的主要内涵 所谓书法课堂教学的有效性,是指在书法课堂教学的过程中,教师通过采用各种教学手段和方式,进行师生之间双向的互动和交流,用最少的时间,投入最小的精力,来实现最佳的教学效果,完成教学目标和教学任务,满足社会以及个人教育价值的各种需求,从而取得学校、家庭和师生的共同认可。具体可以从5个方面来认识:一是高中书法课堂教学有效性必须将学生的进步和发展放到首位;二是在书法教学中,要重视教学效益的开发,即利用最少的时间取得最佳的收益,获得学生的肯定;三是书法教学要充分重视教师自身的发展,教师要做到品德高尚、书法艺术高超、教学水平一流;四是转变学生的学习方式,提高学生自主学习、主动学习的能力;五是要关注教师教学方法的改进,创新教学手段,采取学生喜闻乐见的教学形式。 二、提高书法课堂教学有效性的重要意义 1.书法课堂教学有效性是课程改革的迫切需要 新课程改革已经实施了一段时间,取得了一定的成绩和效果,但由于部分教师对于新课改的精神实质把握不够准确,过分追求新理念,在书法课堂教学中很少考虑学生的实际情况和学生书法水平的差异性,一味强调学生的作用却忽视了教师的引导性,过分关注情感目标教学却轻视技能目标,致使书法课堂教学的效率低下,因此,提高书法课堂教学的有效性是广大教师所面临的现实问题。 2.书法课堂教学有效性研究是学生发展的需要 提高书法课堂教学的有效性是教学活动发展的客观要求,教师应通过落实良好的教学效果来完成特定的教学目标和任务,从而真正满足学生发展的需要,满足社会的需要。在书法教学中通过对教学行为的研究,可以促进学生掌握对书法学习的科学方法,激发学生对书法学习的热情,提高学习的效率,让学生在书法学习的过程中体验乐趣,促进学生智力因素和非智力因素的协调发展。 3.书法课堂教学有效性是实现理论与实践紧密结合的需要 书法教学是高中教学中一门新的课程,学好书法对学生综合素质的提高具有重要的意义。对当前书法教学过程中所存在的问题进行深入地探究和分析,有助于书法教学的进步。对于当前的高中书法教育工作者来说,首先要解决的问题是积极改进陈旧的课堂教学模式,总

书法教育特色学校创建实施方案

书法教育特色学校创建实施方案

“书法教育特色学校”创立工作实施方案 - 一、书法特色学校特征的认识 特色,指横向比较优于其它同一类事物同一方面的优秀品质。因而,随着社会的发展,人们必须选择特色,设计特色,创造特色,保持特色,强化特色。 学校的书法特色,则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书法教学工作特别优于其它学校的独特的稳定的本质特性。特色学校既有一般学校的共性,又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现上。 二、我校基本现状分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念,有较高的人文修养,以及严谨的治校策略,良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发,与大部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时,教师就容易接受,容易投人,工作进展就比较顺利,成绩也就比较明显。我校大部分教师都有写出一手好字的愿望,这为创书法特色学校提供了极为有利的条件。 第三是写字教学有一定基础:学生、教师近几年参加过书法培训和书写展览,学生的书写字优良率有一定的提高。

第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境,必备的教育设施,以及特色品牌学校的创立,都是学校各项工作正常运行的基础,是培养特色的外因。 三、师资设置 兼职书法教师: 一年级:安成霞 二年级:缪树霞 三年级:梁红梅 四年级:杨小花 五年级:柴小青 六年级:马永花 四、开展书法艺术教育的具体措施。 1.成立学校汉字书写领导小组。 组长:肖怀军 副组长:马永花 组员:安成霞缪树霞梁红梅杨小花柴小青马永花 2.制定汉字书写的教学制度,做到有章可循。 3.重视师资培训,要求每位教师继续练习“三笔字”,形成一支优秀的教师队伍。写字课有教案,作业形式多样。 4.每天落实一节写字指导课,并保证每天20分钟的课外写字练习课。要求各班认真组织,加强指导和评价。

