河南08-14年中考语文题型及分值分布详细分析

中考语文考点分析

语文的学习，很多人说是一个长期的过程。但是在高中之前，其实也是有捷径可走。那就是把语文的知识点细化，各个击破。

中考语文按题型分布，可以分为三大部分，一、积累与运用（28分）；二、阅读（42分）；三、作文（50分）。

一、积累与运用28分

T1-2，4分考察字音字形，多为读音相同或不同，有无错别字。要求学生1、了解《汉语拼音方案》；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。

T3，8分考察古诗文默写，一般性默写和理解性默写。要求学生熟背古诗文80篇，其中包括古诗文默写部分及后面的古文（课内文）部分。值得注意的是，从08年至14年这7年的中考语文卷来看，主要考察的的是八年级和九年级的背诵，其中以八下分值最多。

T4，4分考察名著阅读部分，考察内容包括：1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹、2、故事情节：人物事例3、教育意义4、仿写。要求学生学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。常考名著有：中国文学四大名著，《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《格林童话》、《格列佛游记》、《繁星·春水》、《名人传》...

T5-6，12分综合性学习考察学生语文基础综合运用能力，一般题型包括：句子排序，修改病句，新闻题材，材料分析等。句子排序，只要注意上下文的衔接，以及一些关联词语的运用；修改病句要求学生掌握常考的八种病句类型，历年中考病句部分是重复再重复，翻来覆去就这几个类型，几乎要重复原题了（但2013、2014年没考）；新闻一般是要求给新闻拟标题，语言表达简明、连贯、得体；材料分析一般是给出材料或图片，按要求概括内容。

注：以上除字音字形、古诗文默写、名著考察是历年中考必考内容外，其他题型都有简单的变动和调整。分值也相应由1-2分上下浮动。

二、现代文阅读28分

现代文阅读常考三种文体：记叙文、说明文、议论文。

从08年到14年的中考试卷来看，记叙文是中考必考项，说明文和议论文每两年换一次（仅供参考）。

记叙文T7-10 16分常出5个题（14年4个），主要集中在十个题型里

记叙文常考十大题型：

1、标题含义与作用

2、事件叙述与概括

3、人物形象与作用

4、人物描写方法与作用

5、人物心情或感情品析

6、环境描写作用

7、特殊段落或写作技法作用

8、观点类开放性试题

9、中心思想概括与哲理感悟

10、语言赏析

说明文/议论文T11-14 12分常出4个题，每个题型都会有相应的答题规律，难度与记叙文相比相对要小，主要掌握常考题型及答题方法就行。

说明文常见题型：

1、题目有什么妙处/作用/好处？

2、结合文意，给本文加个标题

3、本文的说明对象是什么/本文介绍了什么内容？

4、本文所介绍的说明对象有什么特征？/本文是从哪几方面依次介绍说明对象的？

5、本文/本段/**几段采用了什么说明顺序？/空间顺序？/逻辑顺序？/采用了什么说明方法？

6、**说明方法有什么作用？

7、**词语去掉好不好？为什么？

8、阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发现等。

9、联系生活，列举一个与本文相似的例子。

10、**代词指代什么内容？

议论文常见题型：

1、本文的中心论点是什么？/作者的观点是什么？/本文讲述了什么道理？

2、题目是论点还是论题？

3、开头有什么作用？

4、本文/本段采用了什么论证方法？论证方法有何作用？

6、本文/本段用的什么什么论据？有什么作用？

7、文段中举了哪些事例？有什么作用？

8、文中为什么举作者自己的事例？

9、“★★”词去掉好不好？为什么？

10、为本文/本段补充一个事例。

11、说说本文的论证过程/思路/层次。

12、结合本文内容，联系生活实际谈谈你的体会/感受/启发。

13、阅读下面几则材料，结合原文和自己生活实际，谈发现、体会等。

14、说说某某句子在文中的作用？

15、某某代词指代什么内容？

16、本文的分论点有哪些？它们之间是什么关系？

17、本文语言风格是严密/生动。请结合某某句简析。

18、最后一段不能证明论点，能不能删去？为什么？/最后一段不能证明论点，在文中有什么作用？

19、议论文中的描写有什么作用？

20、说说本文/本段/某几段的论证结构形式，并作简要分析。

21、说说本文/本段/某几段所举事例在论证角度上的不同。

22、联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。或根据文中话题自提一个有别于文中论点的观点，并陈述理由。

