教师队伍建设及培养培训规划

教师队伍建设及培养培训规划

辽宁煤炭高级技工学校

2010年4月20日

教师队伍建设及培养培训规划

当前我国职业教育面临服务经济社会发展的新形势，面临由规划发展走向内涵建设、质量提升的大转型。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于师资队伍建设的精神，即“完成——大批‘双师型’教师培训，聘任（聘用）——大批有实践经验和技能的专兼职教师”。结合《中等职业教育改革创新行动计划（2010——2012）》从解决问题入手,以改革创新为动力，加快推进职业教育改革发展的要求。落实胡锦涛主席关于“没有一流的技工，就没有一流的产品”的指导。避免教师教育思想陈旧和知识老化，教育方法僵化现象的出现；我们不仅要注重大批的专业教师，不仅要重视在职教师的进修和培养，而且更重视的是提高教师的接受能力和自我更新能力，根据教育事业具有周期长的特点，要培养符合企业需要的实用型人才、高技能人才，就必须进行超前教育。这种职业特征也需要教师能及时接受新思想、新知识、新方法，以保持教师的新鲜活力。结合我校进入国家中等职业示范学校的行动计划，和我校教师队伍建设的需求分析，现拟定我校教师队伍建设及培养培训规划如下：

一、教师队伍现状及问题分析

（一）教师队伍现状

截止到2011年7月学校专任教师175人，其中基础课教师55人，专业课教师86人，实习实训课教师34人。专任专业课教师和实训

指导教师之和120人，占专任教师总数的比例为68.6%，三年在校学生平均人数4168人，生师比为19.86：1

学校在编专任专业理论课教师中“双师型”教师109名，占专业课教师人数的比例为90.83%。聘请的企业兼职教师38人，占教师总数的比例为17.84%。

学校专任理论课教师141名，其中本科以上学历（含研究生学历）的131名，占专任理论课教师的比例为92.91%；硕士研究生学历的11名，占专任理论课教师的比例7.8%；专任理论课教师中正式聘任高级职称的38名，占专任教师的比例为27%。

（二）存在问题分析

1．教师队伍结构不合理

年龄结构不合理，50—59岁较少，40—49岁较少，23—39岁较多，性别结构不合理，女教师约占60%，男教师占40%. 职称和学历结构不合理，高级讲师职称、本科学历的教师比例偏高，高级讲师硕士研究生学历的较少。专业结构不合理，专业理论教师与公共基础课教师比例失调，公共基础课教师教师较多，专业理论教师较少。实习实训指导教师数量不足，高级实习实训教师较少，除厂矿聘请的专职教师数量较多，且教学管理能力较差。

2．理实一体化水平有待提高

我们急需理实一体化教师，既能讲专业理论课又能讲实习实训指导课。然而，相当一部分教师没有达到骨干教师水平。骨干教师中相当一部分教师还没有达到专业带头人（学科带头人）水平。缺少骨干教师和专业带头人（学科带头人）的培训，缺少在企业中、煤炭行业中、全国

职教中有影响的骨干教师和专业带头人（学科带头人），所以需要加大教师队伍培养培训力度，提高我校教师队伍理实一体化水平。

3．教学创新、教育科研、基础服务的综合能力有待提高

教学创新是需要雄厚教育理论和艰辛创新实践做支撑，这一方面教师培养培训面窄，缺乏深度及成果。教师多数具备一般的教科研能力，能承担省市、行业内、国家级立项课题的教师较少，在中国《煤炭职业技术教育》、《中国职业技术教育》、《企业改革与管理》等全国中文核心期刊上发表论文的较少。参加企业科研项目的机会较少，能为企业生产技术服务，为企业管理出点子的教师较少。学校很需要教学创新、教育科研、技术服务综合能力强的“领军人物”。

4．现代信息技术与教育教学结合程度有待提高

充分发挥现代信息技术优势为教育教学服务，是中等职业教师素质提升的重要内容。有效促进现代信息技术与职业教育教学的深度结合，老教师做的不够，年轻教师做的较好。但是由于他们缺乏教学经验，结合的效果还尚未尽如人意。因为提高教育、教学、教管、决策和科研的信息技术应用水平，以信息化带动中等职业教育现代化，是未来中等职业教育改革创新的方向，所以全面提高我校教师信息化应用能力，迫在眉睫。

5．青年教师、教管人员的基本功有待提高

青年教师要练两个基本功：一是对知识的处理能力，如表达能力、组织能力、接受能力。二是对学生管理能力，如了解指导学生的能力、与教管人员沟通能力、班级管理能力。教管人员需要学习教育管理理论，掌握先进的管理技术，提高个人业务能力，和德育工作能力等。