经典背景音乐教学文案

经典背景音乐

经典背景音乐,呵呵~ 神秘园,相信很多人知道,喜欢,痴迷。“Songs From A Secret Garden来自 神秘园的歌”,“Pastorale田园”,“Adagio柔板” 对于班德瑞,很多都是经典,比如“安妮的仙境”,“春野”“初雪”,“清晨”,“蓝色珊瑚”,“仙境”,“梦幻”,“你的微笑”。 太多太多的音乐,动听的,不知名的,还有天簌之音! 1.豪勇七蛟龙(The Magnificent Seven) 大型颁奖晚会最喜欢用的背景音乐,地球人都知道。伯恩斯坦作曲 2.故乡的原风景 《神雕侠侣》多次引用,哀伤感人。出自日本作曲家宗次郎1991年的专辑《木道》 https://www.360docs.net/doc/4a9173871.html,TV《天气预报》主题曲 据说是迄今为止中央电视台唯一没有改变过的背景音乐,《天气预报》一直使用它。 《渔舟唱晚》(即天气预报背景音乐),是当年在上海颇有名气的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编演奏的。她原来是上海乐团的独奏演员,是从“小荧星”艺术团毕业的,在艺术上颇有成就,曾与上海轻音乐乐团合作过许多脍炙人口的曲子,如:《幸福的傣乡》等等。音乐界的屠巴海经常与她合作。这首曲子完成后,浦琪璋便退出乐界。但此曲却因为被黄金档节目央视的《天气预报》采用为背景音乐而受到了广大中国人民的喜爱。当年浦琪璋用“雅马哈”三排键盘的音乐会电子琴改编演奏这首曲子时,也没有想到此曲会成为黄金时段节目的黄金背景音乐,更想不到它会影响到那么多国人。 4.简单的礼物(Simple Gifts) 美国VOA广播电台(****)的SPECIAL ENGLISH(慢速音乐)节目的背景音乐吗?太熟悉了,只不过电台版的速度要比这个快一些。 5.雪的梦幻(Snowdreams) 这首《雪的梦幻》(Snowdreams)出自班德瑞的春野这张专辑。相当经典的纯音乐,被电台和电视台使用的次数已经无法统计,常在一些情感类(尤其爱情,有一点淡淡的哀伤)的播讲中充当背景音乐。 6.童年(Childhood Memory) 这首《童年》(Childhood Memory)出自班德瑞的《日光海岸》这张专辑。确实曲如其名,让人回想起过去的时光,听了有种想哭的冲动……

外径千分尺使用说明

外径千分尺使用说明

外径千分尺产品资料 千分尺产品明细:外径千分尺、测微头、螺纹千分尺、公法线千分尺、内径千 分尺、深度千分尺、杠杆千分尺、板厚千分尺、壁厚千分尺、尖头千分尺、小测头千分尺、电子数显外径千分尺 一、外径千分尺(三级产品分类) 1、产品简介:外径千分尺是利用螺旋副原理对弧形尺架上两测量面间分割的距离进行读数,适用于工件的外尺寸测量的工具。 2、购买列参数:见表 3、产品特性: ●适用于工件的外尺寸测量,可测量工件精度在IT6-IT10。 ●外径千分尺按分度值可分为0.01mm和0.001mm,根据所测工件精度要求选 择相应的产品。 ●测微螺杆采用优质合金钢制造,经淬火后精密磨削,变形小,耐用度高。●测量范围≤300mm的外径千分尺测量面镶硬质合金,使用寿命长。 ●测力装置采用双棘轮结构,测力稳定。 ●外径千分尺符合国家标准 GB/T1216-2004。 ●测量范围(25-300)mm外径千分尺附有校对量杆1支;测量范围(300-1000) mm外径千分尺附有校对量杆2支;测量范围(1000-3000)mm外径千分尺 附有校对柱2支,校对量杆4支,具体尺寸详见参数列表。 ●1000-3000mm管结构外径千分尺是由外径千分尺和百分表组成的通用外尺 寸测量器具。 ●1000-3000mm管结构外径千分尺适用于重型机械或矿山机械等加工大尺寸 零件的测量,通过活动测砧、量杆、校对柱及测微头来实现每种规格量程为500mm的尺寸测量。用校对柱、测微头及量杆做尺寸的调整,用百分表进行比较测量,百分表量程为 10mm,读数更直观、方便。 ●1000-3000mm管结构外径千分尺符合 JB/T 10007-2012。 ?测力装置注意事项:转动测力装置渐进量面,听见“卡卡”声,表明量面与 工件已接触上,测力装置卸荷有效,即可读数。 ?校对量杆的使用方法和作用:校对量杆用于测量范围大于25mm的外径千分 尺校对“0”位。把校对量杆当做被测工件进行测量,如果千分尺上的读数与校对量杆实际尺寸相同,表明“0”位正确。如果不符,则表明“0”位不