23、结合全文内容，为本文拟一个标题。

三、古诗文阅读14分

文言文对比阅读T15-18 10分

考点梳理：

1、解释字词（重点实词，但虚词也会涉及）

①通假字

便要还家要通邀邀请不亦说乎说通悦愉快

②古今异义词

率妻子邑人妻子儿女可以为师矣可以凭借

③一词多义

绝：沿溯阻绝断绝

哀转久绝停止消失所以：此先汉所以兴隆也……的原因此臣所以报先帝用来

④词类活用

乘奔御风飞奔的马温故而知新旧知识新知识2、翻译句子

翻译方法：增删留换调补

应对策略：①以直译为主；

③要字字句句落实，注意文言文中的关键字词的意义

④还要补充省略的成分

例：小大之狱，虽不能察，必以情。

大大小小的案件，（我）即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。

例：阡陌交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。

3、文本理解

要在梳理文意的基础上，抓住关键词句，从中筛选出题干要找的信息

4、比较探究

联系上下文段，解读句意，相互比对，找出对应点

考题：1、常见文言实词在文中含义的理解

2、文中句子的理解和翻译

3、课内语段的内容理解及要点的归纳，景物描写作用，思想感情的变化，论证方法及作用。

4、课内外比较阅读，异中求同，同中求异

常见题型

1、比较主旨情感异同

例：两则选文表达的共同主旨是什么？（《邹忌讽齐王纳谏》、《说苑·敬慎》）

2、比较任务形象异同

例：同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？（2014河南《出师表》、《容斋随笔》）

3、比较写作手法异同

例：两个语段分别是怎么突出水的特点的？请结合具体内容分析。（2011河南《小石潭记》、《游清溪记》）

4、比较内容异同

例：根据文段内容，分条概括齐国能够“战胜于朝廷”“强于天下”的原因（2012河南《邹忌讽齐王纳谏》、《资治通鉴·周纪一》）

例：根据文段内容，分条概括雪窦与桃花源的相似之处。（2013河南《桃花源记》、《雪窦游志》）

古诗词鉴赏T19-20 4分

古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案，就古诗词鉴赏题而言，大体上可分为五种类型：

1、品味炼字类

①“某”个字或词用得好，好在哪里？

②诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？

③“某”字能否改为“某”字？

④你最欣赏哪个字或词？请赏析。

2、名句赏析类

①从某句诗中领悟到什么人生哲理？

②请谈谈对诗歌中千古传诵的名句的理解。

③某诗句历来受到人们的赞赏，请分析原因。

3、主旨情感类

①诗歌表达了作者怎样的思想感情？

②描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？

③塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？

4、想象描述类

①诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。

②展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。

5、表达技巧类

①诗歌在写法上有什么特点？试举例分析说明。

②诗歌运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？

③诗歌是怎样抒发作者的情感的？

四、作文

作文平分标准

内容语言结构书写

一类46-50分思想感情健康，立

意深刻，内容充实，

中心突出文从字顺，

语言准确生动

结构严谨，

层次清楚

字体工整，书写规

范，卷面整洁

二类40-45分思想感情健康，内

容具体，中心基本

明确文从字顺，

表达较好

结构严谨，

层次比较完整

字体工整，书写规

范，卷面较整洁

三类35-39分思想感情健康，内

容尚具体，中心基

本明确语言通顺，

病句少

结构基本完整

字迹清楚，有少量

错别字，少量涂改

四类30-34分思想感情基本健

康，内容不够具体，

中心基本明确语言基本通顺，

病句不太多

结构不够完整

字迹潦草，错别字

较多，卷面不整洁

五类29分以下思想感情不健康，

内容不具体，中心

不明确语言不通顺，

病句多

结构不完整

字迹不易辨认，错

别字多，卷面很不

整洁

没写题目扣2分