浅谈在病原微生物学与免疫学免疫学教学的几点体会

浅谈在病原微生物学与免疫学免疫学教学的几点体会

■彭元芳

【期刊名称】群文天地

【年(卷),期】2012(000)022

【总页数】1

俗话说“治病不如防病”治疗疾病的关键在于预防疾病的发生。免疫系统视为人体最为重要的防御系统,所以免疫学是每一位医务工作人员必须要掌握的课程之一,然而,面对这门看不见,摸不著,难以感觉,有着广泛而又模糊的概念的免疫学来说,学生尤其是缺乏专业的基础知识的中专学生来说,是一门极其乏味难懂的学科。我在这门课的教学岗位7年了,总结出来以下几点体会。

利用各种方式,让学生对“免疫”的现代化概念有着充分的理解,“免疫”有人称为‘抗感染”免疫学发展的初期主要是抗感染免疫。在十九世纪70年代的20多年时间里,随着越来越多的致病菌被确定,多种多样的疫苗相继问世。传统的免疫概念的阐述体现了免疫系统排除微生物抗原和抗感染的功能,即“免疫是指机体对抗原性异物的识别和清除”。随着解剖学的发展免疫系统由“免疫器官”、“免疫细胞”和“免疫分子”组成。机体的免疫系统组成有缺陷或免疫调节机制异常的情况下,对“非己”抗原应答可缺失或应答过度;监视转化细胞表面异常“抗原”的能力下降;对“自身”物质的耐受被打破。现代的“免疫”概念指机体免疫系统识别(区分)自身成分(自我,seLf)和异己物质(非我,non—seLf),产生一系列特定的应答过程,最后排除异物,对自身组织形成耐受,以维持内环境稳定的一种生理功能。

创新是民族和社会进步的力量源泉,在教学过程中应该激发学生的创新神让学

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