故事创作的三种开场方式教学文案

故事创作的三种开场 方式

故事创作的三种开场方式 一、有画面感:文字调动五官,细腻而直接的进行描写,形成清晰的影像。 ①故事发生在某火车站上。一辆火车头喷着白烟,蒸汽机活塞发出的声响掩盖了你打开书本的声音,一股白色的蒸汽部分遮盖了小说的第一章第一段。火车站的气味中夹杂着一股小吃部的气味。有人站在小吃部结满水汽的玻璃门窗内向外观看,玻璃门打开了,小卖部内外都雾气腾腾的,就像近视眼或被煤灰眯了眼睛的人看外界时的情景。——卡尔维诺《寒冬夜行人》 ②我能听见他们在厨房里说话。听不清楚他们说的是什么,但他们在争吵。过了会儿,争吵声没有了,她哭了起来。我用胳膊捅了捅乔治。我以为他会醒来,对他们说点什么,好让他们觉得内疚而停下来。但乔治就是这么一个浑球,他开始又踢又叫。——雷蒙德?卡佛《没人说一句话》 ③一个明媚的春日渐渐向晚了,蔷薇色的小云朵高悬在清澄的天空,好像从不浮动,却不知不觉地没入了蓝天深处。——屠格涅夫《贵族之家》 范文欣赏: 结婚 “十六号,出来啦。”狱警在小牢房外面喊了一声。 他拖着脚上沉重的拷链,蹒跚地走了出来。并不是他走不动,只是这脚铐真的太沉。 狱警看了他一眼,蹲下身帮他解开了脚铐。然后站起身,看着他说:“今天是你的好日子,开心点。”说着,还轻轻拍了拍他的肩。 今天,河南省焦南监狱里,一切都是大红色的。监狱里到处挂着红绸子,每个人的胸前都戴着一朵红花,就连大门上都贴上了大红的“喜”字。往来的人们疑惑地看着这一切,不知道发生了什么事。 十六号是一个四十多岁的中年人。他看了看监狱长亲自帮他在胸口戴上的红花,两眼顿时模糊了。 “新郎来啦!”不知道是谁喊了一句。就在这时,十六号一步一步地走了进来,他左右看了看,大堂里坐满了人,足有数百人。他缓缓地穿过不断站起看着他的人们,忍不住让眼泪模糊了眼角。有的人微笑地看着他,有的人对他轻轻点了点头······没有人因为他是一个犯人而去鄙视他。 终于,他走到了大堂最前面。在那里,一个穿着婚纱的女人正微笑地等着他。女人并不漂亮,可是她的婚纱却很合身,她笑得却很幸福。随着《婚礼进行曲》的缓缓响起,主持人看着眼前的两人,微笑地宣布:“结婚典礼正式开始!”新郎闭上了眼睛,他快要忍不住眼中即将掉下的泪水。 “一拜天地!”主持人大声的宣布。整个大堂安静地不可思议。新郎新娘,只有一件借来的整齐的婚纱,新郎还穿着他的蓝白条纹衣服。 “二拜高堂!”新郎此刻终于忍不住落下了泪。三年前的事,涌上了他的心头。她才三十五岁,却患上了癌症。他们没有钱,可是如果不治疗,她只能死。为了她能活下去,为了完成她小小的愿望,让她穿上婚纱,他选择了偷电动车。 “夫妻对拜!”这场童话般的婚礼,在场的数百位嘉宾,不管是监狱长、看守员,还是双方亲属,以及那几个记者,都潸然泪下,没有人嘲笑,没有人厌烦,所有人,几乎都湿透了自己的衣袖。 “我终于,有了自己的家。”女子幸福地扑进了他的怀里。所有人,在这一刻鼓起了掌。四年的刑狱生活还没有结束,可是女子却即将离开这个世界。 二、抒发感情:引导读者进入一种情绪,营造一定的情感基调。 ①他们走着,不停地走,一面唱着《永志不忘》,歌声休止的时候,人们的脚步、马蹄和微风仿佛接替着唱起这支哀悼的歌。——帕斯捷尔纳克《日瓦戈医生》

书法课教学案例

书法课教学案例 课前要求: 1、选定一本自己最喜欢的楷书(硬笔书法、毛笔小楷)帖。 2、准备一本书法笔记本,记录我们所要学习的书法理论知识。 3、遵守课堂纪律,认真按时完成作业和课堂笔记。 4、执笔:拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头辅助运笔,指实掌虚。 5、坐姿:头正、身直、臂开、足安 课题:临、摹和创造的关系 课时:1课时 教学目的: 让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法,提高学习效率。 重点难点:掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。 教学过程: <一>、组织教学:稳定学生情绪。(1分钟) <二>、讲授新课: 临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可以

自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。 一、摹法: (1)描红: 小学生初学写字,要先描“红模”。红模是印好的红字范本,用墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大概。 (2)摹书: 把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“响拓”。 初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。 二、临法: (1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列匀称,有些依*。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。 (2)去格临写: 如临行、草书,应用无格的纸,就其行笔连接的地方,注意临写;所以用无格的纸,是为了免受拘束。(以上两种方法都算作“对临”。) (3)分临: 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,把这一个字分拆开来,看它一点一画的安顿,学它的结构;再看它每一点、一画的起止转折,学它的笔法。每天一字,至多三、五字,不可贪多。 (4)空临:

书法教学方案

五年级书法教学方案 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,写字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能陶冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。另外,写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规范端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,因此,学写字就是学做人。 2、在写字中发展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。 二、学情分析

五年级学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较草,书法基础较差,有待加强。 三、教学目标 1. 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 2. 掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯 (2)汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种:基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。 (3)汉字的间架结构,有如下六种:独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 (4)汉字的偏旁部首。 3. 对小学生的写字提出严格要求:"规范、端正、整洁"。

外径千分尺的结构和用法

外径千分尺的结构和用法 外径千分尺常简称为千分尺,它是比游标卡尺更精密的长度测量仪器,常见的一种如图2.4-1所示,它的量程是0-25毫米,分度值是0.01毫米。外径千分尺的结构由固定的尺架、测砧、测微螺杆、固定套管、微分筒、测力装置、锁紧装置等组成。固定套管上有一条水平线,这条线上、下各有一列间距为1毫米的刻度线,上面的刻度线恰好在下面二相邻刻度线中间。微分筒上的刻度线是将圆周分为50等分的水平线,它是旋转运动的。 根据螺旋运动原理,当微分筒(又称可动刻度筒)旋转一周时,测微螺杆前进或后退一个螺距──0.5毫米。这样,当微分筒旋转一个分度后,它转过了1/50周,这时螺杆沿轴线移动了1/50×0.5毫米=0.01毫米,因此,使用千分尺可以准确读出0.01毫米的数值。

外径千分尺的零位校准 使用千分尺时先要检查其零位是否校准,因此先松开锁紧装置,清除油污,特别是测砧与测微螺杆间接触面要清洗干净。检查微分筒的端面是否与固定套管上的零刻度线重合,若不重合应先旋转旋钮,直至螺杆要接近测砧时,旋转测力装置,当螺杆刚好与测砧接触时会听到喀喀声,这时停止转动。如两零线仍不重合(两零线重合的标志是:微分筒的端面与固定刻度的零线重合,且可动刻度的零线与固定刻度的水平横线重合),可将固定套管上的小螺丝松动,用专用扳手调节套管的位置,使两零线对齐,再把小螺丝拧紧。不同厂家生产的千分尺的调零方法不一样,这里仅是其中一种调零的方法。 检查千分尺零位是否校准时,要使螺杆和测砧接触,偶而会发生向后旋转测力装置两者不分离的情形。这时可用左手手心用力顶住尺架上

测砧的左侧,右手手心顶住测力装置,再用手指沿逆时针方向旋转旋 钮,可以使螺杆和测砧分开。 外径千分尺的读数 读数时,先以微分筒的端面为准线,读出固定套管下刻度线的分度值(只读出以毫米为单位的整数),再以固定套管上的水平横线作为读数准线,读出可动刻度上的分度值,读数时应估读到最小刻度的十分之一,即0.001毫米。如果微分筒的端面与固定刻度的下刻度线之间无上刻度线,测量结果即为下刻度线的数值加可动刻度的值;如微分筒端面与下刻度线之间有一条上刻度线,测量结果应为下刻度线的数值加上0.5毫米,再加上可动刻度的值,如图2.4-2读数为8.384毫米,图2.4-3读数为7.923毫米。

新媒体文案创作与传播第六章教案

《新媒体文案创作与传播》教案 本教案的编写说明: 使用对象:进行新媒体营销课程讲授的教师,某种意义上称为教师手册。编写特点: 1、将教案中的教学进程,具体怎么教,教哪些内容?知识点应该怎样讲?怎样与学生互动?怎样设计实操? 2、遵循学习过程的金字塔模型来设计。将传统意义上的教案、讲义融为一体,吸收各自的长处。并与教材相配套的PPT课件配合,使没有该方面课程教学经验的教师能及时顺利地上手,在自己输入的基础上(自己先学会,先掌握),及时进行输出(课堂授课)。 编写思路:按照以下思路制定教学进程,即每一章的具体讲义内容。 每一章的课程导入,由老师抛出一个开篇案例,从冲突、变化的角度描述,最后向学生提问,引起他们解决问题的积极性。 案例和互动的内容,围绕观察、体验和思考展开. 每章结束后,要有沉淀,形成学生自己掌握的经验,包括知识、技能和态度三个层面.

教学活动首页 教学小结: 1、作用于“行动”的文案,我们称之为销售文案,即用来促进直接销售的文案, 2、销售文案的特点:给出立刻购买的理由;制造紧张感、稀缺感 3、“为什么要购买”需要销售文案给出强有力的理由以及适合的销售环境,分别从理性及感性层面与消费者进行沟通。 (1).创造合理的需求缺口 (2).创造合适的销售环境 4、对于图文形式或是商品销售页面的产品介绍以及其他的销售长文案,除了创造合理的需求缺口以及合适的销售环境外,还需考虑到目标人群的认知过程,从最初的吸引注意、有代入感到产生信任并购买,可通过创作框架来实现,

教学进程 课题:新媒体销售文案的写作 一、课程回顾(2分钟): 参考说辞:在上一讲中,我们一起学习了如何打造新媒体爆款文案的相关内容:(可以根据课堂实际情况以提问的形式来帮助学生回忆)新媒体爆款文案标题的设计;新媒体爆款文案的内容架构;新媒体文案关键词布局方法。(可以让大家讨论,判断什么情况下用什么内容架构?) 那从今天的课程开始,我们将聚焦到销售文案的撰写这个方面,进行有针对性的学习和训练。(提问:大家还记得销售文案和品牌文案的区别吗?让学生对所学内容产生兴趣) 二、本次课程的教学知识点及应用价值介绍(3分钟) 参考说辞:在前面学习了爆款新媒体文案的写作技巧之后,今天,我们将从以下几个方面来进行销售文案的学习,我们将掌握到以下知识:销售文案的特点; 了解如何创造合理的需求缺口及销售环境; 懂的运用销售文案创作框架撰写销售文案 学会判断一个文案是不是合格的销售文案。 三、课程导入:(5分钟) 参考说辞:要知道一个文案怎么做才好,我们不妨看看一个糟糕的电器文案

书法教学及评价指导意见

书法教学及评价指导意见 一、指导思想 新课程改革的主要任务是,更新观念,改进方法,重建制度。也就是更新教与学的观念,转变教与学的方式,建立新的学校管理和教育教学评价制度。新课程改革的核心理念是以人为本,为了每一个学生的发展,也促进教师发展。为了每一位学生的发展有三层含义:第一,关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心、牵挂,帮助学生树立学习的信心。第二,关注学生的能力培养和情感体验。要求教师精心设计教与学的内容和过程,使教学过程成为学生掌握学习方法、形成学习能力的一段愉悦情绪生活和积极情感体验。第三,关注学生的道德生活和人格养成。在教学中渗透社会主义核心价值观,把社会主义核心价值体系融入中小学课堂教学,课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道,要把课程蕴涵的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来,把课程已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分发挥出来,使学生在课堂学习的过程中受到教育。关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,帮助学生建立爱心、同情心、责任感。 二、教学及评价原则 (一)以人为本原则。以人为本是一种尊重学生人格和潜能,把学生作为教学的出发点和归宿的教学理念。小学写字课堂教学评价要突出国家基础教育课程改革的基本理念,要关注人的可持续性发展,

以培养学生识字写字能力和教师教学水平的提高为宗旨,树立“一切为了师生的发展”的意识。 (二)科学性原则。祖国的文字具有严肃性:它代表着民族的尊严、民族精神,写好民族文字,是热爱祖国的表现,规范、工整、美观的字,是一个人的第二形象。全面发挥写字育人的功能,提高学生素质,我们不仅要重视写字技能的训练,更要发挥育人的功能,通过写字育德、启智、求真、养心、健体。 (三)灵活性原则。书法千变万化的笔姿和结构态势,足以涵尽一切自然现象和人类创造的博大精深。因此教学及评价决不能僵化、死板,而应该丰富多样、灵活。从1-6年级,要求逐步提高。主要从笔画是否正确、大小是否合适、结构是否匀称、字体是否美观、卷面是否整洁等方面评价。小学写字课堂教学是丰富多彩的,学生的发展是动态的,很难用整齐划一的标准去穷尽可能发生的一切。因此,小学写字课堂教学的评价也应该是开放的。小学写字课堂教学评价要注重用客观的动态发展的眼光去评价主体,以促进学生和教师的发展为目的。以学生自我评价和他人评价、教师相结合。 (四)实效性原则。小学书法课堂教学评价研究过程中所采取的方法步骤要具有较强的操作性和针对性,有较强的实用性,以方便师生的教学活动,真正为教学起到导向作用。 三、实施方案 1、建全写字教育管理网络。成立学校写字教学领导小组,严格把关全过程管理。各年级成立写字教研组,定期活动、研究,学科间

我的教学主张教学文案

我的教学主张 肖川 教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。我们的日常教学究竟为了什么?什么样的教学才是高品质的教学?这 是业内人士关注的核心问题。 首先,教学必须服务于完整的人的发展。 完整的人,相对的是片面的人、畸形的人、精神世界残缺不全的人。完整的人的发展包括个人与"天、人、物、我"四个向度上的认知、情感、态度和技能的和谐发展。教学的任何一个环节,要达到的任何一个具体目标,都应自觉地朝向这个教学的终极目标——完整的人的发展,并且使任何一个教学活动与教学环节,都能作为通向这个终极目标的步骤而存在。教学的真正目的是通过提高个人选择和自我指导的能力来最大限度地促使自我发展。 其次,创造丰富的课堂,带给学生广博深厚的文化浸染。 教学的真正目的在于个人成长和自我实现,而不是掌握书本知识。一个丰富的课堂才能带给学生心灵的自由飞翔,才能唤起学生创造的冲动,才能激发学生分享的内在需要。 第三,教学重要的是教学生学会学,并且帮助学生形成认知框架。 如果刺激单调,教学方式单一,就会导致学生注意力不集中,导致

学习效果下降。如果真正的学习没有发生,教师教得再辛苦,也是无效的;真正的学习意味着经验的重新组织与重新解释,这就包括先前经验的激活、引发新的认知冲突,信息的搜集、选择与加工,最后形成开放性的认知框架——概念系统和命题网络。"教育是既见树木又见森林的过程"。在教学中应该将学习的内容升华到更大的思考主题,并形成理解框架和概念网络。所以,在学习过程中,既需要深入细节、解剖麻雀,又需要"会当凌绝顶,一览众山小"。我们既可以把森林理解为"上位概念",把树木理解为"下位概念",也可以把"见森林"理解为智力生活的背景和整体把握,把"见树木"理解为细处摄神和结合个体经验的理解。 第四,教学必须为学生的发展提供机会。 学远远不只存在于认知活动中,也广泛存在于交往活动与审美活动之中。学习的结果不仅包括知识的建构,还包括态度、价值观的改变或深化,情感的丰富和体验的深刻,技能的形成或巩固,认知策略的高级和完善。教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示(尽管不露行迹的个人魅力的展示有着重要的教育价值),教学是为了促进学生的发展。为此,要努力为学生的成长与发展提供机会,要创造氛围与情境,为学生具有深度的参与,从而为学生展示自我、发现自我和发展自我提供足够的时间和空间。教师讲得越多、越细,越有可能封闭学生的思想空间,并造成学生对教师的依赖。 第五,带给学生理智的挑战,以问题引导教学的进程,通过问题的解决而进行学习。

网络编辑:内容规划 文案创作 运营推广教学大纲

《网络编辑:内容规划文案创作运营推广》 教学大纲 一、课程信息 课程名称:网络编辑 课程类别:素质选修课/专业基础课 课程性质:选修/必修 计划学时:19 计划学分:2 先修课程:无 选用教材:《网络编辑:内容规划文案创作运营推广》,蔡飓编著,2020年;人民邮电出版社出版教材; 适用专业:本书可作为高等院校电子商务专业、网络营销专业和网络新闻与传播、传媒与策划专业的相关课程的教材,也可供有志于或正在从事网络编辑相关岗位的人员学习和参考。 课程负责人: 二、课程简介 本书依据网络编辑岗位的要求、职业素养和知识技能入手,详细介绍了互联网领域中网络编辑的相关知识。本书主要内容包括认识网络编辑、规划与设计网站内容、创作和编辑网站内容、策划网站专题活动、创作和编辑新媒体内容、运营和推广网站、新媒体运营推广、网络编辑工具的使用等知识。 本书内容讲解由浅入深,穿插丰富的实例,章末均提供本章实训及思考与练习,能有效地引导读者进行知识巩固和实践练习。 三、课程教学要求

注:“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容

五、考核要求及成绩评定 六、学生学习建议 (一)学习方法建议 1. 理论配合案例与实训训练进行学习,提高学生的动手能力; 2. 让学生综合运用所学知识制作出自己所构想的网站内容或新媒体内容; 3. 加深学生对网络编辑的了解。 (二)学生课外阅读参考资料 《新媒体信息编辑(视频指导版)》,编著,2019年,人民邮电出版社合作出版教材

外径千分尺的结构和用法

外径千分尺的结构和用法 外径千分尺 外径千分尺常简称为千分尺,它是比游标卡尺更精密的长度测量仪器,常见的一种如图 2.4-1所示, 它的量程是0-25毫米,分度值是0.01毫米。外径千分尺的结构由固定的尺架、测砧、测微螺杆、固定套管、微分筒、测力装置、锁紧装置等组成。固定套管上有一条水平线,这条线上、下各有一列间距为1毫米的刻度线,上面的刻度线恰好在下面二相邻刻度线中间。微分筒上的刻度线是将圆周分为50等分的水平线,它是旋转运动的。 根据螺旋运动原理,当微分筒(又称可动刻度筒)旋转一周时,测微螺杆前进或后退一个螺距一一0.5 毫米。这样,当微分筒旋转一个分度后,它转过了1/50周,这时螺杆沿轴线移动了1/50 X0.5毫米=0.01 毫米,因此,使用千分尺可以准确读出0.01毫米的数值。 外径千分尺的零位校准 使用千分尺时先要检查其零位是否校准,因此先松开锁紧装置,清除油污,特别是测砧与测微螺杆间接触面要清洗干净。检查微分筒的端面是否与固定套管上的零刻度线重合,若不重合应先旋转旋钮,直至螺杆要接近测砧时,旋转测力装置,当螺杆刚好与测砧接触时会听到喀喀声,这时停止转动。如两零线仍不重合(两零线重合的标志是:微分筒的端面与固定刻度的零线重合,且可动刻度的零线与固定刻度的水平横线重合),可将固定套管上的小螺丝松动,用专用扳手调节套管的位置,使两零线对齐,再把小螺丝拧紧。不同厂家生产的千分尺的调零方法不一样,这里仅是其中一种调零的方法。 检查千分尺零位是否校准时,要使螺杆和测砧接触,偶而会发生向后旋转测力装置两者不分离的情形。这时可用左手手心用力顶住尺架上测砧的左侧,右手手心顶住测力装置,再用手指沿逆时针方向旋转旋钮, 可以使螺杆和测砧分开。 外径千分尺的读数 读数时,先以微分筒的端面为准线,读岀固定套管下刻度线的分度值(只读岀以毫米为单位的整数),再以固定套管上的水平横线作为读数准线,读岀可动刻度上的分度值,读数时应估读到最小刻度的十分之一,即0.001毫米。如果微分筒的端面与固定刻度的下刻度线之间无上刻度线,测量结果即为下刻度线的数值加可动刻度的值;如微分筒端面与下刻度线之间有一条上刻度线,测量结果应为下刻度线的数值加上 0.5毫米,再加上可动刻度的值,如图2.4-2读数为8.384毫米,图2.4-3读数为7.923毫米。

创意点子 100条教学文案

价格 ——永远的促销利器 价格折扣 方案1.错觉折价——给顾客不一样的感觉 方案2.一刻干金——让顾客蜂拥而至 方案3.超值一元——舍小取大的促销策略 方案4.临界价格——顾客的视觉错误 方案5.阶梯价格——让顾客自动着急 方案6.降价加打折——给顾客双重实惠 奖品折扣 方案7.百分百中奖——把折扣换成奖品 方案8.“摇钱树”——摇出来的实惠 方案9.箱箱有礼——喝酒也能赢得礼物 会员折扣 方案10.退款促销——用时间积累出来的实惠方案11.自主定价——强化推销的经营策略 方案12.超市购物卡——累计出来的优惠 变相折扣 方案13.账款归整——让顾客看到实在的实惠方案14.多买多送——变相的折扣 方案15.组合销售——一次性的实惠 方案16.加量不加价——给顾客更多一点

顾客——以人为本的促销艺术 按年龄促销 方案17.小鬼当家——通过儿童来促销 方案18.自嘲自贬——中年人追求实在 方案19.主动挑错——打动老年顾客的心 方案20.欢乐“金”婚——既做广告又做见证人方案21.“寿星”效应——让寿星为店铺做广告按性别促销 方案22.英雄救美——打好男性这张牌 方案23.挑选顾客——商场促销的“软”招 方案24.赠之有道——满足女顾客的“心”需求方案25.“换人”效应——给女性不一样的感觉方案26.爱屋及乌——做好追星女孩的文章方案27.“情人娃娃”——让单身女性不再孤单心理与情感促销 方案28.货比三家——顾客信任多一点 方案29.吃出幸运——为幸运而疯狂消费 方案30.能者多得——引诱推销的法宝 方案31.档案管理——让顾客为之而感动 方案32.一点点往上加——让顾客喜欢上你方案33.模范双星——紧抓民族文化传统不放

外径千分尺的使用方法及保养

千分尺使用方法 量具名称:千分尺 千分尺的分类: ①①按测量部位:内径 ②②精确程度:直接读数 ③③读数方式:读数估读 ④数显量程范围:0-25mm、25-50mm、50-75mm、75-100mm、100-125mm、125-150mm、 150-175mm、175-200mm ⑤操作步骤: ⑥①将被测物体放在表面平整的平面上,选择合适量程的千分尺。 ⑦②当千分尺的两个测量面与被测表面快接触时,就停止旋转微分筒,而改旋转测力装 置,使两接触面与被测面相接触,等到发出“咔咔”的三声后,即可进行读数。 ⑧③千分尺测量轴的中心线要与工件被测长度方向相一致,不要歪斜。 ⑨④将千分尺固定开始读数。 ⑩读数时注意: ?外径:Ⅰ0-25mm、25-50mm、50-75mm、75-100mm千分尺 ?①读出固定套筒上露出刻度线的毫米数和半毫米数。一格为0.5mm,如果读数在 18.5-19mm之间,切记读数后面的0.5mm,将读数记下来,这是第一个读数; ?②读出活动套筒上与固定套筒上基准线对齐的读数,并估读不足半毫米的数字,这是第二个读数; ?③固定套筒上侧有十条横刻度线,活动套筒的刻度线和固定套筒上侧刻度线对齐的那条刻度线即为第三个读数; ?④把三个读数加起来即为测得的尺寸。 ?Ⅱ100-125mm、125-150mm、150-175mm、175-200mm千分尺 ?125-150mm千分尺主尺从25mm开始读完数加100mm ?150-175mm千分尺主尺从50mm开始读完数加100mm ?175-200mm千分尺主尺从75mm开始读完数加100mm ?这三种卡尺都精确到小数点后第二位,第三位为估读。 21外径:Ⅰ100-125mm、125-150mm、150-175mm、175-200mm千分尺 22①同0-25mm、25-50mm千分尺读数①; 23②同0-25mm、25-50mm千分尺读数②; 24③当固定套上的刻度线与活动套筒刻度线对齐时,则第三位读数为0,若固定套上的刻度线在活动套筒两刻度线之间时,则第三位读数估读; 25④将三个读数相加再加上100mm即为测得的尺寸。内径:测量方法同外径测量方法,最终测量尺寸直接显示在屏幕上,读出结果即可。 26千分尺的校验:校验步骤同千分尺读数操作步骤。 27若千分尺不精确用标准块校验时固定套上的刻度线与活动套筒上的“0”刻度线不齐。 则用校正工具将两条线对齐。切记:校正时不要用力过度,防止精密测微螺杆变形。28量程为25-50mm外径读数千分尺(精确到0.001) 29量程为25-50mm内径数显千分尺(精确到0.001) 30三爪千分尺精确度:0.005mm 如果处于0.005-0.010mm刻度之间则第三位读数为估读。量程:11-14mm、14-17mm、17-20mm 31读数注意:

商业广告文案创作教学大纲

《商业广告文案创作》课程教学大纲 课程代码:100442023 课程英文名称:Commercial advertising copywriting 课程总学时:40 讲课:40 实验:0 上机:0 适用专业:视觉传达设计专业 大纲编写(修订)时间:2017.9 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 本课程的基本教学任务是,使学生全面、系统了解广告文案的理论和原则,深刻认识广告文案写作的特点和规律,掌握广告文案写作的主要方法和相关技能。开设本课程的指导思想是,借鉴广告业发达国家的相关理论和成就,立足于我国广告业实际,着眼于广告发展趋势,讲授广告文案的原理、规律、写作方法和技能,培养学生的创新性才能和在实践中操作的能力。 通过本课程的学习,学生将达到以下要求: 1.系统了解广告文案的原理和规律,掌握广告文案的写作方法与技能; 2.了解国内外广告文案的一般状况和最新发展,正确认识国内外广告文案的理论和经验; 3.理论联系实际,将广告文案的原理和方法与广告案例有机组合,引导学生进行广告案例分析,培养学生的创造性,提高学生对优秀广告作品的鉴赏力,培养学生的广告文案的能力。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识:即能知道有关名词、概念、知识的涵义,能识别、回忆所学的经典文案、概念、方法、理论,并能正确认识和表述。 2.基本理论和方法:掌握了解广告的基本概念,掌握广告的基础理论。 3.基本技能:在领会的基础上,能运用所学基本概念、基本原理、基本方法等分析和解决有关广告文案的有关理论问题和写作实际问题,并把它们应用于广告文案的写作实践中去。 (三)实施说明 1.教学方法:课堂讲授中要重点对广告文案的基本概念、基本方法和解题思路的讲解;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识,培养学生的自学能力;增加讨论课,调动学生学习的主观能动性;注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2.教学手段:本课程属于专业选修课,在教学中采用电子教案、ppt课件及多媒体教学相结合等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。 (四)对先修课的要求 本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。本课程主要的先修课程有素描、色彩、图案变化设计、图形设计、VI设计等。本课程将为网页设计、招贴设计、商业品牌整体策划等专业课以及毕业设计的学习打下良好基础。 (五)对习题课、实践环节的要求 1.课堂教学内容主要包括两类:一是以精讲广告文案的知识要点,并以大量生动的广告作品案例加以论证与表现,以提高学生对理论的认识;二是请广告界有丰富实践经验的专业人士作专题讲评或介绍实际创作心得及演示实战过程,以增强学生对广告实务的感性认识。 2.实践环节:围绕广告周活动,在进行整体策划创意中完成文案写作,增强学生将所学知识转化成实际运用的能力。 (1)以教材为教学基础,以教师讲授为主,从学生实际出发,因材施教;

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